2022年承德初中畢業生升學文化課模擬考試（一）

語文試卷

考生注意：1.本試卷共8頁，總分120分，考試時間120分鐘。

2.答卷前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡相應位置上。

3.考生務必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分（1?4題20分）

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

在河南暴雨中，守望相助、風雨同①的精神,也正以具②化的形式在互聯網上傳播。印滿

手印的請戰書，全部下罩價格的酒店，（zhiliu）人員高唱《我和我的祖國》相互加油打氣，網絡平臺里

則辱的“河南挺住”……這些，都在（quGnshi）著團結的力量，也把全國人民的心緊緊擰在一起：風雨

面前，我們一起扛，一起共③難關!

（1）給加著重號的詞語注音。

①下調（）②刷屏（）

（2）根據拼音寫出相應的詞語。

①（zhiliu）②（quGnshi）

（3）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）

A.①州②象③度B.①舟②象③渡

C.①舟②像③渡D.①州②像③度

2.在下面的橫線上填寫出相應的句子。

（1）何當共剪西窗燭，0（李商隱《夜雨寄北》）

（2）兼葭萋萋，o所謂伊人，在水之湄。（《兼葭》）

（3）《水調歌頭?明月幾時有》借明月來表達詞人美好祝愿的句子是“，

（4）《岳陽樓記》中“,”，告訴人們凡事要有一

顆平常心，喜怒哀樂不要受外界環境影響。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.由于電影《穿越寒冬擁抱你》以一個“暖”字為基調，讓很多觀眾在觀影時潸然淚下。

B.2021年9月17日，神舟十二號載人飛船返回艙平安降落在東風著陸場預定區域。

C.近幾年開展的“全民悅讀”活動有效促進了市民的閱讀熱情，提高了市民的閱讀興趣。

D.蘇炳添在東京奧運會男子百米飛人大戰中給亞洲乃至中國短跑樹立了新的豐碑。

4.綜合性學習

山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農舍的庭院中、在學校的讀書亭邊，常可見竹影搖

曳。為了感悟竹文化的魅力，假設你所在的班級準備編寫一份《竹韻》小報。

《竹韻》小報的“修竹資料”欄目里，編錄了同學們通過各種途徑搜集到的幾則相關資料。請你聯系這些

資料，幫忙把“編者按”擬寫完整。

【資料一】竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節，挺拔向上，質地堅硬。葉青翠，美觀，凌

霜不凋。

【資料二】宋代文學家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹，無肉令人瘦，無竹使人俗。”此名

言留傳甚廣。

【資料三】清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩。例如“未出土時先有節，縱凌云處也無

心。”“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

【資料四】中國人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽為“四君子”。竹與梅、松被譽為“歲寒三

友”。常見吉利畫有《歲寒三友》、《竹梅雙喜》等。

（1）編者按：人們愛竹，愛它那灑脫的風姿；人們愛竹.，愛它那;人們愛

竹，愛它那.

（2）《竹韻》小報的“詠竹詩聯”欄目里，有一副對聯的下聯與別的對聯弄混了。請你運用對偶知識判斷

下列詩句哪一句是這副對聯的下聯？（只需填序號）（）

對聯：凌云勁竹真君子

A.野泉聲入硯池中B.清香移在菊花枝C.梅梢月斜入影孤D.空谷幽蘭絕美人。

第二部分（5?21題50分）

一、（6分）

閱讀下面一首詩，完成下面小題

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

5.在古詩詞的創作中，一般都會避免重復用字。但這首詩的首句卻出現兩個“難”字，請簡要分析詩人

這樣表達的效果。

6.畫線句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蘊含著對愛人至死不渝的濃烈情感，請簡要分析它是怎

樣達到這種效果的。

二、

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武恪字伯威，宣德府人。初以神童游學江南，吳澄為江西儒學副提舉，薦入國學肆業。明宗在潛邸

?,選恪為說書秀才。及出鎮云南，恪在行。明宗欲起兵陜西，恪諫曰：“太子北行，于國有君命；于家

有叔父之命，今若向京師發一箭，史官必書太子反。”左右惡恪言，乃曰：“武秀才有母在京，合遣其

回。”恪遂還京師，居陋巷，教訓子弟。

文宗知其名，除②秘書監典簿。秩滿@,丁內艱④，再除中瑞司典簿，改汾西縣尹，皆不起。人或勸之

仕，恪曰：“向為親屈，今親已死，不復仕矣。”居數歲，會朝廷選守令，泰不華舉恪為平陽沁水縣尹，

亦不赴。近臣又薦為授經郎恪遂陽為喑啞不就。

恪好讀《周易》，每日堅坐⑤，或問他說：“先生之學，以何為本？”恪答道：“以敬為本。”所著有

《水云集》若干卷。其從之學者多有所成。

【注釋】①潛邸：皇帝即位前的住所。②除：授官。③秩滿：官吏任期屆滿。④丁內艱：喪制名，凡子遭

母喪或重孫遭祖母喪，稱丁內艱。⑤堅坐：久坐。

7.用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)

