古詩鑒賞：形象、語言、技巧和情感

一、考題縱覽

年份卷別選材題號與題干考點

2019全國題許道寧畫14.下列對這首詩的賞賞布拘，把握

卷I析，不正確的一項是（3分）詩歌的思想感情。

15.詩的尾聯有什么含

意？從中可以看出詩人對這分析詩句內涵和

幅畫有什么樣的評價？（6作者的觀點態度。

分）

2019全國投長沙裴侍14.下列對這首詩的理

卷n郎解和分析，不正確的一項是

（3分）

詩歌的頸聯描寫了

15.把握詩歌表達技

兩個具體場景，與其他各聯

巧及其作用

直抒胸臆的寫法不同，這樣

寫在情感表達和結構安排方

面有什么作用？（6分）

2019全國插田歌（節14.下列對本詩的賞析，

卷m選）不正確的一項是（3分）鑒賞詩歌語言風

15.與《酬樂天揚州初逢格

席上見贈》相比，這幾句詩

的語言風格有什么不同？（3

分）

年份卷別選材題號與題干考點

2018全國卷野歌14.下列對這首詩的賞

I析，不正確的一項是（3分）

15.詩的最后兩句有何對詩歌情感的評

含意？請簡要分析。（6分）價。

2018全國卷題醉中所作14.下列對這首詩的理

II草書卷后（節選）解和分析，不正確的一項是

（3分）

考直詩歌意象的

15.詩中前后兩次出現作用

“酒”，各有什么作用？請結

合詩句簡要分析。（6分）

2018全國卷精衛詞14.下列對本詩的賞

III析，不正確的一項是（3分）鑒賞文學作品的

15.一般認為，詩最后形象、語言和表達技

兩句的內容是以精衛的口吻巧的能力

表達的，你是否同意這種解

讀？請結合詩句說明你的理

由。（6分）

主觀簡答題。一般從情感、形象、語言、技巧角度設題。

二、高頻考點一鑒賞分析情感

1.命題特點

一般有三種題型，即：

①表達了怎樣的情感；

②詩作是怎樣表達情感的，這是前一問的變式，答題時要先回答表達了怎樣的情感再回

答是怎樣表達情感的；

③分析情感的變化。

2.解題指津

“情感理解題”指的是對主觀人物，即詩人情感形象的理解。

其情感形象是通過如下三個途徑來表現的：

一是寫景抒情（情景關系）。

二是以時人、時事、時物來喻己之現狀（寫人喻己、托物言志）。

三是借助于懷古詠史來表達對現實的鞭撻或諷喻。

①詠史多因事興感，重在寓歷史鑒戒之意，給人以充實具體之感。

②懷古則因觸景生情，重在抒今昔盛衰之感，給人以抽象空靈之感。

③用典。

3.解題步驟

（1）以時人、時事、時物來喻己之現狀時的情感理解思路：通過……表達……。

（2）借助于懷古詠史來表達對現實的鞭撻或諷喻時的情感理解思路：

①“詠史”一一眼前景象與昔時景象的比較+差異原因+現實意義。

②“懷古”一一昔時景象（事例）+實質+所寓道理。

（3）分析情感的變化時的情感理解思路：

作者首先借……表達……；而后借……表達……；最后借……表達……。

（4）用典是“詠史抒懷”的一種方式，目的是要借古喻今、諷今或自喻。因此擬題者在

考查考生對作者用典意圖的理解時，通常是問有什么意圖，表達了怎樣的情感等。

用典的目的：一是為國家。多為借古諷今，諷諫君王。二是為個人。多為仰慕前人，

感懷自己，或者抒發同病之悲等。答題時應將古人古事所要表達的情感內容，視為今人今

事來理解作答。

［例1］閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

春夕崔涂

水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。故園書動經

年絕，華發春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖［注］煙景有誰爭？

【注】（五湖）春秋時越國大夫范蠡歸隱之處。這里指詩人家鄉浙江桐廬一帶的大好山

水。請結合全詩簡要分析詩人表達了哪些復雜的情感。（6分）

【參考答案】

①首聯詩人面對著春水遠流、春花凋謝的暮春景色，深深感嘆春光易逝，歲月無情：

②頷聯通過“蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更”的描寫，表達了游子孤身漂泊異鄉的

思鄉之情；

③尾聯出句通過“自是不歸歸便得”這一無可奈何的心語的表述，含蓄地傳達出詩人仕

途坎坷、孤獨飄零的苦悶彷徨、悲愁痛苦之情；

④尾聯對句則借范蠡隱居五湖的典故，表達了詩人的歸隱田園之意。

［例2］閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

點絳唇李祁

樓下清歌，水流歌斷春風暮。夢云煙樹，依約江南路。

碧水黃沙，夢到尋梅處。花無數。問花無語。明月隨人去。

結合下片內容，簡要分析抒情主人公的情感變化過程。

【參考答案】

①由“碧水黃沙”到“尋梅處”，水中陸上到處尋覓，寫尋找之苦；

②看見“花無數”，燃起希望，心生喜悅；

③“問花無語”，得不到回應，心生悵然；

④“明月隨人去“，對月懷人，心生悲涼。

三、高頻考點一鑒賞分析形象

1.命題特點

古代詩歌形象鑒賞題主要是考查人物形象分析、事物形象分析、景物形象分析等，其中，

人物形象分析、意象賞析和意境品味是考查的重點和難點。

