歌曲教學中難點分析

――在浙江象山縣音樂備課會議上的講稿

浙江象山新港學校林燕

老師們，下午好：

歌曲教學是中學校音樂教學活動中非常重要的內(nèi)容。在歌曲教學中，為了完成教學目標，我們需要圍繞歌曲的重點，關(guān)注歌曲中的難點，進行層層深化的教學。在歌曲教學中，解決好重難點教學是很重要的一個環(huán)節(jié)。

歌曲的重難點，尤其是歌曲學習過程中難點的消失是有規(guī)律性的，把握了這些規(guī)律性，將對我們的音樂教學帶來很多關(guān)心。今日，我想就這一話題提一些自己粗淺的看法，供大家參考。

所謂歌曲教學中的重點，是指為完成歌曲教學目標，在歌曲教學中應著重表達的方面，如引導同學理解歌詞的意義，感受歌曲的藝術(shù)形象，有感情地表達情趣與風格等。而歌曲教學中的難點，一般是指在歌曲教學中，同學較難把握、表達的某些樂句，甚至是某個節(jié)奏、某個音、某個字，它一般只是歌曲中的某一片段。對于歌曲中的難點，我們可以從旋律、節(jié)奏、歌詞、呼吸等方面去分析它們：

一、從旋律上看，下面這些可能是難點：

a)變化音程：如游擊隊歌中的3336662223#45，有變化音。

b)大跳音程，尤其是六度和七度的大跳音程。如?西風的話?中的5554321有七度大跳。

c)增減音程，如?櫻花?中的347643有一個4到7的增四度。

d)過高或過低的音，如?送別?中的6117671671665312，有較多的高音。

e)裝飾音。如?對花?中的6.561/3.5356

f)變化重復的旋律，如?夏天?中的5653117653，143212345，5653117653，517655671，其次句的結(jié)尾簡單與第一句的結(jié)尾混淆。

二、從節(jié)奏上看，又有：

a)前十六節(jié)奏，如44445666……，簡單唱成444

b)切分音，如?牧童?中112354321

c)附點音，如?國歌?中的51.11.156711，常會將符點音符唱成八分音符。

d)弱起節(jié)奏。如?西倫達?

e)變換節(jié)拍，如?同座小竹排?中……前面是三拍子，后面為二拍子。

f)變化頻繁的節(jié)奏組合，如?阿拉木罕?中5111232.43

三、從歌詞上看，又有：

a)旋律或節(jié)奏不變但歌詞字數(shù)轉(zhuǎn)變，如?共產(chǎn)兒童團?中的“預備好了嗎？時刻預備著，我們都是……〞，由于節(jié)奏仍是xx.xxx，“我們都是〞簡單唱錯。

b)較密集的歌詞串，如?青春舞曲?中的“太陽下山明早還會爬上來〞，清楚地吐字是難點。

c)襯詞，如?鳳陽花鼓?中的“得兒飄，得兒飄……〞，兒化音

d)生僻字，如低段歌曲中一些同學不熟悉的字。等等。

e)一字多音。

四、從呼吸上看，又有：

a)過長的樂句，不利于氣吸掌握的，如?可愛的家?中“542123〞

b)快速的換句，需要急吸氣的，如?游擊隊歌?“我們都神槍手，每一顆子彈毀滅一個敵人，我們……〞

五、另外還有：

a)多聲部歌曲的輪唱、合唱局部是難點。

b)篇幅較長的歌曲，在旋律、歌詞記憶上是難點。

c)有較多力度、速度變化的歌曲等等。

不同歌曲難點的消失狀況也是不一樣的，有的是單個的難點，有的是組合的難點，而詳細在教學中，又可能會消失新的問題，需要老師機動敏捷，準時調(diào)整。下面結(jié)合第四冊教材，和大家一起來對唱曲中的難點作一下分析。

一、?大樹媽媽?

二、?采山?

三、……

對唱曲難點的處理，一要有預設，如在備課中發(fā)覺可能消失的難點并進行必要的預備；二要在課堂教學動態(tài)生成中隨時發(fā)覺問題進行解決，而解決難點也要實行“化解和滲透〞的原那么，在教學過程中，從適宜的角度切入，采納仿照、比方、比照、遷移等方法，化繁為簡，化難為易