創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日糾正小學生不良學習習慣的七個方法之巴公井創始作創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日好習慣令孩子終生得益。在孩子小學階段，重要的不是要學多少知識、成績要有多好，這一階段，正是孩子們培育優秀學習習慣的重要時期。所以，從小學一年級開始，家長和老師都應當要點關注孩子的學習習慣，一旦發現有不良的學習習慣偏向，應立刻予以糾正。在小學里，最大的收獲莫過于優秀的學習習慣，這些好習慣能令孩子終生得益。孩子學習習慣不好，家長不可一味責備孩子，第一應當反省一下自己，好多時候是家長的不妥言行“造就”了孩子的不良學習習慣。不良的學習習慣有哪些學習時間不固定，不擬訂學習生活作息時間表；講堂上思想開小差，精神不集中；自習課目標不明確，東翻西看，效率低下；不擅長利用工具書，粗心對付學習；創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日愛面子，不懂也不問；造作業拖沓；快下課時聽不進講，早早整理好書包，心中開始想著課后的娛樂活動；學習之余不善反省；造作業前不看書，做完作業不相信自己，總要找人對對答案才放心；只關懷分數，而分歧錯誤作業、考卷進行剖析檢查；學習時小動作多；邊造作業，邊看(聽)電視(收音機)；書籍胡亂丟，學習時現用現找，浪費時間；平常不復習，考前開夜車；聽不進對學習的責備；偏科；學習易受情緒影響；學習耐挫性差等。創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日怎樣改正孩子不良學習習慣孩子的學習習慣不好，家長沒少管，但仿佛成效其實不好，好多家長都會有這樣的感覺。優秀的學習習慣是以優秀的生活習慣為基礎的，每一個優秀的生活習慣都會向學習習慣遷徙，在這一點上家長應當賜予足夠的重視。糾正孩子的不良學習習慣要從培育孩子優秀的生活習慣做起。一般而言，家長的生活習慣好，自然會“教授”給孩子優秀的生活習慣，這類耳濡目染的成效，是家長們存心識地自我拘束才華達到的。關于以下七類頗令家長頭疼的不良學習習慣的糾正，家長應學會運用技巧。很貪玩。每日造作業總要到夜晚10時此后，其實他的作業其實不多，他的同學一般都能夠在晚7時達成。家長發現，在造作業時，拖沓習慣了，喜愛邊玩邊做，做兩分鐘，玩五分鐘，一會兒要喝水，一會兒上廁所。孩子造作業拖沓的習慣，很大程度上是家長們造成的。一些家長在孩子造作業時端茶、倒水，老是在打斷孩子；還有的家長喜愛坐在旁邊品頭論足，孩子寫錯一個地方就大喊小叫，造成孩子心理懼怕，每寫一個字都當心慎重；還有的家長在孩子做完作創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日業后，就安插大批的課外練習，一些孩子為了防備多造作業，存心拖沓，長此以往，拖沓的壞習慣就養成了。對策：孩子拖沓，家長要反省自己，看看究竟是什么原由讓孩子養成了造作業拖沓的習慣，而后因材施教。孩子造作業前，家長應指導孩子將全部準備工作做到位，如喝水，上廁所，要用的文具、書籍都準備齊了；孩子造作業時，家長不要在一旁盯著，不要輕易打斷孩子。關于一些已經有拖沓習慣的孩子，可討教老師達成作業的大概時間，限時讓孩子達成作業，達成的狀況，家長可在聯系本上向老師報告。平常的作業整齊、正確率高，總能獲得小紅花，但一到考試就落伍了。老師經過與其家長溝通得悉，平常做完作業，沒有自行檢查的習慣，從一進小學校園開始，家長就承辦了本該由孩子達成的任務——檢查作業。對策：孩子們都是喜愛游戲的，建議家長和他們做個游戲。封孩子為“作業(試卷)國王”的警察，警察的任務就是抓壞蛋，在這個王國里，壞蛋就是那些錯題。每次做完作業或是答完試卷后，“警察”就一定盡義務要抓“壞蛋”。假如有一天，警察再也抓不到壞蛋了，那么警察就能夠升級為警長。這個游戲也能幫忙孩子改良作業馬粗心虎的缺點。創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日在平常的教課中，碰到過這樣的學生：他們聽話得很，但也極少發問，“不是沒有問題，而是不擅長思慮，提不出問題來”。不懂而不發問的現象，老是讓問題陪同著孩子的成長越積越多，問題多了結得不到實時的解決，孩子想提升學習就難了。對策：思慮會令孩子不斷進步。關于不愛思慮和發問的孩子，建議家長多從其余方面來促進孩子張口發問。比方，家長可多帶孩子去科普展館，去商場和菜場，讓孩子多問，比方買東西，讓孩子去問價錢，提示孩子去咨詢商品狀況，這樣做能夠鍛煉孩子的膽子，也能讓孩子將發問看作是一件再一般可是的事。