第2課時(shí)直角三角形全等的判斷1．理解并掌握三角形全等的判斷方法——“斜邊、直角邊”；(重點(diǎn))2．經(jīng)歷研究“斜邊、直角邊”判斷方法的過程，能運(yùn)用“斜邊、直角邊”判斷方法解決有關(guān)問題．(難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入舞臺(tái)背景的形狀是兩個(gè)直角三角形，工作人員想知道這兩個(gè)直角三角形能否全等，個(gè)三角形都有一條直角邊被花盆遮住沒法丈量．(1)你能幫他想個(gè)方法嗎？(2)假如他只帶了一個(gè)卷尺，能達(dá)成這個(gè)任務(wù)嗎？

但每工作人員丈量了每個(gè)三角形沒有被遮住的直角邊和斜邊，

發(fā)現(xiàn)它們分別對(duì)應(yīng)相等，

于是他就必定“兩個(gè)直角三角形是全等的”，你相信他的結(jié)論嗎？二、合作研究研究點(diǎn)：直角三角形全等的判斷【種類一】應(yīng)用“HL”證明三角形全等如圖，已知∠A＝∠D＝90°，E、F在線段BC上，DE與AF交于點(diǎn)O，且AB＝CD，BE＝CF.求證：Rt△ABF≌Rt△DCE.分析：由題意可得△ABF與△DCE都為直角三角形，由BE＝CF可得BF＝CE，而后運(yùn)用“HL”即可判斷Rt△ABF與Rt△DCE全等．證明：∵BE＝CF，∴BE＋EF＝CF＋EF，即BF＝CE.∵∠A＝∠D＝90°，∴△ABF與△DCE都為直角三角形．在BF＝CE，Rt△ABF和Rt△DCE中，∵AB＝CD，Rt△ABF≌Rt△DCE(HL)．方法總結(jié)：利用“HL”判斷三角形全等，第一要判斷這兩個(gè)三角形是直角三角形，而后找出對(duì)應(yīng)的斜邊和直角邊相等即可．【種類二】利用“HL”證明線段相等如圖，已知AD，AF分別是兩個(gè)鈍角△ABC和△ABE的高，假如AD＝AF，AC＝AE.求證：BC＝BE.分析：依據(jù)“HL”證Rt△ADC≌Rt△AFE，得CD＝EF，再依據(jù)“HL”證Rt△ABD≌RtABF，得BD＝BF，最后證明BC＝BE.證明：∵AD，AF分別是兩個(gè)鈍角△ABC和△ABE的高，且AD＝AF，AC＝AE，∴RtADC≌Rt△AFE(HL)．∴CD＝EF.∵AD＝AF，AB＝AB，∴Rt△ABD≌Rt△ABF(HL)．∴BD＝BF.∴BD－CD＝BF－EF.即BC＝BE.方法總結(jié)：證明線段相等可經(jīng)過證明三角形全等解決．

