—學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)范文5篇老師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思索，讓他們自己跳起來摘自己想要的果子，下面是細(xì)心為大家細(xì)心精選的學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)，歡送閱讀。精選學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)（一）轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，在本學(xué)期，從各方面我嚴(yán)格要求自己，使語言教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。一、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、依據(jù)開學(xué)前寫的語言教學(xué)來實(shí)施、開展。 2、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)研討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，并注意參閱各種幼兒用書，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 3、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。 4、留意聽取幼兒的看法，按時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。 5、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探究合適自己的教學(xué)模式。 6、多參與教學(xué)賽課，多聽取老師賜予的看法和建議。 7、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。 8、我習(xí)慣上完每一節(jié)課后讓幼兒評(píng)課，看看哪個(gè)環(huán)節(jié)幼兒比擬喜愛和簡(jiǎn)單學(xué)到學(xué)問。然后再依據(jù)班里面的幼兒情況恰當(dāng)做調(diào)整，做到幼兒在課堂上快樂輕松的學(xué)學(xué)問。 9、語言課的教材主要是通過故事體會(huì)到其中的做人道理，制造各種童話、夢(mèng)幻的氣氛讓幼兒進(jìn)入佳境，感同身受，體會(huì)到主人翁的立場(chǎng)，再說說自己的看法，這樣才能有效的讓幼兒說出自己的情感和個(gè)人體會(huì)。二、到達(dá)目標(biāo)情況。語言課主要是激發(fā)幼兒語言發(fā)揮力量，培育語言交往的主動(dòng)看法和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、根本的語言教育，學(xué)說一般話，擴(kuò)大詞匯量，把握根本的聽話、說話技能，提高語言交往力量，幼兒能夠大膽自信跟別人對(duì)話。進(jìn)展幼兒的記憶力、思維力量、想象力和語言的感受力量，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好根底。 1、孩子們聰慧伶俐，活潑可愛，每天的好心情大部分源自他們，由于他們語出驚人，能說一些勸慰老師的話，能說一些幫忙同學(xué)的話，老師聽了很欣慰。孩子的教育跟家庭有很大的關(guān)系，有些家長(zhǎng)照料孩子做到無微不至。而有些家長(zhǎng)忙與工作經(jīng)常忽視孩子的教育，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)和各方面力量都不一樣。在課堂上會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子主動(dòng)主動(dòng)答復(fù)老師的問題，而有些孩子卻坐在那似乎跟他沒有關(guān)系一樣，這些孩子我試著跟他們談心，可是我總是處于主動(dòng)狀態(tài)，效果不佳，我再次試著從孩子的愛好找話題，慢慢的我們課后似乎成為好友，可以無話不說，作為好友的我們?cè)谡n堂上孩子也很給面子，通過各種激勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子也找到屬于自己的那份自信了，這個(gè)教育方法讓我意識(shí)到了，教育需要我們更多的耐煩，耐煩會(huì)制造出意想不到的效果。 2、幼兒通過一個(gè)學(xué)期的語言教學(xué)下來，對(duì)于語言的組織力量有很大的進(jìn)步，幼兒在平常的交談中運(yùn)用到了老師教過的詞語或成語，家長(zhǎng)經(jīng)常跟我開玩笑的說這孩子說話真像一位“小大人”，在家看見爸爸媽媽做得不好的會(huì)批判我們，老師說應(yīng)當(dāng)這樣的，老師的要求孩子牢記在心，不僅嚴(yán)格要求自己還要要求身邊的人，這點(diǎn)孩子做得非常好。 3、在口頭講解并描述方面我做了一些競(jìng)賽工程，幼兒學(xué)會(huì)了四種講解并描述方法：看圖講解并描述、情境講解并描述、生活經(jīng)驗(yàn)講解并描述、制造性講解并描述，幼兒各抒己見，幼兒有自己的主見、看法和觀點(diǎn)。 4、在賞識(shí)文學(xué)作品方面。孩子能清靜地、留意力集中地傾聽成人朗誦或朗讀，賞識(shí)各種文學(xué)作品中的語言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語言的認(rèn)知和體驗(yàn)。 5、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書，體會(huì)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書的內(nèi)容，了解圖書畫面、文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，明白文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和詳細(xì)的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書寫規(guī)章。孩子們的進(jìn)步就是我的進(jìn)步!孩子們我們一起加油。參考學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)（二）一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這學(xué)期的教學(xué)工作，有成果，也有缺乏.