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聽課時，你的思維活動要處于高度活躍狀態，全方位地斟酌課堂上老師所陳述的重點內容，可同時舉行聯想、記憶、分析、綜合等學習，不成只是被動的聽課。要知道，主動學習與被動學習所取得的學習效果，其區別是相當驚人的，兩者的區別對比少是500%。

聰慧的雙翼：是由良好的心情，主動學習的心態，積極、活躍的思維，全神貫注的留神力，求知的欲望、奇怪心，持之以恒的意志等重多要素所構成。它們可以極大地調動你的心理潛能，迸發出連你自己都不敢相信的驚人聰慧。

另外，聽課時也需要合理地調配自己的留神力和心理能量，對于哪些非重點的內容，可以稍微放松一點。這樣，張馳結合，節奏清晰，才能更有效地調動聰慧，使其發揮出應有的作用。

課堂筆記

課堂筆記：是一門有相當學問的技能，不成被動的將老師所講的內容，毫無選擇的記錄下來，要記住哪些重點內容。一般來說，只記錄重點內容的原文收效不大，假設你能夠使用你理解原文之后，所產生的自己對比輕易理解、記憶對比深刻的語言來做筆記，將會收到意思不到的效果。

為什么要這么做呢？有以下3點理由：

⑴是為了加深對學識的理解，使所學的學識更具有條理化、更簡化。

⑵在新、舊學識之間建立起緊密的聯系，讓自己的思維始終跟著老師轉，提高留神的興奮度。

⑶以記筆記的方式，記憶下來當時學習這些學識時的場景，以后每當你看到這些筆記時，就會自然而然地回想起老師精彩的陳述，以及你對這些學識的深刻理解。

這樣所獲得的學識，理解程度對

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