《愚公移山》教案學習目標：1.、認識有關文學知識，掌握文中的要點詞句。2、頻頻朗讀，掌握愚公這一人物形象，理解故事的寓意。3、感覺愚公的英豪氣派，培育學生不畏困難、堅韌不拔的精神。要點難點展望：要點：對愚公人物的剖析。難點：本文的寓意學法指導1、頻頻朗讀，理解要點字詞，剖析人物形象，認識愚公的精神。2、議論溝通，在商討研究中感悟人物形象，領會文章寓意。知識鏈接：1、對于作者：列子，名御寇，戰國先期思想家，鄭國人。思想上崇尚虛無飄渺，生前被稱作“有道之士”。古書中有他卸風而行的記錄，這是他瀟灑的一面。但是現實中的列子則經常處于困頓之中。《莊子》中留下了這樣的記錄：子列子窮，面貌有饑色。但他窮得非常有節氣。當鄭國大官員派人給他送糧食時，他果斷地辭而不受。2、對于寓言：寓言是一種文學體裁。寓言，就是把必定的道理寄望在故事之中，情節比較簡單，篇幅短小，寓意深刻而委婉。3、對于神話：神話，對于仙人或神化的古代英豪的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解說和漂亮的神往。神話不一樣于迷信。在生產力極不發達的條件下，人們只好經過想象，借助擁有超人力量的神實現征服自然的夢想。”本文采納神話結尾，借助神的力量實現愚公的宏偉志向，是解決人和自然矛盾的想象方式，所反應的是古代辦感人民的美好夢想，跟宣傳輪回、報應等封建迷信思想有著實質的不一樣。學習過程：第一課時一、自學指導1、收集有關資料，認識列子及《列子》一書。2、朗讀課文，注意以下字詞的讀音。荷擔孀妻始齔一厝朔東高萬仞箕畚指通3、比較說明，翻譯課文，把不理解的地方劃出，準備溝通。4、自我檢測，看誰做得又快又好。１）、通假字。指出以下句中的通假字，并解說其詞義。寒暑易節，始一反焉通，。甚矣，汝之不惠通，。河曲智叟亡以應通，。一厝朔東，一厝雍南通，。2）、解說句中加點的詞。面山而居（）聚室而謀曰：（）指通豫南：（）始齔：（）無量匱也：（）固不行徹：（）箕畚運于：（）畢力平險：（）山之一毛：（）3）、選出“之”字用法不一樣的一項（）A、河陽之北B、汝之不惠C、操蛇之神D、渤海之尾4）、選出“其”字用法不一樣的一項（）A、其妻獻疑曰B、其如土石何C、帝感其誠D、懼其不已二、講堂導學（一）、創建情境歌曲導入，置身于富裕動感的音樂聲中，激發學生學習的踴躍性。（二）、檢查自學狀況溝通預習狀況，并讓同學展現預習成就。（三）、整體感知課文。1、播放課文錄音或教師范讀課文，要修業生感知理解課文，體驗課文的語感和人物的感情，而且把讀禁止的字音注到課本上2、學生自由高聲朗誦課文，要求初步劃分表達語言和人物對話的不一樣，盡量理解課文中不一樣人物的不一樣感情。（四）、理解課文，推測詞句。1）學生比較課文說明試著翻譯課文，要求盡量直譯，不理解的地方能夠小組議論。教師巡視，參加學生的議論，解答學生的疑難。增補說明的字詞：1．面山而居面：面對。2．損魁父之丘損：減少、減少。3．叩石墾壤墾：挖。4．曾不可以毀山之一毛曾：幾乎。5．曾不若孀妻弱子曾：居然。6．而山不加增添：增添。2）學生疏為小組，各小組推選一人翻譯課文，看看哪個小組譯得最好。其余同學比較課文，評論翻譯的正確性，并指出不夠正確的地方，糾正自己譯得不正確的地方。（五）、朗誦領會人物感情。在理解課文內容的基礎上學生自由高聲朗誦，要求讀出各人物的不一樣感情。三、部署作業：1、朗誦并背誦課文。2、商討與練習一第二課時自學指導：1、頻頻朗讀課文，理解故事內容，領會人物形象。2、思慮：這個寓言故事告訴我們了什么道理？講堂導學：一、創建情境：歌曲導入，師生以飽滿的熱忱和高漲的情緒進入學習。二、自學研究，整體感知（一）、小組展現朗誦，并請其余小組在同學評讀。（二）、思慮以下幾個問題，畫出有關句子，并在小組內溝通。1、愚公移山簡單嗎？你從哪些句子中看出的？讀出有關的句子并說一說。2、面對各種困難，愚公的后代、街坊家的兒童、愚公的老婆及智叟等人對移山又是什么態度？3、你感覺愚公和智叟是什么樣的人？4、從這個寓言故事中你理解了什么道理？三、商討研究，激活思想1、有人說：“愚公真的很愚，大山擋了路，自己去挖本就很傻，為何還叫子子孫孫去吃這苦頭呢？繞山開路或許干脆遷居不就行了嗎？”你感覺愚公愚笨嗎？2、在現代社會，我們還需要向兩千年前的愚公學習嗎？四、穩固練習1、以下剖析不正確的一項為哪一項（）愚公挖山不只，感人了天帝，天帝令人搬移了兩座大山，這一富裕神話色彩的結局，包括了對愚公精神的必定和歌頌。愚公在對智叟進行辯駁時，信心百倍，原因充分，以“人無量”而“山有盡”的道理，說得智叟瞠目結舌，無力反擊。文章存心在命名上加以顛倒，將大智大勇者命名為“愚公”，將鼠目寸光者命名為“智叟”，這樣加重了對照的色彩，加強了嘲諷的成效。愚公飽受交通堵塞之苦，提出了移山的主張，這個主張獲得了大家的熱忱響應，卻受到了老婆的激烈反對和智叟的無情嘲諷。2、這篇文章是一篇寓言，其寓意是（）A、愚公與智叟正相反，愚公不愚，智叟