2.常見題型有：

①這首詩塑造了一個怎樣的詩人（抒情主人公）形象？試作分析。

②這首詩中的人物形象具有哪些特點（請結合詩句概括詩中的詩人形象特點）？

③這首詩描寫了怎樣的事物形象？有何作用？

④這首詩中描寫的事物有什么特征？請結合詩句作具體分析。

⑤這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（營造了怎樣的意境）?表達了詩人怎樣的思想感情？

“意象”的理解題，通常是直接問有哪些意象。其用詞也常常發生變化，常見的

有一：景象、畫面、意境、圖景等。雖然用詞不同，但回答的都是意境內容。

3.解題指津

人物形象：抓住肖像、動作、語言、神情、心理等描寫，探尋人物的形象特點，或理

解詩文中借用典故（他人他事）來比況自己。

事物形象：任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是為了表達某種感情。因此，透

過現象看到本質是賞析的重點和難點。

景物形象：體會意象意境，要注意意象意境所附著的詩人感情或寫作技巧。

4.解題步驟——人物形象

第一步：說特點。一句話概括詩中人物是一個什么樣的形象。總體特征（兩三個詞）十

身份（如少女、勞動婦女、貧苦人民、思婦、游子、征人、英雄、隱士、愛國者、詩人等）。

第二步：析例句。結合具體詩句或重點字詞分析形象的性格特點。根據所運用的表達技巧,

通過翻譯詩句，具體解說上一步的識別依據。第三步：明作用。形象在詩中的作用（主

旨、思想感情），即作者通過……形象，表達……感情。

［答題規范］

本詩塑造了一個……的形象。詩歌中“……”句寫了……，表現了……；”……”句寫

了……，表現了……。詩人通過塑造……，抒發了……感情。

解題步驟一一事物形象

第一步：概括物象的基本特征（自然屬提煉體現物象特征的詞語（如形態、色澤

性）。等），概括其外在特色，挖掘物象內在的品格

和精神。

第二步：連接“物”的特點與“人”的這一步主要是將“物”與“人”之間的

品格。相似點或相關點連接起來，結合詩句分析物

象的特點，關注描寫用語及評價用語的感情

色彩，尤其要分析其內在的神韻。

第三步：點出物象的意義（社會屬性）。明確詩人借助物象所抒發的感情或表現

的寓意，要注意聯系詩人的經歷或相關背景，

剖析所寄托的情感、思想。

［答題規范］

本詩塑造了……的形象，詩歌中“……”句寫了……，表現了……；”……”句寫了……,

表現了……o詩人通過塑造……，抒發了……感情。

解題步驟——景物形象

第一步：找意象，組畫面。描繪詩中展抓住主要景物，再現畫面。忠實于原詩，

現的圖景畫面。運用聯想和想象加以再創造。

第二步：析特點，設意境。概括景物所把握意象的特征內涵，找到多個意象的

營造的氛圍特點。共同特征，進而概括出意境的特色。

第三步：表感情，明作用。分析作者的根據意境氛圍的特點來分析作者的思想

思想感情。感情或景物暗含的寓意。

［答題規范］

這首詩描繪了一幅……的畫面，詩人借“……”等意象營造了一種……的氛圍，從而

表達了詩人……的情感（心情、心境）。

［例3］閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。和仲蒙夜坐文同宿鳥驚飛斷雁號，獨

憑幽幾靜塵勞。風鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。

硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍。

請結合全詩，簡要分析詩人的形象特點。

【參考答案】

①倦于塵勞，而能淡泊超然。詩人勞于俗務，覺得身心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。

②性格豪邁，而能安貧樂道。詩人飲茶失眠，遣酒爭豪，灑脫不羈；坐擁敝袍，不廢詩

書，情趣高雅。

③樂享寧靜，而能珍視友情。詩人獨自夜讀，享受寧靜之樂；酬和友人，寄托思念之情。

［例4］閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

歸雁（其一）杜甫

萬里衡陽雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。

云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書元浪語③，愁寂故山④薇。

【注】①（衡陽雁）雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過衡山的回雁峰。②

（瞻）往上看，往前看。③（浪語）妄說，亂說。④（故山）喻家鄉。

全詩塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？

【參考答案】

全詩塑造了大雁北歸時蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩人的無限感懷，表達

