2015屆遼寧大石橋市第二中學九年級上學期期中質量檢測語文試卷（解析版）1、給下列加點字注音，并根據拼音在橫線上填寫漢字。

（1）主宰

（

）

（2）韶華

（

）

（3）狡xiá(

)

（4）chǎn媚

(

)【答案】（1）zai

（2）shao（3）黠

（4）諂【解析】

試題分析：拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母和聲調。寫漢字，要根據語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。注意不要將“黠”誤寫成“猾”；不要將“諂”誤寫成“陷”。

考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。2、在下面的括號里改正錯別字。

（1）光采熠熠（

）

（2）舐牘情深（

）

（3）明思苦想（

）

（4）不屑質辯

（

）【答案】（1）采---彩（2）牘----犢（3）明---冥（4）質---置【解析】

試題分析：這題主要考查對字形的記憶。學習和復習的過程中可以進行適當分類整理，誤寫字的積累等，還要經常把積累的內容拿出來讀一讀，寫一寫。同時接近考試時要適當做一些強化訓練，以及時查漏補缺。

考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。3、下面句子中加點的成語使用錯誤的—項是(

)A．當你遇上到困難時，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，應該自勵自慰。B．他坐在演播室里，與主持人談笑風生。C．巧奪天工的大自然刺激了他的感官，也撫慰了她的心靈。D．這個決定讓我們莫名其妙，此時喧嘩的教室，立即鴉雀無聲。【答案】C【解析】

試題分析：此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。D巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。這個詞用在此修飾大自然顯然是矛盾的。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4、選則最恰當的一組詞語填空（

）

（1）就此事件，我新華社

發表聲明。

（2）她就是這部小說中女主人公的

。

（3）他們兩位素未謀面，還要請你

一下。A．受權原型引見B．授權原形引薦C．授權原型引見D．受權原形引薦【答案】A【解析】

試題分析：這是考查音同意不同詞語之間的辨別的。日常學習中一定要注意積累和分辨這些詞語，因為這些詞語很容易混淆。弄懂詞語加以辨析。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。5、下列兩個句子都有語病，請將修改后的句子寫在橫線。

（1）生活中我們會遇到很多困難，但有準備的人總是有能力戰勝困難而且有勇氣面對困難。

（2）提高公眾對吸煙有害健康的正確理解，是我國控煙工作的重要工作。【答案】（1）生活中我們會遇到很多困難，但有準備的人總是有勇氣面對困難而且有能力戰勝困難。（2）提高公眾對吸煙有害健康的正確認識，是我國控煙工作的重要工作。【解析】

試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。（1）屬于語序不當，邏輯上有錯誤；（2）謂語與賓語不搭配，“提高”與“理解”不搭配，應將“理解”改為“認識”。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。6、下列句子排列順序恰當的一項是（

）

①一個國家也必須有精神高地，便于人們登高眺望

②洼地與高地的形成，都有賴于機會平等的體制建設

③如果相應的機會被壟斷，不曾尋求與權力對接的平常人，就只能望價值高地而興嘆，見精神洼地而沉溺，他就既不會擁有財富，也不能享有精神生活

④歲暮天寒，人們在期望，這個國家的一切制度都以普惠于民為依歸

⑤一個國家必須有價值洼地，便于人們走入獲利A．④-①-⑤-③-②B．⑤-①-②-③-④C．④-⑤-①-③-②D．⑤-①-②-④-③【答案】B【解析】

試題分析：句子的銜接，實際上是語言表達上連貫的要求，它要求一個語段的各個句子之間，或是一個復句的各個分句之間，在內容和形式上都能接得上、扣得緊，使全文脈絡清晰，文氣順暢，準確而又完整。句子的銜接，能綜合檢測出學生語言運用中的各項能力。因此頗受命題者青睞。句子銜接試題的主要題型依然是選擇題和填寫題。考生在解答句子排序試題時，要注意語段中句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接。句子銜接題由兩部分組成，即題干項和銜接項。不管何種類型的銜接題，首要的也是必須的即分析理解題干項，把握題干項與銜接項之間的關系，是解答此類題的突破口。此題按句子之間的內部邏輯關系排列。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。7、仿寫句子，所寫語句要符合語境，并與上下文銜接順暢。

