一年級下冊語文教案-18、小猴子下山（第3課時）人教（部編版）18、小猴子下山（第3課時）教學設計教學目標（一）知識目標：1、認識“猴、結”等13個生字。2、會寫“塊、非”等7個字。（二）能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感目標：懂得做什么事情又要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成的道理。教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。教學難點：理解課文。教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件教學過程：一、指導寫字（一）指導書寫漢字塊1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！皦K”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導書寫漢字非1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！胺恰惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（三）指導書寫漢字常1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“?！惫?1筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（四）指導書寫漢字往1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！巴惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（五）指導書寫漢字瓜1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！肮稀惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（六）指導書寫漢字進1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“進”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（七）指導書寫漢字空1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“空”共8筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。二、看看誰最棒老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。三、小結這節課，我們學習了以下內容1、正確書寫七個漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。一年級下冊語文教案-《18、小猴子下山》人教部編版18小猴子下山【教學目標】1．正確認讀“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個生字。歸類識記“掰、扛、扔”、“蹦、追”等表示動作的生字，能用上幾個動詞說一句話。2．正確流利地朗讀課文，圖文對照，了解故事內容。積累“又---又---”的詞語,并在生活中積累運用。并仿照著“小猴子走到哪里，看見什么，就怎么做”這個句式，對照圖片說說故事主要情節。3．在閱讀課文的基礎上，能推斷出小猴子最后空手回家的原因。初步明白做事情要目標明確,有始有終。4．正確規范地書寫“瓜”，逐漸養成認真觀察、端正書寫的好習慣。重點難點】1．認讀生字、書寫生字。了解動詞的不同含義2．