姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年七年級上冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下面加點字注音無誤的一項是（

）A．女媧（wō）

澄澈（chè）崛起（jué）B．摻和（chān）綿延（mián）泥捏（niè）C．靈敏（mǐn）寂寞（jì）

幽光（yōu）D．蓬勃（bó）

揉團（rú）

蹤跡（zōng）2、選出詞語書寫有錯誤的一項（）A．烘托陶冶束手無策呼朋引伴B．燎亮風彩花枝招展抖擻精神C．和諧薈萃名副其實咄咄逼人D．水藻朦朧繁花嫩葉迫不及待3、下面句子中加點的成語使用錯誤的一項是（

）A．今天你穿得這么花枝招展，害我差點兒沒認出來。B．《戰狼II》這部電影吸引了大量的觀眾，聲勢咄咄逼人，創下了票房新高。C．史鐵生雙腿癱瘓后，脾氣開始變得喜怒無常，他的母親十分擔憂。D．對于這個問題，這位年輕人苦思冥想一年不得解，聽了禪師的話才恍然大悟。4、下列各句中沒有語病的一項是（

）A．2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B．朱自清創作的《春》，以清晰的脈絡和優美雋永的文字深深打動了讀者。C．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現物質生活上，而是要表現在精神生活上。D．重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復了中國古書院“講學”“藏書”“祭祀”的功能。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、根據提示填空。

（1）____________，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（2）____________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（3）____________，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）譚嗣同的《潼關》一詩中借景抒懷言志的詩句是：____________，____________。

（5）《狼》一文中表現狼狡詐陰險的句子是：____________，____________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面文章，完成后面題目。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！1．解釋文中加點詞語的意思。

（1）非淡泊無以明志(

)

（2）非學無以廣(

)才

（3）淫慢則不能勵精(

)

（4）險躁則不能治性(

)

2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）非志無以成學。

（2）年與時馳，意與日去。

【乙】曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受，反復往，又不受，使者曰：“先生非求于人人則獻之奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人；縱子有賜不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。孔子聞之曰：“參①之言，足以全其節也。”（選自劉向《說苑》）

注：①參：曾子，名參。

3．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．魯君使人往致邑焉/得一人之使B．請以此修衣/靜以修身C．曾子不受/恐前后受其敵D．反復往/因往曉之4．請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。

先生非求于人人則獻之奚為不受

5．請分析【乙】文中曾子的行為是否符合《誡子書》中提到的“儉以養德”思想？四、現代文閱讀（共10分）閱讀下文，回答問題。讀碑我說的是人民英雄紀念碑。20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴，雄偉，壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。其時，瞻仰者絡繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座上的浮雕，我也一一細細地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它們的記憶。忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的圓柱。它使我怦然心動。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈！后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要見紀念碑。不過，有時是細看，有時只是掃那么一眼。然而，終因看的次數數也數不清了，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深。但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發現，我并沒有讀懂！南泥灣有一個泉，叫作九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這兒開展大生產運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經有些殘破。周圍一片靜寂，只看見幾個默默耕作的農民。碑前也只站著我和陪同我的一個同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛星一和衛星二，繞著它運行。它的正面，像個儲得滿當當的鉛字架。它的背面，也像個儲得滿當當的鉛字架。整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰士！泉水如泣如訴。陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個小時，都沒有找見。他說，假若讓他到一個團的營房挨著門找人，也該找到了。烈士的名字究竟有多少，我沒有數，只是粗估了一下；然后我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿！要是他們又像開誓師會那樣齊聲高呼，那么，這條川道將震響著多么恢宏的一片聲音！我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背后還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！要是把那些名字也都復活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的。加上東西長安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民還要多的！然而，為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！這一層，看起來淺顯，但卻是不易讀出來的最基本的東西。讀書往往要讀注釋，才能讀得懂。讀碑也需要注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。現在完全讀懂了么？不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感；起碼不會因為人生道路的漫長，口袋里的什么東西丟了，也發現不了；起碼不會在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說天安門廣場的那個環繞著浮雕的高大建筑，只是一個美麗的裝飾。1．文章大半部分寫作者“讀”的兩座碑，他分別“讀”到了什么？他的感受有什么不一樣？________

2．根據你對文章的理解，回答下列問題。

（1）“但是，那年去了一趟南泥灣，我競發現，我并沒有讀懂！”這句話在結構上有什么作用？

（2）作者為什么說“南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋”？________

3．作者“讀碑”，最后讀懂了哪些內容？________

4．分析文中畫線句子的表達效果。________五、詩歌鑒賞（共5分）古詩詞鑒賞。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．詩人在詩歌的開頭選用_________兩個意象，既點明了時令，又為全詩渲染了一種________________的氣氛。

2．從修辭的角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。六、語言表達（共10分）仿照示例，發揮你的想象和聯想，續寫下面的句子。

（示例）遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。

（1）牽牛花開放了，好像_______________________________________。

（2）月光照在地上，好像_______________________________________。

（3）籠中的小鳥，好像_________________________________________。

（4）我不在父母身邊的時候，好像___________________________________。七、作文（共40分）老舍《濟南的冬天》運用了大量的擬人，使得文章語言更加生動形象，提升了文章的感染力。請使用擬人的修辭手法說說你家鄉的冬天有什么特點。(150字