普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)模式創(chuàng)新,教育碩士論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【第1部分】普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)形式創(chuàng)新【第2部分】【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】【第7部分】【第8部分】中文內(nèi)容摘要本文研究了普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的創(chuàng)新形式，作為一線老師，從教數(shù)年，在教學(xué)實(shí)踐中努力踐行新課程理念，不斷地更新教學(xué)理念和探尋求索新的教學(xué)形式，美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)有了生氣。但是仍存在著不少的問(wèn)題：美術(shù)鑒賞教學(xué)傾向滿(mǎn)堂言談；并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡美術(shù)，很多學(xué)生以為自個(gè)沒(méi)有美術(shù)天賦；對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生不多，以為美術(shù)課的開(kāi)設(shè)是沒(méi)有意義的；同時(shí)由于美術(shù)鑒賞課的普及程度，很多學(xué)生并不了解中外優(yōu)秀的美術(shù)作品和相關(guān)的美術(shù)知識(shí)。因而，在升學(xué)率還盛行的當(dāng)下，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)美術(shù)鑒賞課感興趣，使課堂輕松、活潑且有秩序，這是擺在美術(shù)老師面前的重要課題。作為普通中學(xué)的美術(shù)老師，要解決所面對(duì)的這一問(wèn)題，除有待于教育大環(huán)境的改善外，還應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，把美術(shù)鑒賞教學(xué)落到實(shí)處，使追求藝術(shù)素質(zhì)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中美術(shù)鑒賞課，它的重要意義不僅僅在課堂上帶給學(xué)生視覺(jué)美感的體驗(yàn)，更為重要的是使學(xué)生獲得感悟平凡生活的能力和終身學(xué)習(xí)美術(shù)的自覺(jué)性，促使老師建立完善的評(píng)價(jià)體系。經(jīng)過(guò)新課程改革風(fēng)暴的洗禮，思想觀念上接受了很多新的教學(xué)理念和信息，對(duì)照過(guò)去的課堂我陷入深思，現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)形式創(chuàng)新進(jìn)行初淺的研究，以請(qǐng)教于大方。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，采用文獻(xiàn)檢索、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)案例等方式方法開(kāi)展課題研究，借鑒當(dāng)下我們國(guó)家典型的研究成果，研究教學(xué)的創(chuàng)新形式，并在教學(xué)實(shí)踐中研究創(chuàng)新形式的可行性。通過(guò)美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力及審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，對(duì)優(yōu)秀文化的發(fā)揚(yáng)和傳承；通過(guò)創(chuàng)新形式的研究企圖提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及溝通與合作的能力。本文的構(gòu)造包括：前言：分析從教以來(lái)在教學(xué)實(shí)踐上的體會(huì)、教學(xué)不成功的因素，反思自個(gè)在教學(xué)上的得與失，以及當(dāng)下我們國(guó)家的研究趨勢(shì)，試圖在美術(shù)鑒賞教學(xué)的形式上有所創(chuàng)新，探索一套不同于以往的新的形式。第一章我們國(guó)家美術(shù)教育的背景與現(xiàn)在狀況：闡述了我們國(guó)家最具影響力的傳統(tǒng)教學(xué)形式；從對(duì)在校高中生的調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)高中美術(shù)鑒賞課調(diào)查所反映的情況，分析我們國(guó)家的美術(shù)教育現(xiàn)在狀況對(duì)現(xiàn)前階段教學(xué)形式的影響。第二章新課標(biāo)下普通高中美術(shù)鑒賞教學(xué)形式的探尋求索：根據(jù)教學(xué)目的，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)案例分析，論證比擬式教學(xué)形式和小組合作探究教學(xué)形式在教學(xué)實(shí)踐中的可行性和有效性。第三章實(shí)踐反思與瞻望：總結(jié)開(kāi)展了比擬式教學(xué)形式和小組合作探究教學(xué)形式以來(lái)個(gè)人當(dāng)前存在的困惑與對(duì)策和對(duì)將來(lái)教學(xué)形式的瞻望，尋找學(xué)生能夠接受的最佳教學(xué)形式。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：高中、美術(shù)鑒賞、教學(xué)形式、創(chuàng)新、比擬式、小組合作探究AbstractThispaperstudiestheinnovationmodeofordinaryhighschoolartappreciationteaching.Asateacher,whotaughtforyears,Ihavebeeneffortingtopracticetheconceptofthenewcurriculumintheteachingpractice,constantlyupdateteachingideasandexplorenewteachingmode.Theartappreciationteachingclassesarenowfilledwithvitality.Buttherearestillmanyproblems,suchasteachingtendencyofartappreciationfullyfilledwithspeech.Noteverystudentlikesart,manystudentsthinkthattheyhavenoarttalen.Andthestudentswhoareinterestedinartarenotmore.Theythinkthatanartclassisofnosignificance.Atthesametimeasthepopularityofartappreciationcourse,manystudentsdonotunderstandChineseandforeignoutstandingworksofartandknowledgeofart.Therefore,inthecurrentageenrollmentrateisalsopopular,andhowtomobilizetheenthusiasmofthestudents,sothattheyareinterestedinartappreciationcourse,maketheclassroomrelaxed,livelyandorderly,becomesanimportantissueintheartteachers.Asanordinarysecondaryschoolartteacher,inordertosolvethisproblemfaced,besidestheeducationenvironmentimprovement,weshouldalsosuitourmeasurestolocalconditions,innovatetheteachingmode,establishtheharmoniousrelationsbetweenteachingandlearning,puttheteachingofartappreciationonfeet,makethepursuitofartisticqualityintotheconsciousactionofstudents.Thehighschoolartappreciationcourseisunderthenewcoursestandard,anditssignificancenotonlyintheclassroomtothestudentsvisualaestheticexperience,whatismoreimportantistoenablestudentstoobtaintheabilityofperceptionofordinarylifeandlifelonglearningartconsciousness.Accordingtomyteachingpractice,researchesonpreliminaryoninnovationteachingmodeofhighschoolartappreciationcourse,Iexpecttoteachexcellently.Duringtheteachingpractice,usingliteratureretrieval,questionnairesurvey,casingteachingmethodtocarryoutresearch,drawingontheresultsofcurrentourcountry,innovationofteaching,Ialsostudythefeasibilityofinnovationmodelinteachingpractice.Fromartappreciationlearning,studentscangettheworksofartappreciationandaestheticability,cultivatetheirinterestinart,andcarryforwardtheexcellentculturalheritage.DuringtheresearchontheinnovationmodeItrytoimprovethestudentsabilityofautonomouslearningandcommunicationandcooperationability.Thestructureofthispaper:Foreword:Toanalysethefactorsofnotsuccessfulexperienceinteachingpractice,reflectonmyowngainsandlossesinteaching,andthecurrentresearchtrendsofourcountry,andtrytohavesomeinnovationintheteachingofartappreciationmode,exploreanewmodethatisdifferentfromthepast.ThefirstchapterisabuotthebackgroundandpresentsituationofChineseArtEducation,expoundedChinastraditionalteachingmodewhichisthemostinfluential.Fromthequestionnaireonhighschoolstudentsatschoolandonthehighschoolartappreciationclasssurvey,itanalysedthecurrentsituationofarteducationinourcountryatthepresentstageofteachingeffect.Secondchapterisabuottheexplorationofordinaryhighschoolnewcurriculumunderthefineartsappreciationteachingmode.Accordingtotheteachinggoal,throughpracticalteachingcaseanalysis,itexpoundedthecomparativeteachingmodeandcooperativeinquiryteachingmodelinteachingpracticeandeffectiveness.Thethirdchapterisabuotthesummaryofthepracticereflectionandprospectoftheconfusionandcountermeasuressinceteachingmodeandcooperativeinquiryteachingpatternofindividualexistingandfutureprospectsfortheteachingmode.Studentscanreceivethebestteachingmodel.Keywords:highschool,artappreciation,teachingmode,innovation,comparison,groupcooperationresearch目錄中文內(nèi)容摘要IAbstractIII前言1一、問(wèn)題的提出1二、相關(guān)研究的現(xiàn)在狀況與趨勢(shì)2三、課題研究基本思路3第一章我們國(guó)家美術(shù)教育的背景與現(xiàn)在狀況5第一節(jié)我們國(guó)家傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)形式5一、父子相傳5二、師徒相授5三、父子相傳與師徒相授的特點(diǎn)6四、近當(dāng)代學(xué)校的美術(shù)教育6第二節(jié)現(xiàn)前階段高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)在狀況分析6一、對(duì)在校高中生的調(diào)查問(wèn)卷7二、對(duì)高中美術(shù)鑒賞課調(diào)查所反映的情況及分析9第二章普通高中美術(shù)鑒賞教學(xué)形式的探尋求索12第一節(jié)普通高中美術(shù)鑒賞課的特點(diǎn)12一、高中美術(shù)：由欣賞到