九上名著專題復習一《艾青詩選》+詩歌單元《泰戈爾詩選》《唐詩三百首》《艾青詩選》梳理1.艾青詩歌創作的兩個高峰期及其特點。前期作品和后期作品分別有哪些？A.《魚化石》B.《雪落在中國的土地上》C.《鏡子》D.《北方》E.《黎明的通知》F.《向太陽》G.《火把》H.《光的贊歌》第一個高峰期：20世紀30年代。（B.D.E.F.G）特點：充滿“土地的憂郁”，多些國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。主要意象是“土地”和“太陽”。第二個高峰期：1978年以后。（A.C.H）特點：詩句更整齊，詩情更深沉，詩句更警策。方法指引助讀資料閱讀任務目錄檢索以下是《艾青詩選》的部分目錄：《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《向太陽》……《礁石》《魚化石》《盆景》觀察省略號前后的目錄，這本書以什么為依據進行編排？并結合具體內容說說兩部分作品的特點。（3分）①

答案：（3分）根據艾青詩歌創作的兩個高峰期來編排的（1分）前半部分充滿著土地的憂郁，多些國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。主要意象是“土地”和“光明”；后半部分，詩人沉積二十年后歸來，詩風改變，詩句更整齊，詩情更深沉，詩意更警策，充滿了對生命本質的哲思（2分，各1分）。2.不分創作時期，《艾青詩歌》有哪些特點？（1）充滿“土地的憂郁”，多些國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。（2）具有獨特的意象（“土地”和“太陽”）和主題（愛國）。（3）散文化了的詩情律動。（散文化、口語化，簡潔明快，有盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節。）（4）“詩中有畫”，具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般簡練、凝重。3.讀現代詩歌有哪些方法？請結合《艾青詩選》中的內容介紹一種讀詩方法。（1）注意詩歌的表現形式。（角度：分行、跨行、押韻等）比如《大堰河——我的保姆》不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數、行數的整齊劃一，但又常常運用有規律的排比、復沓，讀起來氣韻通暢。她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去，這一系列排比、復沓體現出大堰河的堅強，沒有了乳汁，就靠勞動生存，心中卻“含著笑”，表現了勞苦大眾頑強的生命力。（2）品味詩歌的語言。（角度：修辭、陌生化、散文化等）比如《我愛這土地》將我比作一只鳥，用嘶啞的喉嚨歌唱，生于斯，死于斯，表現作者飽受苦難又甘于奉獻的愛國精神。（3）把握詩歌的意象。比如《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。（4）體味詩歌的情感。比如《大堰河——我的保姆》通過對自己乳母的回憶與追思，抒發了對大堰河的摯愛與懷念，激發了人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情和對這“不公道世界”的強烈仇恨。（5）體會詩歌的理性美。比如《鏡子》寫鏡子是一個平面，卻又深不可測，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。通過鏡像反觀人生，充滿理性美。4.朗讀設計他看見：一個殘廢了的士兵他的心突然被一種感覺所驚醒于是他想著：或許這殘廢的弟兄比大家都更英勇，或許他也曾愿望自己葬身在戰場——艾青《一瞥》詩歌背景：通過描寫和平環境里人們的幸福生活畫面與為了和平而負傷的現狀悲慘的戰士，激起了主人公要去戰斗的激情。朗讀設計參考角度：重音、停連、節奏、語速、語氣等。這幾句詩寫的是主人公看到一名為了和平而負傷的戰士，躺在地上呻吟殘喘的樣子，應該讀出痛心、悲哀的感情基調。“他看見”后面聲音適當延長，引出后面主人公所見事物的描寫，“殘廢了的”重讀，強調士兵遭受的苦難，“突然”語速加快，體現詩中的“他”猛然一驚，內心震撼，兩個“或許”在猜測中又有著幾分堅定，用“或許”引起的句子用沉穩、莊重的語氣去讀，體現他猜測這個為了和平而受傷的戰士的內心，敬佩這個偉大的戰士，也從側面體現出戰士無私奉獻、英勇無畏的形象。方法點撥：朗讀設計相似于考察詩句的賞析1.先整體分析感情基調，再局部設計朗讀。2.從內容、情感、主旨等角度去回答。泰戈爾，印度詩人、文學家、哲學家。（在詩歌、小說、戲劇、散文、繪畫、音樂領域有所建樹）代表詩集：《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》《泰戈爾詩選》梳理《新月集》

主題：母愛和童真假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？……《園丁集》

主題：愛情和人生我愛你，心愛的原諒我的愛情吧我像一只迷失方向的鳥兒落入了情網我的心在被震動的時候落掉了面紗它袒露無疑用憐憫掩蓋它，心愛的原諒我的愛情吧如果你不能愛我，心愛的那就原諒我的痛苦吧不要遠遠地斜著眼睛看我我要偷偷地回到角落里坐在黑暗里我要用雙手掩蓋我的赤裸和羞恥轉過臉去吧，心愛的原諒我的痛苦吧如果你愛我，心愛的那就原諒我的歡樂吧當我的心被幸福的洪流卷走的時候不要對我危險的放縱投以哂笑當我坐上我的寶座以愛情的專制統治你的時候當我像一個女神似的賜給你寵愛的時候心愛的，容忍我的驕傲原諒我的歡樂吧《飛鳥集》

富于哲理的格言詩集生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。活著的時候像夏天盛開的花朵，綻放最美的姿態；死去時生命如從枝頭飛落的黃色枯葉，寧靜優美。這是最美好的人生。如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。太陽雖然光輝燦爛，但我們也同樣擁有很多美好的東西。學會珍惜當下，珍惜既有的東西，才是生存的最高智慧。《吉檀迦利》

