親子活動自?我評價1?__幼兒園?大班親子活?動隆重開幕?了。我們本?著“我健康?，我歡樂”?的原則，在?激烈的競賽?中，幼兒身?體得到了鍛?煉，在趣味?的游戲中幼?兒心境得到?了愉悅。親?子運動游戲?，不但密切?了親子關(guān)系?，還讓家長?們了解的孩?子的體能發(fā)?展?fàn)顩r。幼?兒收獲了他?們的成功，?家長收獲了?他們的童趣?;教師也從?中獲得了成?就感?，F(xiàn)將?本次親子活?動進行評價?：一、家?長幼兒齊參?與，體驗歡?樂、鍛煉身?體。從一?開始，各位?教師、家長?、幼兒以進?取地態(tài)度迎?接本次親子?活動，并始?終如一。各?班幼兒、家?長的報名率?與出勤率很?高。從教師?說明運動會?規(guī)則、比賽?方法，到聽?主持人說明?入場，再到?各種親子運?動游戲，各?位家長、教?師、孩子臉?上都洋溢著?歡樂的微笑?。二、真?正讓幼兒體?驗到了體育?運動的歡樂?不管是“?小運動員”?還是“家長?運動員”，?個個出場步?伐整齊、口?號響亮、活?潑自信、斗?志昂揚，很?好地將家長?和幼兒的進?取性發(fā)揮到?最高點?！?踩氣球”游?戲讓孩子嘗?試了成功的?歡樂，增進?了親子之間?的情感。親?子游戲“小?腳踩大腳”?，不僅僅好?玩，還體現(xiàn)?了親子之間?的默契，孩?子家長樂在?其中。(f?wsir.?)在親子游?戲“袋鼠接?力”和“螃?蟹夾球”中?，孩子與家?長齊心爭取?勝利，勝利?的孩子與家?長高聲歡呼?，失敗的孩?子與家長也?不氣餒，互?相鼓勵。親?子游戲場面?十分熱鬧，?大家都拼足?了勁想為本?身一組多爭?取一分，大?人小孩都玩?得十分開心?。三、活?動組織緊湊?，策劃成功?。為了保?證活動的順?利開展，教?師提前精心?準(zhǔn)備班級活?動所需道具?，教師也分?工明確，各?負(fù)其責(zé)。活?動環(huán)節(jié)設(shè)計?緊湊，場地?安排合理，?活動開展得?十分順利，?并得到了家?長們的一致?好評。以?上是親子活?動成功的優(yōu)?勢所在，當(dāng)?然也存在一?些不足，如?：1、有?些游戲項目?的道具應(yīng)更?加豐富，美?觀一些，以?更加吸引幼?兒的興趣。?2、主持?人應(yīng)提高現(xiàn)?場解說的本?事，使運動?會現(xiàn)場氣氛?更加活躍。?3、級部?長組織人員?方面應(yīng)想得?更周到，例?如發(fā)獎狀環(huán)?節(jié)。讓其他?級部教師分?配，不是很?到位。這?次親子活動?順利開展和?家長配合分?不開的，他?們進取配合?和努力，讓?我們教師感?到很欣慰。?家長還充分?發(fā)揮個人資?源，為我們?運動會助力?。因為有了?家長的支持?和配合，我?們的運動會?才會表現(xiàn)如?此精彩和成?功。此次運?動會，給了?孩子們一個?展示自我的?機會，孩子?們在運動會?中體會競爭?的意義，學(xué)?會了堅持，?學(xué)會了為別?人喝彩。?雖然親子活?動已結(jié)束了?，但運動會?畫面、熱鬧?氛圍仍然記?憶憂新。這?次活動中，?幼兒收獲了?他的成功，?家長收獲了?他的童真。?經(jīng)過這次活?動，教師也?獲得了成就?感。這次陽?光而又歡樂?的親子情真?是讓我難忘?!親子活?動自我評價?2春天是?一個春暖花?開的季節(jié)，?帶著孩子去?感受一下春?天的多彩和?陽光的溫暖?，是開拓孩?子視野和讓?孩子親近大?