2023年體操培訓(xùn)心得體會(huì)快樂(lè)體操培訓(xùn)心得體會(huì)(4篇)體操培訓(xùn)心得體會(huì)歡樂(lè)體操培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

這樣的效果挺好，其一通過(guò)邊喊邊做可以讓學(xué)生加深印象，讓他們熟知某一節(jié)拍該是什么動(dòng)作，做起動(dòng)作來(lái)更整齊。其二，學(xué)生一起喊口令的時(shí)候教師可以把嘴騰出來(lái)，進(jìn)展語(yǔ)言提示，比方：“左轉(zhuǎn)！”“伸左腿”“換方向”等等。還可以對(duì)做的不好的，懶散的同學(xué)進(jìn)展語(yǔ)言提示，催促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，練習(xí)。

將學(xué)生分成6-8人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們相互幫忙學(xué)習(xí)，每個(gè)組都安排有學(xué)的比擬好，承受力量強(qiáng)的`學(xué)生負(fù)責(zé)，他們就是一個(gè)個(gè)的小教師、教師的好助手，教起其他學(xué)生來(lái)非常仔細(xì)，又是示范，又是講解。而且學(xué)生之間沒(méi)有隔膜，沒(méi)有對(duì)教師的畏懼感，學(xué)起來(lái)更快。教師只在旁邊觀看、巡察對(duì)小教師們教授時(shí)消失的問(wèn)題和疑問(wèn)進(jìn)展幫忙就可以了。再利用組間的評(píng)比競(jìng)賽，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)勁頭就更足了，小組長(zhǎng)教授的積極性也更大。

在教授一些比擬難的動(dòng)作的時(shí)候，教師往往會(huì)不厭其煩的要求學(xué)生牢記動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作挨次，比方《放飛抱負(fù)》第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：“左腳向側(cè)一步成開立，左臂平舉立掌，右臂上舉握拳。然后左轉(zhuǎn)90°，左臂貼于背后，右臂扶左肩。然后右轉(zhuǎn)180°，右臂平舉，左臂胸前屈肘”面對(duì)忽左忽右的動(dòng)作，繁瑣的術(shù)語(yǔ)，有的學(xué)生第一次還知道怎么做，可一換方向，就模糊了，還有很多學(xué)生一下就蒙了，站在哪里不知所措。

實(shí)踐中，我采納化繁為簡(jiǎn)的方法，幫忙學(xué)生記憶。要求第一遍做的時(shí)候（第一其次個(gè)八拍）學(xué)生只記憶“左”的動(dòng)作，而不考慮“右”，甚至可以遺忘“右”邊的動(dòng)作。而做其次遍（第三第四個(gè)八拍）的時(shí)候只記憶“右”的動(dòng)作，而不考慮“左”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好，事實(shí)上當(dāng)學(xué)生一側(cè)動(dòng)作做對(duì)了，另一側(cè)也能作對(duì)。

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播送操教學(xué)的勝利與否是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打算的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就必需創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)進(jìn)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿意感，并形成一種“良性循環(huán)”，情愿一而再，再而三地練習(xí)。在教法上我用激趣法和鼓舞法進(jìn)展教學(xué)嘗試。練習(xí)過(guò)程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)；另一方面，我讓學(xué)生當(dāng)“小教師”教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地賜予表?yè)P(yáng)。考慮到孩子的領(lǐng)悟力量和用心程度，我還組織孩子們分小組輪換練習(xí)，讓學(xué)生們相互找出做的不到位的動(dòng)作。再組織學(xué)生以小組表演的形式進(jìn)展評(píng)價(jià)，有了這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱就更高了，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都是特別投入地積極學(xué)習(xí)。

1。視聽覺(jué)的良性組合，渴求和奇怪是學(xué)生的天性，在播送操的教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的求知欲：先讓學(xué)生看教學(xué)光碟，形成思維概念；從而在授課之前樹立良好的視聽覺(jué)印象。了解音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)作。并適當(dāng)做一些簡(jiǎn)潔的仿照。

2。體育骨干的“小教師”的作用，體育骨干是班級(jí)開展各式活動(dòng)的核心力氣，在教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。新授時(shí)，先讓體育骨干通過(guò)觀看、仿照、自學(xué)等形式，在授課前完成對(duì)動(dòng)作的把握。授課時(shí)，任命體育骨干為“小教師”，讓其它學(xué)生自由選擇“小教師”進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3。分散學(xué)習(xí)和穿插學(xué)習(xí)的結(jié)合，利用“找朋友”的方式，將兩組學(xué)生穿插開，分成若干個(gè)小組。讓兩朋友之間通過(guò)互幫、互助、互學(xué)的形式，完成對(duì)整體動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

4。競(jìng)賽熱忱的參加教學(xué)競(jìng)賽，對(duì)提高學(xué)生的興趣、評(píng)價(jià)水公平方面具有積極的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中被廣泛的運(yùn)用。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后在小組和小組的競(jìng)賽中體驗(yàn)勝利、展現(xiàn)自我，在布滿競(jìng)爭(zhēng)和興趣的氣氛中完成對(duì)動(dòng)作的把握

5。課后指導(dǎo)互助，在教授完后讓學(xué)生相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)，每次課后讓學(xué)生穩(wěn)固加強(qiáng)，要讓學(xué)得好把握快的學(xué)生主動(dòng)去幫忙一人，建立一幫一學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)負(fù)責(zé)，在下次課前要進(jìn)展驗(yàn)收，這樣以到達(dá)共同進(jìn)步的目的。

