—二年級語文園里的畫教案《校內里的畫》是新入選到人教版小學語文第四冊第四單元的一篇課文。折射了前蘇聯兒童的校內生活。課文寫了“我”和卡佳在黑板上比畫畫斗智的故事，所畫的內容本身又自成一個故事。下面就是給大家帶來的二班級語文《校內里的畫》優秀備課教案范文，希望能幫忙到大家！二班級語文《校內里的畫》優秀備課教案范文一教學目標1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語。熟悉3個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，明白虛心學習別人特長、待人寬容友好是一種美德。教學步驟第一課時（一）談話導入同學們，你們喜愛畫畫嗎？在一個校內里有一塊供同學們畫畫的黑板，在這里發生了一個非常好玩的故事，讓我們一起去看看吧!（二）初讀課文，整體感知1.看看黑板前同學們在干什么？2.自由讀課文：（1）畫誕生字，讀準音。（2）標出自然段。（3）讀通順。3.檢評：（1）讀生字。（2）讀課文。4.課文講了一個什么故事？（三）講讀第l-3自然段1.自由讀第l-3自然段。2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫?！拔摇薄袄蠋熀屯瑢W們都夸我畫的好。”“卡佳”——“畫得跟真的一樣。”3.你覺得哪個更好些？4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的競賽吧!（四）細讀分析第4-6自然段1.自由讀第4-6自然段。2.商量：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？畫出表示圖：3.請同學們讀第4自然段?？旬嬃耸裁矗俊拔摇碑嬃耸裁?？“我”為什么這樣做？（引導同學把“我”想的說出來）4.請同學們讀第5自然段?？延之嬃耸裁矗俊拔摇痹趺磻獙Φ?？“我”心里怎么想的？5.最終卡住又畫了什么？“我”會怎么想？6.請同學們讀第6自然段。7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜愛誰？為什么？8.同桌分角色表演。（五）朗讀指導本課內容符合兒童生活，富有情趣。合適朗讀和復述。教學時，先實行多種形式讓同學把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的好玩，讀出“我”的心情改變，讀出卡佳看法的懇切。在充足讀的根底上，讓同學講一講這個故事。第二課時（一）有感情朗讀全文（二）學習生字1.讀以下生字詞。（1）黑板夸卡佳炸彈劃去救起血盆大口快樂一串懇切意思（2）一艘爆炸大鯨2.分析記憶字形。記憶字形時留意以下字：夸：下面是“虧”，不是“丂”。佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字?？膳c娃、蛙比擬異同。懇：上部是“艮”，不是“良”。3.溝通識記生字方法。4.指導書寫。本課生字中，以下字比擬難寫，應重點指導：救：左寬右窄。左邊是“求”，留意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。愉：左窄右寬，左邊要留意筆順，右邊筆畫較多，留意不要少中間短橫。（三）完成課后第2題1.組詞：佳（）炸（）救（）思（）掛（）作（）球（）想（）2.選字填空：3.填上適宜的詞：-（）黑板一（）軍艦一（）小船一（）炸彈一（）大鯨一（）動物二班級語文《校內里的畫》優秀備課教案范文二教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課12個生字，四字格下面的雙橫線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.通過看圖和學文，使同學了解同學之間要互幫互助、互信互愛，從小培育良好的行為品質。教學過程一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題1.在學習之前，老師出示謎語：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進行猜謎活動。（謎底：畫）2.談話揭題：學校里的畫到底是什么樣子的呢？