近臣又薦為授經郎恪遂陽為喑啞不就。

8.解釋下列句中加著重號的詞語。

(1)”出鎮云南及：

(2)左右晉恪言惡：

(3)當朝廷選守令會：

9.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)恪遂還京師，居陋巷，教訓子弟。

(2)向為親屈，今親已死，不復仕矣。

10.本文的主人公武恪具有怎樣的品質？請結合選文內容概括。

三、(9分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

把書讀出光芒來

許洪昌

①20多歲的小王是遠近聞名的“書蟲”。他家我去過，有自己的書房，藏書不下千冊。關鍵是他沒有

只把這些書當擺設，他把大部分業余時間都用來讀書，許多書的章節，特別是一些經典語句，他都能記誦

如流。可是我發現，當遇到具體問題時，他卻常常說不出個所以然來。我不禁納悶：他讀了那么多書，都

讀到哪里去了呢？

②當代社會，人們越來越看重讀書，多讀書當然好，但是不是書讀得越多就越有成效呢？從小王的經

歷看，也不盡然。他雖然沒有把書當成炫耀自己的“裝飾”，也不是只藏書不看書，卻也只是看了而已，

沒有將之變成自己的能力。清代學者袁枚認為，讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。若只讀書

而不注重吸收運用，雖不至于生痰瘤，卻也不會長精神。

③紀曉嵐在《閱微草堂筆記》中寫道：“胸中所讀之書。字字皆吐光芒。”但要把書讀出光芒來，卻

也不是易事。首要的是會選擇。當今世界，書籍浩瀚如海，一個人的精力有限，不可能讀完所有的書。因

此，讀書必須有所選擇。要選擇與工作有關的書，以提高工作能力；選擇與修養有關的書，以強化涵養修

為；選擇與歷史有關的書，以繼往開來、汲取力量。關鍵的是要有思考。不要以為只要讀的是好書，就會

有收獲。即使天天登泰山，日日泛東海，若沒有思考，也只不過是''泰山上之一樵夫，海船上之一舵工而

已矣”。只有思考，才會有鑒別，以存真實棄虛假；只有思考，才會有取舍，以棄糟粕取精華；只有思

考，才會有繼承，以承古義創新篇。重要的是要善運用。這是讀書的目的之所在，經常運用所讀之書上的

理論指導實踐，推動實踐發展前進，更能激發對讀書的訴求；經常用實踐來檢驗所學理論的功用，加強理

解消化吸收，以調整讀書的方向。更好地從書中獲取教益。

④若有萬卷書而不讀，只不過是個書櫥而已；若是讀而不思，也不過是個書袋罷了；若是讀而不用，

那讀再多的書也只是裝點門面。只有讀而思、思而用，才能把書讀出光芒來，不負閣中的藏書，不負讀書

的光陰。

（選自《解放軍報》2021年12月7日，有刪改）

11.下列對文章的理解和分析，不思頸的一項是（）

A.文章首段結尾使用問句，引起讀者思考，并自然引出本文的話題。

B.第二段舉例論證，用袁枚的話論證了不是書讀得越多就越有成效。

C.讀書的目的在于運用，因此，讀書時善于將理論與實踐相結合。

D.文章結尾用排比的句式，再次強調“讀而思、思面用”的重要性。

12.從文章看，作者認為讀書應該注重哪些方面？請簡要概括。

13.文章主要表達了作者的什么觀點？作者是從哪兩個方面進行闡釋和論證的？請簡要分析。

四、（14分）

閱讀下面文字，分別回答問題。

老李

袁穎

①清明節后，雨過天晴。望著窗外的太陽，我忽然想念遠在湖北的老李，他還好吧？

②回首去年在咸寧戰疫的日子，最讓我難忘的就是老李。當時，我參加了云南省第三批援助湖北醫療

隊，來到湖北咸寧市中心醫院。老李并不是我接診過病情最嚴重的病人，但他的故事，讓我感動落淚。

③2020年3月14日，是老李被確診新冠肺炎后，第一次能從病床上站起來的日子。【甲】老李對著病

房的窗戶站了約1分鐘，再次躺回病床后，他在白紙板上開始寫字。因為他還在氣管插管，所以我們交流

都靠一塊白紙板。【乙】①我看見他抖著手吃力地寫下一句：“我看見陽光了。”那束陽光,也照在了我

的心里。【丙】因為這一行字意味著老李的身體逐漸康復，也意味著我們醫療隊員的所有努力和付出都是

值得的。【丁】

④58歲的老李是湖北省咸寧市通城縣人。2020年2月9日，被確診為新冠肺炎的他做了氣管插管，2

月14日氣管切開，但病情還在惡化。經過遠程會診，云南省第一人民醫院援助湖北的醫療隊隊長李波決

定把老李轉入咸寧中心醫院ICU救治。我平時已經積累了很多急重癥轉運經臉，所以當仁不讓承擔起這項

任務。②而我的隊友陳軍護士剛上完4小時的班，從ICU出來，他匆匆扒了幾口飯，就再次穿上全套防護

裝備，和我一起出發。

⑤從通城縣到咸寧市有兩個多小時的路途，老李狀況非常不好，一路上需要調整升壓藥和轉運呼吸

機，我和陳軍一直握著他的手，不斷告訴他，只要感到不舒服就捏我們的手。但老李總擔心自己嘔吐會導

致我們感染，所以每次他忍不住要吐時，總是費盡力氣想去躲避，還拒絕我們幫他擦拭。面對這么一個怕

麻煬別人的人，一個非常難受也沒有放棄希望的人，我們能做的就是盡力醫治。這個過程很難，轉到市中

心醫院的頭幾天，老李的病情還在繼續惡化。我們咨詢過廣州的專家，還和云南省第一人民醫院專家進行

了多次會診，不斷優化治療方案。

⑥老李因為做了氣管切開，需要輔助排痰，但老李的情況不適合借助儀器，只能靠人工。所以我開始

每天按照肺部解剖結構，順著老李氣道走形、肺段開口方向進行拍背，邊拍邊吸。拍完兩次后，老李的氣

道峰壓有了明顯下降，這讓我很受鼓舞。

⑦2020年3月13日，老李終于脫離了呼吸機。3月14日，在6名醫務人員的保護和幫助下，老李完

成了病重以來的第一次站立和行走。經過精心治療，老李在一天天地好轉。臨出院前，他在和我們聊天時

說，等他出院，等疫情過去后，讓我們一定要再去一次通城縣，嘗嘗他自己釀的桂花酒。我們都笑著答應

了這個約定。