直角三角形的判斷方法最多，

使用時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住“直角”這個(gè)隱含的已知條件．【種類三】利用“HL”證明角相等如圖，AB⊥BC，AD⊥DC，AB＝AD，求證：∠1＝∠2.分析：要證角相等，可先證明全等．即證Rt△ABC≌Rt△ADC，從而得出角相等．證明：∵AB⊥BC，AD⊥DC，∴∠B＝∠D＝90°，∴△ABC與△ACD為直角三角形．在Rt△ABC和Rt△ADC中，∵AB＝AD，∴Rt△ABC≌Rt△ADC(HL)，∴∠1＝∠2.AC＝AC，方法總結(jié)：證明角相等可經(jīng)過證明三角形全等解決．【種類四】利用“HL”解決動(dòng)點(diǎn)問題如圖，在直角三角形ABC中，∠C＝90°，AC＝20，BC＝10，PQ＝AB.P，Q兩點(diǎn)分別在線段AC和過點(diǎn)A且垂直于AC的射線AM上運(yùn)動(dòng)，且點(diǎn)P不與點(diǎn)A，C重合．那么當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到什么地點(diǎn)時(shí)，才能使△ABC與△APQ全等？分析：本題要分狀況議論：①Rt△APQ≌Rt△CBA，此時(shí)AP＝BC＝10，可據(jù)此求出P點(diǎn)的地點(diǎn)．②Rt△QAP≌Rt△BCA，此時(shí)AP＝AC，P、C重合，不合題意．解：依據(jù)三角形全等的判斷方法HL可知：①當(dāng)P運(yùn)動(dòng)到AP＝BC時(shí)，∵∠C＝∠QAP＝90°，∴在Rt△ABC與Rt△QPA中，AP＝BC，PQ＝AB，∴Rt△ABC≌Rt△QPA(HL)，即AP＝BC＝10；②當(dāng)P運(yùn)動(dòng)到與C點(diǎn)重合時(shí)，AP＝AC，不合題意．綜上所述，當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到距離點(diǎn)A為10時(shí)，△ABC與△APQ全等．方法總結(jié)：判斷三角形全等的重點(diǎn)是找對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角，因?yàn)楸绢}沒有說明全等三角形的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角，所以要分類議論，免得漏解．【種類五】綜合運(yùn)用全等三角形的判斷方法判斷直角三角形全等如圖，CD⊥AB于D點(diǎn)，BE⊥AC于E點(diǎn)，BE，CD交于O點(diǎn)，且AO均分∠BAC.求證：OB＝OC.分析：已知BE⊥AC，CD⊥AB可推出∠ADC＝∠BDC＝∠AEB＝∠CEB＝90°，由AO均分∠BAC可知∠1＝∠2，而后依據(jù)AAS證得△AOD≌△AOE，△BOD≌△COE，即可證得OB＝OC.證明：∵BE⊥AC，CD⊥AB，∴∠ADC＝∠BDC＝∠AEB＝∠CEB＝90°.∵AO均分∠BAC，∴∠1＝∠2.在△AOD

和△AOE中，∵

∠ADC＝∠AEB，∠1＝∠2，OA＝OA，∴△AOD≌△AOE(AAS)，∴

OD

＝OE.在△BOD

和△COE中，∵

∠BDC＝∠CEB，OD＝OE，

∴∠BOD＝∠COE，△BOD≌△COE(ASA)．∴OB＝

OC.方法總結(jié)：判斷直角三角形全等的方法除

“HL”外，還有

SSS、SAS、ASA、AAS.三、板書設(shè)計(jì)1．作直角三角形2．直角三角形全等的判斷斜邊和一條直角邊分別相等的兩個(gè)直角三角形全等．本節(jié)課的教課主要經(jīng)過分組議論、操作研究以及合作溝通等方式來進(jìn)行．在研究直角三角形全等的判斷方法——“斜邊、直角邊”時(shí)，要讓學(xué)生進(jìn)行合作溝通．在找尋未知的等邊或等角時(shí)，常考慮將其轉(zhuǎn)移到其余三角形中，利用三角形全等來進(jìn)行證明．別的，還要著重經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)穩(wěn)固所學(xué)的新知識(shí).3．1圖形的平移第1課時(shí)平移的認(rèn)識(shí)點(diǎn))2．能夠依據(jù)平移的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平1．理解并掌握平移的定義及性質(zhì)；(重移作圖．一、情境導(dǎo)入察看以下圖片，你能發(fā)現(xiàn)圖中描述的運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)嗎？二、合作研究研究點(diǎn)一：平移的定義以下各組圖形能夠經(jīng)過平移相互獲取的是()A.B.C.D.分析：依據(jù)平移不改變圖形的形狀和大小，將題中所示的圖案經(jīng)過平移后能夠獲取的圖案是C，應(yīng)選C.方法總結(jié)：本題考察了圖形的平移，圖形的平移只改變圖形的地點(diǎn)，而不改變圖形的形狀和大小．研究點(diǎn)二：平移的性質(zhì)【種類一】利用平移的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算如圖，將等腰直角△ABC沿BC方向平移獲取△A1B1C1，若BC＝32，△ABC與△A1B1C1重疊部分面積為2，則BB1等于()A．1B.2C.3D．2分析：設(shè)B1C＝2x，依據(jù)等腰直角三角形和平移的性質(zhì)可知，重疊部分為等腰直角

