七年級冊語文課外讀理解答案一、部版七年級語下冊閱理解訓練1．閱讀下面的文段，回答問題。特殊考察徐嘉青①劉是一所鄉村小學的負責人，這里位置偏僻，經濟狀況很是糟，學校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的。至于說體育設施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這，劉林在網上看到一條消息，有人給農村學校捐贈體育器材，有要的可以報名。劉林雖然覺得報了名也沒多大機會入選，但還是按照要求填寫了學校的現狀和自己的聯系方式。③過一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個話，對方自報家門是負責捐贈體育器材項目的工作人員，說看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算進行實地考察后再做定奪，這才給他打了電話。④當方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：“有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。對笑了，說了聲“那”，就掛了電話。轉過天是個休息日，劉林正在家里干點雜活，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就要到學校門口了，讓劉林盡快趕到學校去。⑤撂電話，劉林連手都沒顧得上洗，就匆匆忙忙往學校趕去。劉剛打開校門，一輛車呀一停了校門口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里。其中有個戴著眼鏡的中年男子，詳細地問了學校的情況，劉林都一一做了回答。最后他們又在校園里轉了一圈，這才打算告辭。⑥坐車后，那個戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問：劉長如果咱學校成了受捐對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴肅地說：能絕對能。”中男子看著劉林，微微一笑，說：好，最終結果我們會再與你聯系的”一眼又是幾天去了，劉林接到電話，學校成了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學校，還專門舉行了一場捐贈儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了。⑦這，劉林的電話再次響了起來，是那位負責捐贈器材的中年男。對方說，他們采購的這批籃球存在質量問題，現在要全部收回，由生產廠家調換合格產品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。⑧第天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年子仔細地查看了每個籃球，嘆了口氣說“劉校長，我為你的食言感到遺憾。⑨劉一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問我怎么食言了”中年男子說：你有用好捐贈的籃球。”劉說：自籃球送來后，我承包了學校的體育課，每節課都領著學生好好練習籃球呢，中男子聞言哈哈”一笑，說“行行，不管你怎么說，我都不會相信的。實話告訴你，這項捐贈還有后續，籃球只是其中很小的一部分，不過現在我明確地告訴你，你們學校的受捐資格被取消了”說，他轉身就上車。⑩劉一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消

我們學校的受捐資格，您得給我說清楚中年男子猛然被拉了個趔趄，回過身來后十分不悅地說：“之給你說過，受捐的學校要用好體育器材。我們先捐贈的籃球就是個

‘門磚，是個考察，看捐贈能不能起到作用。這么多天過去了，你們學校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學生用過，這樣的學校有資格成為受捐對象嗎？”聽這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說“這吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學校不夠資格，我絕無二話。中男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭，劉林去了一個的門口，說道：這上體育。只到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學生爭先恐后地跑了出來。到操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學生們頓時安靜下，劉林說：“跟前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩前排的同學，準備拿籃球！只前排的十幾個學生到了校門口，每人從車上拿了一個籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細地包了起來。原本只是一種顏色的籃球，現在變得五顏六色了。?在林的哨聲指揮下，學生們井然有序地拍起了籃球，過了一會劉林又帶著大家進行了傳球練習。?這課結束后，劉林讓學生把包著籃球的布收起來，重新把籃球回到車上，他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來”?聽這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手：劉長對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家的，爭取在后續捐贈中為你們學校送來更多的器材”（選自《故事會》，年3月（）說情節宕起伏，閱讀全文，完成表格。情節

結果劉林沒抱多大希望報名接受捐贈①捐贈的儀式很隆重籃球使用一段時間④________

②________③________中年男子深受感動，爭取為學校送來更多器材（）中的劉是一個怎樣的人？請結合文本分析。（）文神態寫很有特色，試分析文中畫線句子“笑的同含義。①中男子看著劉林，微微一笑。②中男子聞哈哈一笑（）章題目為“特考察”請說本次考察的特殊之處，并聯系實際，談談文章帶給你的思考。【答案】（）林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質量有問題，要全部收回；中年男子要取消學校受捐資格（）誠。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學打球時用

布包起來拍可以看出。②系學校，對工作負責任。“當方問劉林這幾天不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時呢，就是晚上十二點我也行。’以看出。愛孩子，為孩子全面發展著想。從“儀搞得挺隆重，可捐贈物品也就幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了。可看出。聰，有創意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。（）本笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。本笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據確鑿。（）特”在中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調配、監督和管理。【解析】【分析】（1）章情節跌宕起伏，先寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈在幾乎忘記時，卻接到了捐方的電話；接著寫捐贈的儀式很隆童，但捐聞的物品只有十幾個籃球；然后寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質量有問題，要全部收回；最后寫因要被取消受捐資格而緊張的劉林，聽到原因后卻變得心平氣和。據此分析作答即可。（）從“講信、有貴任心、愛孩子、聰等度體作答即可。（）合文章情節理解，句笑表肯定，寫出中年男子相信林能用好器材；②句笑是嘲諷諷、訓笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料沒有好好使器材。（）目中的特殊“表現在兩個方面，第一，這次考不于一般的考察，是對校長的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，這次考”是贈方精心安排的考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。根據對題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。故答案為：林接到了捐贈方的電話；捐的物品只有十幾個籃；方卻說籃球質量有問題，要全部收回；中男子要取消學校受捐資格。①誠。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出。心系學校，對工作負責任。“當方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時呢，就是晚上十二點我也行。’以看出。愛孩子，為孩子全面發展著想。從“儀搞得挺隆重，可捐贈物品也就幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了。可看出。聰，有創意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。①處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材②本笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據確鑿。“特殊在中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關部門履行好自己的職責，對資源進行

合理的調配、監督和管理。【點評】⑴本考查文章信息的選和概述，通讀全文，抓住小說情節結構的發展，明確所填寫內容。本考查的是對文章中人物形的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。本考查學生對詞語的理解和析能力。解題時一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準確把握詞義，可以從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。本考查學生對文草題目的理能力。仔細閱讀文章，了解內容，分析作答。2．閱讀下面的文章，完成小題。半個奇遇池莉①誰有狀態差的時候。狀態極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，的很要命，難以言喻且神仙也救不了。醫生與作家都是琢磨人的職業，我就有這兩個職業的習慣，所以成了一個喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當你狀態極差的時候？②這天我狀態極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進北京西客站一看離即將搭乘的列車發車時間還差兩個多小時。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環顧候車室，想與他人對上眼神打個商量，看能不能擠出半個臀位，結果又是失敗。滿目的人，少數人發呆打盹，多數人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正是其中一員。難熬的兩個多小時，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？我問自己，一遍又一遍。終開閘放行，我被裹挾在爭先恐后之中，被推推搡搡進了車廂，撲又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌…天啦，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅。倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座。我第一排，雙人座的靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養神。火車還沒開動，這么快就進入狀態？我略感驚異，仿佛他偷了我的構思。驚異之下，忽然發現：我似乎時來運轉了。謝天謝地！該男士衣著潔凈、質地優良、款式得體、頭發不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態。而整個車廂，大多數乘客都在擠來擠去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞開雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個座位之間的扶手，急忙打起手機來，高聲大氣，旁若無人…這不就是我們司空見慣的乘環境嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或許在他，只是習慣與素養；在我，卻是與祖國悠久古典禮儀的一種相遇。或許在

他，只是安分守己；在我，已算看到高風亮節。或許在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗票的來了，鄰座假寐結束。不知不覺，我們閑聊起來。這一聊，不僅十分投契，更有一種無顧無忌的坦率有些法、觀點、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會訴說的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說了就了，隨風飄散，無禍且得福—這福氣叫做知音，竟是素昧平生來托底。④鄰先到站，彼此道謝，老友般說再見。我繼續行程，而此前的心情，已底消散。戴上耳機，音樂低回，遠望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動在更加廣闊時空的奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。這樣一種被激發、被打開、被鏈接的狀態，簡直妙不可言。原來拯救人的還是人。人啊人。我這一輩子，一直都保有兒時天真幼稚的幻想，總幻想奇遇神跡，倒不曾料想，凡人凡事也會有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了。半個奇遇，我也感恩于心。（）第①段了什么內容？寫它的表達作用是什？（）據上下意理解，②段線詞“其中的其在文中指代的是什么？（）結合對線詞語的理解，賞析段畫線句子的表達效果該男士衣著潔凈、質地優良、款式得體、頭發不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態。（）結對對上文意的理解，說說第段劃線詞語“此的壞心情”在中具體指的是什么？（）合對劃詞語的理解，談談你對段中畫線句子含義的理解。凡人凡事也會有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了。【答案】（）①段要交待了“我有琢人的考習慣，為下文發現、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的輝”作鋪墊。（）其指的是那麻木、人與人之間沒有態度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環境中的人們。（）句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動，“收攏”寫了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對周圍旅客的尊重給我帶來的良好印象，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊。（）作順爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周人一樣厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木。（）這“凡凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說：“半極我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發現了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之“半個奇遇。【解析】【析】（）段正好是文章的開頭。在內容上，交待了“我是喜琢磨人的人。結構上，這一內容為下文現、感受到那個自好自律到堪稱完美的鄰座作鋪墊。（）分析問題的文“滿的人，少數人發呆打盹，多數人埋頭刷屏間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態度，人人都煩別人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正確答案。

（）題比較容易因為題干已經給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。“該男士衣著潔凈、質地優良、款式得體”寫座男士的外貌衣著；頭不臟不、無煙臭、無異味寫發特點；胳交收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下”寫坐姿句子中收攏胳，收雙腿，收攏座靠背的描寫，在內容上，寫出了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養，寫出了他給“我的印象之深；結構上，引起下文我與之交流甚至傾訴的內容。（）提取第段這天我狀態極差，雙腿沉重，腦袋昏沉”“此來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗”“我帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環顧候車室，想與他人對上眼神打個商量，看能不能擠出半個臀位，結果又是失敗，段終于開閘放行，被裹挾在爭先恐后之中，被推推搡搡進了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌“這瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅。我倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座等進行概括壓縮，即可整理出正確答案。（）可對“凡凡事也會有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了”句中“凡凡事“半個“奇”等語一一解釋。“凡凡事”指是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊。半”是我與鄰座的閑聊、我的訴說算不上是完全的奇異。而“奇”是這次相遇的意義重大：自己低落的情緒得以釋放和排解，找到了生活的知音，發現了凡人凡事的不凡輝光。將這幾個意思整合在一起，就是答案。故答案為：①段要交待了我”有琢人的考習慣，為下文發現、感受到列車上鄰座男子這一平凡人“輝光作墊；“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒有態度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環境中的人們；句寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動，收”出了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對周圍旅客的尊重給我帶來的良好印象，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊；工不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與圍人一樣厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木；“”“凡人凡”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說“半極言我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發現了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之“半奇”【點評】本是對文章開頭主內容及其作用的考查。結合語句內容即可作答；本考查學生對文章內容的理和把握。找到關鍵段中的關鍵句即可找出答案；賞品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內容（點出字詞內容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路；本考查理解代詞所指代內容能力。代詞所指代的內容一般常出現在前文；本考查的是對劃線的句子的義的理解，這要結合該段所表達的意思去分析。