⑧2021年3月12日，就在我們醫療隊援助湖北一周年之際，成寧日報和香城都市報的報道團來到我

們醫院，給我們帶來了老李的新消息。老李康復后，真的回到家鄉開了釀酒廠，在得知咸寧媒體要到云南

采訪的消息后，他不僅錄制了問候和感謝的視頻，還捎來了兩瓶自己釀的桂花酒。在視頻里，我發現他說

話氣息平穩，這意味著他的肺功能恢復得不錯。我相信，他回家后一定在按照我們的叮囑堅持鍛煉。作為

醫務人員，我有幸能投入到這樣一場戰斗中去，能夠和咸寧、云南的戰友一起并肩奮斗。如今只要看到這

兩瓶桂花酒，我就會想到威寧。咸寧，成了我心里一個特殊的存在，終生難忘。

（選自《光明日報》2021年04月08日，有刪改）

14.下面的句子出自原文第③段，它在文中的位置應該是（）

我和隊員們忍不住抱在一起，又哭又笑。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

15.請依據文章內容，按照時間順序梳理醫治老李的過程，完成下列填空。

老李嘔吐不愿麻煩我們，我們盡力醫治一--老李回鄉捎來桂花酒，我

終生難忘。

16.文章開頭一段有什么作用？

17.請品析下列句子的表達效果。

①我看見他抖著手吃力地寫下一句：“我看見陽光了。”（從人物描寫的角度）

②而我隊友陳軍護士剛上完4小時的班，從ICU出來，他多匆扒了幾口飯，旗再次穿上全套防護裝備，

和我一起出發。（從詞語運用的角度）

18.結合全文，理解結尾段劃線句子的含義。

五、文學名著閱讀。（9分）

19.閱讀《西游記》節選，回答后面的問題。

羅剎又罵道：“潑糊那！好沒道理，沒分曉？奪子之仇，尚未報得；借扇之意，豈得如心！你不要

走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個往往來來，戰經五七回合，羅剎女手軟難

輪，孫行者身強善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟

吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來，老孫若動一動，就不算漢子！”羅剎又扇兩扇，果然不動。羅

剎慌了，急收寶貝，轉回走入洞里，將門緊緊關上。

大圣此番為何能面對羅剎女的扇子而“巍然不動”？

20.閱讀《朝花夕拾》節選，回答后面的問題。

“不錯。去罷。”父親點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高

高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的

風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

別人都露出笑容，而“我”為何卻不高興？

21.閱讀《紅巖》節選，回答后面問題。

“江姐！”一個聲音在耳邊喊，她轉回頭，一眼看見甫志高從人叢中擠過來，據著一口大箱子，走到

她身邊……江姐把行李放下，像要耐心等船似的，坐在行李上休息。甫志高也把箱子放下，掏出手巾，拍

打著藏青色西服上沾染的灰塵……江姐接過鑰匙，又看見甫志高摸出手巾擦拭著額角。江姐這才似平無心

地問：“你為什么不找個力夫？”“哦，箱子不算太重。”甫志高微笑著，解釋道：“艱苦點是應該的，

一口箱子，何必找人搬呢？況且，自己搬更安全些！”

江姐的問話言外之意是什么？

第三部分（22題50分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

在我們的學習和生活中，一定會有這么一些人，或帶給你感動，或帶給你啟迪，又或帶給你智慧。

請以“謝謝你，教會了我"為題寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整；（2）自選文體，除詩歌外；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的姓

名和校名。

參考答案

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

在河南暴雨中，守望相助、風雨同①的精神.也正以具②化的形式在互聯網上傳播。印滿

手印的請戰書，全部下學價格的酒店，（zhilit!）人員高唱《我和我的祖國》相互加油打氣，網絡平臺里

則年的“河南挺住”……這些，都在（quanshi）著團結的力量，也把全國人民的心緊緊擰在一起：風雨

面前，我們一起扛，一起共③難關!

（1）給加著重號的詞語注音。

①下調（）②刷屏（）

（2）根據拼音寫出相應的詞語。

①（zhiliii）②（quanshi）

（3）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）

A.①州②象③度B.①舟②象③渡

C.①舟②像③渡D.①州②像③度

【答案】（1）xiatiao②.shu&ping

(2)①.滯留②.詮釋(3)B

【解析】

【小問1詳解】

①下調：讀音xiNt語o,（價格、利率等）向下調整。

②刷屏：讀音shuaping,廣義指在網上論壇、留言版、BBS以及即時聊天室、網絡游戲聊天系統（公頻）

等短時間內發送大量信息，專指重復相同或無意義的內容。

【小問2詳解】

①zhili。寫作“滯留”，停留不動。

②quGnshi寫作“詮釋”，說明；解釋。

【小問3詳解】

①風雨同舟：意思是指在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗，比喻共同經歷患難。

②具象化：不容易理解的變得看得見、容易理解。

③共渡難關：共同度過困難。“度”一般對于時間來說的；“渡”一般對于空間來說，由這一岸到那一

岸。此處應用“渡”.

