2023年高考生物模擬試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列對內環境穩態的表述錯誤的是（）A．高等動物體內絕大多數組織細胞與組織液進行物質交換B．組織液可以通過毛細血管壁與血漿進行物質交換C．高等動物可以依賴血清中的血紅蛋白為全身細胞運送氧D．肝臟的活動除了可以維持血糖濃度穩定，還可維持整個組織液中糖濃度的穩定2．科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對其凈光合速率和氣孔導度進行了測定，結果如圖。下列有關敘述不正確的是（）A．陰天時凈光合速率下降的時間與氣孔導度的下降時間不一致B．晴天時出現“午休”現象與氣孔關閉引起的CO2濃度下降有關C．實驗結果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環境中D．兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現的早晚均與光照強度無關3．下列關于酵母菌體內“丙酮酸→CO2”過程的敘述，錯誤的是（）A．線粒體膜上存在轉運丙酮酸的載體蛋白B．催化丙酮酸轉化的酶存在于線粒體基質和嵴上C．細胞中“丙酮酸→CO2”的過程可能產生ATPD．細胞中“丙酮酸→CO2”的過程可能消耗［H］4．下圖為某些物質的跨膜運輸過程示意圖。下列分析正確的是（）A．一種物質進出細胞的方式可以不同B．分析可知，Na+進出細胞的方式均為主動運輸C．加入線粒體抑制劑，對a分子的跨膜運輸沒有影響D．a分子運出細胞的速率僅取決于膜兩側的濃度差5．細胞內的RNA常與蛋白質結合形成RNA-蛋白質復合物，以完成某些生命活動，下列相關敘述錯誤的是（）A．某種RNA與蛋白質結合形成細胞器．在此處發生的化學反應可以生成水分子B．RNA聚合酶是一種蛋白質，轉錄時，它與RNA結合C．真核細胞和原核細胞都有RNA-蛋白質復合物D．某種RNA與蛋白質結合后，參與DNA分子單鏈的形成．則該蛋白可能是逆轉錄酶6．將A、B兩種物質混合，T1時加入酶C。如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線。下列敘述錯誤的是()A．酶C降低了A生成B這一反應的活化能B．該體系中酶促反應速率先快后慢C．T2后B增加緩慢是酶活性降低導致的D．適當降低反應溫度，T2值增大二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）家族性高膽固醇血癥（FH）可以引起嚴重的動脈阻塞，患者通常20歲前后死于心臟病發作。（1）膽固醇是合成性激素的前體物質，在人體內還參與血漿中脂質的運輸，所以內環境中膽固醇含量的_____________是機體進行正常生命活動的必要條件。（2）膽固醇合成酶（HMGCoA）的活性直接影響膽固醇的含量。研究脂蛋白（LDL）對HMGCoA活性的影響，培養液中分別加入無LDL的血清、含LDL的血清，培養取自健康個體成纖維細胞，結果如圖甲。該實驗結果表明__________________________________。（3）進一步研究脂蛋白（LDL）對FH患者體內HMGCoA活性的影響，研究人員將健康人和FH患者的成纖維細胞在血清培養液中培養六天（相當于圖乙中的0h）后，轉入去除LDL的血清培養液中培養，結果如圖乙。①由圖乙可知，LDL對FH患者膽固醇合成酶（HMGCoA）的活性_________________。②培養液中LDL通過胞吞方式被吸收進入健康者成纖維細胞發揮作用，但不能進入FH患者成纖維細胞，推測可能的原因是：FH患者細胞膜上缺少LDL的____________，導致LDL不能被識別。③為驗證上述推測，研究者進一步研究，實驗處理及結果如圖丙。你認為該實驗結果是否支持上述推測？作出判斷的依據是什么？____________________________________。（4）綜合上述實驗，從細胞代謝角度分析，FH患者膽固醇含量高的原因是__________。