（1）《詩經(jīng)·氓》中，女主人公追敘婚后生活，認為錯不在己，于是用“_____，______”兩句譴責男子沒有準則，反復(fù)無常，感情不專。（2）白居易《琵琶行》中用“______，______”這兩句，寫出了琵琶女運用豐富多變的技法演奏當時名曲的情形。（3）《論語》中孔子認為“士”抱負遠大，意志堅定，承擔責任的句子是：______，_______。（1）士也罔極

二三其德（2）輕攏慢捻抹復(fù)挑

初為《霓裳》后《六幺》（3）士不可以不弘毅，任重而道遠。（1）杜甫《登高》中“

，

”兩句，表明詩人不由自主地想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，生出無限悲秋之情。（2）劉裕是辛棄疾在《永遇樂京口北固亭夸懷古》中贊頌的英雄，當初他“曾住”的地方卻是“

，

”。（3）世間如無“伯樂”，那么“千里馬”也很可能難以擺脫“

，

”（韓愈《雜說》其一）的悲慘境遇。（1）萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺（2）斜陽草樹，尋常巷陌（3）祇辱于奴隸人之手

駢死于槽櫪之間作業(yè)未交的：劉澤林、鄭佳樂、江超、張立春例2（深一模）5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.中統(tǒng)三年，屬于年號紀年，中統(tǒng)是元朝的第一個年號。

B.鳴鼓和鳴金是古代打仗時的指揮信號。鳴鼓是進攻的信號，鳴金是收兵的信號。

C.虎符是中國古代鐵制的虎形調(diào)兵憑證，各個朝代的虎符形制都是一樣的。

D.秩，古代官吏的俸祿或官階、品級。（C）例3（廣東適應(yīng)性測試）5、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A、冠是指古代男子到十八歲舉行加冠禮，表示男子已經(jīng)成人。B、檄是古代官府用以征召、曉喻或聲討的文書。C、招安是指古代的統(tǒng)治者勸誘反叛者投降歸順。D、隆興是宋孝宗在位時用的一個年號，年號是古代帝王用以紀年的名號。A例4（廣一模）5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.舍，古時行軍以三十里為一舍，如退避三舍；軍隊住一宿也叫舍。B.《六經(jīng)》，指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《論語》《周易》和《春秋》六部經(jīng)書。C.禮部，古代的官署，隨唐起為六部之一，黨管禮儀、祭祀、學校等事宜。D.贈，追贈，古代皇帝給已死的官吏或其父祖追封官爵或榮譽稱號。（B）例5（周末四）5、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．弱冠：古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體魄還未強壯，所以稱作弱冠。B．道：文中指古代行政區(qū)劃名，在漢朝才開始出現(xiàn)，后各朝代“道”的管轄范圍不盡相同。C．義倉：舊時儲糧備荒的一種社會習俗。由國家組織、以賑災(zāi)自助為目的的民間儲備。D．公：文中指爵位，是古代君主對貴戚功臣的封賜。春秋時期有五等爵位，分別是公、伯、侯、子、男。（D）文化常識題策略：聯(lián)系積淀，作出判斷。重點考查文本中涉及的文化常識，應(yīng)不會很難。要重視課本中的文化常識的積累。古代文化常識儲備（人物稱謂、科舉常識、地理常識、宗法常識、文史典籍、朝代傳說、官職常識、禮俗常識、歷法常識、刑罰常識）（每天堂上依次復(fù)習以上文化常識）例1（2015新課標1卷）

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。B．孫傅上奏，請求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書后，從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇、觀年間的法度，受到時人贊許。C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。（

C．原文：“金人來索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之。……紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。”例2（深一模）

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.昔都兒的父親禿孫，有蒙古軍籍，曾跟從丞相伯顏討伐反叛的李璮，因戰(zhàn)功授予百戶之職，告老還鄉(xiāng)后，昔都兒代替他，從此昔都兒走上了軍旅生涯。

B.昔都兒因多次戰(zhàn)功授爵，朝廷先賜予他銀符，后又賜予金符，最后賜予他虎符，并讓他獨率洞軍去征伐交趾，因立功而加官晉爵。

C.昔都兒輾轉(zhuǎn)各地作戰(zhàn)，先是跟從大軍南征，攻取襄陽、唐、鄧等州，后隨從伯木兒平定折兒凹臺、岳不忽兒，后出征討伐交趾，皆有戰(zhàn)功。