故選Bo

2.在下面的橫線上填寫出相應的句子。

（1）何當共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）

（2）兼葭萋萋，。所謂伊人，在水之湄。（《兼葭》）

（3）《水調歌頭?明月幾時有》借明月來表達詞人美好祝愿的句子是“，

（4）《岳陽樓記》中“,”，告訴人們凡事要有一

顆平常心，喜怒哀樂不要受外界環境影響。

【答案】①.卻話巴山夜雨時②.白露為晞③.但愿人長久④.千里共嬋娟⑤.不以物

喜⑥.不以己悲

【解析】

【詳解】課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；

三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“晞、嬋娟”等字詞的書寫。

3.下列句子中沒有語病一項是（）

A.由于電影《穿越寒冬擁抱你》以一個“暖”字基調，讓很多觀眾在觀影時潸然淚下。

B.2021年9月17日，神舟十二號載人飛船返回艙平安降落在東風著陸場預定區域。

C.近幾年開展的“全民悅讀”活動有效促進了市民的閱讀熱情，提高了市民的閱讀興趣。

D.蘇炳添在東京奧運會男子百米飛人大戰中給亞洲乃至中國短跑樹立了新的豐碑。

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】A.缺少主語，可刪去“由于”或“讓”；

C.搭配不當，可將“促進”改“激發”；

D.語序不當，可將“亞洲”與“中國”互換位置；

故選Bo

4.綜合性學習。

山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農舍的庭院中、在學校的讀書亭邊，常可見竹影搖

曳。為了感悟竹文化的魅力，假設你所在的班級準備編寫一份《竹韻》小報。

《竹韻》小報的“修竹資料”欄目里，編錄了同學們通過各種途徑搜集到的幾則相關資料。請你聯系這些

資料，幫忙把“編者按”擬寫完整。

資料一】竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節，挺拔向上，質地堅硬。葉青翠，美觀，凌

霜不凋。

【資料二】宋代文學家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹，無肉令人瘦，無竹使人俗。”此名

言留傳甚廣。

【資料三】清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩。例如“未出土時先有節，縱凌云處也無

心。”“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

【資料四】中國人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽為“四君子”。竹與梅、松被譽為“歲寒三

友”。常見吉利畫有《歲寒三友》、《竹梅雙喜》等。

（1）編者按：人們愛竹，愛它那灑脫的風姿；人們愛竹，愛它那；人們愛

竹，愛它那。

（2）《竹韻》小報的“詠竹詩聯”欄目里，有一副對聯的下聯與別的對聯弄混了。請你運用對偶知識判斷

下列詩句哪一句是這副對聯的下聯？（只需填序號）（）

對聯：凌云勁竹真君子

A.野泉聲入硯池中B.清香移在菊花枝C.梅梢月斜入影孤D.空谷幽蘭絕美人。

【答案】（1）①.脫俗的神韻②.堅忍的品性（2）D

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對文本材料的理解分析能力。

本題作答可依據材料一“莖圓柱形，中空，有節，挺拔向上”；材料二“無肉令人瘦，無竹使人俗”；材

料三“未出土時先有節，縱凌云處也無心”可以概括出竹的“挺拔向上”“凌霜不凋”“堅毅”“堅

忍”“脫俗”等美好品質。

【小問2詳解】

本題考查語言文字的運用能力。

對聯書寫格式：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句

尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對

名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互

銜接，但又不能重復。

本題的上聯是“凌云勁竹真君子”，根據對聯的要求，“凌云勁竹”與“空谷幽蘭”相對；“真君子”與

“絕美人”相對。且意境相合。故下聯應該是“空谷幽蘭絕美人”。

故選D。

第二部分（5?21題50分）

一、（6分）

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

5.在古詩詞的創作中，一般都會避免重復用字。但這首詩的首句卻出現兩個“難”字，請簡要分析詩人

這樣表達的效果。

6.畫線句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蘊含著對愛人至死不渝的濃烈情感，請簡要分析它是怎

樣達到這種效果的。

【答案】5.第一個“難”指相會困難，第二個“難”指別離時的痛苦，用“相見時難”襯托“別亦難”，

更突出表達了離別時的難舍難分之情。（意對即可）

6.用比喻、雙關的修辭，用“春蠶”“蠟炬”比喻自己。“絲”與“思”諧音雙關，寫戀人的情思，“淚”

語意雙關，表面指蠟燭淚，實指相思之淚，展現出執著的內心世界，表現出對愛情至死不渝的強烈情感。（意

對即可）

【解析】

【5題詳解】

本題考查對重點詞的理解和賞析。“相見時難別亦難”的意思是“相見的機會難得，分別的時候也是難舍

難離”，第一個“難”指相見的困難，第二個“難”指離別時及離別后二人心境的痛苦難堪。“相見時

難”襯托了“別亦難”，使相見無期的離別之痛顯得分外深沉和纏綿。

【6題詳解】

本題考查對詩句的賞析。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，寫

詩人對愛情的至死不渝。這兩句詩把自己比作“春蠶”“蠟炬”，寫自己對于對方的思念，如同春蠶吐

絲，到死方休；為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚，直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。“絲”字與

