《比尾巴》教學設計王榕一、教學目標1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。二、教學重、難點1、重點：會認、會寫本課生字，朗讀課文、背誦課文。注意人字頭和八字頭的區別。2、難點：讀好問句的語氣。能模仿課文一問一答的形式做問答游戲。三、教學準備：課件、字卡四、教學過程第一課時（一）情境導入，激發興趣1、師:孩子們，今天老師要帶你們去森林王國觀看一場動物們的比賽，想去嗎？（生:想）2、出示課題，生齊讀。3、師：“比尾巴”你認識哪個字？是怎么認識的？（抽生答）4、師板書課題，重點講解“比、巴”的寫法，學生學寫“比”、“巴”（在書中描紅并書寫）。5、齊讀課題。（二）整體感知，學習生字1、師：今天參賽的選手有哪些呢？（出示動物圖片及詞語）2、師：一起和他們打打招呼吧?。ㄉR讀詞語）3、去圖片，再讀詞。讀給自己聽一聽（帶拼音）、開火車讀（去拼音）。4、初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把文中的生字多讀幾遍。5、學習新詞：（1）帶拼音讀詞語。師：調皮的詞語寶寶從文中跳出來了，你能讀一讀嗎？方法指導：和同桌一起讀、重點字音提醒（平、翹舌音）、齊讀。（2）去拼音讀詞語。師：沒有拼音的幫忙你還會讀嗎？方法指導：讀給自己聽一聽、小老師教讀（2名）。重點指導詞語“長短”：我發現這個詞語很特別，它們是？（生：反義詞），像這樣的詞語你會說嗎？（抽生答）積累反義詞組。（3）小游戲“猴子過河”，師：糊涂的小猴子遇到了一點麻煩，誰來幫幫他？（抽生讀詞）（4）通過對比“巴、把”、“公、會”，認識提手旁、八字頭，同時復習加一加、減一減、比一比等識字方法。指導書寫“把二（5）重點句子指導。①師：詞語寶寶玩累了，他們回到句子中你能讀準確嗎？（抽生讀）②句子最后面像耳朵一樣的符號是什么呢？（問號）③出示對比句，師對比讀，生體會問句的語氣應上揚的原則。④學生練習讀，抽生讀。⑤課文中還有很多這樣的句子，和同桌一起讀一讀。⑥展示讀：讀一讀你喜歡的句子。（6）再讀課文。師：瞧，咱們的生字寶寶又跑回課文中了，試著把課文讀準確，句子讀通順。（生自由朗讀課文）（三）課堂小結：小動物們的尾巴比賽即將開始，下節課我們就一起去看一看那熱鬧的場面吧！第二課時（-）復習導入，鞏固舊知1、師：瞧，小動物們已經坐著小火車來了，快和他們打打招呼吧?。ǔ鍪驹~語卡片，抽生讀詞語，并隨機張貼在黑板上。）2、復習詞語。師：這些詞語你還會讀嗎？（出示詞語小老師教讀、生齊讀）（二）研讀賞析，突破難點1、師：比賽正式開始，首先出場的是誰呢？（出示猴子、兔子、松鼠）2、師：他們的比賽項目有哪些呢？（出示課文第一小節）誰想來宣布一下？（抽生讀、提醒問句語氣要上揚）3、誰想當小裁判？讀讀后面的句子（出示課文第二小節）。4、男生問，女生答。5、練習說活：大象的耳朵好像（）燕子的尾巴好像（）6、出示公雞、鴨子、孔雀，他們的比賽項目又是什么呢？（出示課文第三小節）誰來宣布？抽生讀（一人讀一句），誰想當小裁判？（出示課文第四小節）7、“我問你答”游戲，完成填空。（抽生答）8、和同桌一起玩一玩“你問我答”游戲。9、指導背誦，根據圖片，背一背。（三）拓展延伸，發散思維1、師：小動物除了比尾巴，還可以比什么呢？老師想到一個：誰的樣子最可愛？抽生說說自己的想法。（兔子的樣子最可愛、孔雀的樣子最可愛。）填一填：誰的（）?（生答）2、生齊讀例句。（四）簡要了解各種動物尾巴的作用，激發學生對動物尾巴的興趣。（四）學寫字“長”1、明字音。師：你認識這個字嗎？抽生拼讀。2、觀字形。關鍵筆畫的位置？結構特點？（上小下大）3、示范寫，生書空。4、生描紅，練寫。5、展示，評價。（五）課堂小結。師：這節課我們看到了不同動物他們的尾巴各有各的特點，大自然中還有很多動物也值得孩子們去觀察，同時，還可以看看動物們的尾巴都有什么作用，孩子們可以在網上查一查，豐富自己的知識，還可以和老師、同學們分享你的收獲。（六）作業安排你還對哪些動物的尾巴感興趣，