在閱讀準備】多媒體課件、圖片課時】1課時過程】一、導入新課，板書課題【教學，并學習運用。課文的基礎上，能推斷出小猴子最后空手回家的原因?！窘虒W【教學【教學1．同學們，今天老師邀請來了一位小伙伴，你看（ppt猴子圖片）快來和它打個招呼吧！誰來讀讀這個詞？你有什么好辦法記住它嗎？（生：介紹識字方法）指名讀生字、齊讀。2．我們這節課就來學習一篇關于小猴子的課文，請同學伸出手跟著老師一起板書課題，誰想讀一下課題？（生：指1名讀課題齊讀課題）二、讀文識字1．小猴子下山肯定發生了很多有趣的事情，現在請同學們端一遍課文，看看小猴子都做了什么？（范讀）（ppt掰玉米、摘桃子……）自己先讀一讀這些詞。自由讀、指名讀、小領讀。2．詞語變成生字了，你認識嗎？自己借助拼音讀一讀。指名讀、小去掉拼音了，同位互相讀。起書來，聽老師讀老師老師領讀。

3、你再看看這些生字，你發現了什么？（提手旁）對，這些都是表示動作的動詞，和手有關，都是提手旁。下面咱來玩個游戲，大家拿出準備好的字卡來，我做動作，你們來猜是哪個生字？（最后做“掰”）4．你看兩只手把東西分開就是掰，看這個字多么形象?。。ㄟ呎f邊掰粉筆）誰給掰組個詞？你看小猴子干什么呢？（ppt猴子掰玉米圖）（生：掰玉米）小猴子還干什么呢？這些表示動作的詞語應該放在哪張圖上面？誰來找一找？（生：拖拽生字到對應圖畫旁邊）5．（ppt：蹦、追）這兩個也是表示動作的詞語，誰來做做這個動作？（指“蹦”）蹦的時候用腳，所以是足字旁。誰能給追組個詞？你看，除了加一加、減一減等方法，還可以利用有趣的動作來識記生字呢！希望在以后的學習中，大家能學會更多的識字方法?！驹O計意圖】利用動作識記生字，讀一讀、演一演，在表促使學生動口、動手、動腦，加深對這些字詞的理解。三、學習課文（一）學習第一自然段1．剛才同學們說了，小猴子下請同學們打開書去讀讀課文。（板畫：大（板貼：玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林里），小猴子先來到了哪2．（ppt第一段配圖）誰來讀讀這段話？小猴子看噢！原來它看到玉米地里結玉米了啊（板貼圖：玉米）“結”也是這字，當它表示植物長出果實的時候讀一聲，像課文里說到的玉米地里結玉米，（ppt結玉米圖）讀讀這個詞？你還知道結什么？3．地里的玉米結的怎么樣？（截圖出來“又大又多”）誰再來這樣的詞語還有很多，你能再說幾個嗎？（ppt：又又）你看到又大又多的玉米，你心情怎么樣？（板貼：詞條心情怎么樣）你能開心地讀讀嗎？誰還想讀？4．真是，你看把它樂的，開心極了，于是它就……（板貼:詞條怎么做的）（演中正確理解詞義，山發生了那么多有趣的事情，那它都去了哪些地方呢？山）里？（玉米地）到了什么？節課的生誰來讀讀這個詞。像板書：扛）你都扛過什么？所以東西沉、大的時候要用扛。小猴子扛著玉米往前走，你猜猜現在它心里想些什么？咱們一起開心地讀讀這句話吧?。R讀）【設計意圖】借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，仔細觀察圖片體會小猴子

的心情，為有感情地朗讀課文打基礎。（二）自由學習第2、3、4自然段小猴子扛著玉米走啊走，（指著板書）它又看到了什么？又做了什么？心情怎么樣？現在請同學們去讀一讀第2、3、4自然段，畫出有關的句子，并自己說一說。A桃樹下看到了……做了……（1）（ppt（出示第二幅圖）引出滿字“滿”（ppt水溢出來圖片），本義指的是水充滿容器淌出來，所以三點水旁，左右結構。在本文中形容桃子長得很多！齊讀這個字。（2）小猴子看到又大又紅的桃子，可開心了，你能體會著讀讀嗎？咱們一起讀。（3）小猴子怎么拿著桃子？（板書：捧）來，你們也捧一下，你捧了幾個？你呢？這下小猴子可以歡歡喜喜地回家了吧？（：生沒有它又去西瓜地ppt第三幅圖）B西瓜地看到了……做了……（1）誰來給我們講講，接下來的故事？（2）發現了大西瓜，現在他心里美滋滋的，同位兩個互相體會著讀一讀這句話。誰來讀讀？指導朗讀（3）小猴子怎么拿西瓜的？