8．（10分）如圖是北溫帶某湖泊生態系統能量流動情況的示意圖，請分析與湖泊生態系統相關的問題。[單位：cal/（cm2?a）]（1）如圖是研究能量沿營養級流動的定量分析，生態學家還可以研究能量沿著________流動。（2）能量從第二營養級流入第三營養級傳遞效率是_____，從圖中可以看出能量流動的特點________。（3）該湖泊獨特的氣候特征和優良的水環境使其蘊藏著豐富的挺水植物、浮水植物、浮葉植物和沉水植物等植物資源，這些植物的分布主要體現了群落的_____結構。（4）如果在該湖泊中養殖了一些鰱魚和鳙魚，從能量流動的角度看，需要定期投入飼料的原因是____。（5）某同學在該湖泊中發現了一種魚，其成年魚生活在底層，取食多種底棲動物，而該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動物和浮游藻類。該種魚的幼體與浮游動物的種間關系是_____________。9．（10分）回答下列問題：（1）某河流生態系統的生物群落和無機環境之間通過能量流動和物質循環能夠較長時間地保持_____，如果此時遇到輕度污染，則對此生態系統不產生明顯的影響，這是因為該生態系統具有_____；如果遇到嚴重污染，將導致絕大多數水生植物死亡，河流內的氧濃度降低，分析該生態系統中氧氣濃度下降的主要原因是_____；最終水質惡化，水生動物也大量死亡。（2）東亞飛蝗，別名螞蚱、蝗蟲，為遷飛性、雜食性的農業害蟲。研究發現：東亞飛蝗喜在堅實的土地中產卵。如在東亞飛蝗繁殖期人為疏松土壤，可影響其種群的_____，以降低種群密度。另外，可適當引入與其有_____關系的生物，抑制其種群數量增長。（3）東海原甲藻與中肋骨條藻是我國近海主要的兩個赤潮藻種，幾乎每年都會引發大規模的赤潮，對海洋養殖業構成極大威脅。為了解浮游植物種間競爭在赤潮發生中的作用，研究者設計了東海原甲藻與中肋骨條藻的共培養實驗，結果顯示，兩藻分開培養時，成“S”型成長曲線。兩藻共同培養時，中肋骨條藻數量正常增長，而東海原甲藻數量下降。可能的原因是_____。10．（10分）下圖是探究光合作用歷程中科學家恩格爾曼和魯賓。卡門做的相關實驗。請用所學知識回答相關問題。（1）實驗一的過程中________（填需要或不需要）隔絕空氣。若某人用另一種細菌做該實驗，卻發現細菌在葉綠體的受光部位分布最少，最可能的原因是_______________。（2）實驗二通過同位素標記的方法探究光合作用中釋放的氧氣的來源，圖中X、Y物質分別為_______，A、B物質的相對分子質量的比值為______________。（3）光合作用過程中，Rubisco酶可催化C5+CO3——C3的反應。在強光條件下，當O2/CO2的值較高時，該酶還能催化C3與O2反應，經一系列變化后到線粒體中生成CO2。這種植物在光下吸收O2產生CO2的現象稱為光呼吸。①光呼吸與光合作用都利用了________為原料，且光合作用在暗反應的_________階段實現了該物質的再生。②夏季中午，小麥、水稻會出現明顯的光呼吸現象，請解釋原因：__________________。11．（15分）南極是目前唯一沒有人類定居的大陸，但人類在南極地區進行的科考、旅游、捕獵等活動日益頻繁，南極生態環境越來越受到人類活動的影響。請回答下列相關問題：（1）南極冰川泥上發生的演替為_____。（2）地衣是由真菌和藻類組合而成的復合有機體，藻類通過光合作用為真菌提供有機物；真菌為藻類提供水分、無機鹽和CO2，其中的真菌與藻類之間的種間關系應為______。南極苔原生態系統的動植物種類稀少，地衣是該生態系統組成成分中主要的_______，該成分在生態系統中的作用是________。（3）通過檢測南極地區苔蘚和地衣中持久性有機污染物的分布和含量，可為研究污染物的來源和遷移過程提供依據，這項研究體現了生物多樣性的_______價值。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】