為了將今后的教學(xué)工作開展的更好，更有成果，特做如下總結(jié)：本學(xué)期擔(dān)任學(xué)前一班的數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)課教學(xué)，這套教材上學(xué)期運(yùn)用過，但由于自己缺乏幼教經(jīng)驗(yàn)，加之本人的水平、力量有限，教學(xué)過程中還是會(huì)遇到很多難題，比方：繪畫根本功差，只能教幼兒一些簡(jiǎn)潔的畫，盡管如此，我能鉆研教材，仔細(xì)備課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，抽時(shí)間保質(zhì)保量完成教案的書寫。聽同學(xué)年的課，來充實(shí)自己。數(shù)學(xué)教學(xué)中，為幼兒制造游戲教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)融合到各個(gè)領(lǐng)域中，融合到幼兒的一日生活中，融合到游戲中。社會(huì)科教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在各種活動(dòng)中了解社會(huì)，感知社會(huì)，獲得快樂的情感體驗(yàn)，使幼兒不斷積累有益的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在生活實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。藝術(shù)課教學(xué)，我注意引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中美的事物的觀看和感知，注意激發(fā)幼兒的審美情趣，激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種工具及廢舊材料，在新穎、獨(dú)特的各種藝術(shù)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)審美的愉快，感受自我表現(xiàn)和制造的滿意感及成就感。我仍存在以下缺乏，老師的教學(xué)手段不夠新穎，如：課件不會(huì)制作，教研課的時(shí)分找別人幫忙，平常的課堂上不能總讓別的老師幫忙，所以，課堂教學(xué)有時(shí)不能到達(dá)預(yù)期的效果。今后的工作中我還要加倍努力，發(fā)揚(yáng)成果，克服缺乏，使自己盡早順應(yīng)幼兒的課堂教學(xué)。經(jīng)典的學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)（三）良好的開頭需要我們的悉心方案，完善的方案則需要我們有前車可鑒，又一學(xué)期的時(shí)間過去了，孩子們的本期學(xué)習(xí)生活即將面臨結(jié)束，在這一學(xué)期里師、幼的點(diǎn)滴我將總結(jié)如下：第一，安全方面我們深知幼兒安全的重要性，所以安全工作我們時(shí)辰把它放在第一位，并在生活中做到了只要發(fā)現(xiàn)安全隱患便按時(shí)處理來將安全系數(shù)提高到XXX%。堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、強(qiáng)化教育的原則，結(jié)合每天的安全重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，在增加幼兒自我防護(hù)意識(shí)的同時(shí)錘煉了幼兒自我愛護(hù)力量。我們班在安全教育活動(dòng)方面總結(jié)如下： 1、每日安全檢查，防范未然。每天早晨，在幼兒到園后檢查幼兒是否帶危險(xiǎn)物品，并對(duì)每個(gè)幼兒的身體健康進(jìn)行問詢。 2、課堂時(shí)間常常講一些安全常識(shí)讓幼兒更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、探究，從而培育自我愛護(hù)意識(shí)。 3、課間要求幼兒活動(dòng)時(shí)留意不要發(fā)生碰撞，上下樓梯要當(dāng)心防止發(fā)生踩踏大事，廚房、開水房等都是危險(xiǎn)地方要遠(yuǎn)離。 4、把好入離園關(guān)，防止丟失。每天下午離園時(shí)分是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)分，此時(shí)能組織好幼兒清靜的集體活動(dòng)。不熟悉的人一律不接，先問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人，防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。 5、離園做好檢查，以防疏漏。我們?cè)陔x園時(shí)，會(huì)仔細(xì)檢查班內(nèi)各處，如：水、電、門、窗、風(fēng)扇，留意關(guān)水、關(guān)閉電源等，并將晚接的孩子和值班老師做好交接，交代其幼兒情況。安全，是落實(shí)在時(shí)時(shí)到處的，這樣才能盡最大的可能保證幼兒、老師的人身安全。第二，教育工作 1、常規(guī)教育常規(guī)教育就是指在一日活動(dòng)中，制定的各個(gè)有利于孩子健康進(jìn)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，也要求孩子們?nèi)ヅψ袷氐囊豁?xiàng)行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的常規(guī)教育，對(duì)每個(gè)孩子在以后的成長(zhǎng)進(jìn)展中將起著重要的作用。存在常規(guī)的問題：幼兒的思維力量比擬強(qiáng)，活動(dòng)都比擬熱忱，還要進(jìn)一步強(qiáng)化自我掌握力量，幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想意識(shí)淡薄，在做某一件事情時(shí)，只管自己去做，不與伙伴協(xié)商去做。要讓幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)，順應(yīng)幼兒園生活，穩(wěn)定幼兒心情，留意進(jìn)展幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒健康生活的看法和行為習(xí)慣。使幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的坐姿行為習(xí)慣，不管上課或是繪畫，都要身體坐直，身體與桌子保持肯定的距離，頭不能趴在桌子上，眼睛也要與桌子有肯定的距離，不能翹腿，搬凳時(shí)，動(dòng)作要輕，要愛惜公共財(cái)物。衛(wèi)生常規(guī)：要講究衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理的用餐，吃飯的時(shí)侯能細(xì)嚼慢咽，嘴不要張得太大，養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣。不亂扔紙屑，還得留意個(gè)人衛(wèi)生。 2、教學(xué)教育本學(xué)期利用晨間活動(dòng)開設(shè)了高德閱讀，是很不錯(cuò)的課件，初次接受幼兒主動(dòng)性很高，課堂的學(xué)習(xí)愛好很濃。通過操作手冊(cè)、游戲活動(dòng)、聽故事、音樂賞識(shí)、識(shí)字卡。幼兒已識(shí)得許多漢字，并能指讀出閱讀讀本內(nèi)容。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問也快。在教育教學(xué)中，實(shí)行探究在前教學(xué)在后的形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。特別在計(jì)算方面表達(dá)較明顯，從操做實(shí)物到把握了單變加數(shù)，減數(shù)訓(xùn)練，以及心算訓(xùn)練十以內(nèi)的加減。還學(xué)會(huì)了看圖寫算式。三，家園工作我們對(duì)家園工作很重視，經(jīng)常留意與家長(zhǎng)相互溝通幼兒在園在家的情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。我們的工作得到家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，同時(shí)家長(zhǎng)的滿意就是對(duì)我們工作的肯定，這將鼓勵(lì)我們更好的開展家園工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)安心。總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步，不僅孩子們?cè)诟鞣矫娴玫竭M(jìn)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了。工作中我們?nèi)〉牧撕芏嗟恼滟F經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了學(xué)問。模板學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)（四）在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別教育，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生快樂的心境，制造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新的活力。 1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的時(shí)機(jī)與條件，帶給充足的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充足調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參與活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和把握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒獨(dú)立解決問題的潛力。 2、在教育教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)備課，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和學(xué)問準(zhǔn)備工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身潛力與寫作潛力。 3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。 4、依據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，資料與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每一天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，帶給幼兒活動(dòng)材料，更好地培育幼兒的全面進(jìn)展?jié)摿Α１緦W(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語言、音樂、體育、健康社會(huì)科學(xué)多科教學(xué)工作。對(duì)于語言和社會(huì)科學(xué)課上，我注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時(shí)分說不完一句完好的話，也不喜愛去聽別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，許多幼兒的語言潛力有了很大的進(jìn)步，愿意與人交談，講話有禮貌，能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事；在體育課中，我引導(dǎo)幼兒專心主動(dòng)地參與群眾活動(dòng)，在群眾活動(dòng)中持續(xù)安全、快樂的心情，還恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，情愿并能快樂的參與各種體育活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒根本的活動(dòng)技能和身體素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，堅(jiān)持以審美教育為中心，注意培育孩子們對(duì)藝術(shù)學(xué)科的愛好和情感，注意以幼兒為主體，讓同學(xué)在快樂的實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國(guó)聞名教育學(xué)家陶行知說過：“真的教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”可見，教學(xué)中離開了情感，一切教育就無從說起。記得有人從前說過：一個(gè)有事業(yè)心和任務(wù)感的老師，理應(yīng)作為教育的探究者，其探究的最正確途徑往往就是從自我反思開頭，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高。老師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。透過本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深入熟悉到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我堅(jiān)信：自我評(píng)價(jià)，是每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。優(yōu)秀的學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)（五）本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前（1）班的數(shù)學(xué)老師，今年這班孩子年紀(jì)相差很大，幾乎相差2歲左右，所以給教學(xué)帶來了肯定的困難。有的孩子沒上過幼兒園，所以什么都得從頭學(xué)起，學(xué)習(xí)學(xué)問時(shí)比一般孩子把握的慢一些。于是我對(duì)他們要求有一個(gè)良好的心態(tài)，放低對(duì)孩子的要求，不要和年紀(jì)大的孩子做比擬，愛護(hù)好孩子的求知欲和良好的學(xué)習(xí)愛好。特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐煩輔導(dǎo)，手把手的教。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步。他們?cè)趧偨佑|簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)學(xué)問。怎樣讓孩子們更快的順應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，我在不斷的總結(jié)和反思。依據(jù)性格特征培育同學(xué)自主探究的力量。重視以同學(xué)的已有學(xué)問經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為根底，提供同學(xué)熟識(shí)的情景，幫忙同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問。增從對(duì)同學(xué)的接觸中了解到同學(xué)對(duì)故事和游戲非常感愛好，于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中，并與課文中的學(xué)問結(jié)合起來，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。幼兒剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)分都是興致勃勃，充滿奇思異想的，老師提出問題時(shí)，他們趕緊就會(huì)七嘴八舌，各抒己見，老師要求他們舉手答復(fù)，他們又都爭(zhēng)先恐后地舉起小手。可見孩子都有肯定的問題意思和自我表現(xiàn)欲望.始終以來，課堂上的提問是老師才有的專利。老師問，幼兒答，似乎天經(jīng)地義。而老師的提問是根據(jù)自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，幼兒失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層次的思索，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的力量。所以，我覺得在活動(dòng)中，老師先要擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體，要變滿堂灌為師生互動(dòng)。如：我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后，為了幫忙幼兒比擬數(shù)字之間的互相關(guān)系，我準(zhǔn)備了很多秋天的果實(shí)，首先我讓小好友進(jìn)行分類，然后讓孩子比擬出誰最多？誰最少？誰比誰多？誰比誰少等。孩子都能把自己觀看到的說出來，最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)時(shí)機(jī)，仔細(xì)對(duì)待幼兒的每一個(gè)問題。不管這個(gè)問題是對(duì)是錯(cuò)，我們都要仔細(xì)對(duì)待，按時(shí)賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)他今后敢提問奠定一些根底。在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)答復(fù)老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會(huì)提問，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出肯定性有價(jià)值的問題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的懷疑。也就是說不會(huì)提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，懷疑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的懷疑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進(jìn)一步探究的愛好。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對(duì)幼兒來說將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)好玩的問題情境，用顏色和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)分，我運(yùn)用了大量的教具幫忙我教學(xué)。每次我都設(shè)計(jì)有一個(gè)主題，如動(dòng)物園、大森林、我的家、果園等等，讓幼兒在好玩的情境中挖掘幼兒的問題力量。通過同學(xué)操作得出3、4、5各數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓同學(xué)明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，同學(xué)能夠精確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法，熟悉了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步把握了數(shù)的大小比擬。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果，樹下有1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個(gè)蘋果，掉了1個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫忙孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。今後努力的方向：課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講