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文檔簡介

(1)《詩經(jīng)·氓》中,女主人公追敘婚后生活,認為錯不在己,于是用“_____,______”兩句譴責男子沒有準則,反復(fù)無常,感情不專。(2)白居易《琵琶行》中用“______,______”這兩句,寫出了琵琶女運用豐富多變的技法演奏當時名曲的情形。(3)《論語》中孔子認為“士”抱負遠大,意志堅定,承擔責任的句子是:______,_______。(1)士也罔極

二三其德(2)輕攏慢捻抹復(fù)挑

初為《霓裳》后《六幺》(3)士不可以不弘毅,任重而道遠。(1)杜甫《登高》中“

”兩句,表明詩人不由自主地想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境,生出無限悲秋之情。(2)劉裕是辛棄疾在《永遇樂京口北固亭夸懷古》中贊頌的英雄,當初他“曾住”的地方卻是“

”。(3)世間如無“伯樂”,那么“千里馬”也很可能難以擺脫“

”(韓愈《雜說》其一)的悲慘境遇。(1)萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺(2)斜陽草樹,尋常巷陌(3)祇辱于奴隸人之手

駢死于槽櫪之間作業(yè)未交的:劉澤林、鄭佳樂、江超、張立春例2(深一模)5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是

A.中統(tǒng)三年,屬于年號紀年,中統(tǒng)是元朝的第一個年號。

B.鳴鼓和鳴金是古代打仗時的指揮信號。鳴鼓是進攻的信號,鳴金是收兵的信號。

C.虎符是中國古代鐵制的虎形調(diào)兵憑證,各個朝代的虎符形制都是一樣的。

D.秩,古代官吏的俸祿或官階、品級。(C)例3(廣東適應(yīng)性測試)5、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A、冠是指古代男子到十八歲舉行加冠禮,表示男子已經(jīng)成人。B、檄是古代官府用以征召、曉喻或聲討的文書。C、招安是指古代的統(tǒng)治者勸誘反叛者投降歸順。D、隆興是宋孝宗在位時用的一個年號,年號是古代帝王用以紀年的名號。A例4(廣一模)5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是

A.舍,古時行軍以三十里為一舍,如退避三舍;軍隊住一宿也叫舍。B.《六經(jīng)》,指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《論語》《周易》和《春秋》六部經(jīng)書。C.禮部,古代的官署,隨唐起為六部之一,黨管禮儀、祭祀、學校等事宜。D.贈,追贈,古代皇帝給已死的官吏或其父祖追封官爵或榮譽稱號。(B)例5(周末四)5、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.弱冠:古代男子二十歲行冠禮,表示已經(jīng)成人,但體魄還未強壯,所以稱作弱冠。B.道:文中指古代行政區(qū)劃名,在漢朝才開始出現(xiàn),后各朝代“道”的管轄范圍不盡相同。C.義倉:舊時儲糧備荒的一種社會習俗。由國家組織、以賑災(zāi)自助為目的的民間儲備。D.公:文中指爵位,是古代君主對貴戚功臣的封賜。春秋時期有五等爵位,分別是公、伯、侯、子、男。(D)文化常識題策略:聯(lián)系積淀,作出判斷。重點考查文本中涉及的文化常識,應(yīng)不會很難。要重視課本中的文化常識的積累。古代文化常識儲備(人物稱謂、科舉常識、地理常識、宗法常識、文史典籍、朝代傳說、官職常識、禮俗常識、歷法常識、刑罰常識)(每天堂上依次復(fù)習以上文化常識)例1(2015新課標1卷)

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

A.孫傅入仕以后,積極向上建言。他擔任禮部員外郎,對尚書蔡翛縱論天下大事,勸蔡迅速有所變更,否則必將失敗,可惜他的建議沒有被采納。B.孫傅上奏,請求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書后,從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度,批評崇、觀年間的法度,受到時人贊許。C.孫傅不畏金人,努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子,他密謀藏匿太子,殺二宦者將首級送至金營,欺騙金人說,這就是誤傷太子之人。D.孫傅舍身取義,死后謚為忠定。太子被迫至金營,孫傅隨往,卻受到守門者勸阻,他表示身為太子傅,應(yīng)誓死跟從太子;后被金人召去,死于北廷。(