內環境穩態是在神經系統和體液的調節下，通過各個器官、系統的協調活動，共同維持內環境相對穩定的狀態。【詳解】A、組織液是絕大多數組織細胞直接生活的內環境，高等動物體內絕大多數組織細胞與組織液進行物質交換，A正確；B、組織液與血漿被血管壁阻隔，故兩者要進行物質交換需通過毛細血管壁，B正確；C、高等動物可以依賴紅細胞中的血紅蛋白為全身細胞運送氧，C錯誤；D、肝臟可以通過合成或分解肝糖原來維持血糖濃度穩定，血漿和組織液可以進行過物質交換，故可組織液中血糖濃度的穩定，D正確。故選C。【點睛】本題考查穩態的相關知識，要求考生識記內環境穩態的概念、調節機制及意義，能結合所學的知識準確判斷各選項。2、D【解析】

據圖分析：晴天中午溫度較高、光照較強枇杷植株葉片的氣孔部分關閉，同時氣孔導度下降，二氧化碳供應不足，導致凈光合作用下降；陰天時中午光照強度最大，凈光合作用速率最大，但陰天時凈光合速率下降的時間與氣孔導度的下降時間不一致。【詳解】A、據圖分析，陰天時凈光合速率下降的時間與氣孔導度的下降時間不一致，A正確；B、晴天中午溫度較高、光照較強枇杷植株葉片的氣孔部分關閉，同時氣孔導度下降，二氧化碳供應不足，導致凈光合作用下降，B正確；C、圖示說明，陰天時光照強度較弱，凈光合作用速率高于晴天，說明枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環境中，C正確；D、兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現的早晚均與光照強度、溫度均有關，D錯誤。故選D。【點睛】本題主要考查影響光合作用的因素，本題難點主要是比較圖中各條曲線，并讀懂各條曲線的含義。3、B【解析】

“丙酮酸→CO2”可以表示需氧呼吸第二階段，產生ATP和[H]，場所為線粒體基質；也可以表示厭氧呼吸第二階段，消耗[H]，不產生ATP，場所為細胞溶膠中。【詳解】A、丙酮酸可以進入線粒體被氧化分解，說明線粒體膜上有轉運丙酮酸的載體蛋白，A正確；B、厭氧呼吸的第二階段，丙酮酸在細胞溶膠中轉變為乙醇和二氧化碳，細胞溶膠中也有對應的酶，B錯誤；C、“丙酮酸→CO2”可以表示需氧呼吸第二階段，產生ATP和[H]，C正確；D、“丙酮酸→CO2”可以表示厭氧呼吸第二階段，消耗[H]，不產生ATP，D正確。故選B。【點睛】本題考查細胞呼吸的有關知識，意在考查運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。4、A【解析】

物質的跨膜運輸方式可以分為自由擴散、協助擴散和主動運輸，其中協助擴散是一種順濃度梯度的運輸方式，特點為需要載體蛋白的協助但不消耗能量，而主動運輸是一種逆濃度梯度的運輸方式，特點為需要載體蛋白并消耗能量。【詳解】A、根據圖中a分子的濃度關系，可以推測a分子通過載體②進入細胞屬于主動運輸，通過載體③運出細胞屬于順濃度梯度的協助擴散，A正確；B、細胞外Na+的濃度較細胞內高，因此Na+進入細胞屬于協助擴散，運出細胞為主動運輸，B錯誤；C、a分子進入細胞為主動運輸，加入線粒體抑制劑會影響能量的供應從而影響a分子的運輸，C錯誤；D、a分子運出細胞的速率還受載體蛋白的限制，D錯誤；故選A。5、B【解析】

