小學語文教課中文本閱讀興趣的有效激發王建軍【摘要】文本閱讀是影響學生作文、閱讀理解成績及核心修養的重要要素。所以，小學語文教師要有效激發小學生的文本閱讀興趣，進而提高小學語文教課質量。但部分教師因為教課壓力大，過于著重對學生進行知識灌注，致使在學生文本閱讀興趣的培育上不過限制于形式，沒法起到實質的作用。所以，小學語文教師要重視對學生興趣的培育，經過創建學習氣氛、豐富教課模式等方法來使小學生漸漸愛上文本閱讀。【【重點詞】：^p】文本閱讀興趣;小學語文;應用跟著課程改革的不停推動，語文學科的重要性日趨突顯。學好語文不論是對學生的升學，仍是對學生自我道德修養和文化貯備的提高都有極為重要的意義。學好語文就要從小抓起，培育小學生優秀的文本閱讀興趣，增添閱讀量，進而為此后語文的學習確立優秀的基礎。所以，為了更好地幫助小學語文教師提高教課質量、提高小學生語文學習效率，本文就小學語文教課有效應用文本閱讀的興趣進行了探析。一、小學文本閱讀現狀剖析^p第1頁共7頁現階段，學校、家長都十分重視孩子的語文學習，也能正確認識到閱讀在語文學習中所發揮的重要作用，所以不論是小學生的家長，仍是學校都在為孩子的閱讀創建優秀的環境。比如，有些學校會在教室后邊設置圖書角，上邊擺放一些比較好的書本，希望能夠方便學生在課余時間進行閱讀。有的學校會開設必定的閱讀課，讓學生自由閱讀圖書室的書本，并寫出讀后有感。這些學校希望培育小學生的閱讀興趣并讓其重視閱讀，可是，這類措施大多不過流于形式。因為學生學習壓力大，有許多的學習任務，假如不過以這類形式化的閱讀指引學生，很難達到真切的成效。要想讓小學生重視閱讀，認識到閱讀在語文學習中的重要性，就要著重培育學生的文本閱讀興趣。而當前，學校、教師及家長對小學生文本閱讀興趣的培育都缺少卓有成效的策略，這就是當前語文閱讀教課中最大的問題。缺少興趣的活動是難以達到預期目標的。所以，小學語文教師要不停學習，找到有效提高學生閱讀興趣的策略，在讓學生愛上閱讀的同時，提高語文教課的效率。二、提高文本閱讀興趣在小學語文教課中的重要意義提高學生的文本閱讀興趣，第一能夠讓小學生找到語文學習的樂趣，進而在文本閱讀中累積優美的字詞、語段，為寫作確立基礎。同時，當學生有了文本閱讀興趣，不停的閱讀會對小學生的行為、辭吐產生必定的踴躍影響。其次，提高小學生第2頁共7頁的文本閱讀興趣，能有效協助教師語文講堂教課，提高講堂教課質量，活躍語文講堂氣氛。一方面，假如學生不認識教師在語文講堂上提出的問題，就會因為有文本閱讀的興趣而在教師的指引下仔細聽講，豐富閱讀知識。另一方面，假如教師發問有關課外的問題，如某個人物背景，因為學生有較濃重的文本閱讀興趣，在以前閱讀過這個作者的書或文章，也必定會踴躍講話，進而活躍講堂氣氛，提高講堂學習質量。最后，現代教育不單要提高學生的學習成績，還要有效提高學生的核心修養。在語文教課中，有效激發學生的文本閱讀興趣，能夠寬闊學生視線，豐富學生對客觀問題的認識與看法，進而提高自我涵養。所以，文本閱讀興趣在小學語文教課中發揮著極為重要的意義。三、文本閱讀興趣在小學語文教課中的應用策略（一）教師不停學習，提高自己綜合能力與修養在教課過程中，教師不單是小學生語文學習路上的指引者，率領小學生在語文的知識大海中游覽，也是小學生學習的楷模。因為小學生年紀尚小，對身旁的全部都懷著好奇的心理，想要學習與模擬大人。所以，小學語文教師要想提高小學生的文本閱讀興趣，就要從自己做起，讓自己成為學生學習的好楷模，在教課之余，要多念書，不停豐富知識貯備，提高文化修養。在講堂教課中，教師也要常常為學生增補高質量的課第3頁共7頁外閱讀內容，這樣不單能惹起學生對教師的崇敬，促進他們向教師學習，多進行文本閱讀，提高文本閱讀興趣，還可以豐富語文講堂教課，讓講堂不再無聊無聊。