大海因為有了波瀾而精彩，

，

，

青春因為有了自信而絢麗。【答案】暴雨因為有了彩虹而完美，雨露因為有了而晶瑩，;草原因為有了奔馬而寬廣。【解析】

試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題仿寫要注意，句式特點。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。8、名著閱讀。（4分）

（1）法國的

（作者）在《名人傳》中為一位偉大的作曲家所著的傳記是

（2）《朝花夕拾》中有這樣一個人：初見他時，他身材高大，長頭發，眼球白多于黑，看人總是像在藐視，幾年后與“我”成了同事，后海溺水而死。他是

(人名)

（3）《水滸傳》中魯智深大鬧野豬林搭救的是

（人名）【答案】羅曼．羅蘭

貝多芬

范愛農

林沖【解析】

試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題是對名著作者及人物的考查，只要閱讀過，就會很簡單的填寫上，因此新課標推薦的名著在課余時間必須閱讀。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。9、文言詩文填空（12分）

（1）

，隔江猶唱后庭花。

（2）

，東風無力百花殘。

（3）春蠶到死絲方盡，

。

（4）

，似曾相識燕歸來。

（5）蓬山此去無多路，

。

（6）起舞弄清影，

。

（7）轉朱閣，

，照無眠。

（8）蘇軾《水調歌頭．明月幾時有》中既表達了作者寬闊的胸襟，又蘊含哲理的詩句是：

，

，

。

（9）“雪”從古至今都是文人墨客筆下的愛物，為我們留下了許多優美的詩篇。

請你把自己喜歡的詩句寫兩句：

，

。【答案】略【解析】

試題分析：填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。比如本題要注意的易錯字有：炬、綺，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據形旁聲旁來判斷正確的寫法。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。10、閱讀選文回答問題。（15分）

【甲】魚，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

【乙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛日："主上宵旰④，豈大將安樂時?"卻不受。玠益敬服。少豪飲，帝戒之日："卿異時到河朔乃可飲。"遂絕不飲。帝初為飛營第，飛辭日："敵未滅，何以家為?"或問："天下何時太平?"飛日："文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。"(選自《續資治通鑒》)

[注釋]①宵旰：宵，夜；旰，晚。宵旰，天亮就穿起衣服，天很晚才吃飯。比喻勤于政事

【小題1】解釋下面旬中加點的詞語。（4分）

(1)故患有所不辟也

(2)非獨賢者有是心也

(3)吳玠素服飛

(4)飾名姝遺之

【小題2】用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

(2)敵未滅，何以家為?。

【小題3】請概括甲段文字的大意(用文中話答)。（2分）乙文中寫了岳飛的哪幾件事?（2分）

【小題4】文段甲中闡述了作者的什么觀點?對文中的觀點，一向有不同的意見，你是怎樣看待的?

請談談自己的看法（3分）【答案】

【小題1】(1)

禍患

(2)不僅‘不只是(3)

一向；向來

(4)（飾：妝飾打扮。名姝：美女。姝，美女。）遺：贈送；饋贈。

【小題2】（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。——不只是賢者才有這種心思（德行），人人都有這種心思（德行），（只是）賢者能夠不丟失這種心思（德行）罷了。（2）敵未滅，何以家為？——敵人還沒有消滅，怎么能要家（宅）呢？

【小題3】生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。或答：舍生而取義。寫了岳飛的4件事：A、孝母；B、不愛女色（不愛姬妾或不受贈姬）；C、戒酒有毅力；D、為國為民不為私財，不建私宅。

【小題4】文段甲闡述了作者“舍生取義”的觀點。我認為孟子的觀點很有道理。做人做事就應該以義為重，不能見利忘義。最起碼人應該有底線，有原則，在大是大非面前絕對不允許有所失。【解析】

【小題1】

試題分析：解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義，比如本題中“遺”是一詞多義，要注意辨析。對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語，尤其要注意詞類活用的字詞，如“家”。最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析:這是考查學生篩選和概括能力的題型，【甲】文屬于課內閱讀，因此用文中語句概括大意不難。【乙】文需要先理清文中所講的關于岳飛的事件，然后用簡練的文字概括出大意。其結構為：誰+怎么做。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：這是一道開放性試題。第一問很簡單，學生不會失分。第二問談看法表明自己的觀點+結合生活實際(或結合原文)闡述自己的觀點+得出結論。

考點：篩選文言文的信息。能力層級為C。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。11、閱讀古詩回答問題。

中秋月

蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。

此生此夜不長好，明月明年何處看

【小題1】請用自己的語言生動的描述“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。”的優美意境。

【小題2】抒發了作者什么樣的感情?【答案】

【小題１】夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣，銀河流瀉無聲，皎潔的月兒轉到了天空，就像玉盤那樣潔白晶瑩。

【小題２】這首小詞，題為“中秋月”，自然是寫“人月圓”的喜悅；調寄《陽關曲》，則又涉及別情。記述的是作者與其胞弟蘇轍久別重逢，共賞中秋月的賞心樂事，同時也抒發了聚后不久又得分手的哀傷與感慨【解析】

【小題１】

試題分析：這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

要特別注意詩歌中的景物描寫，弄清作者是通過哪些景物來構成一個什么樣的意境。注意：1用自己的語言。2、要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到。3、要抓住景物特征，用優美語言再現詩歌意境。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：解答表達詩歌的情感問題，需從三方面考慮：1．注意詩歌的標題、寫作的背景；2．聯系教材中詩人或詞人抒發的情感；3．注意重點詞語。這首詩需要聯系寫作背景考慮，這首詩寫于熙寧十年（即公元1077年）。離別七年以來，兄弟首次相聚，并共度中秋佳節。因此本詩的情感既有相聚的欣喜也有離別的哀傷。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。12、閱讀短文回答問題。（21分）

享受高考

蔣子龍

1994年夏天漫長而奇熱，我想跟社會爆炒高考有關。

離高考還有一個多月哪，社會就已經把高考的氣氛造得十足了，學校召開家長會，報紙、電視、廣播等各種傳媒天天是高考、高考，開講座，設專欄，將學生該怎樣復習，怎樣應考，怎樣調節自己的心理。對考生家長講的就更多了，要照顧好考生，給他們做好處的，增加營養，又不要讓孩子感到是專為他們做的，以免增加他們的心理負擔。千萬不要給考生施加壓力，家長不得老談高考的事，要勸孩子多休息，多陪他們外出散步，緩解緊張情緒。社會把高考鑼鼓敲得驚地動天。

這一年我們家是“高考戶”……

很快就到了7月7日，真正意義上的高考開始了，考生們必須自己上陣，別人無法替代。老天可憐，從前一天晚上開始變陰，稍微涼快一些了。學校囑咐過，不能讓考試吃得太飽，喝水太多，以免考試中途去廁所。早飯要精致，營養豐富，水分還要少，這并不難做到.

考場離我的家甚遠，騎自相車大約要半小時，我提出要送女兒去考場，在家長會上她的老師也是這樣要求家長的，怕自行車萬一出點問題，耽誤考試。女兒起初不同意，我平時上學比去考場更遠，您為什么不送？為什么不擔心我的自行車出問題？這就不怕增加我的心理負擔？

我說，你心里無負擔，我給增加一點也無妨。她笑了，笑得很甜，很可愛。我檢查了她的準考證、文具盒，沒有準考證是不準入考場的。

我和女兒穿好雨衣，用塑料袋把她的準考證和文具盒裹好。剛出家門天上就開始掉雨點，好像我們的腳蹬子連接著播雨機，越往前蹬，雨點越大，越蹬得快，雨點越密。行至中途，已是傾盆一般，許多騎自行車的人都下車躲到商店廊下去避雨。我和女兒仍舊騎在車上，且有點興致勃勃。