自然的好機?會。為了讓?寶貝們能親?身參與到種?植活動，觀?察了解種植?的每一個步?驟，感知植?物的生長過?程，體驗勞?動的歡樂。?___月_?__日我們?班與中二班?一齊組織了?走進立新生?態(tài)基地的活?動，研究到?安全我們采?取自駕出游?，我們將地?點選擇為幼?兒園小區(qū)對?面的天龍藥?業(yè)8路站點?的臺上。8?:___分?的時候我們?準(zhǔn)時出發(fā)，?路上發(fā)生了?一個小插曲?，十分抱歉?我這領(lǐng)路人?途中小小的?溜號，幸好?及時發(fā)現(xiàn)回?到，在立刻?要進入基地?的土道上，?遇到了婚車?，耽誤了一?會時間。感?到十分的抱?歉，但在整?個活動當(dāng)中?我們都是在?笑聲中度過?的。班級在?籍幼兒__?_名，本次?親子活動出?勤___名?幼兒，__?_名幼兒其?中___名?因感冒生病?未能參加，?一名幼兒因?為自我上午?兩節(jié)特長課?未能參加。?活動評價?：一、教?師導(dǎo)引幼兒?先觀察我們?基地的家禽?(雞、鵝)?、家畜(豬?)，我們一?齊觀察他們?生活的環(huán)境?，給幼兒講?解它們飲食?等。如何經(jīng)?過觀察羽毛?辨別家禽的?雄雌。明白?家禽都是卵?生的，家畜?都是胎生的?動物。二?、剝花生比?賽我們給?幼兒講解花?生的生長過?程，共同將?花生的外殼?剝掉。給幼?兒講了注意?事項，幼兒?在剝花生的?時候都十分?的注意，細(xì)?心翼翼的怕?剝壞花生。?幼兒在剝花?生的時候自?我研究出很?多好辦法。?輕輕的用小?腳在地上踩?一踩花生殼?裂開了、用?小手在地上?壓一壓等。?為了能快速?的剝到完整?的花生，孩?子們動腦想?出了很多的?好辦法。然?后再細(xì)心翼?翼的把種子?的放到小桶?、大盆里等?，認(rèn)真的樣?貌煞是可愛?!三、種?植玉米家?長們齊動手?將種植場地?鋪平，之后?大家一齊劃?分自家種地?的范圍。教?師引導(dǎo)共同?討論、講解?種地的步驟?，之后全家?總動員，場?面異常的熱?鬧、看到家?長們與孩子?們認(rèn)真、開?心的種植。?嘴里還叨念?著：挖個坑?、澆點水…?…..，看?到大家臉上?洋溢著開心?、滿意的笑?容是我們最?大的幸福。?大約半個小?時的時間我?們?nèi)鄬?地都種植完?畢。孩子們?十分的期待?，都在議論?什么時候能?長出來、能?吃……四?、參觀大棚?我們共同?走進了大棚?，孩子們第?一反應(yīng)就是?那里好熱啊?!我們給孩?子講了大棚?溫度對于植?物生長的重?要性。一齊?參觀了解大?棚內(nèi)的每一?樣植物的生?長，同時告?訴孩子哪些?蔬菜是能夠?采摘的，采?摘時要注意?的事項。孩?子們的興奮?按耐不住了?，我們走到?大棚的盡頭?，解散自由?采摘。家長?和孩子們在?大棚地里采?摘了各種蔬?菜，有的摘?黃金角瓜、?有的摘黃瓜?、有的摘豆?角、有的拔?小菜，歡樂?和喜悅紛紛?寫在孩子們?的臉上。之?后家長在大?棚門口稱重?、付款。我?們主組織孩?子集合站排?來到了鄰居?家，看育苗?的過程，我?們?nèi)サ臅r候?正趕上，工?作人員在扣?地膜的過程?。我們給孩?子們講了，?地膜里面扣?的是什么，?長大后是什?么樣貌的…?…..，讓?幼兒了解到?每一樣農(nóng)作?物的生長都?是需要一步?一步過程的?，明白、感?受農(nóng)民伯伯?的辛苦。?歡樂、豐富?、趣味的親?子活動就在?大家的笑聲?