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歌曲教學中難點分析

――在浙江象山縣音樂備課會議上的講稿

浙江象山新港學校林燕

老師們,下午好:

歌曲教學是中學校音樂教學活動中非常重要的內(nèi)容。在歌曲教學中,為了完成教學目標,我們需要圍繞歌曲的重點,關(guān)注歌曲中的難點,進行層層深化的教學。在歌曲教學中,解決好重難點教學是很重要的一個環(huán)節(jié)。

歌曲的重難點,尤其是歌曲學習過程中難點的消失是有規(guī)律性的,把握了這些規(guī)律性,將對我們的音樂教學帶來很多關(guān)心。今日,我想就這一話題提一些自己粗淺的看法,供大家參考。

所謂歌曲教學中的重點,是指為完成歌曲教學目標,在歌曲教學中應著重表達的方面,如引導同學理解歌詞的意義,感受歌曲的藝術(shù)形象,有感情地表達情趣與風格等。而歌曲教學中的難點,一般是指在歌曲教學中,同學較難把握、表達的某些樂句,甚至是某個節(jié)奏、某個音、某個字,它一般只是歌曲中的某一片段。對于歌曲中的難點,我們可以從旋律、節(jié)奏、歌詞、呼吸等方面去分析它們:

一、從旋律上看,下面這些可能是難點:

a)變化音程:如游擊隊歌中的3336662223#45,有變化音。

b)大跳音程,尤其是六度和七度的大跳音程。如?西風的話?中的5554321有七度大跳。

c)增減音程,如?櫻花?中的347643有一個4到7的增四度。

d)過高或過低的音,如?送別?中的6117671671665312,有較多的高音。

e)裝飾音。如?對花?中的6.561/3.5356

f)變化重復的旋律,如?夏天?中的5653117653,143212345,5653117653,517655671,其次句的結(jié)尾簡單與第一句的結(jié)尾混淆。

二、從節(jié)奏上看,又有:

a)前十六節(jié)奏,如44445666……,簡單唱成444

b)切分音,如?牧童?中112354321

c)附點音,如?國歌?中的51.11.156711,常會將符點音符唱成八分音符。

d)弱起節(jié)奏。如?西倫達?

e)變換節(jié)拍,如?同座小竹排?中……前面是三拍子,后面為二拍子。

f)變化頻繁的節(jié)奏組合,如?阿拉木罕?中5111232.43

三、從歌詞上看,又有:

a)旋律或節(jié)奏不變但歌詞字數(shù)轉(zhuǎn)變,如?共產(chǎn)兒童團?中的“預備好了嗎?時刻預備著,我們都是……〞,由于節(jié)奏仍是xx.xxx,“我們都是〞簡單唱錯。

b)較密集的歌詞串,如?青春舞曲?中的“太陽下山明早還會爬上來〞,清楚地吐字是難點。

c)襯詞,如?鳳陽花鼓?中的“得兒飄,得兒飄……〞,兒化音

d)生僻字,如低段歌曲中一些同學不熟悉的字。等等。

e)一字多音。

四、從呼吸上看,又有:

a)過長的樂句,不利于氣吸掌握的,如?可愛的家?中“542123〞

b)快速的換句,需要急吸氣的,如?游擊隊歌?“我們都神槍手,每一顆子彈毀滅一個敵人,我們……〞

五、另外還有:

a)多聲部歌曲的輪唱、合唱局部是難點。

b)篇幅較長的歌曲,在旋律、歌詞記憶上是難點。

c)有較多力度、速度變化的歌曲等等。

不同歌曲難點的消失狀況也是不一樣的,有的是單個的難點,有的是組合的難點,而詳細在教學中,又可能會消失新的問題,需要老師機動敏捷,準時調(diào)整。下面結(jié)合第四冊教材,和大家一起來對唱曲中的難點作一下分析。

一、?大樹媽媽?

二、?采山?

三、……

對唱曲難點的處理,一要有預設,如在備課中發(fā)覺可能消失的難點并進行必要的預備;二要在課堂教學動態(tài)生成中隨時發(fā)覺問題進行解決,而解決難點也要實行“化解和滲透〞的原那么,在教學過程中,從適宜的角度切入,采納仿照、比方、比照、遷移等方法,化繁為簡,化難為易

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