《落花生》教學設計執教者：王怡鳳課時：第二課時一、教學目標.掌握本課7個生字、正確讀寫第10自然段，會用“居然”造句。.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句段。.理解課文中的含義深刻的句子，體會這樣寫的好處，懂得做人的道理.初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。二、教學重難點教學重點：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學難點：如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。三、教具準備；多媒體課件四、教學過程：一、激情導趣，揭示課題.出示謎語：黑屋子、麻帳子、里邊住個白胖子。.師：今天，我們將要跟隨作者許地山去學習一篇以花生為題的散文《落花生》。板書課題。.質疑課題：看到課題你有什么疑問？.教師解題，出示花生生長過程的相應圖片。二、初讀課文，理清線索師：通過預習，我相信大家對課文都有了自己的理解。那王老師今天就來考考大家。.課文圍繞題目寫了哪些內容？請大家默讀課文之后用幾個詞語概括出來。.誰來讀讀課文的第一自然段？這一段中先寫了什么？再寫了什么？.“居然”是什么意思？你從“居然”這個詞語中體會到了什么？過渡：母親為了慶祝收獲，提議過一個收獲節。在收獲節上，一家人是怎樣議論花生的好處的？三、重點研讀父親兩次對花生的評價.分角色朗讀課文.從對話中我們知道了花生的哪些好處？師：兄妹們所說花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？每一次又有什么不同？.那我們先來看父親對花生的第一次評價。（齊讀）.請同學們結合父親的話，以4人為一小組完成表格。.從哪些詞語中你能體會到花生的可貴？.蘋果、桃子、石榴鮮紅嫩綠惹人喜愛。而花生卻將成熟的果實埋進泥土，等待人們來挖掘、來利用。由此，你能體會到花生可貴的品質是什么？師：父親贊揚花生的奉獻精神，難道蘋果、桃子、石榴就沒有用處了嗎？.蘋果、桃子、石榴高高的掛在枝頭上，是在炫耀嗎？（二）研讀父親的第二次評價師：父親借花生來教育孩子做一個什么樣的人？請你在課文中找到并用“”劃出來。師：作者“我”怎樣理解父親的話？請你用波浪線劃出來。.“體面”是什么意思？.怎樣才算有用？.從父親和作者的對話中，你們明白、體會到了什么？請說說你的理解。師：許地山確實把父親的話印在了心上。他給自己取了個筆名叫“落華生”，時刻激勵自己做一個有用的人。四、拓展延伸師：在我們的身邊有沒有像落花生那樣的人呢？如有，請舉例說明。五、總結全文，歸納寫法1.介紹詳略得當師：父親借落花生教育子女做人的道理。這種寫法叫做一一借物喻人。師小結：父親的話深深的印在許地山的心上，也印在了我們大家的心里。希望同學們好好學習，將來做一個有真才實學的人。對別人、對社會、對國家有用的人。六、小練筆：寫一寫你身邊像