1三角形，則B1C邊上的高為x，∴2×x×2x2，解得x＝2(舍去負(fù)值)，∴B1C＝22，∴BB1＝BC－B1C＝2.應(yīng)選B.方法總結(jié)：本題考察了等腰直角三角形的性質(zhì)和平移的性質(zhì)．重點(diǎn)是判斷重疊部分圖形為等腰直角三角形，利用等腰直角三角形的性質(zhì)和重疊部分面積列出方程，求重疊部分的長．【種類二】平移性質(zhì)的綜合應(yīng)用如圖，本來是重疊的兩個(gè)直角三角形，將此中一個(gè)三角形沿著BC方向平移線段BE的距離，就獲取此圖形，以下結(jié)論正確的有()AC∥DF；②HE＝5；③CF＝5；④陰55影部分面積為2.A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)分析：依據(jù)平移的性質(zhì)得出對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等，暗影部分和三角形面積之間的關(guān)系，聯(lián)合圖形與所給的結(jié)論即可得出答案．①對(duì)應(yīng)線段平行可得AC∥DF，正確；②對(duì)應(yīng)線段相等可得AB＝DE＝8，則HE＝DE－DH＝8－3＝5，正確；③平移的距離CF＝BE＝5，正確；④S四邊形HDFC＝S梯形ABEH＝1(AB＋EH)·BE＝1×(8＋5)×5＝65，錯(cuò)222誤．應(yīng)選C.方法總結(jié)：本題考察平移的基天性質(zhì)：①平移不改變圖形的形狀和大小；②對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等．本題重點(diǎn)要找到平移的對(duì)應(yīng)點(diǎn)．研究點(diǎn)三：簡(jiǎn)單的平移作圖將如圖方格中的圖形向右平移4格，再向上平移2格，在方格中畫出平移后的圖形．三、板書設(shè)計(jì)1．平移的定義在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向挪動(dòng)必定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移．分析：依據(jù)題目要求：向右平移4格，2．平移的性質(zhì)再向上平移2格，先作各個(gè)重點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，一個(gè)圖形和它經(jīng)過平移所得的圖形中，再連結(jié)即可．對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行(或在一條直線上)且相等，對(duì)應(yīng)線段平行(或在一條直線上)且相等，對(duì)應(yīng)角相等．3．簡(jiǎn)單的平移作圖解：方法總結(jié)：作平移圖形時(shí)，找重點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是重點(diǎn)的一步．平移作圖的一般步驟為：①確立平移的方向和距離，先確立一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)；②確立圖形中的重點(diǎn)點(diǎn)；③利用第一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)和平移的性質(zhì)確立圖中全部關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)；④按原圖形次序挨次連結(jié)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，所獲取的圖形即為平移后的圖形．