此外，在平常的生活中，家長也應“不恥下問”，學著向孩子問問題，孩子回答不出來的，就帶著孩子一起去處別人討教，家長這樣的做法，也是對孩子發問進行的鼓舞示意。丁丁最令父親母親頭疼的問題，就是學習不主動，非要家長盯著才肯學習。因為學習不主動，在鄰近考試時，丁丁得花銷比同學們多出幾倍的精力備考，“暫時抱佛腳”的成效也不盡善盡美，丁丁的成績長久處于班級中下游。對策：給家長供給一個游戲學習法。孩子不愿學習，卻必定會喜愛游戲。家長能夠和孩子一起“打牌”學習，如將想讓孩子學習或是復習的內容(學科不限)寫在多張紙條上，家長和孩子一創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日起嬉戲，兩方互相抽牌答題，最后讓孩子將全部的題過一遍。值得注意的是，家長在與孩子“打牌”的過程中，不要顯得過于睿智，有時糊涂一點，向孩子討教反而能激發孩子的興趣。玲玲上學了，父親母親給她買了很多美麗的文具，玲玲實在喜悅了一些時候。但好景不長，玲玲的書桌上和書包里放滿了沒用完的鉛筆、作業本。每支鉛筆用過兩次后就放置一邊，要換新的，每本作業本用不到三分之一，就損壞不堪，卷筆刀多得能夠展開覽會。對孩子的學習，家長們都絕不惜惜，在給孩子選購文具時，多數會將就孩子，動輒花百來元買一個卷筆刀，但孩子卻其實不珍惜。對策：孩子亂丟學習文具的現象較為廣泛，對此，家長應定期檢查孩子對文具的保存狀況，對孩子浪費的行為要進行教育(如可帶孩子去認識貧窮學子的學習狀況)，對孩子不確實質地提出購買文具的行為要學會拒絕。家長也能夠試著這樣做，可將文具作為獎品送給孩子，在贈獎時給孩子提出希望，相信孩子看到文具時就能想到它背負的“使命”，不會輕易浪費。清理學習場合是指學習達成后實時整理桌面和四周環境，物歸其位，以便下次學習的順利展開。這是一項常常性的活動，有些孩子因為多種原由，不太耐煩去做這類工作，常常把清理任務創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日扔給家長。家長有時出于寵愛，以為孩子做完作業已經夠辛苦了，就不再要求孩子清理學習場合、整理書包等；有的家長以為孩子還小，不會做這么仔細的工作，或做起來較費時，成效不佳，于是越俎代庖，落得省事。對策：孩子造作業是比較辛苦的，但不克不及所以放棄要求。詳細辦理辦法是，讓孩子稍稍歇息和廢弛一下，而后再要求孩子清理。孩子首次清理時，應有耐心地在一旁指導，直到清理完成為止。最后，給孩子一些鼓舞，口頭鼓舞或物質鼓舞均可。特別注意的是，就算是孩子整理得不潔凈、不整齊，家長也應鼓舞，而不應埋怨或再次整理，這樣只會取消孩子的踴躍性。龍龍愛看電視，放學回家，書包往沙發上一扔，就翻開電視，看得入癡著迷。吃飯、造作業、嬉戲都要開著電視，每日花在電視上的時間起碼4個小時。眼睛近視了不說，學習效率也極為低下。對策：家長不讓孩子看電視是分歧理的，要點在于指導孩子正確地利用這類流傳媒介。為了防備孩子無克制地看電視，家長一定對孩子進行常常性的教育，要約法三章，每日能看多長時間應依少兒年紀、身心狀況、學業狀況而定。有兩條家長須記著，第一，不要把看電視作為對孩子的一種獎勵；第二，要適合安插孩子的課余生活，適合率領孩子做些室外游戲和室內游戲。同創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日時，能夠和孩子一起讀一些風趣又有利的少兒讀物。此外，家長自己也不克不及有長時間看電視的習慣，最好不要常常翻開電視。糾正行為不要扯破“傷口”糾正孩子的不良學習習慣不可一揮而就，它是個頻頻的過程，糾正的過程或許是艱辛的，但只需家長每日堅持糾正，且方法適合(注意：身教要多過言傳，少懲罰、多鼓舞)，一每日過去，就能驚喜地看到孩子的轉變。特別是在假期里，家長和孩子接觸的時間許多，可借機有針對性地教育孩子。“在糾正孩子的不良學習習慣時，切忌扯破‘傷口’。”一個人在餐館打工時，手指被刀具劃破了，他去一家個人診所治療。醫生給他沖洗了傷口，上了點消炎藥說：“沒事了，你的手指不過一根小血管受了傷，不用包扎，會自然愈合的。”此人感覺奇異，“您怎么知道只有一根小血管受了傷？”醫生聽了，便很仔細地拿來鑷子，將那人的傷口朝兩邊扯開，指著中間的一根小血管說，“你看，先生，就是這根小血管受傷了！”這一下，這個人本來不用包扎能夠自行愈合的傷口遭了殃，傷口不但要包扎，還得告假療養。這個故事在糾正孩子的不良學習習慣方面，給了我們啟迪：在孩子的成長過程中，一些他們自己能夠自然修復的小“傷創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日口”，卻被家長人為地“撕大”了，弄得非“包扎”、休整不成。比方剛從幼兒園進入小學一年級的孩子，注意力不集中、愛岔嘴是正常現象，孩子們得有個適應過程，但好多家長和老師卻總在責備孩子：“怎么這么不聽話，你