PAGEPAGE6群星閃耀顯光輝師生互動(dòng)建舞臺(tái)——育人管理見真知摘要：教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在高度重視素質(zhì)教育的今天，作為一名班主任要樹立正確的教育觀，在學(xué)生面前樹立榜樣，構(gòu)建和諧、平等師生關(guān)系，學(xué)會(huì)真情付出，營(yíng)造舒適、溫馨環(huán)境家園，要熟知班級(jí)情況，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，不斷在挖掘他們生活中閃光點(diǎn)把他們的閃光點(diǎn)作為精神鼓舞的支點(diǎn)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理需求，最大限度開發(fā)學(xué)生的潛能，定能取得全面豐收。關(guān)鍵詞：榜樣關(guān)愛(ài)溫馨閃光點(diǎn)激發(fā)教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在高度重視素質(zhì)教育的今天，作為一名班主任要樹立正確的教育觀，把教育當(dāng)成是以全面提高人的素質(zhì)為目的，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理需求，我們才能最大限度開發(fā)學(xué)生的潛能，取得全面豐收。在做班主任工作的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、樹立榜樣，構(gòu)建和諧、平等師生關(guān)系。羅．阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書上二十條教誨。”班主任一定要樹立好榜樣，要把學(xué)生放在和自己平等的位置上，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生從內(nèi)心去接納你。若凡事站在學(xué)生的角度去看問(wèn)題，他們自然會(huì)信賴你、親近你、尊重你。我每接手一個(gè)新的班級(jí)，為了給同學(xué)們樹立一個(gè)按時(shí)、守時(shí)的榜樣。我的做法是每天提前到班級(jí)，在門口用富有深情的目光迎接學(xué)生走進(jìn)教室，早中晚從不落下一次。偶爾遇到學(xué)生遲到，我也是微笑著注視他們，這其中沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有埋怨。因?yàn)槲乙呀?jīng)從他匆匆走進(jìn)教室的身影里，感覺(jué)到了他們內(nèi)心的不安，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我相信以后沒(méi)有極特殊的情況，他再也不會(huì)遲到。一段時(shí)間之后，還有極個(gè)別的同學(xué)，仍舊不能改掉自己曾經(jīng)養(yǎng)成的遲到習(xí)慣。于是我就和班委商討，制定了班級(jí)的一條制度：建立一個(gè)自我監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)記考勤，讓經(jīng)常遲到的學(xué)生負(fù)責(zé)此事，以激發(fā)他的責(zé)任感和積極性。當(dāng)然班主任也必須遵守此項(xiàng)班規(guī)。有一次我真的因?yàn)橐患虑榈R遲到了幾分鐘，沒(méi)等同學(xué)們說(shuō)，我就取走考勤簿，并照章負(fù)責(zé)考勤一天，當(dāng)我將考勤簿歸還的那一刻，教室里響起了雷鳴般的掌聲。在這里，學(xué)生感受到的是平等與公平。當(dāng)你的行為隱隱地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈時(shí)，他們自然會(huì)反省自己的過(guò)錯(cuò)，悄悄地改掉自己的不良習(xí)慣。每天走進(jìn)教室，我的第一件事就是沿著教室的走道走一圈，動(dòng)手拉一下不整齊的桌椅，也會(huì)隨手撿起學(xué)生不小心落下的紙屑，或扶正拖把，自然而不刻意，同學(xué)們耳濡目染，慢慢地的大家也就成為一種習(xí)慣，覺(jué)得就應(yīng)該這樣做。通過(guò)自己的言傳身教，使本班的學(xué)生在常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、言談舉止等方面都有了很大的改進(jìn)與提高，班級(jí)的常規(guī)管理評(píng)比始終名列前茅。為班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打好了良好的基礎(chǔ)。我的行為舉止滋潤(rùn)著班級(jí)的每一個(gè)花苗，讓他們能在陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我切身地感到班主任應(yīng)重視身教的價(jià)值與意義。身教的前提是你有帶好班級(jí)的真心，你有為班級(jí)每一個(gè)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人”的高度責(zé)任感和責(zé)任心。