3．閱讀下面的文字，完成下面小題。黑白琴鍵上的愛徐立新①邁不知道，這是他們第幾次搬家了，媽東奔西走，我也東奔西走這是他常掛在嘴邊的話。邁克的媽媽叫卡婭，是位多的女人。她之所以不停地搬家，是因為沒人喜歡跟她做鄰居，因為會被她的琴聲吵死。有一次，邁克偷偷從門縫里看到，一位阿姨站在門口，狠狠地訓斥媽媽，指責她在制造噪音。而媽媽像是做錯了事的孩子，背著雙手，頭一直低著，不做任何的辯解，只是怯生生地重復說對不起，對不……”②當，邁克真想沖出去，給那可惡的阿姨一拳，“媽的聲那么好聽，她居然說那是噪音！但沒有那樣做，媽媽曾數次教導他對鄰居們要和善友好。③第天，卡婭又帶著邁克搬家了。此后，邁克發現，媽媽每天都起得很早，在上班前，把樓道打掃得干干凈凈。就連鄰居們放在外面的轎車也會被媽媽擦得很干凈。但鄰居們似乎并不領情，麻煩還是和以前一樣找上了門。④邁敢打包票，媽媽是非常喜歡音樂的，因為哪怕再忙再累再晚媽媽每天都會堅持彈琴，自己也總是在媽媽的琴聲中入眠。⑤兩后10歲邁克終于可以上學了，這讓邁克興奮不已，他一直渴望著這一天的到來，可是，之前總沒有學校愿意接納他，盡管媽媽求天拜地，好話說過無數次。⑥邁很努力地學習，想讓媽媽高興。結果他的成績果然不錯，毫遜色于班上其他同學。⑦漸地，邁克能認識很多字了，并且對很多詞語都有了一定的理能力。一天，媽媽不在家，邁克無意間在抽屜里翻到了一張醫院的病例，上寫著：邁，個月，腦積水，會致終生智力障礙，音樂療法或有效。阿拉斯加州卡薩森兒童醫院年5月15日。晚，下班后的卡婭和往日一樣，照例坐到鋼琴前面，打算為邁克彈一曲。媽，我可以跟您說說話嗎”邁站在房門口，眼睛里閃著花。⑨當然可以，請說吧！

“媽⑩“媽，知您不喜歡音樂，也不愛彈琴，對您來說，這太難了。但為了我，您這樣做了，而且一做就是十幾年。謝謝您，媽媽”說，邁克朝媽媽飛快地跑過去，然后，將卡婭那只有三根手指的殘疾手緊緊地抱在懷里。（）用一句概括文章的主要內容。（）解①中劃線詞怯生生的義。（）⑦段中，邁無意間在抽屜里翻到了一張醫的病例請從內容和結構兩方面簡要分析這一情節的作用。（）簡要分卡婭的性格特點。（）覺得文鄰居們的行為對嗎？請結合文章談談你的看法。【答案】（）婭為了孩子十幾年來堅持彈琴，最終讓孩子過上正常生活。（）容膽怯縮的樣子，這里指卡婭對自己的行為十分愧疚，表現出她的善良。（）容上：托人物形象，升華主旨。結構上：解開懸念，推動情節發展。

（）良、堅、堅持不懈、偉大的母愛。（）居的為不對。即使琴聲在一定程度上妨礙了鄰居們的生活，也應該采善意地提出意見的做法，而不應該狠地訓斥，何況卡婭還了一些幫鄰居們打掃樓道，擦轎車的事情。【解析】【分析】（1）體感知文章內容可知，本文的人物是民工媽媽卡婭和兒邁克，主要事件是卡婭為了孩子十幾年來堅持彈琴，結果是讓孩子過上正常生活。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結果的，最好把結果概括出來。（）怯生詞顯出緘默或羞怯的樣子，形容膽小畏縮的樣子。表層意思指卡婭因為鄰居的指責而顯得十分愧疚。其深層意思是表現出卡婭內心的柔軟和善良，做事情總為他人考慮。（）⑦“邁無意間在抽屜里翻到了一醫院的病例”這句話，烘托了邁克這一角色的形象，使文章內容更加豐富飽滿。同時推動情節發展。邁克明白了媽媽彈琴不是因為自己非常喜歡音樂，而是想用音樂療法讓我痊，表現了媽媽對“我”深深的愛。結構上起到承上啟下的過渡作用。（）據小說的故事情節可知，這篇小說主要通過邁克的視角述一位母親卡婭為了能給孩子一個正常的生活而辛苦彈琴，這表現了卡婭偉大的母愛；通過卡婭教導孩子要與人為善，與鄰居和諧相處，體現了她的善良；卡婭堅持用殘缺的手指彈琴十年，體現了她堅持不懈、頑強的性格特征。（）合文章內容，母子二人經常因為鄰居的指責而多次搬家東奔西走，更有甚者當面指責卡婭制造噪音；盡管卡婭在上班前幫助鄰居打掃樓道，清理轎車，也仍然麻煩不斷；文章最后我們得知卡婭雖然身體殘疾仍然堅持為兒子彈琴，從邁克口中得知卡婭并不喜歡也不擅長彈琴，只是為了兒子在堅持，鄰居長時間受到干擾，有抱怨也屬人之常情。故答案為：卡為了孩子十幾年來堅持彈琴，最終讓孩子過上正常生活。形膽怯畏縮的樣子，這里指婭對自己的行為十分愧疚，表現出她的善良。內上：烘托人物形象，升華旨。結構上：解開懸念，推動情節發展。善、堅強、堅持不懈、偉大母愛。鄰們的行為不對。即使琴聲一定程度上妨礙了鄰居們的生活，也應該采取善意地提出意見的做法，而不應該狠地訓斥，何況卡婭還做了一些幫鄰居們打掃樓道，擦轎車的事情。【點評】⑴本考查對小說的整感知能力。解答時，需要在通讀全文的基礎上概括文章主要內容；本考查對重點詞語含義的理和分析能力。解答時，需要結合上下文，對關鍵詞語的字義、表層意思、深層意思進行分析。本考查對故事情節及其作用理解和分析能力。解答時，需要在通讀全文，把握全文情感和結構的基礎上，對句子內容的理解和對其結構的作用進行分析。本考查對人物形象的分析和括能力。解答時，需要在通讀全文的基礎上，抓住人物主要性格特點，對人物進行客觀評價。本考查對文學作品內涵的把情況。解答時，結合在具體情境中鄰居的行為以及邁克和媽媽的表現進行分析即可。