“思”諧音，是諧音雙關，思念不止表現了眷戀之深；“淚”既指蠟燭淚，又指人的相思淚，是語意雙

關，將詩人執著而又無望的內心世界生動地展現了出來。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武恪字伯威，宣德府人。初以神童游學江南，吳澄為江西儒學副提舉，薦入國學肆業。明宗在潛邸

?,選恪為說書秀才。及出鎮云南，恪在行。明宗欲起兵陜西，恪諫日：“太子北行，于國有君命；于家

有叔父之命，今若向京師發一箭，史官必書太子反。”左右惡恪言，乃曰：“武秀才有母在京，合遣其

回。”恪遂還京師，居陋巷，教訓子弟。

文宗知其名，除②秘書監典簿。秩滿③，丁內艱?,再除中瑞司典簿，改汾西縣尹，皆不起。人或勸之

仕，恪目：“向為親屈，今親已死，不復仕矣。”居數歲，會朝廷選守令，泰不華舉恪為平陽沁水縣尹，

亦不赴。近臣又薦為授經郎恪遂陽為喑啞不就。

恪好讀《周易》，每日堅坐⑤，或問他說：“先生之學，以何為本？”恪答道：“以敬為本。”所著有

《水云集》若干卷。其從之學者多有所成。

【注釋】①潛邸：皇帝即位前的住所。②除：授官。③秩滿：官吏任期屆滿。④丁內艱：喪制名，凡子遭

母喪或重孫遭祖母喪，稱丁內艱。⑤堅坐：久坐。

7.用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)