以良好的師德形象率先垂范，潛移默化的影響和激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。榜樣是無(wú)形的教育，我們自己用行動(dòng)感染教育學(xué)生，讓他們感受到班主任是值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，愉快地接受教師的教育，形成和諧、平等的師生關(guān)系。二、真情付出，營(yíng)造舒適、溫馨環(huán)境家園我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之沒(méi)有水。”班主任老師倍感關(guān)懷的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就會(huì)使學(xué)生感受到貼心的安慰和莫大的鼓舞。我曾經(jīng)遇到一名學(xué)生，他父親在一次車禍中喪生，這對(duì)他來(lái)說(shuō)不異于晴天霹靂，他的整個(gè)世界開始倒塌，生活中遇到這種不幸，實(shí)在是人間慘劇。在這種重壓之下，男孩連活下去的勇氣都沒(méi)有了，甚至輕生的念頭都有過(guò)。這時(shí)候，我把他找到辦公室。我跟他說(shuō)：你不用擔(dān)心，有困難來(lái)找我，我一直都在你身邊，我們一起來(lái)解決問(wèn)題，沒(méi)有什么過(guò)不去的坎。我給他一些資助，全班同學(xué)也伸出援助之手，后來(lái)，又從肇事者那里拿到了一些賠償金。這個(gè)學(xué)生帶著感動(dòng)，帶著感恩，慢慢地恢復(fù)了生活下去的勇氣，一步一步的走過(guò)來(lái)，最后考上了徐州師范大學(xué)。人是有感激之情的，感激父母，感激老師，感激社會(huì)，如果孩子懷有感恩之心，內(nèi)心就充滿陽(yáng)光，干事情也會(huì)充滿激情。一個(gè)人如果不知道感恩，老覺(jué)得父母對(duì)不起他，同學(xué)對(duì)不起他，老師也和他過(guò)不去，他的內(nèi)心就會(huì)越來(lái)越陰暗，容易消沉，甚至墮落。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”只要你每一次付出都是坦誠(chéng)而真誠(chéng)的，你就會(huì)收獲真情回報(bào)與幸福。我有一次感冒了，不但高燒，還伴隨著咳嗽，聲音嘶啞，學(xué)生們看在眼里，當(dāng)我下午走進(jìn)教師的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一大包藥，上面附有一頁(yè)彩色信箋，上書：老師，您辛苦了，希望您早日康復(fù)！高二（6）班全體同學(xué)。那一刻，我感覺(jué)有一股暖流涌入心頭。三、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)，挖掘他們生活中閃光點(diǎn)。

俗話說(shuō)得好：“金無(wú)赤足，人無(wú)完人。”一個(gè)人的十個(gè)手指還長(zhǎng)短不一，更何況是一個(gè)班級(jí)里的幾十個(gè)孩子呢！我們不能以分?jǐn)?shù)高低來(lái)判斷學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子的都有自己的有點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于班級(jí)中的所謂的“差生”，我們要挖掘他們生活中的閃光點(diǎn)。作為班主任或任課老師，我們不要總盯著孩子的分?jǐn)?shù)不放，而是要努力尋找孩子的長(zhǎng)處，并用欣賞的眼光看待孩子。孩子畢竟是孩子，當(dāng)然會(huì)有他的不足之處，如果我們經(jīng)常罵孩子“笨”，否定他的能力，孩子可能變得比你想象的還要笨。我們要盡可能的多一些贊美，少一些指責(zé)。贊美孩子，相信他們，并幫助孩子正確對(duì)待自己的問(wèn)題，用激勵(lì)引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝困難。所以我在與這部分同學(xué)交流溝通時(shí)，我很少批評(píng)他們，而是充分肯定他們?nèi)诵灾械拈W光點(diǎn)。著名的兒童教育家福祿貝爾說(shuō)：“與其批評(píng)孩子的學(xué)習(xí)，不如真心地鼓勵(lì)孩子，這會(huì)起到比批評(píng)更好的效果。”這就告訴我們老師與其批評(píng)害怕的缺點(diǎn)，不如贊美孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子去努力，幫助孩子去建立自信心。例如我曾遇到一個(gè)學(xué)生他學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但他普通話很好，我抓住他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，只要涉及到朗誦、演講的活動(dòng)，都讓他去，結(jié)果這位學(xué)生他從這件事上找到了自信，在學(xué)習(xí)方面也能積極要求上進(jìn)。