2023年高考生物一輪復習精講課件必修1

分子與細胞第1講

走近細胞考點一

細胞是最基本的生命系統考點二

細胞的多樣性和統一性實驗

用顯微鏡觀察多種多樣的細胞真題演練考點一

細胞是最基本的生命系統教材基礎診斷1.

從生物圈到細胞，生命系統層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能。(

)√2.

SARS病毒寄生在肝臟細胞中，HIV寄生在效應T細胞中。(

)×3.

地球上最早出現的生命形式是具有細胞形態的單細胞生物。(

)√4.

植物的導管、木纖維屬于死細胞。(

)√5.

人工合成脊髓灰質炎病毒，屬于人工制造了生命。(

)×知識梳理整合（一）.生命活動離不開細胞（二）.生命系統的各結構層次及相互關系1.對生命系統的結構層次的理解1）最基本和最大的生命系統分別是細胞和生物圈。2）植物沒有“系統”層次；單細胞生物沒有組織、器官、系統這三個層次。3）地球上最早的生命形式是細胞；最簡單的生命形式且不屬于生命系統的是病毒。4）生命系統包括生態系統，生態系統包括生物群落和無機環境，故生命系統包括無機環境。提醒

①草履蟲等單細胞生物既屬于細胞層次，又屬于個體層次，沒有組織、器官、系統這三個結構層次。②組成細胞的元素、蛋白質等物質和細胞膜等結構都不能獨立表現生命特征，不屬于生命系統的結構層次。不是所有的生物都具有生命系統的所有層次（三）.病毒知識整合1.關于病毒的“5”點說明1）病毒不屬于生命系統的結構層次的主要原因是：病毒單獨存在時并不具備“生物活性”，不能獨立完成一定的生命活動。2）病毒不能在普通培養基上生存，只能在活細胞中生存的原因是：病毒本身缺少蛋白質合成酶系統、原料、能量等，這些條件必須由宿主細胞提供。3）病毒可遺傳變異的來源只有基因突變。4）病毒的蛋白質外殼具有抗原性，滅活或減毒的病毒可以作為疫苗，滅活的病毒可誘導動物細胞融合。5）不同病毒侵染細胞類型不同（侵染的特異性）病毒類型侵染的細胞類型SARS病毒人體肺部等處的細胞乙肝病毒肝細胞脊髓灰質炎病毒脊髓灰質前角運動神經元，導致小兒麻痹癥HIV人體T細胞，使人基本喪失特異性免疫能力新型冠狀病毒人體肺部等處的細胞煙草花葉病毒煙草的葉肉細胞教材深挖拓展1.

美國細胞生物學家威爾遜曾經說過:“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找。”他得出這一結論的理由是______________________________________________________。各種生物的生命活動都是在細胞內或在細胞參與下完成的2.

根據系統的概念，一個分子或一個原子都屬于系統，但都不屬于生命系統的結構層次，請說明理由______________________________________________________。一個分子或一個原子都不能獨立完成生命活動3.

（必修1

P4資料分析）據圖分析病毒的結構和特點。1）

HIV和T4噬菌體分別主要由什么成分構成？這些成分的合成場所在哪里？提示：HIV主要由RNA和蛋白質組成；T4噬菌體主要由DNA和蛋白質組成。這些物質都是利用宿主細胞的原料和相關結構合成的。2）

HIV和T4噬菌體相比，變異性更大，原因是什么？提示：HIV的RNA是單鏈結構，不穩定，容易發生變異。3）

HIV的最外層有脂質膜包被，推測其進入宿主細胞的方式是怎樣的？提示：依靠脂質膜和細胞膜的融合，以類似胞吞的方式進入宿主細胞。4）

噬菌體是專一侵染細菌的病毒，如果想用放射性同位素標記法標記T4噬菌體，該如何操作？請寫出基本思路。提示：先用含有放射性的培養基培養細菌，再用標記后的細菌培養T4噬菌體。能力素養提升考向一

病毒的結構、代謝與生活方式1.