D.昔都兒作戰(zhàn)勇猛，在四萬多交趾軍隊阻截交通要道的情況下，他率領(lǐng)勇士奮力攻擊敵人，迫使交趾軍隊退卻。（

B．原文：“是年秋七月，領(lǐng)洞軍從鎮(zhèn)南王征交趾。”）例3（廣一模）6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.崔郾忠于職守，嚴格要求官員。他在吏部任職，親自考查官員，注重選拔人才；在虢州為官，對下屬官吏不贍養(yǎng)父母、不體恤百姓的行為給予了嚴厲批評。B.崔郾為人耿直，善于勸諫皇帝。他從祖上基業(yè)、國家安危和百姓生計的角度直諫宗勤于朝政，后委婉勸諫敬宗習讀懦家經(jīng)典，他的建議都被采納。C.崔郾推行善政，體恤百姓疾苦。他在虢州修建糧倉和運糧通道，免去了百姓長途運糧之苦；在鄂州、岳州整治軍務(wù)，消除了老百姓所受的盜匪之患。D.崔郾居家簡陋，關(guān)心親朋故友。他的房屋低濕，又沒有走廊，客人們在雨天只能站在屋外；他不積蓄錢財，經(jīng)常周濟親朋好友，供他們辦理婚喪大事。A（原文：“先是，上供財乏，則奪吏奉助輸，歲率八十萬。郾曰：“吏不能贍私，安暇恤民？吾不能獨治，安得自封？”即以府常費代之。”）例4（廣東適應(yīng)性測試）6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A、辛次膺勤政實干，臨亂不慌。他在賊寇毀城之后，坐在廢墟中發(fā)布號令，妥善安撫官吏和百姓。B、辛次膺畏權(quán)貴，剛正直言。他上奏反對韓世忠的兒子無功居要職，彈劾秦檜利用職權(quán)為其妻兄加官、投拜金賊等行徑。C、辛次膺額有勇有謀，剛?cè)岵Ｇ貦u企圖借賊寇之手除掉辛次膺，辛次膺單車直入茶陵，擒拿賊寇將領(lǐng)，順利招安賊寇。D、辛次膺知已知彼，頗有預(yù)見。他曾指出金請求議和有陰謀，并在戰(zhàn)場捷報頻傳時告誡宋軍謹慎，否則易敗，后來事情都如他所料。B原文：“時秦檜在政府，為其妻兄王仲薿敘兩官。次膺劾仲薿奴事朱勔，投拜金酋，罪在不赦。章留中。”例5（周末四）6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．暢師文喜歡讀書，才干受人賞識。他家窮沒有書，就手抄口讀，他從江南回朝時，船中只帶書籍；他因才干被丞相安童征召為右三部令史。B．暢師文一心為公，不貪私利。他任東川行樞密院都事時，全力謀劃；他不接受同僚分給的銀子，將這些銀子用來修廟學、驛站和制作公用灑器。C．師文體恤百姓，有政績。他教百姓耕種之法；他在山南道時，免除了百姓的防水勞役；他在多地任職時展現(xiàn)了突出的治理能力。D．暢師文樂于助人，受人尊重。他將公家多余的糧食送給貧窮的士人和百姓；廉訪分司前后來的官員，必定先拜見他，并稱其為先生。D原文：“職田米積之盈屋，曰：“我家?guī)兹耍鼙M食此乎！”呼貧士及細民，恣其取去。”概括分析題采用概括+分析的形式，設(shè)誤往往在用于證明的事實中。概括分析題策略：

1.“巧借題目”來讀文2.“題文對照”定答案（比對細節(jié)）例1（2015新課標1卷）7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。

（實詞“帝”“茍”“死”；句式“帝中國”）我只知道我的君王可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。（句式“不吾索”；實詞“面”“濟”；虛詞“庶或”）金人雖然沒有點名要我，我卻應(yīng)該與太子同去，求見兩名首領(lǐng)當面指責他們，或許有成功的可能。例2（深一模）

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時亡宋猶有未附城邑，昔都兒言于行省，愿自舉兵下之。（實詞“猶”“附”“下”“舉”；句式“言于行省”）

當時已滅亡的宋朝還有未歸附的城邑，昔都兒向行省表示，愿意親自帶領(lǐng)軍隊攻下他們。（2）右丞阿八赤命進兵，拔其一字城，射交人，奪其戰(zhàn)艦七。（實詞“命”“拔”“其”“交人”；句式“戰(zhàn)艦七”）右丞阿八赤下令進軍，攻下他們的一字城，射殺交趾人，奪得他們的七艘戰(zhàn)艦。例3（廣東適應(yīng)性測試）7、把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。⑴賊奔潰，生致首領(lǐng)五人，余悉宥之。

（實詞“生致”“悉”“宥”）賊寇逃跑潰散，（辛次膺）活捉賊寇頭子五人，（對于）其余的賊寇，全都寬恕了他們。⑵是皆吾民，正當棄兵甲，持鋤櫌，趣令復(fù)業(yè)。

（實詞“是”“兵甲”“趣”）這都是我們的百姓，正應(yīng)該放棄兵器（和鎧甲），拿起鋤頭和耰，趕快讓（他們）恢復(fù)原來的職業(yè)。例4（廣一模）7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陛下使臣侍講，歷半歲不問經(jīng)義。臣無功，不足副厚恩。

（實詞“侍講”“歷”“副”）陛下讓我擔任侍講學士，過了半年并沒問過一次經(jīng)書義理。臣下沒有功勞，不能與皇上的厚恩相稱（對不起皇上的厚恩）。（2）治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂，則嚴法峻誅，一不貸。（實詞“經(jīng)月”“蒞”“貸”句式“治虢以寬”）（崔郾）用寬松的政策治理虢州，整月沒有鞭打過一個人。等到了鄂州任職，卻施用嚴法重罰，對罪犯一概不予寬免。例5（周末四）7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（（1）出為陜西行中書省理問官，決滯獄，不少阿徇。出朝廷任陜西行中書省理問官，處理積壓的案件，沒有一點偏袒徇私。（滯、獄、少、阿各1分，句意1分）（2）當涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之。

當涂人因殺牛祈雨被判罪，被關(guān)押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們。（坐、囚系、憫、出各1分，句意1分）翻譯做到精細到位1、左顧右盼，通句意。2、查找標志，識句式。3、明察活用，補省略。4、圈點關(guān)鍵