（出示課文中的兩幅插圖）如今讓我們一起來學習，賞識這兩幅“校內里的畫”（老師板書課題）?！菊f明：利用學過的古詩《畫》導出課題，使同學在頭腦中形成畫的表象，從而激發同學學習的愛好?！?.同學讀準生字詞，讀通課文，整體感知課文。（l）讀準“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。（2）留意“夸、劃、救、串”的間架結構以及筆順，指導書寫訓練。（3）同學自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文。【說明：讀準字音，讀通語句是讀懂課文的前提】二、觀看插圖，運用比擬，培育力量1.依文看圖，訓練觀看力量。（1）老師范讀課文，同學觀看圖畫。（2）分別指導同學觀看這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？【說明：從圖入手，使同學從畫面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內容。引導同學看圖說話，不僅有助于同學語言表達力量的提高，也有助于同學初步感知課文內容?！?.緣圖悟文，強化學法指導。（1）看圖找段：①指名朗讀第四、五自然段，思索：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？②讓同學圍繞這段內容答復，從而理清寫作挨次：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③老師總結：通過他們兩個人的所作所為，你明白了什么？（3）品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必需要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。①圖文結合，形象理解詞語：“不信服、救起、氣憤”等。可以教同學看插圖解釋“氣憤”、“救起”，還可以聯系上下文理解“不信服”，變抽象為形象。②誦讀指導：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調得要重些，表示“我”的心虛；“拿起”朗讀時語速要快，強調“我”的嫉妒心；“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意?！菊f明：本課的插圖再現了卡佳針對“我”在校內的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修正圖畫。這里圖文對比，一方面示范了圖文結合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結合，又有從文到圖的逆向結合，還有圖文同步進行的雙向結合，這不僅培育了同學的觀看、想象、理解力量，也使教學方法更趨炎活，不斷地激發同學的閱讀愛好；另一方面注意了圖文結合的可操作性，克制了圖文結合的籠統性、肓目性。】3.自學第六、七自然段。要求：①回憶學習第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀；②按照這個方法進行自學?！菊f明：教學不僅傳授學科學問，還應幫忙同學學會學習。這里，老師放手讓同學運用所學到的學問、方法、技巧獨立閱讀、思索、批注、鉆研、揣摩、質疑、切磋，能使同學主動取得學問，培育同學的自讀力量?！咳?、聯系實際，發散思維，續編故事1.朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）。讓同學戴上頭飾表演課文的主要情節，加深理解。2.復述故事：指名讓同學訓練用自己的語言看圖簡要地解說課文內容?！菊f明：運用朗讀表演，可以使同學在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內容。讀熟了，文章的語言就進入到了同學的語言里。通過讀，可以汲取、咀嚼、消化文章中的種.種表達方法，將文章的語言內化成為自己的語言，從而形成語言儲藏?！?.續編故事，進展思維：卡佳看到“我”滿臉不快樂的樣子，是怎么想的？怎么做的？