—初中英語工作總結當英語老師工作進行到肯定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作仔細地分析研討一下，肯定成果，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高熟悉，明確方向，以便進一步做好工作。下面就是給大家?guī)淼某踔杏⒄Z工作總結五篇，歡送查閱!初中英語工作總結1光陰飛逝，轉瞬間一學期結束了。在本學期，本人根據(jù)學校的布置，任教計算機一班、數(shù)控一班數(shù)學，老師都希望同學樂于接受自己所講學問，但同學能否主動接受，在很大程度上取決于老師傳授學問的方式和技巧。通過一段時間的教學實踐，我深深感到：深厚的愛好，能強化同學學習的自覺性，能培育同學探究精神，開發(fā)他們的制造力量；深厚的愛好，還會減弱同學學習中的疲憊，從而提高效率和取得優(yōu)異的成果，始終以來，我始終注意培育同學的愛好，堅持仔細備課、上課、聽課、評課，按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求同學。為了下一學年的教育工作做的更好，現(xiàn)作工作總結如下：一、教學工作課前準備——備好課。在本學期工作中，我堅持仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。每上的一節(jié)課，我都做好充足的準備，我的信念是--決不打無準備的仗。在教學中，盡量給同學一個輕松的環(huán)境，但也堅持嚴格要求同學，漸漸培育他們對生物的愛好。二、主動參與聽課、評課聽課是提高自身教學力量的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽了老老師的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多長處和特長應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經(jīng)驗的老老師相比，還是有差距的，在新的學期里，我將連續(xù)努力，爭取取得更好的成果，成為一名優(yōu)秀的老師。三、課后輔導工作同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，對頑皮的同學我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和同學交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，同學對我也就漫漫的喜愛和尊重，也開頭喜愛學習生物，提優(yōu)扶差是這個學期教學工作的一個重點，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照料，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交好友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習生物的愛好。四、不斷提高自己數(shù)學學問很枯燥。要求我們要仔細、虛心。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關材料補充新學問。剛剛踏上講臺，還缺乏許多教學經(jīng)驗，所以更加努力工作，以形成自己的教學風格。五、成果與反思通過一學期來的努力，充足調動了同學的學習主動性和自主創(chuàng)新力量，提高了同學學習生物的愛好。同學把握了學習生物的方法，自學再生力量得到了進一步的提高，但同學的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善，也希望各位老老師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己。初中英語工作總結2本學期，我擔任XX班級英語教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：一、仔細鉆研教材，明確指導思想。教材以英語課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領域的最新研討成果，致力于轉變同學的英語學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會英語與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會英語的價值，增加理解英語和運用英語的信念；初步學會應用英語的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得順應將來社會生活和進一步進展所必需的重要英語現(xiàn)實和必要的應用技能。二、仔細備好課，突出學問傳授與思想教育相結合。不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記。三、注意課堂教學藝術，提高教學質量。課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學學得簡單，學得輕松，學得快樂，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究英語學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足進展作為教學改革的根本指導思想，把英語教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念確實立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進同學全面進展。我把評價作為全面考察同學的學習狀況，鼓勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習英語的自信念，提高同學學習英語的愛好，促進同學的進展。五、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作。布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學的作業(yè)批改按時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對英語產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失利的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。初中英語工作總結3本學期我擔任第六小學四班級（1）班的英語教學工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務，即：話題—功能—結構—任務，以體驗，實踐`參與溝通與合作的學習方式，強調同學能用英語做事情，提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用力量的培育落實在教學的過程。依據(jù)同學的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充足考慮到每堂課如何從學習的愛好動身，課堂上提倡同學的綜合語言運用力量，使英語的學習過程，成為同學主動的情感看法，激勵同學主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為根底教育階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求老師自身要易教樂教，而老師在教學過程中，如何使同學易學樂學，是我不斷探究的永久的課題。小學英語的教學大致有六個單元，2個復習單元，每個單元分a、b、c三部分，教學時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，a、b部分是教學的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個游戲，12個“tpr”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默小故事，和6個簡潔的中西方文化學問，英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學大量傾注于激發(fā)同學學習語言的深厚愛好上，在平常的課堂上就灌輸給同學要有終身學習的決心。總之，我在拿到新教材，就充足熟悉到作為老師首先要把自己的角色調整好，課堂上留給同學想象發(fā)揮的空間，放開的讓同學去說，融入到同學當中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿活力和活力。如恰當適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和同學一起玩游戲，帶動大量的同學投入到教學活動中，我一直堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不斷總結平常課堂的得與失，積累好的經(jīng)驗，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實踐中。初中英語工作總結4本年度，我擔任五六班級的英語課教學工作。為更好地總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)缺乏，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：1、重視課堂教學，做一名受同學歡送的好老師悉心研討教材，研討同學，選擇適宜的教學方法。仔細抓好常規(guī)教學，細心準備每一節(jié)課，做好課堂教學的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是細心備課，依據(jù)英語學科的特點和所教班級的同學自身特點，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，力求以新穎好玩的內容來吸引同學的留意力，仔細做好課前準備。上課時，盡量用幽默幽默的課堂語言和博學的英語學問來激發(fā)同學對英語學習的愛好，并采納動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充足調動全部同學共同參與。2、建立多元評價觀，公平對待每一個孩子。伴著班級的上升，同學之間的學習差異越來越大。一個學期以來，全體同學在學習成果，對英語的學習愛好，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。3、留意感情溝通，做到以情動人。教學中，既要重學問的學習，又要重情感的溝通，通過感情的溝通促進學問的理解，到達把握的目的。同學的層次不同，接受力量也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、留意力不集中或不認真、參與性不強的同學，對他們多提問、多點撥，用眼神去提示他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特別留意去讓他們有展現(xiàn)自己的時機。4、虛心學習，不斷提高自己（1）聽課。只要學校有組織聽課的時機，我都絕不放過這個良好的學習時機。或利用空節(jié)，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數(shù)學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。（2）多向四周的老師請教。采納多種方式與同行老師進行業(yè)務溝通與研討，共同提高，共同進步。今后，我將連續(xù)努力，在教育教學崗位上做出更大的成果。初中英語工作總結5本學期我擔任初一四班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現(xiàn)我對本期教學情況作如下總結：教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學情況，有針對性地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸廣州同學的時分，我一點都不了解他們，只是認真研討書本，教材，想方設法令課堂活潑，一廂情愿的認為同學這樣就易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時分，我根據(jù)自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才明白我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的從前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近同學，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了同學的狀況：一方面，同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能順應。另一方面，三、四班的同學雖然比擬活潑，上課氣氛主動，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體。由此可以看出，了解及分析同學實際情況，腳踏實地，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實證明是值得的。一堂準備充足的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時分，這課的主題是“如何詢問和答復時間”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細研討了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時分，我通過畫圖，用數(shù)學上的“圓”來加以充足形象的講解和此文來源于文墨星河說明。這樣同學就形象地明白了這兩個單詞，同學聽懂了，也就顯得頗有主動性。因此在訓練”what’sthet