4．閱讀下面的文字，回答各題。每一棵草都會開花①回下，跟母親一起到地里去，驚奇地發現，一種叫牛耳朵的草開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。②我“怎么草也開花？”③母笑著掃過一眼來，淡淡說“每棵草，都會開花的”④我住了，細想，還真是這樣，蒲公英開花是眾所周知的，開成白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不開花的草。⑤曾過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。⑥他父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學校來看他，站在室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把的陽光開在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：為么不出去跟父親話？”他我：爸知道我很努力的。”我輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。⑦學要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的——那耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體驗，他囁嚅半天，說：我，只要我努力，我總會做成一件事的。⑨剎間，臺下一片靜。⑩從面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執著。（）題每棵草都開花”與親的話每棵草，都會開花的語相近而含義不同，各是什么意思？（）章前四運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？（）讀第⑥節線的句子，聯系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內心陽光的孩子？（可以引用原文回答）（）合全文“”的形象，并說我在中的作用。（）活，有一些人很少受到關注。選擇你身邊的其中一人。以花喻人寫出段話，

表達你對他（她）的評價和關懷。30字左右）【答案】（）題每棵都會開花”的義是每一個人（學生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。（）下“寫聾學生不被重視卻取得成功打鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題。（）他些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前了頭，努力傾聽。他回答我：“爸知道我很努力的。”每泥娃娃都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。讓談獲獎體會，他囁嚅半天，說：我，只要我努力，我總會做成一件事的”（）我是個關懷學生尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：我是章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。（）就一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學習成績。【解析】【分析】（“每棵草都會開花”是文章的標題，結合全文內容來看，它指的是每一個學生都能成才。而每棵草，都會開花的。”是親的話，句中的“草指就是自然界生長的草，是母親向我陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。（）篇章母親的話及“我”教過的一個學生的故事，來表現每一棵草都會開花的旨，告訴讀者：每一個人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵。結合全文來看，作者重點要表現的是草，像草一樣不人重視的學生，作者運用大量筆墨描寫各種草開的花，是為下文寫像草一樣的耳聾學生不被重視，最終“手泥娃卻獲得特等獎作墊，借花喻人，表現每棵草都會開的主題。（）線子用了比喻的修辭方法。把“笑容，喻成“盛開的野菊花，生動形象的寫出了笑容的燦爛和陽光。表達了我對孩子的欣賞。然后從文中找出有關“他的描寫，從中篩選出他陽的心態的句子即可。（）一：結合‘為么不出去跟父親說話？’他回我：爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。”分析得出：關懷學生、尊重學生、具有愛心。結“從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個得：勇于反思。然后綜述即可。第二問：本文在情結構上“我”是個線索式的人物，通過“我串起了故事的所有情節，增強了故事的真實性；從“人物塑造”方，“我見了耳學生不被重視卻取得成功的程，“我”是為了更好地塑造耳聾學生”的形象；從主表”“我的所見所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。（）放性題，答案不唯一。要結合自己的理解作答，注意比貼切合理，同時還要注意評價與比喻存在關聯，體現關懷意識。故答案為：文“每棵草都會開花的義是每一個人（學生、孩）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象；為文寫聾學生不被重視卻取得成功”打鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題；他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向伸了頭，努力

傾聽。他答我“爸知道我很努力的”③每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：我，只要我努力，我總會做成一件事的”“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：“我是章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出；××就一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績平平，但她微笑待人，的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學習成績。【點評】⑴本考查句子含義的析。解答此題首先要區分兩個句子在文中的不同作用，結合其所處的語境去分析含義；本考查內容的理解與分析。答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容去判斷；本考查信息的篩選。解答此題從文中找出有關“他”的描寫，從中篩選出符合題意的答案即可；本考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描寫“我的句與相關事件，然后結合具體內容來分析即可；本題為開放類試題，不設統一答案，只需言之成理，符合目的要求即可。作答本題時，選擇一個自己身邊的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法對其進行評價即可。5．閱讀下文，回答問題。驛路梨花彭荊風①第天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。②我正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛，我想：她一定是梨花。③瑤老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來“老爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？④老嚴肅地說“感謝你們蓋了這間小草房”⑤為的那個小姑娘趕緊搖手“要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的”⑥接，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你要在這里長住？解軍：不我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動，從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。⑦原她還不是梨花。我問“梨花呢？⑧前幾年出嫁到山那邊了。⑨不說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

⑩我著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一詩：驛梨花處處開。（）面對課的理解不正確的一項是（）A.瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大，”描老人行禮的神態，表達了老人對小姑娘誠摯的感激之情。我正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。

“閃寫出了動作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。她姐很受感動，很感”表明梨花對發揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了她后來照料小茅屋的感情因素。選插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。（）合全文容，下列分析不正確的一項是（）全按照事件發生順序組織材料，以我和余見聞為主展開情節，時間跨度從十年前到現在。文采用直接、間接描寫相結合的手法來突出人物形象，直接描寫的人物有

“我”、余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。梨姑娘是小說中的主要人物，她雖然沒出場，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發揚光大的動人情景，從而歌頌了少數民族樂于助人的良好社會風氣。文多次提到梨花，開頭變寫，中間虛實映襯，結尾人花并提，并引用詩句，升華主題。（）章標是“驛路梨花”，面的意義是驛路上的梨花，實際上是一語雙關，它還指什么？用驛梨”作題并在文章結尾引用詩句有什么含義？【答案】（）（）（）梨還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。以喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨是全文的線索。結尾引用句“驛梨花處處開頌了雷鋒精神已經在邊境地區軍民中發揚光大。【解析】【分析】（）錯描寫老人行禮的神態，句話應該是動作描寫BCD理正確。（）從文整體結構看，全文“我和余的行蹤為線索，一早一晚的所見所聞的時間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘分正確。（）合文章內容分析，我”老余在深山里正擔心夜晚無處住宿時，發現了一片梨花林，找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講，這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的，解放軍走好，一個叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花，還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。梨花貫穿全文始終，是全文的線索。據此可知結尾引用詩句驛梨花處處開，使文章富有詩情畫意，而且歌頌了雷鋒精神已經在邊境地區軍民中發揚光大。