（板書：抱）C兔子看到了……做了……（1）指導學生根據圖片敘述課文內容（（2）（ppt：出示第四段的第二句話）自己讀讀這句話。指2名讀。（3）你看，這個小猴子看到可愛的兔子，又被吸引了，它一次又一次放棄了自己喜歡的東西，請同學們自己讀讀這些句子。（ppt：2、3、4段的第二句）現在誰能隨機板書：追）看著這4幅圖說說這些有趣的事情？【設計意圖】本環節把文本故事以連環畫形式呈現出來，增強學的生學習興趣，促使學生鞏固課文的師總結：（指著板書總結前四段內容）你看小猴子下把玉米扔了（撕下圖片玉米）去摘桃子；接著又看到了又大又把桃子扔了（撕下圖片桃子）去摘西瓜；最后看到了可愛的兔子，接著把西瓜（撕下圖片西瓜）去追兔子，可是兔子跑到了森林里，不見了（撕下圖片兔子）后……（ppt第五幅圖）主要內容。山來掰玉米、看圓的西瓜，扔了見又大有紅的桃子，最

（三）學習最后一段1．（出示最后一幅圖加文字）誰來讀讀這句話？2．同學們讀讀這兩句話（小猴子只好空著手回家去。小猴子空手回家去。）你發現了什么？你覺得哪句話好？好在哪里？3．如果你是小猴子，你現在想什么？指導朗讀。你想對小猴子說些什么?。繉ρ剑⌒『镒右粫@個，一會要那個，沒有一個明確的目標，最后只好空著手回家了，所以我們做事情可不能像它一樣沒有明確的目標、我們要始終如一！（板書：明確目標、一心一意）四、學習書寫“瓜”1．仔細觀察寫“瓜”時，要注意什么？總結書寫該注意的筆畫。跟著微視頻書寫一遍，在書上寫2個“瓜”字。（2．展示作品，學生評價。、五布置作業小猴子又一次下山，他這次經過了蘋果園和香蕉地，他會怎么做呢？模仿著課文自己續編一個小故事，講給爸爸媽媽聽！下課！【設計意圖】利用本環節內容，讓學生學會寬容，給小猴子一次改過的機會。開闊提醒書寫姿勢、提出書寫要求）學生豐富的想象力，鍛煉學生口語表達能力。六、板書設計18小猴子下山一年級下冊語文教案－18.小猴子下山人教部編版18.小猴子下山教學目標：1、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習并積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠了解“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語大部分都有“提手旁”。2、通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。教學重點：1、積累并運用“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。教學難點：1、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。2、學會看圖根據句式復述故事。教學過程：一、導入1．師：同學們好，楊老師給大家帶來了一位新朋友，PPT出示（猴子圖片）。沒錯，就是小猴子，那我們今天一起來學習18課《小猴子下山》2．師板書課題3.生齊讀課題。強調：小猴子的“子”是輕聲，大家讀的時候要注意了！4.這只可愛的小猴子今天下山了，他下山干什么呢？讓我們一起去聽聽故事吧！5.播放故事《小猴子下山》。二、檢查回顧會認字師：課前同學們已經預習了這課的生字，現在老師來檢測一下同學們的預習成果。1．出示PPT帶拼音會認字指名一生讀一排2．師指導正音（重點指導：捧、扔、掰、結、滿、摘）3．單字卡片開火車認讀（兩條）。4．師：拼音寶寶都消失了，這些字寶寶你們還認識嗎？（PPT出示不帶拼音的會認字）5．指名生讀（一生讀一排）對于第二排的幾個難字如：“掰”和“蹦”字你是如何記住它的？指名生說（師小結：“掰”字就是用兩只手，把東西分開或折斷，你們看它左邊是“手字部”。“蹦”：你做一做這個動作。師：蹦要用——（引導學生說出“足字旁”）問：那你是怎么記住這個字的呢？生：他是左右結構，山下有個小朋友，正在踢足球，就是“蹦”字。）6.生讀完第三排時師詢問：誰發現了第三排的字都有什么共同點呀？生：都有“提手旁”師：是呀，你們瞧，（師邊說邊做動作）“捧”、“扛”、“抱”都是表示手上的動作，所以表示動作的詞大部分都有“提手旁”。三、通讀課文找路線1．師：調皮的生字寶寶像小猴子一樣又鉆進了課文里啦！請同學們把書翻到94面，把課文自由讀一遍。讀準字音，讀通句子，注意不加字，不掉字。2.師：同學們讀的可真認真呀！現在請大家拿出鉛筆，到課文里去找找看：小猴子下山后去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。3．指名生說師相機板貼四、創設情境，讀（一）教師指導，學習第一自1．師：（PPT出示“玉米地”），看，長聲調寫結合然段這玉米地里的玉米結的？——師拖2．生說：又大又多（如果生沒有說出來，師說：課文里用了一個什么詞來形容？）師相機板貼：又大又多3.師：小猴子看見這又大又多的玉米，它是怎樣想的?又是怎么做的?生：小猴子心里非常高興，就掰了一能學著小猴子的樣子做一做？演“掰”和“扛”的動作。6.指名生評價他們哪表演得好哪表演得還不夠。哎，小猴子為什么要扛著走呢？（進一步理解玉米大、小猴子思。）哦，知道了，走的這段話來讀一讀。9．指名生讀，師相機點評。如果生讀的不到位，師范讀、加動作）問：楊老師讀的好不好呀？能不能也學著楊老師的語氣讀讀看。11.先和同桌練習一下吧！再指名一生讀（師評：你看這只小猴子呢?。?3．齊讀（二）、自主學習第二至三自1．師：小猴子是不是扛回家了生：不是，它來到了桃樹下看到了又大又紅的桃子；師板貼：又大又生：它來到西瓜地里看到了又大又圓的西瓜；師板貼：又大又圓個玉米，扛著往前走。4．師：誰5.指名生表7.師：很高興的意8．師：那誰能把小猴子高興地扛著玉米10.（那你們12．多高興啊，還加上了自己的動作然段：著玉米呢？紅2.師：女生讀第男生讀第三自（三）、積累詞匯男生讀的也很有感情，又大又多的玉米、又大又的西瓜，楊老師真喜歡。其實生活中像這種“又（）又（）”的詞干的孩子們，你能幫我把句子補充完整嗎？二自然段3.師：然段1.師：紅的桃子、又大又圓還多著呢！能2．師創設語境生填：A.王奶奶買的梨子又大又黃。（又香又甜）B.八月十五的月亮又大又圓。（又亮又圓、又大又亮）C.媽媽送給我的生日蛋糕又香又甜。（又大又圓）（三）、創編寫話1．師：同學們可真厲害，積累了這么多的好詞語，你看用上這些好詞后，咱們的句子生動多了！這只調皮的小猴子是不是抱著西瓜回家了呢？2.PPT出示“蘋果園”圖片，師：看他又來到蘋果園里啦！出示：小猴子來到蘋果園里，看見又（）又（）的蘋果，非常高興。就（）西瓜去（）蘋果。3.師：PPT出示創編要求：小猴子還會去哪里？看見什么好東西呢？現在我們就來比比看，誰的想象力更豐富！4.生自由創編5.指名生反饋點評五、課后拓展1．師：同學們的想象力太豐富了，東西，小猴是不是抱著他們高高興興的回家去了呢？咱們吧！2.師續講故事最后兩個自然段。3.師問：小猴子為什么只好空著手回家了？4.指名生回答（生：這只小猴子下山后看見了許多可愛的東西。個抓那個，結果什么也沒得到，一件事也沒做好。）5.師：相信大家已經明白了這個故事的道理了。楊老師要送給大家個個都是“想象大師”?？吹竭@么多好聽聽課文里是怎么講的它扔了這一個成語PPT出示：有始有終解釋：什么事不能做一半就丟掉了，一定要堅持把它完成了！6.后課作業小猴子空著手回家后，媽媽對他進行了教育。第二次下山，他又是怎么做的呢？發揮你的想象，續寫故事，看看誰是我們班的“故事大王”。六、板書設計18、小猴子下山玉米地玉米又大又多桃樹下桃子又大又西瓜又大又圓小兔子蹦蹦跳跳紅瓜地草地上一年級下冊語文教案-《18、小猴子下山》人教部編版18小猴子下山【教學目標】1．正確認讀“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個生字。歸類識記“掰、扛、扔”、“蹦、追”等表示動作的生字，能用上幾個動詞說一句話。