姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年九年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列字的注音全都正確的一項是（

）A．崩殂（cú）

菲?。╢ēi）

臧否（qǐ）B．行陣（háng）

傾頹（tuí）

駑鈍（nú）C．咨諏（zōu）

遺詔（zhāo）

其咎（jiù）D．裨益（bēi）

費祎（yī）

夙夜（sù）2、下列各句中加點詞語書寫完全正確的一項是（

）A．村民們像照料子女一樣侍候莊稼，不怕苦，不怕累，只要莊稼長得好，就喜笑顏開，心滿意足。B．（孔乙己）坐不到幾天，便連人和書藉紙張筆硯，一齊失蹤。C．如果青少年都戴上了眼鏡，豈不令人宛惜？D．當那些亂篷篷的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里。3、下列句中加點成語使用有誤的一項是（

）A．他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。B．為了迎接首屆文化藝術節，小龍和小錢逢場作戲，精心編排了一出話劇。C．楊絳在散文集《我們仨》中，回顧了一幕幕一家三口盡享天倫之樂的溫馨場景。D．這是一部值得一看再看的電影，因為其中的內容如此豐富，浮光掠影的瀏覽根本無法完全體會。4、下列句子中沒有語病的一項是（

）A．這條隧道已使用多年，里面相繼出現了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。B．中國政府提出的“一帶一路”發展倡議將惠及沿線國家，促進這些國家的經濟發展。C．目前，有些國家和地區出現了動蕩局勢，難道這對世界和平有影響嗎？D．在今年的女排亞錦賽上，中國女排輝煌地取得了八戰八勝的戰績，榮獲冠軍。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、根據提示默寫。

（1）_______________，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）

（2）倚東風，_______________。_______________，收盡春光。（秦觀《行香子》）

（3）李商隱的《無題》中以雙關語意抒寫強烈的相思和至死不渝的愛情，后亦指一切無私奉獻精神的詩句：____________________，_______________。

（4）“梅”是詩人們抒情的載體，他們借梅抒發其內心世界的獨特感受。請寫出連續兩句含”梅”字的古詩名句：_______________，_______________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀《唐雎不辱使命》一文，完成下面小題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?．下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（

）A．以君為長者，故不錯意也（同“措”）B．請廣于君（增廣、擴充）C．流血五步，天下縞素（白色喪服）D．長跪而謝之曰（道歉）2．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．安陵君其許寡人/其視下也亦若是則已矣B．而君逆寡人者/學而時習之C．夫專諸之刺王僚也/予獨愛蓮之出淤泥而不染D．徒以有先生也/以君之力曾不能損魁父之丘3．下面對文章的理解和分析有誤的一項是（

）A．本文記述了發生在戰國末期的一場外交抗爭。面對秦土居高臨下的易地要求，安陵君言辭委婉，不敢拒絕，有失明君風度。B．本文句式豐富多彩：有長有短，有整有散，有疑問，有陳述，有判斷。如“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”句式整齊，讀起來鏗鏘有力。C．本文采用多種形式的對比和襯托來刻畫人物，在充滿矛盾、緊張激然的場面中，重點塑造了唐雎這一不畏強暴、敢于斗爭、不辱使命的“士”的形象。D．本文以對話為主，人物語言形象而富有個性。如唐雎在羅列專諸、聶政、要離的壯舉后，以“與臣而將四矣”暗示秦王：自己將效法三人行刺，血拼到底。4．翻譯文中畫線的句子。

安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？四、現代文閱讀（共10分）閱讀下文，完成下面小題。我的太爺老師①我的家鄉在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學堂，學堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔任村里社戲的總導演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發揮得淋漓盡致，使他的學堂在全縣大有名氣。③學堂只有一間教室，但太爺調配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”宇是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些宇紙都已經不存在了。⑤太爺對我們紀律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環戴在頭上；把開了花的馬蓮從節上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰士，在將軍的帶領下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥收時節，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們去山里采草藥，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們去拾柴，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發揮他的木匠美工優勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風凜凜。那些學校的學生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺得過公社、縣里甚至地區的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經常作為先進代表去市里作報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學教學逐步走上正軌。小學數學中有了方程之類的內容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學，也仍然不許他的學生考得不好。但現實是殘酷的，他和他的學生終究是跟不上了。太爺經過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農民。九十年代，民辦教師紛紛轉正，工資待遇大幅度提高，但他已經享受不到這些福利了。只有那些發黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個小村，現在五十歲以上的人都是太爺的弟子。他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數以億計的農家子弟，學會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有刪改）1．作為一名優秀的人民教師，“我的太爺老師”的優秀體現在哪些方面？請結合全文內容分條概括。

2．閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現孩子們“踏青”的快樂的。

3．本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結合相關內容概括作答。

4．結合文章內容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。1．下面對這首詞的理解分析，錯誤的一項是（

）A．“塞下秋來風景異”中的“異”字統領全詞，突出了邊塞遼闊荒僻、蕭瑟悲涼的景色。B．“四面邊聲連角起”寫出邊塞戰馬嘶鳴、朔風狂吹樹木的尖嘯和軍營號角的凄厲。C．“羌管悠悠霜滿地”借悠悠的笛聲和滿地的秋霜渲染出“塞下”悲涼而哀傷的氣氛。D．本詞感情基調消極悲觀，詞中將軍與征夫復雜而矛盾的情緒通過景物描寫和氣氛渲染傳達出來。2．這首詞運用了什么表現手法？“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”揭示了將士們怎樣的心理？六、語言表達（共10分）呂金凌同學為了解《變色龍》一文的作者契訶夫，搜集了一些資料，只是這些資料有語病，請你幫助修改一下。A.90年代是契訶夫創作達到高峰的時期，創作了不少杰作。B.除了契訶夫自己主動研究現實外，由于90年代俄國革命運動的發展和高漲，也給了他不少的影響，使他對現實的認識更加深刻了。他對沙皇專制制度的批判也更加深入。在著名小說《裝在套子里的人》中，C.他編造了一個害怕一切新事物、頑固地維護舊制度的典型人物別里科夫的形象。契訶夫相信舊制度一定會滅亡，新的生活必然會到來。在劇本《櫻桃園》里，他喊出了“新生活萬歲！”

（1