我們只要最大限度地發(fā)展了差生的優(yōu)點(diǎn)，他就會(huì)更加自信，慢慢地他的缺點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越小。四、精神鼓舞，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)業(yè)的最大問(wèn)題是什么呢？是心態(tài)。心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？是自信。我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們可以改變心態(tài)，培養(yǎng)自信，才能改變成績(jī)。有一名女生，從小學(xué)到中學(xué)成績(jī)一直很好，并且在很多比賽中拿獎(jiǎng)，是老師和家長(zhǎng)眼里的寵兒。中考時(shí)由于生病沒(méi)有發(fā)揮好，中考成績(jī)一般，她受到了冷嘲熱諷，女孩兒心理受到了傷害，女孩老覺(jué)得老師看不起她，同學(xué)也在譏笑她，學(xué)習(xí)越來(lái)越找不到感覺(jué)，越急躁越滑坡，形成了一種惡性循環(huán)，自己也有一種天使折斷翅膀的感覺(jué)。我找她談話，她說(shuō)“我在班級(jí)里排名二十八名，都是中等偏下了，覺(jué)得自己真的不是讀書的料。”我一聽這話，覺(jué)得這女生已經(jīng)對(duì)自己失去信心了，我對(duì)她說(shuō)：“這名次很了不起啊，我當(dāng)年讀高一地時(shí)候都是后曾考過(guò)后五名呢，你看我后來(lái)還不都考上學(xué)校了？那我們現(xiàn)在就開始，你把每次考試的分?jǐn)?shù)記錄下來(lái)，我們不看別人的分?jǐn)?shù)，我們只看自己的，是不是每一次都在進(jìn)步，有沒(méi)有信心？”女生聽我這么一說(shuō)，將信將疑，但我感覺(jué)到我的話已經(jīng)觸動(dòng)她了。后來(lái)她真的這么做了，并在考過(guò)幾次后主動(dòng)找到我，把記錄給我看，進(jìn)步很快。我告訴她，我第一次看見她，就覺(jué)得她有潛力，而且我從來(lái)不懷疑自己的眼光。女孩終于找到了自信，進(jìn)步很快。過(guò)年時(shí)她寄了一張卡片給我：老師謝謝您對(duì)我的關(guān)心與支持，我一定會(huì)更加努力的，您是我一生中遇到的最好的老師。賞識(shí)的魅力，信任的力量真是無(wú)窮大。孩子的潛力都是無(wú)限的，在這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，作為班主任的我，是否給孩子以信任，是否給孩子恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和方向，是否發(fā)現(xiàn)了孩子身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心、自信心。以自己的愛(ài)心鼓勵(lì)學(xué)生，以自己的誠(chéng)心贏得學(xué)生，以自己的精神鼓舞學(xué)生，以自己的智慧塑造學(xué)生。我想一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，動(dòng)力應(yīng)來(lái)自一個(gè)人的精神世界、靈魂深處。那就是培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的精神品質(zhì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的意志品質(zhì)。首先，我讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中找一個(gè)比自己成績(jī)好的同學(xué)作為目標(biāo)，讓其寫挑戰(zhàn)書并在班級(jí)內(nèi)公開宣誓，這樣既明確目標(biāo)，又鍛煉了膽量，教育他們互相競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)要互相幫助，在合作中提高自己。其次，為了激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)、一二三等獎(jiǎng)和“精英獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀的同時(shí)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。挑戰(zhàn)成功的同學(xué)由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給其頒獎(jiǎng)，讓其對(duì)手認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，加油努力。同時(shí)，我們還制作精美美篇發(fā)在我的朋友圈，讓孩子們欣賞。這樣，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，今后一階段，孩子們會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)攻堅(jiān)克難。每天我都