（二）在教課中創建情境，激發小學生的文本閱讀興趣小學階段的語文教課，不可以不過以簡單的教材知識傳輸為主要門路。這樣傳統的教課方法不單不可以使小學生領會到文本閱讀的樂趣，并且極易讓小學生產生厭煩心理，降低講堂教課質量。所以，小學語文教師要依據學生年紀尚小、貪玩的特色來創建教課情境，利用有關音頻、圖片、視頻，讓小學生深入文本的情境，感悟文章的感情，從而讓學生在教課情境中找到本文閱讀的樂趣，不停激發閱讀興趣。比如，在教授《少年閏土》這節課時，為了讓學生對這篇文章充滿閱讀興趣，感覺閏土的聰慧能干以及開朗可愛的性格特色，領會魯迅先生所要表達的真切感情，教師能夠在文本解說以前播放這篇文章的朗誦以及展現有關圖片，讓學生在感情朗誦及畫面中產生身臨其境之感，感悟人物形象、領會文章感情，進而有效激發學生的文本閱讀興趣。（三）組織活動，豐富文本教課的形式語文課程波及知識寬泛，是一門綜合性的學科。所以，在教課過程中，要想有效激發學生對文本的閱讀興趣，就要豐富教課形式，不準時地組織有關活動，讓小學生在娛樂的同時找第4頁共7頁到閱讀的樂趣。比如，教師能夠在教課之余組織學生進行一些閱讀競賽，將學生的讀后有感進行評優，相互交流閱讀心得等，也能夠組織學生將有關小說改編成小品，讓班上學生進行角色飾演。總之，組織活動的形式有好多種，但其核心目的就是換一種門路讓學生進行文本閱讀，激發學習興趣，讓學生在豐富的閱讀教課模式中感覺語文學習的快樂，進而更好地配合教師的講堂教課，踴躍達成學習任務，利用課余實質主動進行文本閱讀，不停提高學生的語文學習成績。（四）為學生文本閱讀興趣的激發創建氣氛提高小學生的文本閱讀興趣，最重要的是為學生創建優秀的閱讀氣氛，讓小學生愿意遵從教師的指引去閱讀，并主動閱讀。所以，小學語文教師第一就要成立優秀的師生關系，成為小學生的良師良友，在平時的語文教課中要實時鼓舞學生做得較好以及進步的地方。那么，當小學生獲得了教師的認同，也就更愿意聽教師的話。因為小學生年紀尚小，教師不該當過分責備學生，所以，關于學生做錯的地方，教師要與學生進行優秀的交流，指引學生防止再次出錯。這樣建立優秀的師生關系，是創建文本閱讀氣氛的重要方法。除此以外，在教課中，教師要合理利用多媒體，為學生的文本閱讀創建學習氣氛。比如，在教授《難忘的潑水節》一課時，為了使學生深刻地感覺到傣族人民和周總理一同過潑水節的幸福與快樂，教師能夠為第5頁共7頁學生播放有關潑水節的歌曲，讓學生在歌聲中閱讀課文，感覺其快樂的氣氛。總而言之，有效提高小學生的文本閱讀興趣，不論是對語文教師的講堂教課效率，仍是對學生核心修養的提高都有重要的意義。興趣是學生最好的老師，在文本閱讀興趣的指引下，語文教課會起到事半功倍的成效。【參照文件】：^p：王艷霞.文本閱讀興趣在小學語文教課中的有效策略新課程導學（七年級上旬），2021（1）.肖娟.小學語文教課激發文本閱讀興趣的有效策略研究教育科學（引文版），2021（7）.猜你喜愛小學語文應用小學寫字高效教課的實行對策課程教育研究·學法教法研究(2021年22期)2021-06-08在高中歷史教課中巧用歷史故事廣西教育·B版(2021年12期)2021-03-05小學語文課程評論存在的問題及改良策略課外語文·下(2021年11期)2021-12-27績效查核在人力資管理中的應用研究出入口經理人(2021年11期)2021-09-22小學語文閱讀教課學生想象力的培育新課程·上旬(2021年7期)2021-09-01試述虛構現實技術在土木建筑工程中的應用大陸橋視線·下(2021年5期)2021-06-19淺談纖維鑒