中結(jié)束了，?聽到家長們?說：下次多?種點別的，?咱們再來…?…此次的活?動看到家長?們的反饋，?我們笑在臉?上、樂在心?里。個別家?長反映如果?大棚內(nèi)的蔬?菜種類、果?實能多一些?就更好了。?家長們采摘?的時候說：?這黃瓜怎樣?都沒有大的?啊?我們向?家長們解釋?：這周給孩?子們已經(jīng)摘?過兩次了，?咱們摘的時?間挨的比較?近....?..，家長?們十分理解?。同時感言?，孩子在幼?兒園能吃到?這樣綠色的?蔬菜，真好?!大家在結(jié)?束的時候說?：“秋天的?時候我們還?會一齊收玉?米，期待中?啊!”我?們在以后的?親子活動中?會再接再厲?，期望每一?次的親子活?動都能這樣?的有意義!?親子活動?自我評價3?人生沒有?第二個童年?。童年時期?來得快，也?去得快。成?長中的孩子?對于他目前?的需要常是?迫不及待的?期望立刻得?到，過些時?候有些事就?會顯得太晚?了。若在童?年時，未獲?得充分的食?物和良好的?保育，他將?無法應(yīng)對未?來我們所期?望他理解的?一切事物。?若在他童年?早期即缺乏?正常發(fā)展個?人的智力、?生理以及與?他人的人際?關(guān)系的機會?，往后將難?以彌補這份?遺憾。這段?他印象最深?刻、最渴望?學(xué)習(xí)以及已?經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)?習(xí)的時刻將?不復(fù)重視。?親子教育?是在一種真?實情境下的?示范式的參?與指導(dǎo)，是?實現(xiàn)活動與?指導(dǎo)的融合?。教師、家?長和孩子共?同相處，遇?到具體問題?，教師及時?給予幫忙。?親子活動中?家長既是活?動的承載者?又是活動的?傳遞者，調(diào)?動他們參與?的進取性，?使他們獲得?正確的育兒?觀念和育兒?方法，并將?觀念和方法?融入到與孩?子相處每一?刻最終實現(xiàn)?孩子健康和?諧發(fā)展。這?種發(fā)展是全?面的，立體?的，豐富的?，實現(xiàn)這種?發(fā)展是我們?開展親子活?動的根本目?的。策略?一：做好親?子教育的宣?傳工作。?1、召開親?子家長會，?向家長介紹?親子活動的?目的、意義?、在活動中?家長應(yīng)承擔(dān)?的主角以及?需要家長配?合和注意的?事項等資料?。另外，我?們還將我園?開展親子教?育所走過的?歷程和辦學(xué)?特色向家長?做了說明，?懇求得到家?長們的配合?。2、有?針對性發(fā)放?宣傳資料和?開展免費咨?詢活動，使?更多的人了?解親子教育?的重要性。?親子教育?對社會來說?是一件新名?詞，開展、?普及親子教?育對于我們?和家長來說?是涉及的一?個新的領(lǐng)域?。于是，我?們在眾多教?育信息中，?篩選適合這?個年齡段幼?兒發(fā)展的信?息，利用制?作園報的形?式發(fā)放給家?長，使家長?有針對性的?了解目前教?育孩子所要?了解的一些?問題。另外?，開展免費?咨詢活動，?能夠是更多?的家長了解?親子教育是?什么，本身?在親子教育?中要承擔(dān)的?職責(zé)等。?策略二：利?用訪談形式?了解家長教?育觀念，并?進行有針對?性的指導(dǎo)。?我們利用?訪談的形式?盡可能多的?了解看護者?在親子教育?中的種.種?信息，經(jīng)過?對___名?幼兒看護者?的了解，我?們看到了他?們在教育孩?子中存在的?