教課過程中，重申學(xué)生自主研究和合作溝通，學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)質(zhì)問題抽象成圖形問題，培育學(xué)生的邏輯思想能力和空間想象能力，使得學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈巧運(yùn)用到生活中.第2課時(shí)一元一次不等式的應(yīng)用1．會(huì)在實(shí)質(zhì)問題中找尋數(shù)目關(guān)系列一元一次不等式并求解；2．能夠列一元一次不等式解決實(shí)質(zhì)問題．(重點(diǎn)，難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入假如你要分別購置40元、80元、140元、160元的商品，應(yīng)當(dāng)去哪家商鋪更優(yōu)惠？二、合作研究研究點(diǎn)：一元一次不等式的應(yīng)用【種類一】商品銷售問題某商品的進(jìn)價(jià)是120元，標(biāo)價(jià)為180元，但銷量較小．為了促銷，商場(chǎng)決定打折銷售，為了保證收益率不低于20%，那么最多能夠打幾折銷售此商品？分析：由題意可知，收益率為20%時(shí)，獲取的收益為120×20%＝24元；若打x折該商品獲取的收益＝該商品的標(biāo)價(jià)×x－進(jìn)價(jià)，即該商品獲取的收益＝180×x－120，列出不等1010式，解得x的值即可．解：設(shè)能夠打x折銷售此商品，由題意得：x－120≥120×20%，180×10解得x≥8.答：最多能夠打8折銷售此商品．方法總結(jié)：商品銷售問題的基本關(guān)系是：售價(jià)－進(jìn)價(jià)＝收益．讀懂題意列出不等式求解是解題重點(diǎn)．【種類二】比賽積分問題某次知識(shí)比賽共有25道題，答對(duì)一道得4分，答錯(cuò)或不答都扣2分．小明得分要超出80分，他起碼要答對(duì)多少道題？分析：設(shè)小明答對(duì)x道題，則答錯(cuò)或不答的題目為(25－x)道，依據(jù)得分要超出80分，列出不等關(guān)系求解即可．解：設(shè)小明答對(duì)x道題，則他答錯(cuò)或不答的題目為(25－x)道．依據(jù)他的得分要超出80分，得：4x－2(25－x)＞80，解得x＞212.3因?yàn)閤應(yīng)是整數(shù)并且不可以超出25，所以小明起碼要答對(duì)22道題．答：小明起碼要答對(duì)22道題．方法總結(jié)：比賽積分問題的基本關(guān)系是：得分－扣分＝最后得分．本題波及到不等式的整數(shù)解，取整數(shù)解時(shí)要注意重點(diǎn)詞如“至多”“起碼”等．【種類三】安全問題采石場(chǎng)爆破時(shí)，點(diǎn)燃引火線后工人要在爆破前轉(zhuǎn)移到400米外的安全地區(qū)．導(dǎo)火線焚燒速度是每秒1厘米，工人轉(zhuǎn)移的速度是每秒5米，引火線起碼要多少米？分析：依據(jù)時(shí)間列不等式，引火線焚燒時(shí)間＞工人要在爆破前轉(zhuǎn)移到400米外的安全區(qū)域時(shí)間．x400解：設(shè)引火線的長度需要x米，1厘米/秒＝0.01米/秒，由題意得0.01>5，解得x＞0.8.答：引火線起碼要0.8米．【種類四】分段計(jì)費(fèi)問題小明家每個(gè)月水費(fèi)都許多于15元，自來水公司的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以下：若每戶每個(gè)月用水不超出5立方米，則每立方米收費(fèi)1.8元；若每戶每個(gè)月用水超出5立方米，則高出部分每立方米收費(fèi)2元，小明家每個(gè)月用水量起碼是多少？分析：當(dāng)每個(gè)月用水5立方米時(shí)，花銷5×1.8＝9元，則可知小明家每個(gè)月用水超出5立方米．設(shè)每個(gè)月用水x立方米，則高出(x－5)立方米，依據(jù)題意高出部分每立方米收費(fèi)2元，列一元一次不等式求解即可．解：設(shè)小明家每個(gè)月用水x立方米．∵5×1.8＝9＜15，∴小明家每個(gè)月用水超出5立方米．則高出(x－5)立方米，按每立方米2元收費(fèi)，列出不等式為5×1.8＋(x－5)×2≥15，解不等式得x≥8.答：小明家每個(gè)月用水量起碼是8立方米．方法總結(jié)：分段計(jì)費(fèi)問題中的花費(fèi)一般包含兩個(gè)部分：用．依據(jù)花費(fèi)之間的關(guān)系成立不等式求解即可．【種類五】分配問題有10名菜農(nóng)，每人可種甲種蔬菜3畝或乙種蔬菜0.5萬元，乙種蔬菜每畝可收入0.8萬元，要使總收入不低于

基本部分的花費(fèi)和高出部分的費(fèi)2畝，已知甲種蔬菜每畝可收入15.6萬元，則最多只好安排多少人種甲種蔬菜？分析：設(shè)安排x人種甲種蔬菜，則種乙種蔬菜為菜有2(10－x)畝．再列出不等式求解即可．解：設(shè)安排x人種甲種蔬菜，則種乙種蔬菜為

(10－x)人．甲種蔬菜有(10－x)人．

3x畝，乙種蔬依據(jù)題意得0.5×3x＋0.8×2(10－x)≥15.6，解得x≤4.答：最多只好安排4人種甲種蔬菜．方法總結(jié)：分配問題中，各項(xiàng)工作的人數(shù)之和等于總?cè)藬?shù)．【種類六】方案決議問題為了保護(hù)環(huán)境，某公司決定購置10臺(tái)污水辦理設(shè)施．現(xiàn)有A、B兩種型號(hào)的設(shè)施，此中每臺(tái)的價(jià)錢、月辦理污水量及年耗費(fèi)資以下表．經(jīng)估算，該公司購置設(shè)施的資本不高于萬元．A型