近臣又薦為授經郎恪遂陽為喑啞不就。

8.解釋下列句中加著重號的詞語。

(1)農出鎮云南及：

(2)左右惡恪言惡：

(3)令朝廷選守令會：

9.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)恪遂還京師，居陋巷，教訓子弟。

(2)向為親屈，今親已死，不復仕矣。

10.本文的主人公武恪具有怎樣的品質？請結合選文內容概括。

【答案】7.近臣又薦為授經郎/恪遂陽為喑啞/不就。

8.①.等到②.討厭③.適逢，正趕上

9.(1)武恪于是便離開太子返回京師，居住在陋巷，教孩子們讀書。

(2)過去為了母親，委屈自己去做官。現在母親已逝，我不再做官了。

10.從武恪以神童身份游學，跟從他求學的人大多學有所成，可見武格是一位學識淵博之人。

從太子要起兵陜西，武恪進諫勸阻，可見他是一位敢于直言勸諫之人。

從武恪居陋巷，多次有機會做官都不到任，可見他是一位不貪圖榮華富貴、不慕名利、不貪戀權位的人。

【解析】

【7題詳解】

本題考查劃分文言文句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。主語和謂

語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓。

句意為：皇帝近臣又推舉他為授經郎。武恪便假裝自己喑啞不能說話，還是不去上任。

根據句意可斷句為：近臣又薦為授經郎/恪遂陽為喑啞/不就。

【8題詳解】

本題考查重點文言詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性

活用、古今異義等現象。

(1)句意：等到他出鎮云南。及：等到。

(2)句意：太子左右對武恪的話很反感。惡：討厭。

(3)句意：遇上朝廷又選地方官。會：適逢，正趕上。

【9題詳解】

本題考查句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。

(1)遂：于是，就。還：返回。居：住。教訓：教讀書。

(2)向：過去，從前。屈：委屈。復：再，又。

【10題詳解】

本題考查人物形象概括。

結合“初以神童游學江南”，“恪好讀《周易》”和“其從之學者多有所成”可以看出，武恪是一位聰

明、好學、學識淵博的人；

結合“明宗欲起兵陜西，恪諫日：'太子北行，于國有君命；于家有叔父之命，今若向京師發一箭，史官

必書太子反’”可以看出，武恪是一位敢說敢做的人；

結合“恪遂還京師，居陋巷，教訓子弟”和“皆不起。人或勸之仕，恪曰：'向為親屈，今親已死，不復

仕矣.'……亦不赴……不就”可以看出，武恪是一位不貪圖榮華富貴、不慕名利的人。

【點睛】參考譯文：

武恪字伯威，是宣德府的人。初以神童游學江南，吳澄擔任江西儒學副提舉，推薦武恪入國學讀書。

明宗在潛邸時，便選武恪為說書秀才。等到他出鎮云南，武恪也同行。明宗想在陜西起兵，武恪進諫道：

“太子往北行動，從國來說，要有君命；從家庭來說，要有叔父之命。現在如果向京師發一箭，史官必寫

太子造反。”太子左右對武恪的話很反感，就說：“武秀才有老母在京城，理應讓他回京。”武恪于是

便返回京城，居住在陋巷里，教孩子們讀書。

文宗知道武恪其人，任他為秘書監典簿。任期滿，適逢母喪，朝廷再授中瑞司典簿，又改任汾西縣知

縣，都不到任。有人勸他上任，他說：“過去為了母親，委屈自己去做官。現在母親己逝，我不再做官

了。”閑居幾年，遇上朝廷又選地方官，泰不華便推舉武恪為平陽沁水縣知縣，也不到任。皇帝近臣又推

舉他為授經郎。武恪便假裝自己喑啞不能說話，還是不去上任。

武恪喜歡讀《周易》，每天長時間坐著。有人問他說：“先生的學問，以什么為根本？”武恪說：

“以敬作為根本。”他著有《水云集》若干卷。跟著他學習的人大多有成就。

三、(9分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

把書讀出光芒來

許洪昌

①20多歲的小王是遠近聞名的“書蟲”。他家我去過，有自己的書房，藏書不下千冊。關鍵是他沒有

只把這些書當擺設，他把大部分業余時間都用來讀書，許多書的章節，特別是一些經典語句，他都能記誦

如流。可是我發現，當遇到具體問題時，他卻常常說不出個所以然來。我不禁納悶：他讀了那么多書，都

讀到哪里去了呢？

②當代社會，人們越來越看重讀書，多讀書當然好，但是不是書讀得越多就越有成效呢？從小王的經

歷看，也不盡然。他雖然沒有把書當成炫耀自己的''裝飾"，也不是只藏書不看書，卻也只是看了而已，

沒有將之變成自己的能力。清代學者袁枚認為，讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。若只讀書

而不注重吸收運用，雖不至于生痰瘤，卻也不會長精神。

③紀曉嵐在《閱微草堂筆記》中寫道：“胸中所讀之書。字字皆吐光芒。”但要把書讀出光芒來，卻

也不是易事。首要的是會選擇。當今世界，書籍浩瀚如海，一個人的精力有限，不可能讀完所有的書。因

此，讀書必須有所選擇。要選擇與工作有關的書，以提高工作能力；選擇與修養有關的書，以強化涵養修

為；選擇與歷史有關的書，以繼往開來、汲取力量。關鍵的是要有思考。不要以為只要讀的是好書，就會

有收獲。即使天天登泰山，日日泛東海，若沒有思考，也只不過是“泰山上之一樵夫，海船上之一舵工而

已矣”。只有思考，才會有鑒別，以存其實棄虛假；只有思考，才會有取舍，以棄糟粕取精華；只有思

考，才會有繼承，以承古義創新篇。重要的是要善運用。這是讀書的目的之所在，經常運用所讀之書上的

理論指導實踐，推動實踐發展前進，更能激發對讀書的訴求；經常用實踐來檢驗所學理論的功用，加強理

解消化吸收，以調整讀書的方向。更好地從書中獲取教益。

④若有萬卷書而不讀，只不過是個書櫥而已；若是讀而不思，也不過是個書袋罷了；若是讀而不用，

那讀再多的書也只是裝點門面。只有讀而思、思而用，才能把書讀出光芒來，不負閣中的藏書，不負讀書

的光陰。

（選自《解放軍報》2021年12月7日，有刪改）

11.下列對文章的理解和分析，不正碰的一項是（）

A.文章首段結尾使用問句，引起讀者思考，并自然引出本文的話題。

B.第二段舉例論證，用袁枚的話論證了不是書讀得越多就越有成效。