核糖體是由兩個大小亞基構成，主要成分是rRNA和蛋白質，因此題干信息中RNA-蛋白質復合物即指核糖體，據此答題。【詳解】A、rRNA與蛋白質結合形成細胞器—核糖體，在核糖體上發生的氨基酸脫水縮合可以生成水分子，A正確；B、RNA聚合酶是一種蛋白質，它與DNA結合，催化DNA到RNA的轉錄，B錯誤；C、真核細胞和原核細胞都有RNA-蛋白質復合物—核糖體，C正確；D、RNA病毒的RNA可以在逆轉錄酶的催化下，逆轉錄出互補的DNA分子單鏈，D正確。故選B。6、C【解析】T1時加入酶C，A物質濃度降低，B物質濃度增加，說明酶C催化A物質生成B物質，而酶的作用機理是降低化學反應的活化能，A正確；題圖顯示：該體系中酶促反應速率先快后慢，B正確；T2后B增加緩慢是A物質含量減少導致，C錯誤；曲線是在最適溫度下繪制的，因此適當降低反應溫度，反應速率減慢，T2值增大，D正確。二、綜合題：本大題共4小題7、穩態LDL抑制膽固醇合成酶（HMGCoA）的活性無顯著影響受體支持；甲組125ILDL結合量大于乙組，甲組125ILDL結合量大于丙組FH（高膽固醇血癥）細胞膜上缺少LDL的受體，不能吸收LDL，HMGCoA（膽固醇合成酶）活性高，合成的膽固醇多【解析】

膽固醇：構成細胞膜的重要成分，參與血液中脂質的運輸。內質網：單層膜折疊體，是細胞內蛋白質的合成和加工，以及脂質合成的車間。【詳解】（1）膽固醇是合成性激素的前體物質，在人體內還參與血漿中脂質的運輸，所以內環境中膽固醇含量的穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。（2）膽固醇合成酶（HMGCoA）的活性直接影響膽固醇的含量。研究脂蛋白（LDL）對HMGCoA活性的影響，培養液中分別加入無LDL的血清、含LDL的血清，培養取自健康個體成纖維細胞，分析圖甲可知：含LDL的血清組HMGCoA蛋白活性下降速度比無LDL血清組快，表明LDL抑制膽固醇合成酶（HMGCoA）的活性。（3）進一步研究脂蛋白（LDL）對FH患者體內HMGCoA活性的影響，研究人員將健康人和FH患者的成纖維細胞在血清培養液中培養六天（相當于圖乙中的0h）后，轉入去除LDL的血清培養液中培養，①由圖乙可知，FH患者體內的HMGCoA蛋白活性居高不下，而正常對照組HMGCoA蛋白活性升高，說明LDL對FH患者膽固醇合成酶（HMGCoA）的活性無顯著影響。②培養液中LDL通過胞吞方式被吸收進入健康者成纖維細胞發揮作用，但不能進入FH患者成纖維細胞，胞吞過程中需要細胞膜表面是受體識別，才能形成囊泡，推測可能的原因是：FH患者細胞膜上缺少LDL的受體，導致LDL不能被識別。③為驗證上述推測，研究者進一步研究，分析圖丙的實驗處理及結果可知：甲組125ILDL結合量大于乙組，甲組125ILDL結合量大于丙組；上述推測中FH（高膽固醇血癥）細胞膜上缺少LDL的受體，不能吸收LDL，HMGCoA（膽固醇合成酶）活性高，合成的膽固醇多，實驗結果與預期相符，故支持上述推測。（4）結合上述實驗分析，FH患者膽固醇含量高的原因可能是FH（高膽固醇血癥）細胞膜上缺少LDL的受體，導致其不能識別并不能吸收LDL，HMGCoA（膽固醇合成酶）活性高，合成的膽固醇多，使FH患者膽固醇含量高。【點睛】本題考查脂質代謝的相關知識，意在考查能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。8、一條食物鏈20%單向流動，逐級遞減垂直該生態系統輸出的能量超過了生產者固定的能量捕食和競爭【解析】