2．正確流利地朗讀課文，圖文對照，了解故事內容。積累“又---又---”的詞語,并在生活中積累運用。并仿照著“小猴子走到哪里，看見什么，就怎么做”這個句式，對照圖片說說故事主要情節。3．在閱讀課文的基礎上，能推斷出小猴子最后空手回家的原因。初步明白做事情要目標明確,有始有終。4．正確規范地書寫“瓜”，逐漸養成認真觀察、端正書寫的好習慣。【教學重點難點】生字、書寫生字。了解動詞的不同含義，并學習運用。2．在閱讀課文的基礎上，能推斷出小猴子最后空手回家的原因。1．認讀【教學準備】多媒體課件、圖片【教學課時】1課時【教學過程】一、導入新課，板書課題1．同學們，今天老師邀請來了一位小伙伴，你看（ppt猴子圖片）快來和它打個招呼吧！誰來讀讀這個詞？你有什么好辦法記住它嗎？（生：介紹識字方法）指名讀生字、齊讀。2．我們這節課就來學習一篇關于小猴子的課文，請同學伸出手跟著老師一起板書課題，誰想讀一下課題？（生：指1名讀課題齊讀課題）二、讀文識字1．小猴子下山肯定發生了很多有趣的事情，現在請同學們端一遍課文，看看小猴子都做了什么？（范讀）（ppt掰玉米、摘桃子……）自己先讀一讀這些詞。自由讀、指名讀、小領讀。2．詞語變成生字了，你認識嗎？自己借助拼音讀一讀。指名讀、小去掉拼音了，同位互相讀。起書來，聽老師讀老師老師領讀。

3、你再看看這些生字，你發現了什么？（提手旁）對，這些都是表示動作的動詞，和手有關，都是提手旁。下面咱來玩個游戲，大家拿出準備好的字卡來，我做動作，你們來猜是哪個生字？（最后做“掰”）4．你看兩只手把東西分開就是掰，看這個字多么形象啊?。ㄟ呎f邊掰粉筆）誰給掰組個詞？你看小猴子干什么呢？（ppt猴子掰玉米圖）（生：掰玉米）小猴子還干什么呢？這些表示動作的詞語應該放在哪張圖上面？誰來找一找？（生：拖拽生字到對應圖畫旁邊）5．（ppt：蹦、追）這兩個也是表示動作的詞語，誰來做做這個動作？（指“蹦”）蹦的時候用腳，所以是足字旁。誰能給追組個詞？你看，除了加一加、減一減等方法，還可以利用有趣的動作來識記生字呢！希望在以后的學習中，大家能學會更多的識字方法。【設計意圖】利用動作識記生字，讀一讀、演一演，在表促使學生動口、動手、動腦，加深對這些字詞的理解。三、學習課文（一）學習第一自然段1．剛才同學們說了，小猴子下請同學們打開書去讀讀課文。（板畫：大（板貼：玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林里），小猴子先來到了哪2．（ppt第一段配圖）誰來讀讀這段話？小猴子看噢！原來它看到玉米地里結玉米了啊（板貼圖：玉米）“結”也是這字，當它表示植物長出果實的時候讀一聲，像課文里說到的玉米地里結玉米，（ppt結玉米圖）誰來讀讀這個詞？你還知道結什么？3．地里的玉米結的怎么樣？（截圖出來“又大又多”）誰再來這樣的詞語還有很多，你能再說幾個嗎？（ppt：又又）你看到又大又多的玉米，你心情怎么樣？（板貼：詞條心情怎么樣）你能開心地讀讀嗎？誰還想讀？4．真是，你看把它樂的，開心極了，于是它就……（板貼:詞條怎么做的）（演中正確理解詞義，山發生了那么多有趣的事情，那它都去了哪些地方呢？山）里？（玉米地）到了什么？節課的生讀讀這個詞。像板書：扛）你都扛過什么？所以東西沉、大的時候要用扛。小猴子扛著玉米往前走，你猜猜現在它心里想些什么？咱們一起開心地讀讀這句話吧?。R讀）【設計意圖】借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，仔細觀察圖片體會小猴子

的心情，為有感情地朗讀課文打基礎。（二）自由學習第2、3、4自然段小猴子扛著玉米走啊走，（指著板書）它又看到了什么？又做了什么？心情怎么樣？現在請同學們去讀一讀第2、3、4自然段，畫出有關的句子，并自己說一說。A桃樹下看到了……做了……（1）（ppt（出示第二幅圖）引出滿字“滿”（ppt水溢出來圖片），本義指的是水充滿容器淌出來，所以三點水旁，左右