萬以內的加法教學目標1、引導學生學會萬以內的計算方法。2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。評論學情分析從學生方面看：學生通過解決實際問題來學習計算。計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數學問題，學習數學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。本節課主要學習加法的計算法則，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發揮知識的遷移效力，體現學習自主性。重點難點教學重點：掌握萬以內數的計算方法。教學難點：掌握萬以內數的算理。教學過程【導入】創設情境、激趣導入師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統計表，說說你從中知道了什么。師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數學信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？這節課我們就一起來學習萬以內數的加法。（板書：萬以內數的加法）評論（0）活動2【講授】探究體驗、經歷過程1、教學例1.師：現在根據表格中的信息，誰能給大家提出一道一步計算的加法問題？師：真好！小朋友們給大家提出了三個問題。我們一起來解答，先看第一道，齊讀問題，那該怎樣計算呢？師：這兩個數有點大，且不是整百整十的數，不容易口算，那我們該怎么辦呢？師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學生展示交流豎式計算的方法及結果：271+122393師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？2、教學例2師：好，第二個問題，齊讀課題師：又該怎樣計算呢？師板演121+31152我們很輕松就算出結果了。師：接下來，看第三道題，還會這么容易解答嗎？齊讀課題師：該怎樣計算呢？師：自己試著計算271+331602個位寫幾？十位相加是多少？十位上怎么寫？（十位相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。）百位上是多少？（2+1）為什么要加上1？師：想一想271+903，該怎樣計算呢？自己試一試？學生獨立用算式計算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？271+9031174師：說的很有道理，同學們能夠根據我們學過的知識解決未知的問題，很了不起！下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么？”學生進行小組討論交流：教師巡視了解情況組織學生匯報交流相同數位對齊從個位加起哪一位相加滿十就要向前一位進1，并且不要忘記加上進上來的1。師：同學們為什么相加滿十要向前一位進一呢？怎么不向前兩位或者其他位進一呢？師：同學們翻看教材37頁例題看看還有沒有不會的地方？評論（0）活動3【練習】鞏固提高師：既然同學們已經掌握了例題，那么我們就根據剛剛學過的知識來大展一下身手吧！看誰做的又對又快，會的請舉手板演并說出計算過程。1、大展身手算一算233324+546+181505師：看來同學們的身手還真挺好！那老師再來考考你，下面我們來一場搶答賽，看誰答得又對又快2、搶答賽口答：十位上是哪些數相加？百位上是哪些數相加？376365683+506+423+209師：好，真精彩！同學們搶答的真激烈！沒有搶到的同學也不要著急，還有機會，下面請同學們把眼睛睜大來判斷對錯，并改正。看看誰是火眼金睛。3、火眼金睛410342+250+376618師：你們的眼睛真好使！接下來再請你們動動聰明的腦子思考最后一道題，爭當今天的加法小冠軍知識拓展師：回答正確！xxx同學成為了這節課的加法小冠軍，真棒！（全體學生向加法小冠軍豎起兩個大拇指并說xxx棒棒你真棒！）師：大家表現的都很棒，順利的完成了這節課的學習任務，恭喜大家！評論（0）活動4【測試】總結師：同學們今天表現的都非常好，合作的也非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。同學們再想一想這節課你收獲了哪些知識啊？