了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨凄涼之情和對家鄉親人無限思念的愁緒。

［例5］閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

蝶戀花①

范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶②灣百轉，橫塘塔近依前

遠。

江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面③收新繭。

【注】①這首詞是詞人隱居蘇州一帶時所作。②（夷猶）遲疑猶豫，指船行緩慢。

③（嘗面）品嘗新面。

詞的上片是怎樣描繪“水鄉春景圖”的？請結合作品簡要賞析。

【參考答案】

①以水為背景。著眼于春水，寫出了水變深和水面擴大的特點，描繪了春水上漲的畫面。

②以綠為主色。水岸芳草，黃中透綠，綠滿兩岸。

③動靜結合，化靜為動。鵝兒嬉戲，微風吹拂，畫舫緩行，與碧水綠岸的靜景描寫相得

益彰；寫舟行塔移，則是化靜為動。

四、高頻考點一鑒賞分析語言

命題特點

鑒賞詩歌的語言，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進

而賞析詩歌表情達意的語言特色。從歷年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括以下四個

方面：

品味關鍵詞（煉字）

賞析詩眼

賞析關鍵句（煉句）

賞析語言風格。

解題指津

煉字即錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，挑這里的三個鑒賞詩作的

選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來術語，實則都是一個“煉字”

描摹事物或表情達意，能使得全句增色。問題，只是側重的角度不同而

詩眼指的是整首詩或某句中最能體現作者思已。煉字，則重于一字之表現

想觀點、情感態度或詩歌意境的，具有概括力；詩眼，則重于對主題情感

性'生動性或情趣性的能觀照全詩的字詞。的表現力；煉旬，則重于技法

某個字或詞煉得好，能顯示題旨，這個字就的運用和對情與景交融的表

是詩眼。現。

煉句指的是推敲詞句，使之精練。把一個句

子煉好了，全詩便增色不少。

語言風詩詞的語言風格依其相對應的特點，一這種題型不是要求揣摩

格般來說分為三大類，一是樸素與綺麗，二是個別字詞運用的巧妙，而是要

直白與含蓄，三是沉郁與豪邁。品味整首詩表現出來的語言

風格。

解題步驟

（1）賞析煉字題：字詞的本意+在詩中（技法）所述對象特點+好處、效果。

（2）賞析詩眼題：詩眼（字詞）在句中的含義+（技法）意境+主旨情感效果。

（3）賞析煉句題：解釋“句”的含義+描繪出的畫面+運用的手法+烘托的意境+營造

的氣氛。

（4）賞析語言風格題：觀點+舉例+好處。

［例6］閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

插田歌（節選）劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。田騰望如線，白水光參差。

農婦白絲裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》

與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？

【參考答案】

《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整；這幾句詩則采用

了民歌俚曲的表現手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。

［例7］閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

內宴奉詔作

曹翰①

三十年前學六韜②，英名常得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云④高。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰袍。

【注】①（曹翰（923—992））宋初名將。②（六韜）古代兵書。③（時髦）指當

代俊杰。④（陣云）戰爭中的云氣，這里有戰陣之意

詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高"，你認為哪一種比較好？為什么？

請簡要分析。

【參考答案】

觀點一：作“弱”“昏”好。①“臂弱眼昏”表明詩人承認自己已年老體衰的客觀

事實，但強調即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；②更強烈地表現出詩人只要一息尚存，

就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二：作“健”“明"好。①''臂健”“眼明”表明詩人認為雖然歲月流逝，但身體

