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文檔簡介
高等教育學-單選題-0805下[復制]【單選題】我國加大政府對高等教育調控力度的方式是()[單選題]*A.宏觀調控B.間接調控C.直接調控D.間接的和宏觀的調控(正確答案)【單選題】下列有關教師職業的說法,不正確的是()[單選題]*A.一種專門職業B.職業的一種C.實踐性專業(正確答案)D.學術性職業【單選題】教師職業不屬于()[單選題]*A.第三產業B.腦力勞動C.普通職業范疇(正確答案)D.專門職業范疇【單選題】1966年,聯合國教科文組織和世界勞工組織發表了一份劃時代的文獻,該文獻指出"教育工作應被視為一種專業",這份文件是()[單選題]*A.《關于教師地位的建議》(正確答案)B.《給教師的建議》C.《教育:財富蘊藏其中》D.《教師職業生涯周期》【單選題】專業存在和發展的根基是()[單選題]*A.組織性B.教育性C.自主性D.合法性(正確答案)【單選題】大學教師的角色具有多樣性,其根本角色是()[單選題]*A.研究者角色B.教學者角色(正確答案)C.應用者角色D.服務者角色【單選題】學高為"師",身正為"范"強調了教師專業特點的()[單選題]*A.工作神圣性(正確答案)B.角色多樣性C.成效滯后性D.勞動創造性【單選題】大學教師的()能力具有加速器或催化劑的功能,合理使用可以收到1+1>2的功效[單選題]*A.教學能力B.溝通能力C.組織管理能力(正確答案)D.研究能力【單選題】大學教師的首要職責是()[單選題]*A.科學研究B.教書育人(正確答案)C.引領社會D.服務社會【單選題】教師職業道德的內涵中不包含()[單選題]*A.專業態度B.專業意識C.專業技術(正確答案)D.專業品質【單選題】教師專業的基本特點不包括()[單選題]*A.工作神圣性B.角色多樣性C.成效即時性(正確答案)D.勞動創造性【單選題】教師專業角色的多樣性不包括()[單選題]*A.研究者角色B.教學者角色C.領導者角色(正確答案)D.服務者角色【單選題】取得高等學校教師資格的最低學歷應是()[單選題]*A.本科(正確答案)B.??艭.博士D.碩士【單選題】決定教師學術水平和工作成效的核心要素是()[單選題]*A.教學能力和研究能力(正確答案)B.溝通能力C.組織管理能力D.道德水準【單選題】教師的基本能力是()[單選題]*A.教學能力(正確答案)B.溝通能力C.組織管理能力D.研究能力【單選題】根據教學關注階段論的觀點,年輕教師初上講臺一般關注的是()[單選題]*A.學科內容B.自我表現(正確答案)C.物理環境D.學生反應【單選題】有關教師的專業發展的階段,下列表述正確的是()[單選題]*A.終身的B.有階段的C.創新的D.以上全是(正確答案)【單選題】教師專業發展的關鍵是()[單選題]*A.教研結合B.終身學習C.反思經驗(正確答案)D.創新實踐【單選題】教師專業發展的根本是()[單選題]*A.教研結合和創新實踐(正確答案)B.終身學習C.反思經驗D.提升專業知識【單選題】優秀教師的個性特征不包括()[單選題]*A.表達清楚B.學科知識豐富C.教學手段先進(正確答案)D.組織得當【單選題】教師專業發展的基礎是()[單選題]*A.教研結合B.終身學習(正確答案)C.反思經驗D.創新實踐【單選題】關于高校教學與科研關系,表述不正確的是()[單選題]*A.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動B.高校的教學與研究相互依存、相互促進C.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程D.現成的研究成果都能直接作用教學內容(正確答案)【單選題】當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的()[單選題]*A.群體價值取向多元化B.群體行為表現多元化C.文化觀念趨向多元化D.群體結構趨向多元性(正確答案)【單選題】不屬于大學生權益特征范疇的是()[單選題]*A.專屬性B.規則性C.私有性(正確答案)D.法定性【單選題】在教學活動中,學生的學習表現為一個怎樣的過程?()[單選題]*A.被動發展的過程B.自然發展的過程C.被動生成的過程D.自主建構的過程(正確答案)【單選題】在教學活動中,大學教師不能侵犯學生的權利,學生也可以對教師實施監督這表明教師與學生之間是()[單選題]*A.人格關系B.教學關系C.法律關系(正確答案)D.道德關系【單選題】教師教與學生學的本質就是解決()[單選題]*A.學生的知與不知的矛盾(正確答案)B.教師的尊重與被尊重的矛盾C.師生之間的民主與不民主的矛盾D.師生之間的平等與不平等的矛盾【單選題】主張學習是個體對事物經認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是()[單選題]*A.建構主義學習理論B.行為主義學習論C.認知主義學習理論(正確答案)D.人本主義學習理論【單選題】主張學習是動物和人在活動中受外在因素的影響,獲得或改變行為的過程的學習理論是()[單選題]*A.建構主義學習理論B.行為主義學習論(正確答案)C.認知主義學習理論D.人本主義學習理論【單選題】主張學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程的學習理論是()[單選題]*A.建構主義學習理論(正確答案)B.行為主義學習論C.認知主義學習理論D.人本主義學習理論【單選題】主張學習是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學習理論是()[單選題]*A.行為主義學習論B.認知信息加工學習理論C.認知主義學習理論D.人本主義學習理論(正確答案)【單選題】下列選項中,不屬于學習過程階段的是()[單選題]*A.獲得和保持階段B.注意定向階段C.記錄階段(正確答案)D.練習和強化階段【單選題】下列選項中,屬于影響學習的客體因素的是()[單選題]*A.學習目標(正確答案)B.思維力C.興趣D.記憶力【單選題】下列選項中,屬于影響學習的主體因素的是()[單選題]*A.學習任務B.學習目標C.興趣(正確答案)D.學習材料【單選題】學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同,下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性?()[單選題]*A.意義策略(正確答案)B.再認策略C.組織策略D.目標策略【單選題】哪一種學習策略會實現在學生看來與高分相關的任何目標?()[單選題]*A.意義策略B.再認策略C.組織策略(正確答案)D.目標策略【單選題】由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同,因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則?()[單選題]*A.直觀性B.理論聯系實際C.科學性與思想性結合D.因材施教(正確答案)【單選題】在自主性學習中,大學生在學習過程中的地位是()[單選題]*A.主體(正確答案)B.客體C.教師代替學生思考D.學生依賴教師【單選題】根據比格斯的研究,學習動機可分為三種類型:工具性動機、內在動機和成就動機,這三種動機分別對應于哪三種學習策略?()[單選題]*A.意義策略、組織策略和再認策略B.再認策略、意義策略和組織策略(正確答案)C.意義策略、組織策略和目標策略D.再認策略、組織策略和意義策略【單選題】我國古代學者關于學習過程的五階段論是()[單選題]*A.學、辨、問、思、行B.學、問、思、辨、行(正確答案)C.學、問、辨、行、思D.問、學、思、辨、行【單選題】下列對于高校培養目標性質的表述,錯誤的是()[單選題]*A.高校培養目標具有抽象性與統一性(正確答案)B.高校培養目標具有主觀性與客觀性C.高校培養目標具有具體性與多樣性D.高校培養目標具有穩定性與動態性【單選題】高校培養目標的定向作用是指()[單選題]*A.高校培養目標對教育的發展
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