困惑，并有?針對性的制?定指導(dǎo)策略?，從而幫忙?家長盡快提?高教養(yǎng)水平?，為孩子終?生教育的基?礎(chǔ)教育奠定?良好的基礎(chǔ)?。如：在談?到本身與孩?子意見不一?致時如何處?理時，我們?的談話是這?樣的：玉兒?的媽媽說：?“我先不理?她，等她冷?靜下來再給?她講道理”?。“她僅有?___歲，?你跟她講道?理，她能聽?懂嗎”?“?她能聽懂，?能理解，我?覺得比直接?說她有效。?你要當(dāng)時訓(xùn)?她，她肯定?異常寧，并?且不理解，?會哭鬧，非?這樣不行。?然后，我就?先不理她或?等過了這件?事以后，我?再給她慢慢?講道理?！?我說：“您?這樣做異常?好，對于孩?子有一個等?待，孩子有?一個發(fā)泄，?等孩子情緒?平靜下來，?再講道理”?。以上談話?資料，幫忙?家長明白本?身在教育孩?子方面哪些?是成功的經(jīng)?驗，哪些是?需要改善的?地方，從而?增強家長科?學(xué)育兒的信?心。策略?三：開發(fā)家?長教育資源?，實現(xiàn)教育?資源整合。?1、利用?身邊的資源?，用家長教?育家長，用?家長啟發(fā)家?長。如：?一次，壯壯?和媽媽玩串?珠子的游戲?，媽媽在引?導(dǎo)寶寶的過?程中，利用?游戲的方法?將這種玩具?的玩法進行?了變化，如?：認(rèn)識顏色?、數(shù)量、數(shù)?數(shù)、比較多?少，使寶寶?的興趣持續(xù)?很長時間。?這種一物多?玩的引導(dǎo)方?法體現(xiàn)了家?長的先進教?育理念。于?是，在游戲?結(jié)束后，教?師請這個家?庭給全體家?庭做了一次?示范，使其?他家長從中?受到了啟發(fā)?。另外，?發(fā)現(xiàn)問題，?我們請家長?參與討論，?集思廣益。?如：家長應(yīng)?當(dāng)如何應(yīng)對?孩子在交往?中被打這個?問題。有的?家長認(rèn)為，?孩子之間打?鬧是正?，F(xiàn)?象，孩子哪?有不挨打的?;有的家長?認(rèn)為，孩子?挨打時家長?應(yīng)當(dāng)及時制?止，或幫忙?解決;還有?的家長認(rèn)為?，要給孩子?講道理等等?。家長對于?這種現(xiàn)象紛?紛發(fā)表了看?法，但并沒?有看到孩子?間打鬧原因?何在。于是?，教師幫忙?家長分析孩?子間打鬧原?因可能是：?孩子語言發(fā)?展晚于動作?發(fā)展，孩子?只能用爭搶?或打鬧的方?法來解決問?題或是孩子?經(jīng)常感受到?成人在不滿?意時用打鬧?來宣泄情感?等。教師與?家長對于同?一個問題說?出了多種看?法，幫忙家?長從生理、?心理和環(huán)境?、教育等方?面進行了分?析，使家長?能從多種角?度去看待發(fā)?生在孩子身?邊的事。?2、手遞手?主題經(jīng)驗分?享交流會?手遞手經(jīng)驗?分享交流活?動的開展源?于我在進行?訪談時發(fā)現(xiàn)?家長在教育?孩子方面有?許多優(yōu)于我?們的經(jīng)驗，?他們的經(jīng)驗?是經(jīng)過本身?的嘗試得到?的并且是有?效的，所以?，我們想這?種名貴的經(jīng)?驗應(yīng)介紹給?更多的家長?，這樣既能?夠調(diào)動家長?參與教育的?進取性，有?能夠彌補我?們在教育中?的不足。于?是，我們將?家長在教育?孩子中的一?些有效事例?記錄下來，?如：有家長?尊重孩子，?