僅供個人參考Forpersonalonlyinandresearch;forcommercialuse《跨越海峽的生命橋教學設計【設理】《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗感和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣教師應創設引導學生主動參與教學的情境促學生主動地富有個性的學習與創造自讀自悟主動探究中讀懂課文時，作為新課程改革之一的小學語文課堂教學應關注工具性和人文性的統一對本文敘事性強含義深刻的特點扣題展開教學以讀激情以讀促悟以助讀情景交融，讓學生在不斷讀書的過程中得情感體驗與中人物產生強烈共鳴而加深對文本的理解。【習標學新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。在質疑、朗讀、想象、說話、寫話等語言實踐中學習課文，努力實現語文學科工具性和人文性的統一。注重學習方法的引導，如概括課文主要內容的方法、聯系上下文理解詞語、抓住關鍵詞理解課文等?！緦W難】引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要灣年在余震中捐獻骨髓的危險及岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”含義?！厩皞鋵W生搜集有關白血病、地震和骨髓移植的資料。教制作多媒體課件?！緦W程一、揭示課題，質疑導入：本單元以愛為主題生中你感到誰給你的愛？我們沐浴在愛的陽光中長大愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。法國—羅?蘭）（愛，可以創造奇跡。英國—莎士比亞）。今天，我們一起走進充滿愛的文章，板書課題。指導峽的書寫：本義是指兩山夾著的水道。在這里指的是什么海峽？兩旁有陸地夾著的形狀狹長的海。齊讀課題。二、初讀課文，學習詞語，理清脈絡，把握主要內容。檢一下同學們的預習情況。指名認讀生詞。詞語中隱藏著一對反義詞，你能快速找到嗎？a綻、凋零，什么意思？還有哪一個詞語與花有關？還有一個跟花有關系的詞，是——含苞（出示句子）在文中，三個詞語還是在形容花嗎？快速讀一讀這句話，看看它們分別指的是什么了？（自由讀，回答。）你想帶著怎樣的心情來讀這個句子？你認為哪個詞語最難讀？輾轉這個詞語的意思呢們以通過讀課文來理解。僅僅讀這一句話是不夠的還要聯系上文己一讀看從中你讀出了什么讀）是呀！十萬人，茫茫人海呀，讀出你的理解。他們可能到過哪些地方去為白血病青年尋找骨髓找到了嗎？在祖國大陸到了嗎？最后哪里找到了？像這樣的尋找過程一不得用于商業用途

