姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年七年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、漢字積累——下列字形和加點字注音全部正確的一項是(

)A．奠基(diàn)

背頌

馬革裹尸(ɡuǒ)

死而后己B．難堪(kān)

爆炸

馳騁萬里(chěnɡ)

截然不同C．殷紅(yīn)

昆侖

鋒芒畢露(lù)

引人注目D．署名(shǔ)

宰割

熱淚滿眶(kuānɡ)

鞠躬盡瘁2、下列詞語書寫正確的一項是（

）A．煩燥

震悚

屏障

莊稼茬B．簡陋

拖沓

如失重負

不恥下問C．自矜

愧怍

涎水

瀝盡心血D．煩鎖

斑瀾

無瑕及此

情有可源3、把下列句子組合成語序合理、語意聯貫的一段話，是恰當的一項是（

）

①每個人都有自己控制意義的不同能力和不同角度

②也表明每個人都擁有一個屬于自己的世界

③人之所以有今天的成就，是因為人類創造了一個有意義的世界

④這不僅構成了世界的多樣性

⑤實際上卻是由古往今來的每個人分別構成的

⑥而這個有意義的世界，表面上看是人類共有的A．①②③⑥④⑤B．①③⑥④⑤②C．③①④②⑤⑥D．③⑥⑤①④②4、下列句子沒有語病的一項是()A．楊絳先生學貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽海內外。B．是否堅持“一個中國”的原則，是維護兩岸關系和平發展的關鍵。C．隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現了大量的“低頭族”。D．為了提高同學們的語文素養，我市學校很多都在開展“讀經典作品，建書香校園”的活動。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、請積累兩句以花喻理，或借花抒情的古詩詞。____________二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）但當涉獵(

)

（2）見往事耳(

)

（3）非復吳下阿蒙(

)

2．用現代漢語翻譯文中畫線句子。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪？

（2）士別三日，即更刮目相待。

3．下面對文章的分析理解，不正確的一項是（

）A．孫權勸學，言簡意賅，先向呂蒙指出了的必要性，再告訴呂蒙讀書的方法，最后現身說法，強調了學習的可能性和作用。B．呂蒙以“士別三日”“刮目相待”回答魯肅的話，既顯示他頗為自得的心理，又巧妙回應了魯肅的贊嘆，表現出當之無愧的坦然態度。C．“蒙乃始就學”從正面表現了孫權的“善勸”，魯肅跟呂蒙“結友”可見魯肅的愛才之心，從側面體現呂蒙的變化之大。D．文章中，孫權的話是認真相勸的，魯肅、呂蒙的話則有調侃的味道，二者的情調是不同的。四、現代文閱讀（共10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老王楊絳①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃。”⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”?“早埋了?！?“呀，他什么時候……”?“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”?我沒再多問。?我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。1．對課文內容理解不正確的一項是（

）A．“鑲嵌在門框里”，運用夸張修辭手法，強調了老王步履艱難，身體僵直的形態。B．老王的形象把“我”嚇壞了，總不能集中精力去數，所以覺得雞蛋“多得數不完”。C．老王在去世前送給“我”香油和雞蛋，體現了老王知恩圖報、心地善良的性格特點。D．選段中能揭示全文主旨的句子是“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。2．選文第①段劃線句子主要運用了什么描寫方法？有什么作用？

3．選文中“我”是一個什么樣的人，請簡要分析。五、詩歌鑒賞（共5分）下面是對《游山西村》的分析，理解不恰當的一項是（

）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。A．這首詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述，記敘了當地的風俗以及得到山西村主人的盛情款待。B．三、四兩句流傳最廣，寫了村莊周圍的景色。山西村山環水繞，柳暗花明，一派花團簇擁的景象?！傲祷鳌爆F在作為成語富有生活哲理。指遇到困難，前途渺茫時，不喪氣，只要堅持不懈，就會生出許多希望。C．這首詩結尾與開頭呼應，寫如果有機會要“閑乘月”“夜叩門”，但說得不肯定，說明再也沒有希望了。D．這首詩描寫了山西村古樸的民風，也表達了詩人的向往之情。雖是寫游的詩，未必與政治無關，因為當時世風衰頹，跟山西村這種古樸的風尚形成鮮明的對比。六、語言表達（共10分）根據語境，仿照劃線句子，接寫句子，構成語意連貫的一段話。

我們應該心存感激，感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴；__________，__________。心存感激，是一種明朗的心境，一種人性的光輝。多一份感激，就少一份貪婪與抱怨；__________，__________。七、作文（共40分）在我們成長的道路上，總有風雨和陽