依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；②表現出詩人心存隨時準備殺敵報國的堅定

信念，而忘記自己老之將至。

五、高頻考點鑒賞分析表達技巧

命題特點

鑒賞表達技巧，是高考古代詩歌鑒賞的命題重點，也是考生應考的難點。表達技巧是

指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的方式。命題人常常從修辭手法、

表達方式、表達技巧和結構章法四個角度設題。

常見的設問方式有：

①這首詩使用了哪種修辭手法？請結合詩句分析其表達作用

（請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處）。

②“……”句運用了哪種表達方式（描寫方法）？有什么作用？

③這首詩是通過什么方法來表現詩人情感的（詩詞中的感情是怎樣表達出來的）？

試結合詩句作簡要分析。

④這首詩在結構上有什么特點（這首詩的某一句運用了什么技巧）？試作簡要分析。

解題步驟

［步驟］第一步：準確指出用了何種手法。第二步：舉例（結合詩句闡釋如何運用這種手

法）。第三步：此手法傳達出怎樣的感情（好處、意義）。

［答題規范］觀點+舉例+好處。

點明技巧（運用術語，回答是什么）+闡釋技巧（回答怎樣用、為什么）+簡析作用（塑造

形象、表情達意、怎么樣）。

凡是在詩歌閱讀鑒賞中見到“藝術”或“技巧”二字時首選修辭格回答，其次是其他

表現手法或表達方式。“結合”是說要舉例說明，題干有“哪些”一詞，要考慮到一點

1分的賦分暗示。

語言格式：

（1）這首詩運用了……的表現手法（藝術手法、修辭手法），如“……”，從而突出了（強

調了、更好地表達了）詩人……的情感（心情、心境）。

（2）全詩以“……”起，以“……”結，由“……”轉到“……”，轉折銜接極其自然,

通篇始終圍繞著一個"……”字，把……感情抒發得淋漓盡致，含蓄深沉。

［例8］閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

贈王介甫①

歐陽修翰林②風月三千首，吏部③文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。

朱門歌舞爭新態，綠綺④塵埃試拂弦。常恨聞名不相識，相逢樽酒盍流連。

【注】①（王介甫）即王安石。歐陽修當時是文壇領袖，大力提倡詩文革新，繼承唐

代古文運動，反對當時浮艷的文風。②（翰林）李白曾官居翰林學士，借指李白。③

（吏部）韓愈曾做吏部侍郎，借指韓愈。④（綠綺）古琴名。傳說漢司馬相如作《玉如

意賦》，梁王悅之，贈以綠綺琴。后即用以指琴。本詩的頸聯運用了哪些表達技巧？請結

合全詩進行簡要賞析。

【參考答案】

①反襯。以朱門歌舞之浮艷反襯綠綺古琴樂聲之古雅，突出了詩人對古樂之聲的推崇;

②比喻。“朱門歌舞”比喻當時浮艷的文風，''綠綺塵埃”比喻世俗之人喜好浮艷文風

而厭棄古文的現象，通過比喻把詩人的情感傾向表現得含而不露；

③用典。借漢代司馬相如彈奏綠綺琴的典故，勉勵王安石應以詩文革新為己任，流露

出詩人對王安石殷切的期望之情。

五、高頻考點——鑒賞分析比較異同題

命題特點

（1）”比較賞析題”，常見的比較點：

一是取材相同而表達的情感不同或情感相同而取材不同；

二是處境相同而表現的心境不同或心境相同而處境不同等。

（2）”比較賞析題”主要有三種題型，即

①已學詩與試卷詩比較鑒賞；

②試卷提供兩首詩比較鑒賞；

③詩句比較鑒賞。

需要作比較的詩句一般都在題干中出現，題干中一般會出現比較點。

解題步驟

題干中一般會出現比較點，也有不出現比較點的考題。出現了比較點的按題干比較點

作答，沒出現比較點的可從手法、內容（取材、心境）、主題情感、語言等的相同與不同上

思考作答。鑒賞比較閱讀應遵守“知同辨異”的基本原則，“知同”就是發現兩首詩中相同、

相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩中不同乃至相對、相反的東西。

第一步：通讀詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，了解相關背景知識。

第二步：要結合題干中的比較角度（思想內容、情感、藝術手法等）來尋求詩詞的差異

性。

第三步：條理清楚，層次分明答題。

［例9］閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送虢州王錄事之任

獨孤及謂子文章達，當年羽翼高。一經俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安

卑莫告勞。盤根倘相值，試用發碉刀。同為送別詩，本詩尾聯與王勃的“無為在歧路，

兒女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》）一聯，表達的情感有何異同？

【參考答案】

同：都有勸勉之意。

異：獨孤詩重在表達對王錄事到任后施展才華、建功立業的期許，王詩則側重表達勸

勉雙方不必為離別而傷感的曠達情懷。

六、高頻考點——綜合選擇題

命題特點

古代詩歌閱讀選擇題是一種綜合性考查題型，對考生鑒賞能力和思維的準確性、全面

性提出了更高的要求。全國新課標卷高考試題中的