主題：宗教和哲學這是我對你的祈求，我的主——請把貧乏的根源從我心里鏟除。賜給我力量，使我能悠然地承受歡樂與憂傷。賜給我力量，使我的愛在奉獻中果實累累。賜給我力量，使我永不拋棄窮人，永不屈膝于淫威。賜給我力量，使我的心靈超越于日常瑣事之上。賜給我力量，使我滿懷愛意地把我的力量服從于你意志的指揮。

詩人憑借該詩集獲得“諾貝爾文學獎”。詩中飽含對祖國和人民的深厚感情，對愛和完美人格的追求，對自然、生命、光明、永恒的渴望。泰戈爾詩歌特點：1.于平淡無奇的事物中發掘自然的美和生活中的詩意。2.善于運用新奇生動的比喻。3.十分注意錘煉詩句的韻律。編者：清代孫洙按照詩歌體裁：古詩、樂府、絕句、律詩按照詩歌題裁：政治經濟、邊塞行旅、宮闈婦怨、酬酢應制、宦海升沉、隱逸山林等多方面的社會生活。《唐詩三百首》梳理

清代孫洙

他自幼家貧，性敏好學，寒冬臘月讀書時，常握一木，謂木能生火可敵寒。乾隆九年，他考中順天舉人，出任上元縣教諭。乾隆十六年，他得中進士，后遭人讒陷罷官，平復后任山東鄒平知縣。他深入民間訪問疾苦，視百姓如家人父子；斷案時，還沒有笞責，他已先落淚，令人感悟。為了預防災變，他還捐私銀興修水利，以保農業豐收。每當卸任之時，百姓攀轅哭泣，為他送行。他為官清廉如水，愛民如子，又勤勉好學，書似歐陽詢，詩宗杜工部，著有《蘅塘漫稿》。常識積累1.五言古詩簡稱五古，是唐代詩壇較為流行的體裁。唐人五古筆力豪縱，氣象萬千，直接用于敘事、抒情、議論、寫景，使其功能得到了空前的發揮，五古代表詩人有李白、杜甫、王維、孟浩然、韋應物等。2.七言古詩簡稱七古，起源于戰國時期，甚至更早。現在公認最早的、最完整的七古是曹丕的《燕歌行》。南北朝時期，鮑照致力于七古創作，將之衍變成一種充滿活力的詩體。唐代七古顯示出大唐宏放的氣象，手法多樣，深沉開闊，代表詩人有李白、杜甫、韓愈等。3.樂府詩，又名漢樂府。樂府是自秦代以來設立的配置樂曲、訓練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府指由漢時樂府機關所采制的詩歌。這些詩，原本在漢族民間流傳，經由樂府保存下來，漢人叫作“歌詩”，魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。唐代詩人作樂府詩，有沿用樂府舊題以寫時事，抒發自己情感的，如《塞上曲》《關山月》等；也有即事名篇，無復依傍，自制新題以反映現實生活的，如杜甫的《兵車行》《哀江頭》等。4.五言絕句、七言絕句簡稱五絕和七絕，都是古典詩體中絕句的一種。五絕起源于漢，七絕起源于六朝，兩者都在齊梁時期成型，初唐階段成熟。唐代絕句氣象高遠，率真自然，達到了吟誦自由化的最高峰，名家有李白、王維、王昌齡、韋應物、杜牧、劉禹錫等人。5.五言律詩簡稱五律，是律詩的一種。五律源于五言古體，風格峻整，音律雄渾，含蓄深厚，成為唐人應制、應試以及日常生活中普遍采用的詩歌體裁。唐代五律名家數不勝數，以李白、王昌齡、王維、孟浩然、杜甫、劉長卿成就為大。6.七言律詩簡稱七律，是近體詩的一種，格律要求與五律相同。七律源于七言古體，在初唐時期漸成規模，至杜甫臻至爐火純青。在唐代，七律圣手有王維、杜甫、李商隱、杜牧、羅隱等，風華絕代，輝映古今。

民間諺語有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法，足見唐詩的魅力之大。結合你讀過的其他唐詩，概述你對畫線句的理解。（3分）“唐詩崇情”，千姿百態的唐詩背后，有大唐風范，有那個時代特有的風流與熱情。詩人們對于世界、家國、自我的發現與表達，有著赤子般未經損傷的天真與純粹，這讓他們的詩作歷經千載，今天讀來依然動人。示例①唐詩中的邊塞詩歌，例如王昌齡的《出塞》中“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，王之渙的《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，大唐的將士戍守邊關，一面是征人的鄉愁，一面是建功立業的渴望和報效祖國的激情，從中我們可以看到他們對家國的赤子般的純粹與熱血，這就是大唐的風范。示例②李白《行路難》中，通過層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”又突出表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著追求，由此展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量，這是赤子才能擁有的力量。1.給艾青詩歌《刈草的孩子》做一個批注。夕陽把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……中考真題示例：在對孩子這個主體意象進行描寫時作者運用了“忙亂”“慢慢地”“小小的身子”等詞語，寫出孩子很小，小到身軀被麥子遮擋，還不會用鐮刀，就擔負起生活的重任，他們揮舞“閃著金光”的鐮刀，不免讓人揪心，這一系列的詞語寫出了在那個艱苦的年代，人們生活的艱辛，民族的苦難。2.個人