B型價(jià)錢(萬元/臺(tái))1210辦理污水量(噸/月)240200年耗費(fèi)資(萬元/臺(tái))11(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)該公司有幾種購置方案；(2)若公司每個(gè)月產(chǎn)生的污水量為2040噸，為了節(jié)儉資本，應(yīng)選擇哪一種購置方案．分析：(1)設(shè)購置污水辦理設(shè)施A型x臺(tái)，則B型為(10－x)臺(tái)，列出不等式求解即可，的值取整數(shù)；(2)如圖表列出不等式求解，再依據(jù)x的值選出最正確方案．解：(1)設(shè)購置污水辦理設(shè)施A型x臺(tái)，則B型為(10－x)臺(tái)．

x12x＋10(10－x)≤105，解得x≤2.5，∵x取非負(fù)整數(shù)，∴x可取0，1，2，有三種購置方案：購A型0臺(tái)，B型10臺(tái)；A型1臺(tái)，B型9臺(tái)；A型2臺(tái)，B型8臺(tái)；(2)240x＋200(10－x)≥2040，解得x≥1，x為1或2.當(dāng)x＝1時(shí)，購置資本為12×1＋10×9＝102(萬元)；當(dāng)x＝2時(shí)，購置資本為12×2＋10×8＝104(萬元)．答：為了節(jié)儉資本，應(yīng)選購A型1臺(tái)，B型9臺(tái)．方法總結(jié)：本題將現(xiàn)實(shí)生活中的事件與數(shù)學(xué)思想聯(lián)系起來，

屬于最優(yōu)化問題，在確立最優(yōu)方案時(shí)，應(yīng)把幾種狀況進(jìn)行比較．三、板書設(shè)計(jì)應(yīng)用一元一次不等式解決實(shí)質(zhì)問題的步驟：找出不等關(guān)系列不等式―→解不等式―→聯(lián)合實(shí)質(zhì)問題實(shí)質(zhì)問題――→確立答案設(shè)未知數(shù)本節(jié)課經(jīng)過實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生踴躍參加，講練聯(lián)合，指引學(xué)生找不等關(guān)系列不等式．在教課過程中，可經(jīng)過類比列一元一次方程解決實(shí)質(zhì)問題的方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到列方程與列不等式的差別與聯(lián)系.3．1圖形的平移第1課時(shí)平移的認(rèn)識(shí)獲取的是()1．理解并掌握平移的定義及性質(zhì)；(重A.B.點(diǎn))2．能夠依據(jù)平移的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平C.D.移作圖．分析：依據(jù)平移不改變圖形的形狀和大小，將題中所示的圖案經(jīng)過平移后能夠獲取的圖案是C，應(yīng)選C.一、情境導(dǎo)入方法總結(jié)：本題考察了圖形的平移，圖形的平移只改變圖形的地點(diǎn)，而不改變圖形的形狀和大小．察看以下圖片，你能發(fā)現(xiàn)圖中描述的運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)嗎？研究點(diǎn)二：平移的性質(zhì)【種類一】利用平移的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算如圖，將等腰直角△ABC沿BC方向平移獲取△A1B1C1，若BC＝32，△ABC與△A1B1C1重疊部分面積為2，則BB1等于()二、合作研究研究點(diǎn)一：平移的定義

A．1

B.2

C.3

D．2以下各組圖形能夠經(jīng)過平移相互

分析：設(shè)B1C＝2x，依據(jù)等腰直角三角形和平移的性質(zhì)可知，重疊部分為等腰直角1三角形，則B1C邊上的高為x，∴2×x×2x＝2，解得x＝2(舍去負(fù)值)，∴B1C＝22，BB1＝BC－B1C＝2.應(yīng)選B.方法總結(jié)：本題考察了等腰直角三角形的性質(zhì)和平移的性質(zhì)．重點(diǎn)是判斷重疊部分圖形為等腰直角三角形，利用等腰直角三角形的性質(zhì)和重疊部分面積列出方程，求重疊部分的長．【種類二】平移性質(zhì)的綜合應(yīng)用如圖，本來是重疊的兩個(gè)直角三角形，將此中一個(gè)三角形沿著BC方向平移線段BE的距離，就獲取此圖形，以下結(jié)論正確的有()AC∥DF；②HE＝5；③CF＝5；④陰55影部分面積為.A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)分析：依據(jù)平移的性質(zhì)得出對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等，暗影部分和三角形面積之間的關(guān)系，聯(lián)合圖形與所給的結(jié)論即可得出答案．①對(duì)應(yīng)線段平行可得AC∥DF，正確；②對(duì)應(yīng)線段相等可得AB＝DE＝8，則HE＝DE－DH＝8－3＝5，正確；③平移的距離CF＝BE＝5，正確；④S四邊形HDFC＝S梯形ABEH1(AB＋EH)·BE＝1×(8＋5)×5＝65，錯(cuò)222誤．應(yīng)選C.方法總結(jié)：本題考察平移的基天性質(zhì)：①平移不改變圖形的形狀和大小；②對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等．本題重點(diǎn)要找到平移的對(duì)應(yīng)點(diǎn)．研究點(diǎn)三：簡(jiǎn)單的平移作圖將如圖方格中的圖形向右平移4格，再向上平移2格，在方格中畫出平移后的圖形．