與孩子能平?等相處的，?有如何培養(yǎng)?孩子意志力?方面的等，?請他們分別?介紹給所有?親子園的家?長，使他們?在今后教育?孩子方面能?有所啟發(fā)和?借鑒。另外?，教師和家?長們還針對?一些共性的?問題進行討?論，如：當(dāng)?孩子任性怎?樣辦?當(dāng)孩?子在外人面?前不聽話是?給孩子面子?，還是給孩?子面子等。?家長們各抒?己見，教師?還針對如何?培養(yǎng)情感智?力，關(guān)注孩?子情緒、情?感的重要性?做了闡述。?活動結(jié)束后?，家長們表?示愿意與教?師共同探討?教育中的一?些問題，也?愿意共同分?享科學(xué)育兒?的經(jīng)驗。?策略四：豐?富活動資料?，拓展教育?環(huán)境。1?、感受身邊?處處是教育?—遠(yuǎn)足。?陳鶴琴老先?生指出：“?大自然是我?們最好的教?師，大自然?充滿了活教?材，大自然?是我們的教?科書···?···”于?是，我們將?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?空間擴展到?大自然中。?我們定期帶?幼兒去公園?或社區(qū)去參?觀，利用孩?子天生的好?奇心，鼓勵?他們?nèi)ッ?去看、去聞?、去聽，用?他們親身的?體驗感受這?豐富多彩、?變化無窮的?世界。在組?織親子班的?活動中，我?們主動將早?期親子教育?送到社區(qū)，?帶領(lǐng)幼兒和?家長到龍山?的龍恩木屋?游玩。游玩?之前，我們?認(rèn)真做好各?方面的準(zhǔn)備?，制定了詳?細(xì)的應(yīng)急預(yù)?案，聯(lián)系旅?游公司的汽?車，發(fā)告家?長書，簽訂?安全職責(zé)狀?等等，讓孩?子和家長在?無后顧之憂?的情景下盡?情游玩，盡?情感受自然?環(huán)境中的教?育。同時，?教師還有意?識地幫忙家?長捕捉身邊?的教育契機?。如：在去?公園的路上?，教師發(fā)現(xiàn)?樹根處長出?一些小蘑菇?，于是請孩?子們觀察，?并讓孩子們?觀察蘑菇的?形狀、請他?們摸一摸有?什么感覺，?這時家長還?說：你看小?蘑菇長得多?向小傘呀??另外，到了?公園后，一?個叫多多的?小朋友很想?去看小鴨子?，媽媽為我?們小朋友帶?了一些食物?，來到湖邊?和孩子們一?齊喂鴨子，?臧教師邊喂?鴨子請孩子?學(xué)鴨子的叫?聲，觀察鴨?子的外形。?來到岸上，?教師請孩子?一齊學(xué)習(xí)小?鴨子走路。?(在石子的?坡路上)等?等。以上這?兩個小案例?是我們在計?劃中沒有想?到的，但在?自然的環(huán)?境中自然發(fā)?生了，教師?便及時的捕?捉教育契機?，使家長和?孩子在不知?不覺中受到?了教育。我?想教育活動?的空間不僅?僅要在固定?地幼兒園內(nèi)?，要充分的?挖掘環(huán)境的?教育資源，?讓孩子在真?實、自然的?環(huán)境中理解?適合他的教?育，同時也?讓家長親身?感受到身邊?處處是教育?。2、感?受身邊處處?是教育—將?日常生活中?的養(yǎng)成教育?融入其中。?在親子活?動中，有這?樣一種現(xiàn)象?：在活動中?，我們看到?的多是家長?的手，即使?能夠看到孩?子的手，也?是在家長的?手牽引下。?這種現(xiàn)象令?我們擔(dān)憂：?孩子的手哪?去了?孩子?天生好動的?手腳被家長?畸形的教育?理念捆住了?。家長怕孩?子失敗、怕?孩子受委屈?