僅供個人參考個詞語來形容就是輾轉讀尋找骨髓的艱辛？誰能讀出尋找骨髓的波折？一個輾轉道盡了找骨髓的艱辛，這樣的詞就是關鍵詞。C個詞語放在句子中你還會讀嗎？誰來讀？暫停讀得很準有一個多音字組成的詞，男生讀，女生讀。還有一個生詞骨髓，髓要讀第三聲。自己練兩遍。誰能把這個句子讀好？（讀好了鼓掌）D帶自己的解一起讀。．詞都讀準了，長句子讀通了，現在我們把整篇課文連起來讀，一定能讀得準確、流利。．指接讀課文，其余同學邊聽邊思考課文講了一件什么事？1）每位同學都讀得很用心，這課文講了一件什么事？（生敘述的過程中，師相機板書“杭州小白血臺灣同余震捐獻骨髓”。這位同學講得很清楚老師在聽敘述的過程中把這個故事發生的時間點人物和一些關鍵詞記了下來。誰能把這些詞語連成一句話。那么，從這邊開始，還是用這些詞語說一句話，還能說明白么？誰來試一試？抓住故事發生的時間點、人物以及其中的關鍵詞，連成一句話，是概括課文一種好方法。）這個故事最讓你感動的哪個場景？三、細讀課文談感受，指導朗讀感受深的語句。1.臺灣同胞冒著地震的危險捐獻骨髓的那一幕，感動了我們每一個人，同學們，對于感人至深的文字我要靜下心來細品讀尤是讓我們心中一動的詞語和句子們最好畫下來聯上下文去理解們就會發現動們的不僅僅是詞語表面的意思面請同學們仔細默讀課文的、45自然段，看看青年和李博士的哪些舉動感動了你，把它畫下來，反復讀一讀，從中你體會到什么，在一旁記下來。．默讀畫語句，小組交流。．臺灣青年的哪些舉動感動了你？你找準了關鍵詞，這是什么情況下的等候？從等中你讀出了什么？把你的體會讀出來。這地震是臺灣近百年來最嚴重的一次造成2295人亡萬戶房屋倒塌十萬人無家可歸…臺灣青年的家人是否平安無事，他目前還不清楚，但是，生接讀。杭青年有著怎樣的希望和期待呢？讓我們走到他的病房，請同學們閉上眼睛聽，用心去看，師配樂范讀。你看到了什么？你是個有同情心的孩子！你的心地真善良！你在為小錢著急呢！你希望小錢的生命之花綻放，我感受到了你那顆純真的心！把你看到的讀出來18歲花一樣的年紀當齡人吃過晚飯攜著父母的手在綠蔭道上漫步時小錢……當同齡人在球場上奔跑追逐為每進一個球歡呼躍時小……當同齡人的腳步走過祖國各地情瀏覽祖國的大好河山時…當齡人坐在寬敞明亮的教室里現己的理想而奮斗時，小錢…此時的他多希......唯有骨髓移植，生讀。此時的你最大的愿望是什么？你是一個有愛心的孩子你一個善良的子你一個有同情心的孩子地中的臺灣青年最大的愿望又是什么呢？這是一個怎樣的青年？．善良的心，讓他變得無私，博大的愛，讓他變得無畏。感動我們的正是這顆善良心，這份博大的愛！把我們的感動讀出來。李博士的哪些舉動感動了你？（“步履匆匆”，“沉著”句。談體會。）沉著動你的原因是？你很會讀書系了上文在么情況下還這樣沉著？誰來讀完整的句子這話中出一個出乎意料的詞語知道？在如此危險的時刻怎樣做才是安全的？可李博士卻沉著地站在那充滿危險的地方在等什么？你進李博士的內心讀最后一句話—過一次又一次的努力涓流出的僅僅是骨髓嗎？是的這涓流出的是生命的火是好的希望，是博大的愛心。你想帶著怎樣的心情去讀？音樂中深情朗誦)“髓的保存期只有24小。李博士帶著這命的火種出發了……（屏幕出示：時分，李博士從花飛往臺北1415分由北抵達香港后，立即飛往上海時，飛機在上海降落時分，李博士直奔杭州22時分，李博士乘坐的救護車開進了杭州的醫院算一算從博士帶著骨髓出發到這生命的火種送到小錢的身邊，用了多長時間？（生答5分。就是整整十二個小時啊不得用于商業用途

僅供個人參考對于歲的李博士來說，這是怎樣的2個時？用一個詞語形容緊張、爭分奪秒、扣人心弦、艱辛、辛苦、漫長、驚心動魄、疲勞）課文中用哪一個詞語來形容奔波）讀這個詞語讀出緊張的感覺讀出艱辛的感覺出漫長的感覺……疲憊的李博士并沒有休息，文中哪個詞語是最好的證明，“連夜”，（再出示22時，骨髓移植手術開始了。第二天凌晨2時，手術才順利完!）此時的你最想說些什么？介李博士的資料。讓我們把內心全部的感動，融入最后一個段落的字里行間吧！三、激情扣題，結束。．兩岸骨肉同胞用（畫愛心）架起了一座（指課題）跨越海峽的生命橋?。畮熒献鳌耙苍S，小錢和臺灣青年……傳下去”同們，如果有一天，小錢和這位臺灣青年見面了，那又會是怎樣的場景呢，請借助你那充滿愛心的筆去表達出來吧！不得用于商業用途

僅供個人參考僅供個用學習、究不得用商業用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinsp