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文檔簡介
................21亞夫學習目標1.參照釋,閱詞,疏語言文字,復讀課,了課文大意。2.抓住言描的感色彩理解課文和物性格征。學法點撥學本文前,要重前預,借課文注釋和具疏通意,清文重點詞語的義用法尤其是涉及代儀的詞(:持節、按徐、揖拜、車,等),在此礎完成“思考與習三”;要視朗,俗說,讀書百,義自,反的閱讀課文使學生十熟悉文,累豐的文言語句感材料不僅解了周亞夫個物形,而許多詞在理解中無自通;本課一篇寫人的章在刻人物象上很有特,很成,學中應解本文側面寫正面寫相結、通過對比托現人等寫方法的作用同,對文所涵的文思想也應深解和識。自主探究積累整合1、下面詞語中加點字音,根據音提示寫出字。棘)詔)持)介之()嗟()
g()弩
按p?i()行
n?ng()者2、釋句加點詞語的思①河內守亞夫將,軍柳,備胡
軍②自軍
勞③是上乃使節將軍④軍,軍中得馳⑤胄之不拜,請軍禮3、下列子翻譯成現漢①中聞將軍令不天子詔②是上乃使使節將軍③將軍,軍不得驅馳④胄之士不拜請軍禮
使約胄4、文的者(代)。本文自____________,我第一部紀傳通,被迅為_,。思考領悟5、文章為三層,并括層大。
............6、合對文的理解,談談周夫是樣的一個人7、文章最后,文帝衷嘆:此將矣周亞的真表現在哪些面發現創新8、既出門,臣皆”句中你認驚字包含幾個思?9、文對亞夫人物形的畫,你今的寫作有何發?1、釋下句中加點的語①細柳備③軍,軍中得馳
自我測評軍②軍吏被約④天子為動
被動⑤人稱謝勞2、下列子翻譯成現漢。
謝⑥上自軍①而之細柳,士被甲銳兵,彀弓弩,滿②子為動,改式,使稱謝③者霸上,棘軍若兒耳,將固可襲而也閱《周亞夫軍柳。回問題上勞軍,至霸及門軍直馳,將以下騎迎已而細柳,軍吏被甲,銳刃彀弓,持滿。天先至,得入先驅曰天且軍都尉曰“軍令軍聞將軍令不聞子之詔”居無何上至又不得入。是乃使持節將軍吾入勞亞乃傳言開壁。壁士吏謂從屬騎將軍約,軍不驅馳于是天子乃轡行。營,軍亞夫持兵曰胄士不拜,請軍見。天子為,容式,使人稱皇敬勞將軍。成禮而去。3、下列注音。①()②()③()④()
........................4、出加的同一詞在同言環中的同含義。A、:①上自軍②霸上及棘門③亞夫細柳B之:①不聞子之②而之細柳軍5、原文句回答。文勞軍,到了柳,遇了一列意外。意是①②③④6、引文中看出"霸上及棘門"軍的軍紀:,而"細柳軍營"軍紀是,明的對,反映____________________________________。7、"敬將軍一表明帝是怎樣評周亞夫的文帝怎樣君王?拓展提高走近中考閱下面文言文段回答后的題。孫①方食生梅使門②中藏取蜜漬④梅蜜有鼠;召藏吏,藏吏叩頭亮吏:黃門嘗從汝求蜜耶”吏:向,實不敢與”黃不服亮曰此易知耳。”破鼠矢,里。亮大笑曰若先在中,中處當濕今外里燥必是門所為”門首⑥,左右莫驚悚【釋】①孫亮孫的兒,很就做了三國東的皇。②門:官。③中藏宮倉庫④漬:浸蘸。⑤藏吏管倉庫官吏⑥服:認罪1、釋下句中加點詞意。①不敢與②右不驚悚2、列加詞意思相同一是()A、此知耳②吾嘗風俗化移易B、向,實敢與②尋向志C、令鼠矢②山碎飄絮D、必黃門所為②為強3、“求,不敢一句。4、用自的話回答:亮如何明老屎是黃門剛入蜜中的
哲思妙想有個青年畫家于夫不,生又草率,畫來畫總很難出去他看到大畫門爾的很受大家歡,登門教。他門采爾我畫一畫往只用一天不的間,為什賣掉卻要等上整一門爾思了一下,他請過來試青年人解地問“倒來”對倒過!要你花一年的夫畫,那么,要天工就能掉它第六單元課《亞夫軍細柳參考答案自探1jzh?oy‰ji…
彀
轡
曩
2、軍
慰、犒勞派
規
頭
3、軍營只聽從將軍命,不從天的命令。②是,皇上派臣手持符節詔周將。③將軍規定,營不得馳。盔甲身,末將就跪了,允許我軍禮拜見皇。、漢
司遷《記
史之絕唱、無之騷
5、一分從開頭到軍柳:以”簡要待了邊境的張勢和、徐周三軍的駐。第二部自軍到成禮而去,周夫在細柳營格治軍。三部既軍門到結,寫漢文帝明義,贊周亞夫治軍格、周亞是一個治軍明忠于守、守崗、剛正不阿威的將形象①軍令曰軍聞軍令不聞天子之”,②軍不得驅馳,介胄之士拜,以軍見、一個驚字既可能是群為周亞夫軍之感到驚,也可能為亞夫接皇不到家,有天之威而恐;既可能群為文的深大義而感到外也可是為亞夫于拘泥于軍而怒。見含義豐富。9、解本對人采用面描寫和側描相結、通對比襯托表人等寫方法作用學會運用這寫方法自我測評1駐
同披穿
規
感
告
慰犒
2①隨后皇的隊)來到了柳營,營將都身披鎧甲(持)得鋒的兵,挽弓搭劍弓滿月②皇上感動了,臉的情也變了俯身扶著車的木(周亞表示意)并派人告③剛看到的上的隊像戲一樣士必會遭襲擊而俘
gy‰
zh4A軍、軍、駐
B結助詞的、去往
、軍士吏被…得入軍中將軍令又得入③壁士吏從屬騎曰……按徐④將亞夫兵揖曰…請以禮見
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