能量流動的過程：①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物殘體以化學燃料形式被儲存起來的能量。即一個營養級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。【詳解】（1）能量流動的研究出了可以沿營養級流動的定量分析，還可以研究能量沿著一條食物鏈流動。（2）肉食動物是第三營養級，其同化的能量是1.2+1.8=3，而植食動物是第二營養級，其同化的能量=3+7+0.5+4.5=15，所以二者之間的傳遞效率是3/15=20%，能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。（3）挺水植物、浮水植物、浮葉植物和沉水植物體現了群落的垂直結構。（4）定期投入飼料說明該湖泊生態系統中輸出的能量超過了生產者固定的能量。（5）該生物幼體以浮游動物和浮游藻類為食，而浮游動物以浮游植物為食，所以該種魚的幼體與浮游動物的種間關系是競爭和捕食。【點睛】本題需要考生結合生態系統的結構分析該湖泊生態系統的組成成分，重點是理解能量流動的過程及相關的計算知識。9、相對穩定自我調節能力大多數水生植物死亡，導致光合作用大幅度降低，產生氧氣的量減少，河流中腐殖質增多，好氧細菌大量繁殖，使河流內的氧濃度降低。（只要同時有產生氧氣減少和消耗氧氣增加即可給分）。出生率競爭或捕食中肋骨條藻和東海原甲藻競爭營養，并且中肋骨條藻競爭力更強，因此表現正常生長。或者中肋骨條藻可能會產生某些物質抑制東海原甲藻的生長。【解析】

1、J型增長曲線：在食物（養料）和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群的增長率不變，數量會連續增長。2、S型增長曲線：在自然界中，環境條件是有限的，因此，種群不可能按照“J”型曲線無限增長。當種群在一個有限的環境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間由于有限的空間、食物和其他生活條件而引起的種內斗爭必將加劇，以該種群生物為食的捕食者的數量也會增加，這就會使這個種群的出生率降低，死亡率增高，從而使種群數量的增長率下降。當種群數量達到環境條件所允許的最大值時，種群數量將停止增長，有時會在K值保持相對穩定。3、種間關系（不同種生物之間的關系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等。（4）寄生（寄生者不勞而獲）：如噬菌體侵染細菌。4、生態系統具有保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力叫生態系統的穩定性，生態系統之所以能維持相對穩定，是由于生態系統具有自我調節能力，生態系統自我調節能力的基礎是負反饋調節。【詳解】（1）某河流生態系統的生物群落和無機環境之間通過能量流動和物質循環能夠較長時間地保持相對穩定，如果此時遇到輕度污染，則對此生態系統不產生明顯的影響，這是因為該生態系統具有一定的自動調節能力。如果遇到較嚴重污染，將導致大多數水生植物死亡，使河流內的氧濃度降低，其原因是水生植物大量死亡，導致光合作用產氧量減少和需氧型微生物分解動植物遺體消耗大量的氧氣，最終水質惡化，水生動物也大量死亡。（2）在東亞飛蝗繁殖期人為疏松土壤，可影響其種群的出生率，以降低種群密度。另外，可適當引入與其有捕食、寄生、競爭關系的生物，抑制其種群數量增長。（3）兩藻共同培養時，中肋骨條藻數量正常增長，而東海原甲藻數量下降。可能的原因是在中肋骨條藻和東海原甲藻的競爭中，中肋骨條藻和東海原甲藻競爭營養，并且中肋骨條藻競爭力更強，中肋骨條藻處于優勢地位，因此表現正常生長，而東海原甲藻處于劣勢。【點睛】本題考查種間關系、種群數量變化的影響因素、生態系統的結構和功能等相關知識，意在考查學生識記能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力。10、需要該細菌為厭氧細菌CO2、H218O8：9C5C3的還原夏季中午光照過強，葉片蒸騰作用過于旺盛時，氣孔關閉，O2/CO2的值較高，Rubisco酶催化C5與O2反應的過程加快，光呼吸現象明顯【解析】

（1）直到18世紀中期，人們一起以為只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。（2）1771年，英國的普利斯特利的實驗證實：植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。（3）1779年，荷蘭的英格豪斯證明了植物體的綠葉在更新空氣中不可缺少。（4）1785年，隨著空氣組成成分的發現，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。（5）1864年，德國的薩克斯的實驗證實了光合作用的產物除氧氣外還有淀粉。（6）1939年，美國的魯賓和卡門利用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣來自水。（7）20世紀40年代，美國的卡爾文，利用同位素標記技術最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑。【詳解】（1）實驗一的目的是要探究光合作用產生氧氣的部位，實驗中是通過好氧性細菌來檢測的，若不隔絕空氣則顯示不出好養細菌的移動，因此實驗中需要隔絕空氣，而且需要好氧性細菌。若某人用另一種細菌做該實驗，卻發現細菌在葉綠體