通過(guò)以上的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)播送操的過(guò)程中都表現(xiàn)出較高積極性，能較好地把握新的播送操。

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播送操是學(xué)校體育的重要組成局部，是學(xué)生每天必需參與的課外活動(dòng)。做播送操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的狀況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的窗口，是學(xué)生熬煉身體素養(yǎng)的根本途徑，我們體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校播送操的.教學(xué)。

第九套播送體操

1、認(rèn)知：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生真正把握播送體操的根本動(dòng)作和根本步伐。從而到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)做操，起的熬煉的效果。

2、技能：以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)把握根本技術(shù)，積極高效地參加體育熬煉。

3、情感：樹立良好的人生觀和體育觀，讓學(xué)生對(duì)安康布滿信念。

教學(xué)重點(diǎn)：正確把握每節(jié)操的手臂和腳步動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：把握與音樂(lè)節(jié)拍的同步性。

本課采納了

（一）課前──籌備

（二）課中──探究學(xué)習(xí)

（三）課后──穩(wěn)固練習(xí)

(一)課前預(yù)備：在課前幾分鐘內(nèi)，讓學(xué)生觀看視頻──從整體上感知，在學(xué)習(xí)中仿照。

(二)課中：

1、開頭局部：（3分鐘）

a、課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告上課人數(shù)，師生問(wèn)好。

b、宣布本單元教學(xué)程序及本課教學(xué)任務(wù)。播送體操是初一新生必需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排3學(xué)時(shí)。教學(xué)程序及詳細(xì)課次安排如下：

第一次課：學(xué)習(xí)預(yù)備節(jié)、伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)及體側(cè)運(yùn)動(dòng)。

其次次課：學(xué)習(xí)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)及整理運(yùn)動(dòng)。

第三次課：系統(tǒng)復(fù)習(xí)第九套播送體操。

c、報(bào)告本課教學(xué)任務(wù)，簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程、要求和目的。

d、安排見習(xí)生活動(dòng)。

2、預(yù)備局部：（10分鐘）

a、慢跑：約300米。

b、徒手操：伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、膝部運(yùn)動(dòng)、正、側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)（四個(gè)八拍）

c、特地練習(xí)：原地踏步擺臂練習(xí)。

3、根本局部：（30分鐘）

學(xué)習(xí)第九套播送體操前四節(jié)

預(yù)備節(jié)（原地踏步）、伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)及體側(cè)運(yùn)動(dòng)。組織方法：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。

教學(xué)方法：教者先做一次示范，讓學(xué)生有大體的感知；

教者講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生建立正確概念；

教者邊講解邊示范。

學(xué)習(xí)方法：觀看教師示范，理解動(dòng)作要點(diǎn)，邊仿照，邊觀看，邊思索，想中練，練中想。練習(xí)方法：集體跟教者仿照練習(xí)；

集體跟教者分解練習(xí)；

集體跟教者完整練習(xí)；

在教者口令下嘗試自己練習(xí)；

分小組由組長(zhǎng)帶著練習(xí)；

小組間競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)。

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)時(shí)緊跟教者思維，不開小差；教師應(yīng)嚴(yán)格要求準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

練習(xí)時(shí)要仔細(xì)，力求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，到位，精確。

小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用，引導(dǎo)本小組學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，教者來(lái)回巡察并指導(dǎo)，確保課堂秩序井然，效率高。

4、完畢局部：（2分鐘）

a、放松活動(dòng)：放松操2-3節(jié)。

b、小結(jié)本課：本課任務(wù)完成狀況及課堂組織紀(jì)律狀況。

c、布置作業(yè)：課后反復(fù)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，到達(dá)嫻熟把握。

d、通報(bào)下次課學(xué)習(xí)任務(wù)，布置相關(guān)事項(xiàng)。

e、師生道別。

教學(xué)要求：充分放松，盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。

記住教師布置的課后練習(xí)及有關(guān)事項(xiàng)。

(一)、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順當(dāng)實(shí)現(xiàn)

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真正標(biāo)準(zhǔn)地把握播送體操的根本技術(shù)，通過(guò)教者講解示范、學(xué)生仔細(xì)練習(xí)，教學(xué)效果很好，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)、優(yōu)化教學(xué)方法，采納小組競(jìng)賽法吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)

通過(guò)小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉到體育熬煉對(duì)安康的重要性。

(三)、營(yíng)造深厚的民主氣氛，表達(dá)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念

本節(jié)課教學(xué)中，教師始終是以參加者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參加到整堂課的學(xué)習(xí)練習(xí)之中，與學(xué)生一起學(xué)一起練······師生間沒(méi)有隔膜，公平的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氣氛，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的表達(dá)。

（四）、今后教學(xué)中要積極改良教法，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

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播送體操的教學(xué)是枯燥無(wú)味的，假如在體育教學(xué)中一味的讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱并產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，因此我認(rèn)為在體育課上，應(yīng)當(dāng)穿插一些消遣性，競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師對(duì)于播送體操應(yīng)具有較強(qiáng)的韻律感和正確的動(dòng)作示范力量，教師課前要充分熟識(shí)所教播送體操的動(dòng)作，把握其動(dòng)作的要領(lǐng)，在教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)展完整的動(dòng)作示范，在進(jìn)展分解動(dòng)作示范。

播送體操對(duì)于學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、動(dòng)作表現(xiàn)力量和動(dòng)作的仿照力量提出更高的要求，融入衰弱操動(dòng)作，讓學(xué)生做起來(lái)即健身又美觀。

播送體操教學(xué)采納仿照教學(xué)法、完整教學(xué)法、分解教學(xué)法。不管