[2021河南南陽三模]非洲豬瘟病毒（ASFV）主要在豬的網狀內皮細胞和吞噬細胞中繁殖。下列敘述正確的是(

)A.

合成ASFV的核酸所需模板來自宿主細胞B.

ASFV可遺傳變異的來源包括突變和基因重組C.

利用DNA酶和RNA水解酶可判斷ASFV核酸的類型D.

豬感染ASFV后，非特異性免疫功能下降而特異性免疫不會C[解析]

合成ASFV的核酸所需模板來自ASFV，A錯誤；ASFV可遺傳變異的來源只有基因突變，B錯誤；根據酶的專一性，利用DNA酶和RNA水解酶可判斷ASFV核酸的類型，C正確；豬在感染ASFV后，非特異性免疫和特異性免疫功能都會下降，D錯誤。2.

[2020天津一模]目前科研人員研究表明，導致新冠肺炎的元兇是一種新型冠狀病毒，該病毒的遺傳物質為RNA。下列關于新型冠狀病毒的敘述中，正確的是(

)A.

將該病毒的核酸徹底水解后，可得到5種堿基、2種五碳糖、1種磷酸B.

該病毒在宿主細胞的核糖體上合成多肽鏈時，需要RNA聚合酶的催化C.

由于該病毒的核酸為單鏈結構，因此更容易發生變異D.

可在含有碳源、氮源、生長因子、水、無機鹽等營養全面的培養基上培養新型冠狀病毒用于科學研究C[解析]

該病毒只含有1種核酸，即RNA，所以徹底水解該病毒能夠得到4種堿基（A、U、C、G）、1種五碳糖（核糖）、1種磷酸，A錯誤；RNA聚合酶催化的是轉錄過程，不是翻譯過程，B錯誤；由于該病毒的核酸為單鏈結構，結構不穩定，因此更容易發生變異，C正確；病毒沒有獨立生活的能力，其生活離不開細胞，所以不能在培養基上直接培養，D錯誤。考向二

生命系統的結構層次3.

[2021廣西北海調研]下列有關生命系統結構層次的敘述中，正確的是(

)A.

圖中能單獨構成生命系統的是甲、乙、丁B.

最基本的生命系統中都含有丙C.

每個生命系統都各自具有特定的組成、結構和功能，生態系統的組成成分是生產者、消費者和分解者D.

要構成一個反射弧，至少需要三個以上圖甲所示結構B[解析]

分析題圖可知，甲為神經元，乙為病毒，丙為tRNA，丁為染色體。乙、丁不能單獨構成生命系統，A錯誤；最基本的生命系統是細胞，細胞中都含有tRNA，B正確；生態系統的組成成分除生產者、消費者和分解者外，還有非生物的物質和能量，C錯誤；最簡單的反射弧僅由兩個神經元構成，如膝跳反射的反射弧，D錯誤。4.

[2020寧夏吳忠中學期末]有關“生命系統”的敘述，錯誤的是(

)A.

一個分子或一個原子不是一個生命系統，因為它們不能獨立完成生命活動B.

神經細胞中的水和蛋白質分子不屬于生命系統的結構層次C.

單細胞生物一個細胞就是一個生命系統，而多細胞生物中的一個細胞不是一個生命系統D.

一個細菌屬于生命系統中的細胞、個體結構層次，同時也參與構成種群、群落、生態系統、生物圈這些結構層次C[解析]

一個分子或一個原子不是一個生命系統，因為它們不能獨立完成生命活動，A正確；神經細胞中的水和蛋白質不屬于生命系統的結構層次，B正確；單細胞生物一個細胞就是一個生命系統，多細胞生物中的一個細胞也是一個生命系統，C錯誤；一個細菌屬于生命系統中的細胞、個體結構層次，同時也參與構成種群、群落、生態系統、生物圈這些結構層次，D正確。考點二

細胞的多樣性和統一性教材基礎診斷1.

真核細胞都含有一個或多個細胞核。(

)2.

原核細胞沒有細胞核和染色體，其擬核中DNA含有2個游離的磷酸基團。(

)3.

比利時的維薩里和法國的比夏從人體的解剖入手分別研究組織和器官層次。(

)4.

目前新發現的細胞中最小、最簡單的可能是支原體，它與大腸桿菌最主要的區別是支原體沒有細胞壁。(

)5.

細胞學說揭示了細胞為什么要產生新細胞。(

)×××√×必備知識整合1.原核細胞和真核細胞圖1圖21）圖1屬于___________，圖2屬于___________。2）圖1代表的細胞與圖2代表的細胞最主要的區別是前者________________________。3）寫出圖1細菌細胞中下列結構的名稱：①_______；②_________；⑤_________；⑥_______。4）上述細胞在基本結構上的統一性表現在：都有_________________。原核細胞真核細胞沒有以核膜為界限的細胞核擬核細胞壁核糖體鞭毛細胞質、細胞膜5）分析圖1藍藻細胞，完成下列關于藍藻的填空：2.明確細胞學說的內容及其建立過程1）細胞學說的建立過程中幾位科學家的主要貢獻①英國科學家_______：發現并命名了“細胞”。②列文虎克：用自制的顯微鏡觀察到了_______________________________。③德國科學家_______________：提出了細胞學說。④德國科學家_________：修正了細胞學說，提出“細胞通過分裂產生新細胞”。虎克不同形態的細菌、紅細胞和精子施萊登和施旺魏爾肖2）細胞學說的內容和意義3.細胞統一性的“五個”表現細胞膜核糖體細胞分裂重難突破1.生物界常見生物類群的劃分2.原核生物與真核生物的比較1）列表比較原核細胞與真核細胞比較項目原核細胞真核細胞本質區別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核細胞壁主要成分為肽聚糖植物細胞細胞壁的主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁；大多數真菌細胞壁的主要成分是幾丁質、葡聚糖等細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁比較項目原核細胞真核細胞DNA存在形式①擬核：大型環狀②質粒：小型環狀①細胞核中：與蛋白質形成染色體（質）②細胞質中：在線粒體和葉綠體中裸露存在，不形成染色體（質）轉錄和翻譯轉錄、翻譯可同時進行轉錄主要在細胞核內進行，翻譯在細胞質（核糖體）內進行增殖方式二分裂（注意：不是無絲分裂）有絲分裂、減數分裂、無絲分裂續表比較項目原核細胞真核細胞是否遵循遺傳定律不遵循孟德爾遺傳定律核基因遵循，質基因不遵循可遺傳變異類型基因突變基因突變、基因重組和染色體變異相同點①都有細胞膜與細胞質，細胞質中都有核糖體②都有DNA和RNA，都以DNA為遺傳物質③都存在ADP與ATP之間的能量轉化機制續表2）細胞多樣性的體現及原因①體現：細胞的形狀、大小、種類、結構等方面的差異，如原核細胞與真核細胞，動物細胞和植物細胞，同一個體不同類型的細胞。②直接原因：構成細胞的蛋白質分子不同。③根本原因：DNA的多樣性（不同生物間）及基因的選擇性表達（同種生物不同細胞間）。3.借助細胞結構與功能的關系，形成“結構與功能觀”能力素養提升考向一

真、原核細胞的結構與功能1.

[2021山東百師聯盟聯考]2020年6月，科學家發現所有癌細胞中都存在著細菌，甚至還發現了每種癌細胞中都存在著獨特的細菌種群，這可能為今后操縱這些細菌以增強抗癌治療的作用指明方向。下列說法錯誤的是(

)A.

不同癌細胞中有不同的細菌，可能與癌細胞細胞膜表面的糖蛋白有關B.

癌細胞與細菌中都存在端粒酶，使癌細胞和細菌都可無限增殖C.

癌細胞與細菌進行呼吸作用第一階段都產生了丙酮酸、ATP等D.

癌細胞與細菌都存在著DNA復制、轉錄等過程，體現了真核細胞與原核細胞的統一性B[解析]

不同癌細胞中有不同的細菌，細菌能被癌細胞表面的受體特異性識別，與識別有關的物質是細胞膜表面的糖蛋白，A正確；端粒是染色體兩端的一段特殊序列的DNA，端粒酶是一種逆轉錄酶，其作用是延長端粒，只存在于真核細胞中，B錯誤；細菌和癌細胞進行呼吸作用的第一階段都產生了丙酮酸、ATP，C正確；癌細胞與細菌的遺傳物質都是DNA，都存在著DNA復制、轉錄、翻譯等過程，這體現了生物界的統一性，D正確。2.

[2020山西晉中一模]藍藻在光合作用中以H2O作為供氫體，而光合細菌則以H2S作為供氫體進行光合作用。下列敘述錯誤的是(

)A.

二者的光合色素均分布在類囊體的薄膜上B.

二者的擬核中均含有一個環狀的DNA分子C.

二者均在核糖體上合成光合作用所需的酶D.

藍藻進行光合作用產生O2，但光合細菌不產生O2A[解析]

二者都屬于原核生物，無葉綠體，故無類囊體薄膜，A錯誤；二者都是原核生物，有擬核，擬核中均含有一個環狀的DNA分子，B正確；二者都有核糖體，光合作用所需的酶都是在核糖體上合成的，C正確；藍藻進行光合作用產生O2，但光合細菌以H2S作為供氫體進行光合作用，無法產生O2，D正確。題后悟道·歸納明辨真、原核細胞的6個“不一定”1）不屬于真核生物的不一定就是原核生物，病毒沒有細胞結構，既不是原核生物也不是真核生物。2）原核細胞不一定都有細胞壁，如支原體。3）能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體，如藍藻。4）能進行有氧呼吸的細胞不一定都含有線粒體，如藍藻和硝化細菌。5）沒有細胞核的細胞不一定都是原核細胞，如哺乳動物的成熟紅細胞。6）細胞不一定都有生物膜系統，如原核細胞只有細胞膜，沒有生物膜系統。考向二

細胞的多樣性與統一性，細胞學說3.

[2021安徽安慶三模]下列與細胞相關的敘述，正確的是(

)A.

肺炎雙球菌的細胞核中含有DNA、RNA和蛋白質B.

藍藻和小球藻細胞含有葉綠體，利于其進行光合作用C.

酵母菌有氧呼吸各階段釋放熱能的同時也形成ATPD.

人體干細胞分裂產生的兩個子細胞全能性大小相同C[解析]

肺炎雙球菌為原核生物，沒有細胞核，A錯誤；藍藻為原核生物，不含葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，因而能進行光合作用，B錯誤；有氧呼吸的三個階段均有能量釋放，小部分轉移到ATP中，大部分以熱能形式釋放，C正確；同一干細胞分裂產生的兩個子細胞的全能性大小不一定相同，人體干細胞會發生不對稱分裂，產生子代干細胞和定向祖細胞，子代干細胞的全能性大于定向祖細胞的全能性，D錯誤。4.

19世紀，德國生物學家施萊登觀察植物的結構，得出細胞是構成植物的基本結構。之后，施旺將這一結論推廣到動物細胞，并提出“細胞是生命的最基本單位”這一概念，由此創立了細胞學說。再之后，魏爾肖提出“所有細胞都來源于已經存在的細胞”理論，從而完善了細胞學說。下列關于細胞學說的敘述正確的是(

)A.

細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞B.

細胞學說認為一切生物體均由細胞和細胞產物構成C.

細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平D.

細胞學說使動物和植物通過細胞這一共同的結構統一起來D[解析]

細胞分為真核細胞和原核細胞，不是細胞學說的內容，A錯誤；細胞學說認為一切動植物都由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物構成,B錯誤；細胞學說使人們對生命的認識進入到細胞水平，C錯誤；一切動植物都是由細胞和細胞產物構成的，細胞學說使動物和植物通過細胞這一共同的結構統一起來，D正確。題后悟道·歸納細胞學說中3個“未涉及”和2個“統一了”1）3個“未涉及”①未涉及原核細胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或細胞間的“差異性”。2）2個“統一了”①統一了“動植物”（均“由細胞構成”）；②統一了“細胞”（細胞既有自己的生命又對整體的生命起作用；新細胞均來自老細胞）。實驗

用顯微鏡觀察多種多樣的細胞必備知識整合1.實驗原理：將細胞_______，更清晰地觀察到細胞的形態、結構，有利于區別不同的細胞。1）放大倍數的計算：顯微鏡的放大倍數等于____________________________________。2）放大倍數的計量標準：放大倍數是指放大的_____________，不是面積或體積。2.實驗流程1）低倍鏡：取鏡→安放→_______→安放裝片→_______→觀察。放大物鏡放大倍數與目鏡放大倍數的乘積長度或寬度對光調焦2）高倍鏡觀察的“四字訣”：3.高倍鏡與低倍鏡的比較比較項目物像大小看到細胞數目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大__________近小低倍鏡小__________遠大少暗多亮重難突破1.目鏡和物鏡的結構及其長短與放大倍數之間的關系1）目鏡越長，放大倍數越小，反之則放大倍數越大。2）物鏡越長，放大倍數越大，距離裝片越近，如H1；反之則放大倍數越小，距離裝片越遠，如H2。2.成像特點及裝片移動規律1）顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像；倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當于將觀察物水平旋轉180度。如字母“b”在視野中觀察到的為“q”。若研究細胞質環流，則顯微鏡下觀察的環流方向與實際環流方向一致。2）裝片的移動規律：裝片與物像移動方向相反，相對于視野中央，物像偏哪個方向，裝片就移向哪個方向，即“偏哪兒向哪兒移”。3.污物位置的判斷4.“圖示法”計算顯微鏡視野中的細胞數目1）若視野中細胞成單行，計算時只考慮長度，可根據看到的細胞數目與放大倍數成反比的規律進行計算。如：在顯微鏡放大倍數為40倍時看到m個細胞，放大倍數變為400倍時看到的細胞數目＝m÷（40040）＝m/10（個）。如圖所示2）若視野中細胞均勻分布，可根據看到的細胞數目與放大倍數的平方成反比的規律進行計算。如：在顯微鏡放大倍數為40倍時看到m個均勻分布的細胞，放大倍數變為400倍時看到的細胞數目＝m÷（40040）2＝m/100（個）。如圖所示：能力素養提升考向一

光學顯微鏡的基本操作與原理1.

[2021貴州興義三模]下列關于用光學顯微鏡觀察的實驗，敘述正確的是(

)A.

低倍鏡觀察紫色洋蔥葉外表皮細胞發生質壁分離時，隨中央液泡變小紫色變深B.

觀察DNA和RNA的分布，換高倍鏡后調節粗準焦螺旋可清晰觀察到綠色主要分布在細胞核C.

在高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見葉綠體和核糖體的結構D.

在高倍鏡下，可觀察到低溫抑制細胞紡錘體的形成而導致染色體數目加倍的過程A[解析]

低倍鏡觀察紫色洋蔥葉外表皮細胞發生質壁分離時，細胞失水，細胞液濃度增大，隨中央液泡變小紫色變深，A正確；高倍鏡下不能調節粗準焦螺旋，只能調節細準焦螺旋，B錯誤；光學顯微鏡看不到細胞中的核糖體，需借助電子顯微鏡才能看到，C錯誤；低溫誘導染色體數目加倍實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片，解離時細胞已經死亡，不能觀察到染色體數目加倍的過程，D錯誤。2.

[2020江西臨川一中期中]如圖所示,甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與裝片的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列描述正確的是(

)圖甲圖乙圖丙A.

為使物像放大倍數最大，甲圖中的組合為②③⑥B.

若從圖乙轉為圖丙時，應先向上方移動裝片，再轉動轉換器換成高倍鏡C.

圖丙為視野內所看見的物像，則載玻片上的實物應為“6＞9”D.