C.讀書的目的在于運用，因此，讀書時善于將理論與實踐相結合。

D.文章結尾用排比的句式，再次強調“讀而思、思面用”的重要性。

12.從文章看，作者認為讀書應該注重哪些方面？請簡要概括。

13.文章主要表達了作者的什么觀點？作者是從哪兩個方面進行闡釋和論證的？請簡要分析。

【答案】11.B12.①讀書必須有所選擇；②讀書要有思考；③讀書要善于運用。

13.把書讀出成效；從不是書讀得越多就越有成效和怎樣把書讀出光芒兩方面進行闡釋和論證的。（意思對

即可）

【解析】

【11題詳解】

B.根據第二段中的“也不是只藏書不看書，卻也只是看了而已，沒有將之變成自己的能力”和“若只讀

書而不注重吸收運用”可知，本段列舉袁枚的例子，具體有力地證明了“讀書要注重吸收運用，變成自己

的能力”，并不是“不是書讀得越多就越有成效”。故選B。

【12題詳解】

考查篩選信息。根據第三段中的“首要的是會選擇”“關鍵的是要有思考”“重要的是要善運用”提煉可

得。

【13題詳解】

第一問：考查中心論點的查找。本文的題目直接提出了作者觀點“把書讀出光芒來”。根據第二段中的

“但是不是書讀得越多就越有成效呢”，第三段中的“更好地從書中獲取教益”，末段中的“只有讀而

思、思而用，才能把書讀出光芒來”可知，這里說的“光芒”指的是讀書的成效。所以中心論點是：把書

讀出成效。

第二問：考查對文本內容的理解。

根據第二段中的“多讀書當然好，但是不是書讀得越多就越有成效呢”可知，本段論證的不是書讀得越多

就越有成效。

根據第三段中的“但要把書讀出光芒來，卻也不是易事”“首要的是會選擇”“關鍵的是要有思考”“重

要的是要善運用”可知本段論述的是怎樣把書讀出成效。末段總結全文，再次強調了中心論點。

由此可知，作者是從不是書讀得越多就越有成效和怎樣把書讀出光芒兩方面進行闡釋和論證的。

四、（14分）

閱讀下面文字，分別回答問題。

老李

袁穎

①清明節后，雨過天晴。望著窗外的太陽，我忽然想念遠在湖北的老李，他還好吧？

②回首去年在咸寧戰疫的日子，最讓我難忘的就是老李。當時，我參加了云南省第三批援助湖北醫療

隊，來到湖北咸寧市中心醫院。老李并不是我接診過病情最嚴重的病人，但他的故事，讓我感動落淚。

③2020年3月14日，是老李被確診新寵肺炎后，第一次能從病床上站起來的日子。【甲】老李對著病

房的窗戶站了約1分鐘，再次躺回病床后，他在白紙板上開始寫字。因為他還在氣管插管，所以我們交流

都靠一塊白紙板。【乙】①我看見他抖著手吃力地寫下一句：“我看見陽光了。”那束陽光,也照在了我

的心里。【丙】因為這一行字意味著老李的身體逐漸康復，也意味著我們醫療隊員的所有努力和付出都是

值得的。【丁】

④58歲的老李是湖北省咸寧市通城縣人。2020年2月9日，被確診為新冠肺炎的他做了氣管插管，2

月14日氣管切開，但病情還在惡化。經過遠程會診，云南省第一人民醫院援助湖北的醫療隊隊長李波決

定把老李轉入咸寧中心醫院ICU救治。我平時已經積累了很多急重癥轉運經臉，所以當仁不讓承擔起這項

任務.②而我的隊友陳軍護士剛上完4小時的班，從ICU出來，他匆匆扒了幾口飯，就再次穿上全套防護

裝備，和我一起出發。

⑤從通城縣到咸寧市有兩個多小時的路途，老李狀況非常不好，一路上需要調整升壓藥和轉運呼吸

機，我和陳軍一直握著他的手，不斷告訴他，只要感到不舒服就捏我們的手。但老李總擔心自己嘔吐會導

致我們感染，所以每次他忍不住要吐時，總是費盡力氣想去躲避，還拒絕我們幫他擦拭。面對這么一個怕

麻煩別人的人，一個非常難受也沒有放棄希望的人，我們能做的就是盡力醫治。這個過程很難，轉到市中

心醫院的頭幾天，老李的病情還在繼續惡化。我們咨詢過廣州的專家，還和云南省第一人民醫院專家進行

了多次會診，不斷優化治療方案。

⑥老李因為做了氣管切開，需要輔助排痰，但老李的情況不適合借助儀器，只能靠人工。所以我開始

每天按照肺部解剖結構，順著老李氣道走形、肺段開口方向進行拍背，邊拍邊吸。拍完兩次后，老李的氣

道峰壓有了明顯下降，這讓我很受鼓舞。

⑦2020年3月13日，老李終于脫離了呼吸機。3月14日，在6名醫務人員的保護和幫助下，老李完

成了病重以來的第一次站立和行走。經過精心治療，老李在一天天地好轉。臨出院前，他在和我們聊天時

說，等他出院，等疫情過去后，讓我們一定要再去一次通城縣，嘗嘗他自己釀的桂花酒。我們都笑著答應

了這個約定。

⑧2021年3月12日，就在我們醫療隊援助湖北一周年之際，咸寧日報和香城都市報的報道團來到我

們醫院，給我們帶來了老李的新消息。老李康復后，真的回到家鄉開了釀酒廠，在得知咸寧媒體要到云南

采訪的消息后，他不僅錄制了問候和感謝的視頻，還捎來了兩瓶自己釀的桂花酒。在視頻里，我發現他說

話氣息平穩，這意味著他的肺功能恢復得不錯。我相信，他回家后一定在按照我們的叮囑堅持鍛煉。作為

醫務人員，我有幸能投入到這樣一場戰斗中去，能夠和咸寧、云南的戰友一起并肩奮斗。如今只要看到這

兩瓶桂花酒，我就會想到咸寧。咸寧，成了我心里一個特殊的存在，終生難忘。

（選自《光明日報》2021年04月08日，有刪改）

14.下面的句子出自原文第③段，它在文中的位置應該是（）

我和隊員們忍不住抱在一起，又哭又笑。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

15.請依據文章內容，按照時間順序梳理醫治老李的過程，完成下列填空。

老李嘔吐不愿麻煩我們，我們盡力醫治一--老李回鄉捎來桂花酒，我

終生難忘。

16.文章開頭一段有什么作用？

17.請品析下列句子的表達效果。

①我看見他抖著手吃力地寫下一句：“我看見陽光了。”（從人物描寫的角度）

②而我的隊友陳軍護士即上完4小時的班，從ICU出來，他多多扒了幾口飯，磔再次穿上全套防護裝備，

和我一起出發。（從詞語運用的角度）

18.結合全文，理解結尾段劃線的句子的含義。

【答案】14.C15.①.老李氣道峰壓有了明顯下降，我很受鼓舞②.老李在白板上寫字，我們

又哭又笑（“我”和“我們”不作區分也可）

16.交代了寫作的時間，“雨過天晴”暗示疫情得到有效控制，引出下文對老李的想念和回憶，奠定了全文

的感情基調。（意思對即可）