我問她感覺怎么樣？

她說棒極了！

對，的確棒極了，你屬龍，我也屬龍，兩條龍一起出動奔考場，就該有大雨相隨，這叫雨從龍。好兆頭，預示著你的高考必定順利，旗開得勝。你敢不敢大聲說三句：我一定能夠考好！

女兒說這有什么不敢，果然大喊三聲。

我哈哈大笑，周圍一片嘩嘩的雨聲。我覺得心里輕松多了，我想女兒也是如此。

這大雨還真有點專門護送我們爺倆的意思，到了考場雨就變得小些了。我原以為我們來得夠早的，想不到考場外已經站滿了家長，我估計里面有多少學生，外面就有多少家長。學生進了考場，大部分家長并不離去，還站在雨里等著，他們擔心自己的孩子在考試中出問題，比如：暈場了、生病了、忘記帶什么東西了。我對女兒有信心，就說，我先回家，兩個小時以后再來接你。放心大膽地考，考砸了也沒關系！

上午的考試快結束的時候，我從冰箱里拿了一瓶礦泉水，又回到考場外面等候女兒，在考場的大門外面家長們排成兩行長長的厚厚的人墻，等待著自己的孩子從考場內出來。家長們此時的心情格外敏感，看到最前面出來的考生臉色沉重，有位家長禁不住說，看來題夠難的，孩子們沒有考好。其實每個人心里都在緊張地根據考生的臉色猜測題目的難易程度，猜測自己的孩子能考得怎么樣。有個女孩陰沉著臉，來接她的可能是她的姐姐，一出考場她就對姐姐說，你安慰安慰我吧……不等另一個姑娘說出安慰的話，她竟嗚嗚地哭起來了。

我的女兒出來了，她也看見了我，遠遠地向我招了招手，笑了。女兒的笑清純而燦爛，令我們夫妻百看不厭，她平時的一笑都能解我的心頭百愁，此時這一笑，不管她實際考得怎么樣，我的心里立刻也陽光燦爛起來。競爭是激烈而殘酷的，哭和鬧都沒有用，就應該咬牙堅持下去。我的女兒在考后能有這樣美麗的笑容，即使她考不上大學，我也是滿意的。我擰開礦泉水的瓶塞，讓她喝個夠，她此時需要補充水分。看著她喝水的樣子，我有一種幸福感。

在回家的路上我告訴她，無論上午考好了，還是考得不太理想，都忘記它，不能沉浸在上午考試的興奮里，趕緊讓腦子進入下一門要考的功課。

就這樣我每天往返考場四次，把女兒送進考場，她出考場后把她接回家，她不再拒絕，反而覺得這樣很方便，我成了她的同伴，她的管家，她的保鏢。平時我們各忙各的，雖然父女關系也算親密，但不像這樣同甘苦共患難，有一種父女加戰友的情誼。加上口試三天半的時間很快就過去了，一切又恢復了正常。

我很懷戀女兒高考的這段時間，因為，我享受了平時享受不到的許多快樂。（有刪改）

【小題1】作者在最后說“享受了平時享受不到的許多快樂”，請具體說說作者享受到哪些快樂。（4分）

【小題2】文章開頭說“我想跟社會爆炒高考有關”，請解釋“爆炒”一詞在文中的意思。（用文中的詞語或句子回答）（3分）

【小題3】“很快就到了7月7日，真正意義上的高考開始了。”作者為什么說“真正意義”上的高考開始了？（3分）

【小題4】文中畫線段落采用的主要表達方式是

，作用是

（3分）

【小題5】文章倒數第四段作者為什么詳寫了女兒的笑，請談談你的理解。（4分）

【小題6】針對社會、學校、家長的這些做法，任選一角度，談談你的看法。（4分）【答案】

【小題１】①女兒更加成熟，更理解父母的良苦用心，能從容樂觀地面對高考；②父女關系更加親密；③家庭生活更加溫馨和諧；④擁有了寶貴的經歷和豐富的人生體驗。（每點1分，答三點滿分）