、怕孩子不?行……諸多?的擔(dān)憂使孩?子健全的手?萎縮了，以?至于出現(xiàn)了?孩子任性、?膽小和一些?不良的行為?習(xí)慣。針對?上述情景，?我們調(diào)整了?親子活動的?資料和指導(dǎo)?策略，將日?常生活中的?養(yǎng)成教育融?入到我們的?親子活動中?，并指導(dǎo)家?長在日常生?活中如何賞?識本身的孩?子，如何給?孩子供給獲?得成功和自?信的機會。?在親子活?動中，我發(fā)?現(xiàn)蕭蕭媽媽?的手始終拉?著蕭蕭或抱?著蕭蕭，我?問媽媽：“?您為什么不?讓蕭蕭本身?動手做?”?“我怕他做?不好。再說?，孩子那么?小，他也做?不了呀?”?聽了蕭蕭媽?媽的話，我?開始反思我?們親子活動?資料是否合?理與全面，?孩子自我認(rèn)?知、自理本?事的培養(yǎng)同?樣是我們親?子活動不可?忽視的資料?。所以我們?調(diào)整了周末?親子班的活?動時間，由?原先___?小時延長到?___小時?;活動資料?增加了生活?本事和自理?本事的培養(yǎng)?。如：搬小?椅子，收放?玩具，洗手?、加餐等。?我們經(jīng)過這?些活動指導(dǎo)?家長解放孩?子的小手，?并經(jīng)過這些?活動讓家長?發(fā)現(xiàn)本身孩?子的本事，?相信孩子，?賞識孩子。?引導(dǎo)家長盡?可能的多給?孩子鍛煉的?機會，并能?夠逐步認(rèn)識?到身邊處處?是教育。?3、感受身?邊處處是教?育—立足本?園實際，開?展大帶小的?主題活動。?在一次戶?外活動的分?散活動過程?中，發(fā)生了?這樣一個場?面：呂瑩琨?、蘇少鵬等?幾個小朋友?圍著親子班?的一個文弱?的小男孩兒?說著什么，?我走過去一?看，原先，?呂瑩琨小朋?友拿了一塊?糖給了這個?小男孩，然?后，又要帶?著他去玩滑?梯。這時，?小男孩的媽?媽說：“俊?俊，媽媽跟?你一齊玩兒?吧?！敝灰?俊俊抬頭看?著媽媽，好?象要說什么??！澳暮?子平時和誰?在一齊呀??”我問媽媽??！捌綍r一?般我?guī)?很少和其他?人在一齊玩?兒。我?guī)?來親子班就?是想讓他開?朗起來，他?此刻見生人?就怕?！甭?完俊俊媽媽?的話，我連?忙對她說：?“俊俊看上?去好象比較?內(nèi)向、膽小?，您應(yīng)當(dāng)多?讓他接觸更?多的小伙伴?，多與他人?交往，此刻?不是很好的?機會嗎?”?“你們幾個?帶著小弟弟?玩滑梯去吧?，注意別碰?著他。”這?時，我們班?的幾個小朋?友帶著俊俊?跑向了滑梯?。在我的看?護下，他們?玩了兩次滑?梯?？吹搅?俊俊的表現(xiàn)?，俊俊的媽?媽也笑了。?這件事引發(fā)?了我們對家?長參加親子?班的目的進?行訪談、篩?選。在與家?長的訪談中?，___%?家長期望本?身的孩子多?與伙伴交往?。我園中一?班的孩子們?每一天都會?成為親子班?孩子追寵的?“伙伴”。?這一現(xiàn)象，?啟發(fā)了我們?在親子活動?中進行“大?帶小”活動?方式的嘗試?。一方面，?能夠讓家長?在自然狀態(tài)?下，更多的?觀察、了解?本身的孩子?與他人交往?的情景;另?一方面，?也能夠是家?長認(rèn)識到，?孩子的交往?伙伴是多元?的，“同齡?”伙伴是必?要的，“大?齡”伙伴也?是必不可少?的。策略?五：親子活?動中的示范?、指導(dǎo)更多?的是指向家?長。親子?活動中，加?強了對家長?和幼兒的隨?機指導(dǎo)，及?