分析：依據(jù)題目要求：向右平移4格，再向上平移2格，先作各個(gè)重點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連結(jié)即可．解：方法總結(jié)：作平移圖形時(shí)，找重點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是重點(diǎn)的一步．平移作圖的一般步驟為：①確立平移的方向和距離，先確立一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)；②確立圖形中的重點(diǎn)點(diǎn)；③利用第一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)和平移的性質(zhì)確立圖中全部關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)；④按原圖形次序挨次連結(jié)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，所獲取的圖形即為平移后的圖形．三、板書設(shè)計(jì)1．平移的定義在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向挪動(dòng)必定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移．2．平移的性質(zhì)一個(gè)圖形和它經(jīng)過平移所得的圖形中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行(或在一條直線上)且相等，對(duì)應(yīng)線段平行(或在一條直線上)且相等，對(duì)應(yīng)角相等．3．簡(jiǎn)單的平移作圖教課過程中，重申學(xué)生自主研究和合作溝通，學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)質(zhì)問題抽象成圖形問題，培育學(xué)生的邏輯思想能力和空間想象能力，使得學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈巧運(yùn)用到生活中.六、詞語點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。1．探望；接見。（）2．相互商議解決相互間有關(guān)的問____________________________________題。（）____________________________________3．全力保持隆重。（）___4．沐浴，沐浴，比喻受滋潤。（）2．達(dá)·芬奇的“蒙娜麗莎”是全人5．彎曲折曲地延長的樣子。（）類文化寶庫中一顆絢麗的明珠。（縮七、對(duì)號(hào)入坐（選詞填空）。寫句子）沉著沉寂清靜安靜安____________________________________靜____________________________________１．蒙娜麗莎臉上表露出（）的___淺笑。3．我在她眼前只逗留了短短的幾2．貝多芬在一條（）的小道上分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。漫步。（用關(guān)系詞連成一句話）3．同學(xué)們（）地坐在教室里。____________________________________4．周圍一片（），聽不到一點(diǎn)____________________________________聲響。___．越是在緊張時(shí)刻，越要保持頭腦的（）。____________________________________八、句子工廠。____________________________________1．世界上有多少人能親睹她的風(fēng)_____采呢？（陳說句）4．她的光芒照射著每一個(gè)有幸看到她的人。“把”字句：安靜、淡雅的淺笑。那淺笑，有時(shí)讓____________________________________人感覺愉快溫柔，有時(shí)讓人感覺略含_____________________________

悲傷，有時(shí)讓人感覺十分和藹，有時(shí)“被”字句：

又讓人感覺有幾分矜（

）持。蒙娜麗____________________________________莎那“神奇的淺笑”是那樣回味無窮，_____________________________難以捉摸。達(dá)·芬奇憑著他的天才想象九、重點(diǎn)梳理（課文回放）。為和他那奇特的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語言瞬即逝的面部表情，成了永久的美的介紹了《蒙娜麗莎》畫像，詳細(xì)介紹象征。了，，特別詳盡六、詞語點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。描繪了蒙娜麗莎的和1．探望；接見。（），以及她、2．相互商議解決相互間有關(guān)的問和；最后用精華題。（）而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗3．全力保持隆重。（）莎給人帶來了心靈的震驚，留下了永4．沐浴，沐浴，比喻受滋潤。（）不磨滅的印象。5．彎曲折曲地延長的樣子。（）綜合能力日日新七、對(duì)號(hào)入坐（選詞填空）。十、理解感悟。沉著沉寂清靜安靜安（一）靜蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑（）１．蒙娜麗莎臉上表露出（）的的嘴角，仿佛有話要跟你說。在那極淺笑。富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄悄表露出2．貝多芬在一條（）的小道上__________