【小題２】把高考的氣氛造得十足（或者把高考鑼鼓敲得驚地動天）

【小題３】因為之前是社會、學校、家庭為高考作準備，7月7日才是學生正式參加考試，才是高考真正的開始。

【小題４】描寫。寫出了家長們緊張焦灼的心理、小女孩的難過脆弱，側面寫出了“我”的緊張、擔憂，反襯出女兒坦然樂觀的心態。

【小題５】女兒的笑飽含著對父親的理解、體貼、安慰，也張揚著自信和坦然，緩解了我緊張、擔憂的心情，讓我擁有幸福感，享受到了女兒高考帶給我的快樂。（意思對即可）

【小題６】圍繞“社會、學校、家庭給學生造成的壓力”“高考只是一次人生經歷”“要保持良好的心態”等方面回答，言之成理即可。【解析】

【小題１】

試題分析：本題考查學生概括文章內容的能力。根據從“女兒對待高考的態度以及父女之間的關系”來分析即可。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題２】

試題分析：本題考查學生理解詞語語境義的能力。結合第二段的內容來理解“爆炒”的語境義。解決這樣的題，日程學習重要了解詞語的意思，然后聯系文章的內容來解決。

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

【小題３】

試題分析：本題考查學生分析文章內容的能力。要根據“高考的時間”來分析即可，７月７日，學生就要親自體驗高考的滋味，日常學習都是別人的感受，因此這一天才是“真正意義”的高考。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【小題４】

試題分析：本題是一道綜合題。先根據表達方式的類型來確定表達方式為：描寫，作用可以從“小女孩、我”這兩個角度來分析。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

【小題５】

試題分析：本題考查學生理解文章內容的能力。從“女兒的人生態度以及文章的主題”來分析詳寫“笑”的原因。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【小題６】

試題分析：本題是一道開放題。圍繞“社會、學校、家庭給學生造成的壓力”“高考只是一次人生經歷”“要保持良好的心態”等方面回答，言之成理即可。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。13、閱讀段文回答問題（19分）

天下第一好事，還是讀書

季羨林

古今中外贊美讀書的名人和文章多得不可勝數。張元濟先生有一句簡單樸素的話：“天下第一好事，還是讀書。”“天下”而又“第一”，可見讀書的重要性。

為什么讀書是一件“好事”呢？

也許有人認為，這問題提得幼稚而又突兀。這就等于問：“為什么人要吃飯”一樣，因為沒有人反對吃飯，也沒有人說讀書不是一件好事。

但是，我卻認為，凡事都必須問一個“為什么”，事出都有因，不應當馬馬虎虎，等閑視之。現在就談一談我個人的認識，談一談讀書為什么是一件好事。

凡是事情古老的，我們常常總說“自從盤古開天地”。我現在還要從盤古開天地以前談起，從人類脫離了獸界進入人界開始談。人成了人以后，就開始積累人的智慧，這種智慧如滾雪球，越滾越大，也就是越積越多。禽獸似乎沒有發現有這種本領，一只蠢豬一萬年以前是這樣蠢，到了今天仍然是這樣蠢，沒有增加什么智慧。人則不然，不但能隨時增加智慧，而且根據我的觀察，增加的速度越來越快，有如物體從高空下墜一般。到了今天，達到了知識爆炸的水平。曾經，“克隆”使全世界的人都大吃一驚。有的人竟憂心忡忡，不知這種技術發展伊于胡底。信耶穌教的人擔心將來一旦“克隆”出來了人，他們的上帝將向何處躲藏。

人類千百年以來保存智慧的手段不出兩端：一是實物，比如長城等等；二是書籍，以后者為主。在發明文字以前，保存智慧靠記憶；文字發明了以后，則使用書籍。把腦海里記憶的東西搬出來，搬到紙上，就形成了書籍，書籍是貯存人類代代相傳的智慧的寶庫。后一代的人必須讀書，才能繼承和發揚前人的智慧。人類之所以能夠進步，永遠不停地向前邁進，靠的就是能讀書又能寫書的本領。我常常想，人類向前發展，有如接力賽跑，第一代人跑第一棒；第二代人接過棒來，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永遠跑下去，永無窮盡，這樣智慧的傳承也永無窮盡。這樣的傳承靠的主要就是書，書是事關人類智慧傳承的大事，這樣一來，讀書不是“天下第一好事”又是什么呢？