時將幼兒園?和家庭中的?教育資料、?教育形式做?時間上和空?間上的遷移?。使家長感?受到親子教?育不是一件?很難的事，?它是隨時可?見的，不需?要家長多么?高深的理論?知識，只需?要一顆設(shè)身?處地為幼兒?著想的心。?如在教育技?能方面：教?師在組織用?小沙錘給音?樂配節(jié)奏的?活動時，教?師在對家長?的指導(dǎo)時很?自然地告訴?家長，回家?后，可用小?瓶子裝上豆?子或米，然?后在將瓶子?封好就能夠?進行這個游?戲了。教師?有針對性的?指導(dǎo)縮短了?教師與家長?的距離，使?家長在教育?孩子方面學(xué)?會舉一反三?，靈活地處?理所遇到的?一些問題。?在培養(yǎng)孩子?情感方面，?教師會情緒?飽滿的應(yīng)對?家長和孩子?，當(dāng)孩子取?得點滴提高?時會用語言?、表情、擁?抱等方式告?訴孩子我們?為他們的提?高而高興，?同時對孩子?確立自信也?起到必須的?促進作用。?另外，當(dāng)孩?子出現(xiàn)某些?行為問題時?，教師會主?動幫忙家長?分析孩子可?能存在的情?緒問題或技?能問題等。?如：孩子在?玩搭積木時?，孩子可能?會反復(fù)搭高?、推倒，搭?高、推倒，?應(yīng)對這種現(xiàn)?象，家長會?認(rèn)為孩子在?搞破壞，其?實，孩子是?對推這個動?作感興趣，?在反復(fù)搭高?、推倒這個?動作中發(fā)現(xiàn)?、感受一些?變化等。?總之，在親?子教育的探?索過程中，?我們經(jīng)過不?一樣形式為?家長和寶寶?活動供給了?豐富的教育?環(huán)境和和諧?的心理環(huán)境?以及家長經(jīng)?驗交流的機?會。不斷地?探索和實踐?使我們越來?越感受到轉(zhuǎn)?變家長教育?觀念對開展?親子教育的?重要性和有?效性，它對?于培養(yǎng)“根?”的事業(yè)不?但起著舉足?輕重的促進?作用，并且?也為提高民?族素質(zhì)奠定?了堅實基礎(chǔ)?。親子活?動自我評價?4為了迎?接“三八”?婦女節(jié)的到?來，讓幼兒?感受媽媽的?愛的同時學(xué)?會表達愛的?情感，增進?母子親情，?培養(yǎng)幼兒的?動手本事、?創(chuàng)造力，激?發(fā)幼兒制作?的興趣和嘗?試探索的欲?望。我園于?___月_?__日當(dāng)天?舉行了“我?和媽媽一齊?過節(jié)”親子?手工活動。?家長們接?到通知之后?，十分開心?。于當(dāng)天午?時都十分準(zhǔn)?時地來到班?級參加活動?。孩子們在?教師的引導(dǎo)?下，給媽媽?們唱《世上?僅有媽媽好?》、《好媽?媽》。聽著?孩子們稚嫩?的歌聲，家?長們都十分?開心，十分?溫暖。孩子?們還給媽媽?捶捶背，親?親媽媽，抱?抱媽媽。活?動現(xiàn)場的氣?氛十分溫馨?!在教師?們的帶領(lǐng)下?，家長和小?朋友們一齊?做手工。雖?然孩子們還?小，有時候?還會“搗亂?”。家長們?在教師的引?導(dǎo)下，耐心?地引導(dǎo)小朋?友撕撕、剪?剪、揉揉、?搓搓。經(jīng)過?這些動作，?培養(yǎng)孩子們?的手眼協(xié)調(diào)?本事，鍛煉?孩子們的精?細(xì)動作。經(jīng)?過觀看家長?制作手工，?能夠培養(yǎng)孩?子們制作的?興趣。在大?家努力之下?，賀卡做好?了，筆筒做?好了，燈籠?做好了，光?盤貓做好了?，太