故答案為：；A；“梨”還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。梨是全文的線索。結尾引用詩句“驛梨花處處開歌了雷鋒精神已經在邊境地區軍民中發揚光大。【點評】題考查理解文章關鍵內容的能力。答這樣的題，首先要整體把握文章內容和主旨，然后據此分析關鍵句的作用和內涵，還要注意結合上下文內容分析插敘的作用。本考查對文章總體把握能力考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析小說的寫作順序及表現手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。本考查分析標題作用與含義能力，還考查分析文章結尾作用的能力。文章的標題作用有：概括文章主要內容；作文章線索(文情節圍繞線索展)；者情發點；具象征意義；語帶雙關；全文文眼(示文章)；引讀者興趣。文章結尾段的作用是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發人深思等。解答此題要在理解文章內容和主旨的基礎上一般從結構與內容兩方面分析其妙處。6．閱讀下文，完成下列小題。野菊花①野花！野菊花開在山野里。②有見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！③花不過一分銀幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒潑灑在這里，叫人心靈久久震顫。④幾秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（ǎng）（套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛衣壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回縱是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，欲西風戰一場，遍身穿就黃金。⑤野花自有令人嘆服的野性。⑥多墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代，唱的大多是院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻這是野菊花！⑦有，她就盡情地開；有香，她就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝，那一朵掙出半個臉來就開了，從莖頂，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰忽聚忽

散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯…⑧她是這樣不禁錮自己，她也從不固守現狀。她那匍匐的看似軟的枝條被折去，更多的芽箭便立即射出，迅速占領周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹翼翮（hé）翅膀），擁護著黃花，風來想凌空而去，云過含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當霜雪卷藏這軸宏篇巨構，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原

“上求索”的浩歌凍結在心，循時以躥發。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發展成簇；今年籬前坎下的數叢，明年一定繁衍成茂。星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右竄：向著四面八方擴張，挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發了山野的野味野情。⑨哦野菊花，這野性的精靈！想怎么開就怎么開，想在哪兒開就哪兒開。你根本轄制不住她，西風里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大旗，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開懷肆笑。⑩這一種怎樣野性的美啊！而這野性美又以燭照天地的光芒，投在她開放的態勢和拓展的行動之中，于生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在…（有刪改）（）全文看野菊花的野性有哪些內涵？（）合內容分析④段寫作手法及其作用。（）這篇文的閱讀理解，最為恰當的一項是（）A.第段寫院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。B.文第⑨段線句運用排比、比喻、擬人等修辭手法，生動象地寫出了野菊花色彩繽紛、遍地開放、迎風傲雪的特點，刻畫出野菊花鮮明的戰勝者形象。這短文主要講深秋時節，百花凋謝，野菊花卻依然開放。她無所需求，卻默默地無私奉獻，文章表現了野菊花樸素、樂觀、頑強的精神。（）如你文章的最后一段提出一個有價值的問題，引發同學豐富的思考，會提出什么問題？請寫出你的問題，再提供一個能體現多方面思考的答案。【答案】（）不人擺布不禁錮自己③固守現狀。（）段用了對比（反襯）的手法，描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢進取精神。（）（）題：結你對生命意義和價值的理解，談談你從野菊花身上得到哪些啟示。答案：我們要像野菊花一樣做一個有個性，有夢想，堅持自我，勇于挑戰，開放自信的人。（不任人擺布，不禁錮自己，不固守現狀）【解析】【析】（）從野菊花的外在生長環境以及由此引出的深思考。如可分析第⑥段決任人擺布、供人褻玩”，⑦段有，她就盡情地開；有香，她就盡情地放”第段她是這樣不禁錮自己，她也從不固守現”等句，即可得出正確答案。（）第段出反面襯托菊花的句子，找出表現野菊花精神的句子進一步思考。如

第段“幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛衣壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回…縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄等句，用秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄來反襯出野菊花的頑強的生命力。（）項“色繽紛”錯，原文舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大”。C錯，本文寫野菊花在生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我的精神。沒有寫到“默地無私奉獻。（）只要能圍繞文章內容，提出恰當的問題并給出能體現多方面思的答案即可。如⑦、、三集中描寫了野菊花的性格和氣質，請從中找出一個你最喜愛的句子，并分析其表達效果。答案為提取西里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開懷肆”一句。理由：本句運用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫出野菊花勝者的豪放形象，語言節奏感強，富有感染力。故答案為：①不人擺布②不錮自己③不固守現。第段用了對比（反襯）的手法，描寫秋后山的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢進取精神。；問：結合你對生命意義和價的理解，談談你從野菊花身上得到哪些啟示。答案：我們要像野菊花一樣做一個有個性，有夢想，堅持自我，勇于挑戰，開放自信的人。（不任人擺布，不禁錮自己，不固守現狀）。【點評】⑴本考查學生把握文內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括；本考查對比手法。作答此題學生首先要知道有關對比的知識：本考查定義文章寫法的能理和分析能力，解答此題時，結合文章相關內容即可做出選擇；本考查語言綜合運用能力。答時，應結合文本內容，針對寫作手法，表達效果等方面提出問題并給出解答。注意盡量提出解答較為專一明確的問題，以免因師生對文章理解不同產生分歧。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。老舍先生汪曾祺①北東城道茲府豐盛胡同有一座小院。院里有兩棵不大的柿子樹到處是花，院里、廊下、屋里，擺得滿滿的。這些花都是老舍先生和夫人胡挈青親自蒔弄的。葉淺予曾用白

描為老舍先生畫像，四面都是花，老舍先生坐在百花叢中的藤椅里，微仰著頭，意態悠遠。老舍先生愛花，真是到了愛花成性的地步，不是可有可無的了。②有候，老舍先生正在工作，請客人稍候，你也不會覺得悶得慌你可以看看花。如果是夏天，就可以聞到一陣一陣香白杏的甜香味兒。一大盤香白杏放在條案上，那是專門為了聞香而擺設的。你還可以站起來看看西壁上掛的畫。③老先生藏畫甚富，大都是精品。所藏齊白石的畫可謂“絕品。上所掛的畫是時常更換的。掛的時間較久的，是白石老人應老舍點題而畫的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到過的“蛙十里出山泉”。蛙如畫？白石老人只畫了一脈潑的流泉，兩旁是烏黑的石崖，畫的下端畫了幾只擺尾的蝌蚪。畫剛剛裱起來時，我上老舍先生家去，老舍先生對白石老人的設想贊嘆不止。④老先生極其愛重齊白石，談起來時總是充滿感情。老舍先生談四幅里原來點的題有一句是蘇曼殊的詩，要求畫卷心的芭蕉。老人躊躇了很久，終于沒有應命，因為他想不起芭蕉的心是左旋還是右旋的了，不能胡畫。老舍先生說：“老是認真的。”老先生談起過，一次要拍齊白石的畫的電影，想要他拿出幾張得意的畫來，老人說：“沒！后由他的學生再三說服動員，他才從畫案的隙縫中取出一卷，外面裹著好幾層報紙，寫著四個大字：“此廢。打一看，都是驚人的杰作。白石老人家里人口很多，每天煮飯的米都是老人親自量，用一個香煙罐頭“一下、兩下、三下……行了！—“添一點，再添一點！吃那么多呀！有曾提出把老人接出來住，這么大歲數了，不要再操心這樣的家庭瑣事。老舍先生知道了，給攔了，說“別他這么著慣了。不叫他干這些，他就活不成了。老先生的意見表現了他對人的理解，對一個人生活習慣的尊重，同時也表現了對白石老人真正的關懷。老先生很好客。每天下午，來訪的客人不斷。老舍先生都是以禮相，談得很投機。每年，老舍先生要把市文聯的同仁約到家里聚兩次。一次是菊花開的時候，賞菊。一次是他的生日，我得是臘月二十三。酒菜豐盛，而有特點。酒是

“敞供應”，酒、竹葉青、伏特卡，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很鄭重地拿出一瓶葡萄酒，說是毛主席送來的，讓大家都喝一點。菜是老舍先生親自掂配的。老舍先生有意叫大家嘗嘗地道的北京風味。我記得有次用一瓷缽芝麻醬炮黃花魚。這道菜我從未吃過，以后也再沒有吃過。老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！⑥老先生是市文聯的主席，對他下面的干部很了解，也很愛護。時市文聯的干部不多，老舍先生對每個人都相當清楚。他不看干部的檔案，也從不找人個談話”，是從平常的談吐中就了解一個人的水平和才氣，那是比看檔案要準確得多的。老舍先生愛才。我在市文聯幾年，始終感到領導我們的是一位作家。他和我們的關系是前輩與后輩的關系，不是上下級關系。作一個北京市的文化工作的負責人，他常常想著一些別人沒有想到想不到的問題。⑧北解放前有一些盲藝人，他們沿街賣藝，有的還兼帶算命，生活很。他們的“玩意兒和眼的藝人不全一樣。老舍先生和一些盲藝人熟識，提議把這些言藝人組織起來，使他們的生活有出路，別讓他們的“玩兒跑。為了引起各方的重視，他把言藝人請到市文聯演唱了一次。老舍先生親自主持，作了介紹，還特煩兩位老藝人翟少平、王秀卿

唱了一段《當皮箱》。這是一個喜劇性的牌子曲，里面有一個人物是當鋪的掌柜，說山西話；有一個牌子叫“鸚調”，尾的和聲用喉舌作出有點像母豬拱食的聲音，很特別，很逗。這個段子和這個牌子，是睜眼藝人沒有的。老舍先生那天顯得很興奮。⑨一五四年，我調離北京市文聯，以后就很少上老舍先生家里去。聽說他有時還提到我。（選自《汪曾祺散文》，有刪改）（）將作者憶老舍先生的生活小事補充完整。；；③結齊白石；；；⑥關街頭盲藝人。（）第段中可以看出老舍先愛重齊白石的哪些特點？請簡要概括。（）章題為老舍先生》，⑧卻用閑寫盲藝人，有什作用？（）按要求析文中畫線的句子。①四都是花，老舍先生坐在百花叢中的藤椅里，微仰著頭，意態悠遠。（從人物描寫角度）②老家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！（從修辭角度）（）曾祺的“淡而有味、有”。結合本文分析第段含作者的哪些情感？【答案】（）歡種花賞花；喜歡藏畫；對客人以禮相待（好客）；愛護身邊的干部（愛才）（）繪獨具匠心，構思精巧（齊白石畫“蛙聲十里出山泉圖；繪態度認真，作風嚴謹（齊白石拒畫卷心芭蕉）；③淡名利（白石不愿意拿出得意之作拍電影）；④勤持家，熱愛生活，本真。（齊白石親自量米煮飯等細節）。（）老關民間藝人（或保護民俗文化），表現他平易、親和、善良的性情還照應了前文的他常想著一些別人沒有到或想不到的問題。（）神（動作）描寫，刻畫老舍先生在花叢中的神情姿態，表現他愛花性、富有生活情趣。夸張，突出強調老舍先生掂配的北京風味菜地道好吃，表現老舍先生好客（或對客人以禮相待）。（）離對舍先生的懷念之情；對自己能得到文學前輩厚愛的得意之情；對年前受到老舍先生提攜的感激之情。【解析】【分析】（）2段寫愛花成性第3、段寫喜歡藏畫。第5段寫熱情好客。第段愛護身邊的干部。（）照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。如第3段“蛙聲十里出山泉。蛙聲如畫？白石老人只畫了一脈活潑的流泉，兩旁是烏黑的石崖，畫的下端畫了幾只擺尾的蝌蚪。畫剛剛裱起來時，我上老舍先生家去，老舍先生對白石老人的設想贊嘆不止等是說老舍認為齊白石的繪畫獨具匠心，構思精巧。再如從第段老人躊躇了很久，終于沒有應，因為他想不起