但是，話又說了回來，中國歷代都有“讀書無用論”的說法，讀書的知識分子，古代通稱之為“秀才”，常常成為取笑的對象，比如說什么“秀才造反，三年不成”。這話不無道理。在古代——請注意，我說的是“在古代”，今天已經完全不同了——造反而成功者幾乎都是不識字的痞子流氓，中國歷史上兩個馬上皇帝，開國“英主”，劉邦和朱元璋，都屬此類。詩人只有慨嘆“可惜劉項不讀書”。“秀才”最多也只有成為這一批地痞流氓的“幫忙”或者“幫閑”，幫不上的，就只好慨嘆“儒冠多誤身”了。

但是，話還要再說回來，中國悠久的優秀的傳統文化的傳承者，是這一批地痞流氓，還是“秀才”？答案皎如天日。這一批“讀書無用論”的現身“說法”者的“高祖”、“太祖”之類，除了鎮壓人民剝削人民之外，只給后代留下了什么陵之類，供今天搞旅游的人賺錢而已。他們對我們國家竟無貢獻可言。

總而言之，“天下第一好事，還是讀書”。

【小題1】本文的中心論點是什么？（3分）

【小題2】第⑤段主要運用了哪些論證方法？舉例說明。（4分）

【小題3】第⑥段中兩個加點詞“這樣”分別指什么？（4分）

【小題4】結合本文的論點為文章補充一個事實論據。（4分）

【小題5】請寫出一則你喜歡的有關讀書的名言警句，并注明作者或出處。（4分）【答案】

【小題１】天下第一好事，還是讀書

【小題２】舉例論證對比論證比喻論證如：比喻：這種智慧如滾雪球，越滾越大，也就是越積越多；增加的速度越來越快，有如物體從高空下墜一般

如：對比：禽獸似乎沒有發現有這種本領，一只蠢豬一萬年以前是這樣蠢，到了今天仍然是這樣蠢，沒有增加什么智慧。

【小題３】人類向前發展，有如接力賽跑

保存智慧

【小題４】宋濂自小以讀書作為人生一大樂事，刻苦學習，終于學有所成，成為著名的文學家。

【小題５】１、如；生活里沒有書籍，就好象沒有陽光．（莎士比亞）２、讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）【解析】

【小題1】

試題分析：議論文的中心論點如何找：①從位置上找：標題、開頭、結尾、文中。②論據分析法——分析文章的論據（也可用于檢驗預想的論點是否恰當）。③摘錄法：只有分論點，而無中心論點時，需要將幾個分論點合并、提煉、分析并歸納。本文的中心論點就可以在文中的結尾找到。

考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：初中階段考生需要掌握的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。論證方法的作用:1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（觀點、論點），從而使論證更具體、更有有說服力。2、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。注：如果引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）3、對比論證。作用就是突出強調。答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。4、比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內容更加生動形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。解決此類問題需要聯系文章的內容,然后套用答題格式解決。

考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：這是考查學生篩選整合文章內容的題型。指代的內容一般在代詞的前面比較近的地方尋找，當然也要考慮所指代的內容是否與上下文關聯密切。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：：補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”“讀書”“挫折“”磨難“等常見主題的名人事例和名言。這樣的事例或道理才具有說服力。

考點：分析論據的類型及其作用。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：這道題考查的是日常讀書的積累，因此日常要多讀書并做好讀書筆記，有意識地記憶一些名言警句。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。14、寫作（60分）

題目：（一）寬了的支點

（二）用

書寫精彩

要求：（1）如果選擇題目（二），先把題目補充完整，然后作文。

（2）文體不限，字數不少于600字（如果寫詩歌不少于20行）

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達到此要求，評分