《小數乘法》教學設計（第課時）湖北省武漢市江漢區大興第一實驗小學羅秋宏（初稿）湖北省武漢市江漢區小學教研室張志平（修改）湖北省武漢市教育科學研究院馬青山（統稿）教內：人教版小學數學教材五年級上冊第11頁例“做一做”，練習三第1～題。教目：1.使學生在比較熟練地掌握了小乘法計算方法的基礎上據實際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數。2.培養學生靈活、合理地運用求的近似數的方法解決實際問題的意識和能力。3.使學生進一步體會數學知識之學知識與現實生活之間的聯系高習數學的信心和興趣。教重：確地用“四舍五入”法求積是小數時的近似數。教難：步理解求積的近似數往往是“實際應用”的需要。教過：一以引，活驗1.計算下面各題。1.5×0.37×2.64.02×8.3（）生獨立完成，指名演板，集體訂正。（）一說小數乘法應該怎樣進行計算？2.求下面各小數的近似數。保留一位小數：3.12；5.549；0.3814。保留兩位小數：4.036；7.7963；8.42378。（）立完成，集體反饋。（）的似數為什么是7.80（）們剛才是用什么方法來求小數的近似數的？用這種方法求小數的近似數應該注意什么？【計圖由本學內涉小乘計和“舍入”求似的用而生“舍入法經較時沒接了所通過單習幫學喚對學識特是“舍入法記，后學做好識備】

二創情，主究（一）談話導入，揭示課題1.談話導入在際應用中小乘法的積往往不需要保留很多的小數位數時以根據需要，按“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似數。課呈現談話內容。）2.揭示課題：積的近似數。（板課題：積的近似數）（二）了解信息，解決問題1.出示情境圖課）。小狗正在做什么？人們訓練小狗緝毒是利用了小狗的什么特點？小狗嗅覺靈敏與嗅覺細胞的數量多少有很大關系，下面請看一個與之相關的實際問題。2.出示例6（PPT課件）。（）目中有哪些數學信息？提出了什么問題？（）會解答這個問題嗎？怎樣解答？（）目中對解答這個問題有什么特殊要求？（）里的“得數保留一位小數”表示要求出積的近似數，那么條件中的億是近似數還是準確數呢？為什么不用準確數？3.學生獨立嘗試，指名兩名學生板。4.組織學生觀察、評價黑板上兩演板同學的解答過程。5.組織學生交流、反饋自己的解過程。（教師適時演示PPT課件）（）是怎樣解決這個問題的？（）決這個問題時需要注意什么？（）是怎樣將“得數保留一位小數”的？（）橫式的得數時要注意什么？【計圖本節教除通例中得的求揭求“的似”教內外還意地導生判已條中0.049億”是似還準數為么用確？一讓生會實應中時確既必要不能而近數可了至例的體答程難并大放讓生自去決教只在點有對地導生流反，出“舍入法求的似的法過，調寫應意細。三鞏練，化知

（一）求“積的近似數”的基本練習1.第11頁做一做”第1題。（）示題目PPT課件。1.計下面各題。0.8×（數保留一位小數1.7×0.45（數保留兩位小數（）班齊練，指名兩人演板。（）體訂正。2.補充題。（）示題目PPT課件。補充題：將“1.35×”積用“四舍入”法保留兩位小數，所得的近似數是（）A．1.29B．1.30．0.13（）生獨立思考，用自己的方法進行判斷和選擇。（）織學生集體交流自己是怎樣做出判斷和選擇的。（教師強調：用“四舍五入”法按要求保留小數位數時，所求得近似數末尾的”必須保留，不能隨意去掉。）（二）求“積的近似數”的實際應用1.第11頁做一做”第2題。（）示問題PPT課）：一種大米的價格是每千克3.85元，2.5應多少錢？（）班齊練，教師巡視。（選擇兩名同學演板，一人的得數是準確數，一人的得數是近似數。）（）體訂正，追問質疑。質疑一（對得數是準確數的同學）：這節課學習的是求“積的近似數”，你為什么用準確數表示求得的積？質疑（得數是近似數的同學一的問題沒有保留幾位小數的要求，你為什么用近似數表示求得的積？2.集體討論。

（）遇到這樣的實際問題，我們應該怎樣處理？（）過這道題的解答，你感受到了什么？（在實際應用中，應該根據需要按“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似數。）【計圖用做做的題和補的擇來固積近數的法而在做做的中不的生能有同處方式如有求是的確，的的積近數甚求的似也能完相同可保的兩小，可保的一小，有舍與入的題教師充利這生的學源及進評，導生比和論積思，讓些富資