若丙是由乙放大10倍后的物像，則實物的面積增大為原來的10倍C[解析]

分析題圖可知，①②表示目鏡，①比②長，說明①放大倍數小于②；③④表示物鏡，③比④長，③放大倍數大于④；⑤距離玻片的距離比⑥近，說明⑤是高倍物鏡，⑥是低倍物鏡，為使物像放大倍數最大，應選目鏡和物鏡放大倍數的乘積最大，根據分析可知，甲圖中的組合為②③⑤，A錯誤。顯微鏡下成的是倒像，物像與裝片移動的方向相反，若從圖乙轉為圖丙時，應先向左下方移動裝片，再轉動轉換器換成高倍鏡，B錯誤。根據顯微鏡下成的是上下顛倒、左右顛倒的像可知，圖丙為視野內所看見的物像，則載玻片上的實物應為“6＞9”，C正確。顯微鏡下放大的倍數是物體的長度或寬度被放大的倍數，不是面積，D錯誤。考向二

顯微鏡的成像原理和誤差分析3.

[2020黑龍江牡丹江一中期末]下列有關顯微鏡操作的說法，正確的是(

)A.

在使用顯微鏡觀察細胞的實驗中，若在50×的視野中均勻分布有大小一致的20個細胞，則換用100×后，視野中的細胞數目是5個B.

若高倍鏡下看到細胞質流向是逆時針的，則細胞質的實際流向應是順時針的C.

為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細胞，應將裝片向右上方移動D.

顯微鏡所成的是倒像，“p”在顯微鏡下應該是“b”A[解析]

在使用顯微鏡觀察細胞的實驗中，若在50×的視野中均勻分布有大小一致的20個細胞，則換用100×后，放大倍數增加2倍，此時視野中的細胞數目是原來的1/4，即5個，A正確；若高倍鏡下看到細胞質流向是逆時針的，則細胞質的實際流向還是逆時針的，B錯誤；為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細胞，應將裝片向左下方移動，C錯誤；顯微鏡所成的是倒像，“p”在顯微鏡下應該是“d”，D錯誤。4.

某位同學使用光學顯微鏡觀察某植物組織切片，當用低倍鏡看清楚后，轉換成高倍鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體。下面對可能原因的敘述中，不正確的是(

)A.

被觀察的物體未處于視野的中央

B.

切片倒置，蓋玻片位于載玻片的下方C.

轉換高倍鏡時未更換目鏡鏡頭

D.

轉換高倍鏡后未調節反光鏡C[解析]

如果用低倍物鏡看清楚物像后，沒有將物像移至視野中央，換用高倍物鏡后可能觀察不到或看不清物像，A正確；如果將裝片倒置，換用高倍物鏡后焦點不能調至觀察范圍內，可能看不到或看不清物像，B正確；是否更換目鏡鏡頭與看不到或看不清原來觀察到的物體無關，C錯誤；轉換高倍物鏡后，視野變暗，若不及時調節反光鏡可能導致看不清原來觀察到的物體，D正確。1.

[2020課標全國Ⅱ，1，6分]新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎雙球菌均可引發肺炎，但二者的結構不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關敘述正確的是(

)A.

新冠病毒進入宿主細胞的跨膜運輸方式屬于被動運輸B.

新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進行蛋白質合成C.

新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質所含有的核苷酸是相同的D.

新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質可作為抗原引起機體免疫反應D真題再現[解析]

新冠病毒進入宿主細胞的方式屬于胞吞，A錯誤；新冠病毒沒有細胞結構，需要利用宿主細胞的核糖體進行蛋白質合成，肺炎雙球菌可利用自身的核糖體進行蛋白質合成，B錯誤；新冠病毒的遺傳物質是RNA，基本組成單位是核糖核苷酸，肺炎雙球菌的遺傳物質是DNA，基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，故二者遺傳物質所含有的核苷酸不相同，C錯誤；新冠病毒與肺炎雙球菌屬于病原體，故二者的某些蛋白質可作為抗原引起機體免疫反應，D正確。2.

[2020海南，7,2