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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《我的叔叔于勒》教案教學設計叔叔

教學目標：1、整體感知文本。學會通過人物語言、行動、表情透露人物心理的寫法。2、初步培養對社會問題的查看才能、綜合分析才能。從而樹立正確的人生觀。教學重點：通過人物語言、行動、表情透露人物心理、刻畫人物性格的寫法。

教學難點：于勒的兩封信在文中所起的作用。

教學過程：一教時

一、激情導入：在資本主義的社會，人與人之間的關系是赤裸裸的金錢關系。這篇小說表示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒的態度幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統治下小資產階級的自私冷酷、極度虛榮的心理。

二、解釋題目：題目是“我的叔叔于勒”，外觀上看是要寫于勒，但實際上卻是要寫菲利普夫婦。將于勒冠以“叔叔”之稱，鮮明是從“我”的視角來寫的，但從“我”的父母親角度看，于勒就是他們的親弟弟，可他們卻視他為“流氓、無賴、賊”，極具反諷意味。另外，故事中人物的一切變化都是因“我的叔叔于勒”的命運變化所引起，假設這反復的“變”構成了一幅磨盤，于勒就是磨盤的軸心，推動著整篇文章情節的進展。

三、走進：居伊?德?莫泊桑（1850-1893）是法國19世紀后半期出名的批判現實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業后，普法戰役爆發了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他熟悉了戰役的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰役終止后，他到了巴黎，先后在海軍部和教導部任小職員，同時開頭了文學創作。1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。

四、解讀文本。

1、學生默讀全文，初步感知小說內容，勾畫并疏解疑難字詞。

2、學生聽讀全文，明確人物關系，嘗試復述故事梗概。

要求：找出文中菲利普夫婦對于勒的不同稱呼詞語及其態度的變化。學生議論：

小說情節富于變化，跌宕曲折，引人人勝，關鍵在于設置了懸念，構思高明，請找出文中的懸念，作適當分析。

3、學生精讀全文，斟酌：

(1)文中的于勒是怎樣的一個人?請嘗試從課文內容中歸攏于勒的“簡歷”。

(2)菲利普的一家為什么渴望于勒回來?

(3)小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了FI夜渴望的于勒，這是為什么?

學生斟酌后精彩回復，教師歸結：

其直接理由是菲利普夫婦只熟悉錢和于勒又淪落為窮人。根本理由是那個金錢至上的社會制度。

五、拓展探究

1、分角色朗讀。要求：讀出對人物的理解。

2、學生合作探究：

這篇小說反映了怎樣的社會現象?你是如何理解課文的主題的?

學生研討，教師適時引導、點撥，明確。

六、布置作業：

請同學

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