【說明：教學中續編故事，可以使同學進一步留意文中兩個人物的內心活動、神態表情怎樣，有什么樣的語言和舉動，為學習描寫人物打下根底，同時也培育了同學的想象力、創造力和求異思維力量?！慷嗉壵Z文《校內里的畫》優秀備課教案范文三學問目標1.學會本課生字，熟悉“艘、岸、鯨”3個字。2.理解課文內容，使同學懂得同學之間應當團結友愛，相互幫忙，尤其對待新同學更要熱忱友好。3.通順、連貫地讀好長句子。力量目標培育同學的想象力量和表達力量。德育目標通過學習懂得同學之間應當團結友愛、互相學習。教學重點理解“我”和卡佳所畫的畫各自不同的含義。教學難點想象“我”和卡佳的心理語言。教學方法引導同學讀、想、說、談四結合突破重難點。教學準備生字新詞卡片、幻燈片第一課時一、啟發談話提問：說—說，校內里都有什么？（校內里有操場。同學們在操場上踢球。校內里有動物園地。同學們飼養了許多種小動物。校內里有植物角，那里的植物有觀葉的，有觀花的，五彩繽紛的好看極了……）二、導人新課今天，我們學習新的一課。板書課題《校內里的畫》。校內里的畫在什么地方？校內里的畫是誰畫的？都畫了些什么？我們帶著這些問題來學習這一課。1.老師范讀課文。2.初讀課文，了解課文的大約意思。（1）借助漢語拼音讀準字音，難讀的詞和句子，尤其是長句。要多讀幾遍。按標點符號的停頓讀課文。（2）邊讀邊標出自然段，寫出序號。3.檢查學習情況。（1）認讀生字新詞卡片。黑板炸彈救起快樂一串懇切意思夸佳劃血（2）認讀要求熟悉的字詞卡片。艘爆鯨指名讀、開火車讀、分組讀。（3）指名試讀課文。按自然段每人讀一段。提問：這一課說的是誰和誰的事？他們的愛好是什么？（這一課說的是“我”和卡佳的事。他們都喜愛畫畫兒。）從哪些句子中明白“我”喜愛畫畫兒，而且畫得不錯？讀一讀第一、二自然段。同學訓練小聲讀、指名讀、齊讀。二、作業訓練熟讀課文。第二課時一、復習檢查1.認讀字詞卡片。2.指名分自然段讀課文。二、學習課文，指導朗讀1.學習第三自然段，默讀課文。提問：讀了這一自然段，你明白了什么？（讀了這一自然段，我明白卡佳用彩色粉筆在黑板上畫了一群動物，而且畫得很像真的。）指導朗讀：讀的時分，留意把長句子讀好。指名讀、齊讀。2.學習第四自然段。（投影復合片“軍艦、火躥”）指名讀第四自然段。提問：誰在畫畫兒，都畫了些什么？（卡佳用粉筆畫了一艘軍艦，“我”在軍艦上畫了一個個炸彈爆炸的火球，水兵都掉進了誨里。）指導朗讀：讀的時分，要把“我”不服氣的語氣讀出來，還要讀好長句子。老師范讀、指名讀、齊湊。3.學習第五自然段。（幻燈片“小船和大鯨”）默讀第五自然段，想—想，第二天上午，誰又畫了什么？看了他們的畫兒，你有什么想法？理解“救起”、“血盆大口”等詞。（第二天上午，卡佳畫了掉進河里的水兵坐在一條條小船里，向岸邊劃去；“我”畫了一條大鯨張開血盆大口向小船撲去，好像要吞掉小船。看了他們畫的畫兒，“我”覺得卡佳出于好心，救起了水兵，讓他們坐上了小船，準備上岸?！拔摇庇幸猱嬕粭l大鯨撲向小船，像要吃掉小船。“我”對卡佳不友好，“我”太驕傲了，總跟卡佳過不去。這樣做不對，同學之間應當團結友愛。）指導朗讀：讀的時分，要讀出卡佳的善意和“我”有意與卡佳作對的高傲的語氣。老師范讀、指名讀、分組讀。4.學習第六自然段。（幻燈片化險為夷的過程）默讀第六自然段。邊讀邊想，下午誰又畫了什么？理解“聚集”、“快樂”等詞。指名讀課文。提問：下午誰又畫了什么？同學們說著、笑著，他們在說什么，（下午，卡佳畫了水兵都騎在大鯨的背上，大鯨快樂地向岸邊游去，大鯨的后面還拖著一串小船。同學們在說，卡佳的想象太豐富了，她可真有方法呀!原來都為水兵捏了一把汗，怕他們被大鯨吞吃掉，可沒想到，卡佳的畫筆讓水兵都騎在大鯨的背上了，卡佳真好!）指導朗讀：要讀出卡佳的聰慧、才智，她把原來的緊急氣氛化解了，使人松了一口氣?？戳怂漠媰海杏X心情舒服，她的想象實在太豐富了。老師范讀、指名讀、齊讀。5.學習第七自然段。同學自由讀，想一想，佳佳和“我”是怎樣做的？找出有關句子讀一讀。理解“懇切”、“不好意思”等詞。提問：從什么地方看出卡佳看法非常懇切？（“我”幾次犯難卡佳，她都不氣憤、不計較，反倒勸“我”別氣憤了，主動要和“我”和好，一起畫畫兒，從這兒看出卡佳的看法非常懇切。）指導朗讀：要讀出卡佳的懇切看法和“我”由滿臉不快樂到不好意思的內心改變。老師范讀課文、指名讀、齊讀。三、總結提問讀了這篇課文，你想到了什么？（啟發同學暢所欲言）（讀了這篇課文，我想