C.原文:“金人來索太上、帝后、諸王、妃主,傅留太子不遣。密謀匿之民間,別求狀類宦者二人殺之。……紿金人曰:“宦者欲竊太子出,都人爭斗殺之,誤傷太子。”例2(深一模)

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)

A.昔都兒的父親禿孫,有蒙古軍籍,曾跟從丞相伯顏討伐反叛的李璮,因戰(zhàn)功授予百戶之職,告老還鄉(xiāng)后,昔都兒代替他,從此昔都兒走上了軍旅生涯。

B.昔都兒因多次戰(zhàn)功授爵,朝廷先賜予他銀符,后又賜予金符,最后賜予他虎符,并讓他獨率洞軍去征伐交趾,因立功而加官晉爵。

C.昔都兒輾轉(zhuǎn)各地作戰(zhàn),先是跟從大軍南征,攻取襄陽、唐、鄧等州,后隨從伯木兒平定折兒凹臺、岳不忽兒,后出征討伐交趾,皆有戰(zhàn)功。

D.昔都兒作戰(zhàn)勇猛,在四萬多交趾軍隊阻截交通要道的情況下,他率領(lǐng)勇士奮力攻擊敵人,迫使交趾軍隊退卻。(

B.原文:“是年秋七月,領(lǐng)洞軍從鎮(zhèn)南王征交趾。”)例3(廣一模)6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

A.崔郾忠于職守,嚴格要求官員。他在吏部任職,親自考查官員,注重選拔人才;在虢州為官,對下屬官吏不贍養(yǎng)父母、不體恤百姓的行為給予了嚴厲批評。B.崔郾為人耿直,善于勸諫皇帝。他從祖上基業(yè)、國家安危和百姓生計的角度直諫宗勤于朝政,后委婉勸諫敬宗習讀懦家經(jīng)典,他的建議都被采納。C.崔郾推行善政,體恤百姓疾苦。他在虢州修建糧倉和運糧通道,免去了百姓長途運糧之苦;在鄂州、岳州整治軍務(wù),消除了老百姓所受的盜匪之患。D.崔郾居家簡陋,關(guān)心親朋故友。他的房屋低濕,又沒有走廊,客人們在雨天只能站在屋外;他不積蓄錢財,經(jīng)常周濟親朋好友,供他們辦理婚喪大事。A(原文:“先是,上供財乏,則奪吏奉助輸,歲率八十萬。郾曰:“吏不能贍私,安暇恤民?吾不能獨治,安得自封?”即以府常費代之。”)例4(廣東適應(yīng)性測試)6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

A、辛次膺勤政實干,臨亂不慌。他在賊寇毀城之后,坐在廢墟中發(fā)布號令,妥善安撫官吏和百姓。B、辛次膺畏權(quán)貴,剛正直言。他上奏反對韓世忠的兒子無功居要職,彈劾秦檜利用職權(quán)為其妻兄加官、投拜金賊等行徑。C、辛次膺額有勇有謀,剛?cè)岵G貦u企圖借賊寇之手除掉辛次膺,辛次膺單車直入茶陵,擒拿賊寇將領(lǐng),順利招安賊寇。D、辛次膺知已知彼,頗有預(yù)見。他曾指出金請求議和有陰謀,并在戰(zhàn)場捷報頻傳時告誡宋軍謹慎,否則易敗,后來事情都如他所料。B原文:“時秦檜在政府,為其妻兄王仲薿敘兩官。次膺劾仲薿奴事朱勔,投拜金酋,罪在不赦。章留中。”例5(周末四)6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.暢師文喜歡讀書,才干受人賞識。他家窮沒有書,就手抄口讀,他從江南回朝時,船中只帶書籍;他因才干被丞相安童征召為右三部令史。B.暢師文一心為公,不貪私利。他任東川行樞密院都事時,全力謀劃;他不接受同僚分給的銀子,將這些銀子用來修廟學、驛站和制作公用灑器。C.師文體恤百姓,有政績。他教百姓耕種之法;他在山南道時,免除了百姓的防水勞役;他在多地任職時展現(xiàn)了突出的治理能力。D.暢師文樂于助人,受人尊重。他將公家多余的糧食送給貧窮的士人和百姓;廉訪分司前后來的官員,必定先拜見他,并稱其為先生。D原文:“職田米積之盈屋,曰:“我家?guī)兹耍鼙M食此乎!”呼貧士及細民,恣其取去。”概括分析題采用概括+分析的形式,設(shè)誤往往在用于證明的事實中。概括分析題策略:

1.“巧借題目”來讀文2.“題文對照”定答案(比對細節(jié))例1(2015新課標1卷)7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當死之。

(實詞“帝”“茍”“死”;句式“帝中國”)我只知道我的君王可以在中國稱帝而已,如果另立異姓,我將為此而死。(2)金人雖不吾索,吾當與之俱行,求見二酋面責之,庶或萬一可濟。(句式“不吾索”;實詞“面”“濟”;虛詞“庶或”)金人雖然沒有點名要我,我卻應(yīng)該與太子同去,求見兩名首領(lǐng)當面指責他們,或許有成功的可能。例2(深一模)

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)時亡宋猶有未附城邑,昔都兒言于行省,愿自舉兵下之。(實詞“猶”“附”“下”“舉”;句式“言于行省”)

當時已滅亡的宋朝還有未歸附的城邑,昔都兒向行省表示,愿意親自帶領(lǐng)軍隊攻下他們。(2)右丞阿八赤命進兵,拔其一字城,射交人,奪其戰(zhàn)艦七。(實詞“命”“拔”“其”“交人”;句式“戰(zhàn)艦七”)右丞阿八赤下令進軍,攻下他們的一字城,射殺交趾人,奪得他們的七艘戰(zhàn)艦。例3(廣東適應(yīng)性測試)7、把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。⑴賊奔潰,生致首領(lǐng)五人,余悉宥之。

(實詞“生致”“悉”“宥”)賊寇逃跑潰散,(辛次膺)活捉賊寇頭子五人,(對于)其余的賊寇,全都寬恕了他們。⑵是皆吾民,正當棄兵甲,持鋤櫌,趣令復(fù)業(yè)。

(實詞“是”“兵甲”“趣”)這都是我們的百姓,正應(yīng)該放棄兵器(和鎧甲),拿起鋤頭和耰,趕快讓(他們)恢復(fù)原來的職業(yè)。例4(廣一模)7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)陛下使臣侍講,歷半歲不問經(jīng)義。臣無功,不足副厚恩。

(實詞“侍講”“歷”“副”)陛下讓我擔任侍講學士,過了半年并沒問過一次經(jīng)書義理。臣下沒有功勞,不能與皇上的厚恩相稱(對不起皇上的厚恩)。(2)治虢以寬,經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂,則嚴法峻誅,一不貸。(實詞“經(jīng)月”“蒞”“貸”句式“治虢以寬”)(崔郾)用寬松的政策治理虢州,整月沒有鞭打過一個人。等到了鄂州任職,卻施用嚴法重罰,對罪犯一概不予寬免。例5(周末四)7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

((1)出為陜西行中書省理問官,決滯獄,不少阿徇。出朝廷任陜西行中書省理問官,處理積壓的案件,沒有一點偏袒徇私。(滯、獄、少、阿各1分,句意1分)(2)當涂人坐殺牛祈雨,囚系者六十余人,師文憫而出之。

當涂人因殺牛祈雨被判罪,被關(guān)押的有六十多人,暢師文同情并釋放了他們。(坐、囚系、憫、出各1分,句意1分)翻譯做到精細到位1、左顧右盼,通句意。2、查找標志,識句式。3、明察活用,補省略。4、圈點關(guān)鍵

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