芭蕉的心是左旋還是右旋的了，不能胡等句分析，可見老舍認為齊白石繪畫態度認真，作風嚴謹。再如從一要拍齊白石的畫的電影，要他拿出幾張得意的畫來，老人說：‘沒’，見白石老人淡泊名利高尚品質。這些都是老舍先生愛重齊白石的地。（）讀懂第⑤段前后的情節內容，并聯系老舍先生的性格作答。老舍生提議并組織盲藝人演出，是為了盲藝人的生活有出路和不讓盲藝人的技藝就此消失。表現了老舍先生富有愛心和自覺保護民間技藝的責任感。在結構上，照應了上文，使文章一氣貫通。答題時，一定要聯系到人物形象和崇高品質。（）題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即分別從寫方法的角度和修辭手法的角度分析作答。①老先生坐在百花叢中的藤椅里”為作描寫，微著頭，意態悠遠為態描寫。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的神情姿態外，還要答出人物愛花成性的生活情趣。②舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩”一明運用了夸張的修辭手法，用以表現老舍先生的熱情好客。答題時要在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物的性格特點。5提干要求結合本文分析第9段蘊含作者的情感。答此題，要讀懂本文內容一九五四年，我調離北京市文聯，以后就很少上老舍先生家里去了這說調離后對老舍先生的懷念之情。說他有時還提到我說對自己能得到文學前輩厚愛感到得意，同時這句話里還暗含著作者對老舍先生提攜的感激。這樣的題，可以把整個長句子零打碎敲，分層分析，分步作答。故答案為：喜歡種花賞花喜歡藏畫；對人以禮相待（好客）；愛護身邊的干部（愛才）①畫獨具匠心，構思精巧（齊白石畫“蛙聲十里出山泉圖；繪態度認真，作風嚴謹（齊白石拒畫卷心芭蕉）；淡名利（齊白石不愿意拿出得意之作拍電影）；④勤持家，熱愛生活，本真。（齊白石親自量米煮飯等細節）。寫舍關心民間藝人（或保護民俗文化），表現他平易、親和、善良性情。還照應了前文的他常想著一些別人沒有想到或想不到的問題。①神（動作）描寫，刻畫老舍先生在花叢中的神情姿，表現他愛花成性、富有生活情趣。夸，突出強調老舍先生掂配的北京風味菜地道好吃，現老舍先生好客（或對客人以禮相待）。調后對老舍先生的懷念之情；對自己能得到文學前輩厚愛的得意之；對多年前受到老舍先生提攜的感激之情。【點評】息篩選、概括內容要點的題目，答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。本主要考查對文章內容的理概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。可從繪畫及態度和齊白石的為人等方面來作答。此考查學生理解文中重要語作用的能力。理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。第⑧段用閑寫藝人照了前文的他常想著一些別人沒有想到或想不到的問題。

此題考查學生對語句（詞語）的賞析能力。語句賞析的角有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）、表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結合、虛實結合、對比手法、象征等）、內容、情感等。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者…情。本題要求從表達方式的角度賞析。解此類試題，需要認真閱讀文，整體感知文本，理清行文思路，體會作者情感，中篩選出有關作者的情感的語句，加以整理歸納即可。8．閱讀下面文章，完成小題。丁香花楊明①初丁香花，是在廢品站里。少年時代的我和家長去廢品站賣廢，在廢紙堆里我發現了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。那一本園藝學的專業書籍。書中有一段這樣寫道；丁香花是木犀科香屬落葉灌術，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時芬芳滿目，清香遠溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設在書室、廳堂，都會令人感到風采秀麗，清艷宜人。③二丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾皇帝和劉墉賭賽對聯，乾隆出了個上聯：冰涼酒，一點二點三點。陳涌全先生說，這個上聯出的有相當的難度，搶了先機，你要是在對四點五點六點什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個頭，說，皇上，臣給你對：丁香花，白頭千頭萬頭。呵呵，這個白頭千頭萬頭實在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬字的頭，正和行書體冰字的哪一點遙相呼應，異曲同工。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時到底是什么樣子來著？④我18歲那年跌入了一生的第一個低谷。我學業優，高中畢業時躊躇滿志的準備選擇一所自己稱心的高等學府。那是在年高校招生體檢標準上明確規定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內聽不見耳語。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標準。我眼巴巴的看著同學們紛紛從我身旁經過走進考場，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩沉側畔千帆過，病樹前頭萬木春。根聽不清同學們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時的一場高燒，及退了我高燒的同時摧毀了我聽力的注射藥物——氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。⑤我了鐵路工務段的一名筑路工人。施工現場在百公里外的隔壁上，每天坐著火車哐當哐當的跑出去，在哐當哐當的跑回來，日不出而作，日落也不息。⑥深里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同快看到家門時，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現出陳涌泉先生那滑稽好玩的

臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。⑦放飯盒坐在丁香樹下的馬路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬籟寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識愁滋味，我發現丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個絢麗的季節，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報春的花枝往往最易落入風塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們去面對？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風說話，我也聽不清楚他們在聊什么。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由的一直坐下去，我只想沉……⑧我養成了這個無意中的習慣，無論時光讓我走到哪里，美逢春，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。（選自《散文》年5期刪改）（）橫線處入恰當的文字，概括作者與丁香花相識的三次經歷。在廢品站的園藝書籍里初識丁香二識丁香花三丁香花。（）校的《萌芽雜志正在征集作品，有“情天“小事悟理”“寫指津“美美語”欄目。請將《丁香花》一文推薦到其中一個你認為適合的欄目，并寫一段推薦語。寫作提示：圍欄目特點②結文章內容；不于100字。【答案】（）收音機里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在深胡同的路燈下（）例1：事悟理：①香花枝繁葉茂，清香遠溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格。丁花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。丁花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學會自我沉浸。不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。示例2：法指津：運用了托物言志的手法，本篇文章通過寫丁香花的繁茂和不愛說話，不爭搶，寫出了作者對丁香花高潔品質的贊美，表達了作者愿意學習丁香花不爭不搶，默默沉浸自己的品質。【解析】【分析】（文章在第一段首交代，初識丁香花，是在廢品站里；三段段首“二丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲”；六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡”，別交代了三次認識丁香花的緣由，據此即可整理出答案。（）據《丁香花》中丁香花枝告訴我們要努力綻放自己的生和在平凡的崗位上默默奉獻可知與小悟理”欄目很貼切。當然，也可根據對《丁香花》手法的分析，確定推薦到寫指津欄，言之有理即可。在薦語的表達過程中，要注意語言通順，并且要結合文章內容，注意題干的字數要求。故答案為：在音機里聽陳涌泉的單口相聲；深里在深胡同路燈下示1：事悟理丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格。②香花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學會自我沉浸。不懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。示例2：法指津：運用了托物言志的手法，本篇文章通過寫丁香花的繁茂和不說話，

不爭搶，寫出了作者對丁香花高潔品質的贊美，表達了作者愿意學習丁香花不爭不搶，默默沉浸自己的品質。【點評】考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。考學生對文本的感悟和理解力。在推薦語的表達過程中，要注意語言通順，并且要結合文章內容，注意題干的字數要求。9．閱讀下面的文字，完成下列小題。懷揣兩塊糖那是一個陽光明媚的午后，在山西一個偏遠而清苦的山村，來自大洋彼岸的金發女孩瑪麗亞，正在心中慨嘆這里的生活實在太窮了。忽然，她的目光被一株百年老樹下那位白發蒼蒼的老婦人所吸引。老人衣著簡單，微瞇著眼睛，一臉慈祥地跟一個小男孩說笑著。瑪麗亞好奇地停下腳步，不遠不近地站定了。她聽到老人給小男孩出了一個字謎：“一本姓王，懷揣兩塊糖”個小男孩顯然此前聽說過這個字謎，立刻大聲地回答：“是。老滿意地咧嘴笑了從貼胸的衣兜里掏出兩塊水果糖，一塊遞給男孩，一塊送到自己嘴里，兩人甜甜地吮吸著，似乎正享受著無邊的幸福。瑪麗亞羨慕地望著面前這被快樂包圍著的一老一少。蕁然，她想起了祖母的那棟帶大花園的漂亮別墅，想起常常邀請一幫孩子到家中分享她的糖果和故事的祖母，想起祖母和孩子一樣單純而暢快的笑聲。原來，快樂和幸福，就像陽光一樣無處不在。一個人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當中。就是那兩塊普通的水果糖和那兩張淳樸的笑臉，讓瑪麗亞驕傲地做了一個選擇留中國西部，做一名幫貧助困的志愿者，播撒更多的快樂和幸福。后來，瑪麗亞跟村里人一起勞動，給村里的孩子上課，還幫著山村招商引資，辦起了一個農產品加工廠，山民的日子一天天富裕起來。村民感激地稱她是“幸天使，卻笑著自己只是與大家一起分享了兜里的兩塊糖，她還要感謝大家呢。與他們在一起追求、奮斗的那些日子，讓她發現自己原來還能夠做那么多的事情，讓她品味到了從前沒有過的甜蜜。瑪麗亞的小故事，不禁令人怦然心動：多么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時光，就可以擁有幸福的人生。本文題目“懷兩糖有深意？請結自身實際，談談你對這篇文章主旨的理解。（90字左右）【答案】略【解析】【析】根據文中重點語句“一個人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當中。“瑪亞的小故事，不禁令人怦然心動：多

么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時光，就可以擁有幸福的人生”結自己的識記生活，從“善分享、積極生活、擁有幸”等度談即可。答案不唯一。【點評】此題考查學生理解文章標題并概括文章主題的能力。概括主題具體的方法有：①抓關鍵部位：標題、開頭、結尾、文中的議論和抒情、文眼等就是與中心意思有關的關鍵部位。綜層意和內容要點：從文中分解出要點，歸納各層層意，進而提煉中心思，是歸納中心最突出、最有效、最一般的方法。抓住文本重點語句：一人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當中。”“瑪亞的小故事，不禁令人怦然心動：多么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時光，就可以擁有幸福的人生。結自己的識記生活，善于分享、積極生活、擁有幸”來解。10．學作品閱讀父親的長笛趙文靜小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側耳傾聽，發絲垂在臉上，格外柔美。夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：

“來，吹一段兒！”“吹段？父似問似答，將笛長橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦是非常地驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉！別吹了好不好！煩死人了！”笛戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉身跑回自己屋。她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環衛工，負責她學校周邊街區的衛生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：門那掃地的老大爺是小敏她爸！頓，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事。可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環衛車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說“小，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到家

就跟父親吵：你你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪地聲，母親的巴掌在她臉上：“你沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……“別跟孩子瞎說八！”父親喝住了母親。你是聽著你爸的笛聲長大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你…”父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學校要開恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：想您背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱……我老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼…第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：爸對不起，當初是我扔了你那長笛。親一笑：傻頭，我早知道是你干的。母走來：“還閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受啊！“腿沒白斷？她驚地問。還是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿…”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！父笑著打斷母親。轉臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：段！