17.①動作描寫或細節描寫，“抖”“吃力”突出了老李病情剛剛有所好轉時的極度虛弱，體現出老李重獲

新生的激動與喜悅之情。（意思對即可）

②“剛”“匆匆”“就”這些詞語突出了疫情期間醫護人員奮力救助，任務繁重、時間緊張的工作狀態，

體現出他們舍己為人、關愛病人的仁愛精神。（意思對即可）

18.咸寧是“我”抗疫奮戰的地方，在這里見證了生與死的賽跑，對生命有了更深的理解；對醫生“救死

扶傷，醫者仁心”這一職業操守有了更深切的體驗和感悟，成為“我”難忘的記憶。（言之有理即可）

【解析】

【分析】

【14題詳解】

本題考查語句的銜接與連貫。結合③段看，“我和隊員們忍不住抱在一起，又哭又笑”是我們看到“他抖

著手吃力地寫下一句：'我看見陽光了'”后的反應，原因在于“這一行字意味著老李的身體逐漸康復，

也意味著我們醫療隊員的所有努力和付出都是值得的”。故這句話應放在【丙】處，補寫語句寫我們的激

動心情，后面是原因的交代。故選C。

【15題詳解】

本題考查故事情節的梳理，注意按照時間順序簡述醫治老李的過程。題干“老李嘔吐不愿麻煩我們，我們

盡力醫治”是第⑤段的情節，時間是2020年2月14日后；“老李回鄉捎來桂花酒，我終生難忘”是第⑧

段的情節，時間是2021年3月12日。故答案在這兩個時間段及⑥⑦段這一區域尋找。根據第⑥段“所以

我開始每天按照肺部解剖結構，順著老李氣道走形、肺段開口方向進行拍背，邊拍邊吸。拍完兩次后，老

李的氣道峰壓有了明顯下降，這讓我很受鼓舞”可概括為：老李氣道峰壓有了明顯下降，我很受鼓舞；⑦

段時間是2020年3月13日，3月14日，③段時間也是2020年3月14日，根據“我看見他抖著手吃力地

寫下一句：'我看見陽光了'”及補寫的“我和隊員們忍不住抱在一起，又哭又笑”可以概括為：老李在

白板上寫字，我們又哭又笑。

【16題詳解】

本題考查開頭段的作用。“清明節后”首先交代了寫作的時間；“雨過天晴”是自然景觀，結合下文的

“回首去年在咸寧戰疫的日子”等內容可知，“雨過天晴”也暗示疫情得到了有效控制；“望著窗外的太

陽，我忽然想念遠在湖北的老李，他還好吧？”引出下文對老李的想念和回憶，奠定了全文的感情基調。

【17題詳解】

本題考查詞句的賞析。

①本題要求從人物描寫的角度賞析。“抖”“吃力”是對老李的細節描寫，突出了老李病情剛剛有所好

轉，身體還極度虛弱；結合所寫“我看見陽光了”看，表現出老李重獲新生時的激動與喜悅之情。

②本題要求從詞語運用的角度賞析。“剛”和“就”連用，表示兩件事緊接著，即表明我的隊友陳軍護士

“上完4小時的班”和“再次穿上全套防護裝備，和我一起出發”是緊接發生的，中間并沒有任何休息；

“匆匆”突出陳軍護士為了趕時間，吃飯速度之快。綜合在一起，“剛”“匆匆”“就”這些詞語突出了

疫情期間醫護人員任務繁重、時間緊張的工作狀態，體現出他們舍己為人、關愛病人的仁愛精神。

【18題詳解】

本題考查結尾段重點語句的含義。結合全文內容來看，咸寧是“我”參加云南省第三批援助湖北醫療隊，

來到湖北咸寧市中心醫院進行抗疫奮戰的地方，在這里，最讓我難忘的就是老李。老李不愿麻煩我們，但

我們盡力醫治；當老李氣道峰壓有了明顯下降時，“我”很受鼓舞；當老李在白板上寫下“我看見陽光

了”時，我們又哭又笑；當老李臨出院前，他讓我們一定要再去一次通城縣，嘗嘗他自己釀的桂花酒；當

他康復后，回到家鄉開了釀酒廠，還捎來了兩瓶自己釀的桂花酒。在治療老李的過程中，“我”見證了生

與死的賽跑；在同老李接觸的過程中，老李的善良、堅強、感恩讓“我”對生命有了更深的理解，對醫生

“救死扶傷，醫者仁心”這一職業操守也有了更深切的體驗和感悟。所以咸寧是“我”心里一個特殊的存

在，讓“我”終生難忘。

五、文學名著閱讀。（9分）

19.閱讀《西游記》節選，回答后面的問題。

羅剎又罵道：“潑貓才孫！好沒道理，沒分曉？奪子之仇，尚未報得；借扇之意，豈得如心！你不要

走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個往往來來，戰經五七回合，羅剎女手軟難

輪，孫行者身強善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟

吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來，老孫若動一動，就不算漢子！”羅剎又扇兩扇，果然不動。羅

剎慌了，急收寶貝，轉回走入洞里，將門緊緊關上。

大圣此番為何能面對羅剎女的扇子而“巍然不動”？

【答案】因為大圣從吉靈菩薩處借得了定風丹。

【解析】

【詳解】本題考查對名著《西游記》故事情節的掌握。

結合閱讀積累可知，靈吉菩薩是《西游記》八菩薩之一，住在小須彌山，法力廣大，手使飛龍寶杖，并有

如來賜給的定風珠等寶貝，多次幫助唐僧師徒降服妖怪。唐僧被阻擋在八百里火焰山，鐵扇公主用芭蕉扇

把孫悟空扇得如敗葉殘花，是靈吉菩薩把定風珠借給悟空，孫悟空得到靈吉菩薩的“定風丹”，含在嘴

里，任由鐵扇公主連著扇了幾扇，仍在狂風中巍然不動。抵抗了羅剎女的芭蕉扇。

據此概括為：孫悟空在小須彌山靈吉菩薩處借得寶貝定風丹。

20.閱讀《朝花夕拾》節選，回答后面的問題。

“不錯。去罷。”父親點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高

高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的

風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

別人都露出笑容，而“我”為何卻不高興？

【答案】“我”不高興是因為父親讓“我”背書，令“我”看五猖會的興致全無。

【解析】

【詳解】本題考查對名著內容的理解。

結合選段內容“開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都

沒有什么大意思”由這句話可知，選段出自散文集《朝花夕拾》中的《五猖會》。《五猖會》主要講述了作

者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒以及父親要求“我