２０23年湖南省中小學教師資格證中學教育心理學試卷一、選擇題：本大題共１５小題,每小題２分，共3０分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合規定的，把所選項前的字母填在題后的括號內。1、下列哪項不歸之于學習與教學的系統過程[]A、學習過程Ｂ、教學過程C、反映過程D、評價/反思過程2、已有研究提出，下列哪個時期是學習書面語言的關鍵期[]A、2歲B、4歲C、４~5歲D、6~7歲3、學生學習兩個或兩個以上概念之間的關系,這屬于哪種類型的學習［]A、連鎖學習Ｂ、辨別學習C、概念學習Ｄ、原理學習4、根據斯金納的強化觀點,教育中使用的“警告”方式屬于下列哪種[]A、正強化B、負強化C、處罰D、自我強化5、學生為了得到家長和老師的贊許而學習，這屬于哪種學習動機[]A、附屬內驅力B、認知內驅力Ｃ、自我提高內驅力D、成就內驅力6、概念學習與例證學習間的影響，屬于哪種遷移[]Ａ、水平遷移B、垂直遷移C、一般遷移D、負遷移7、原理運用的學習屬于下列哪種知識學習[]A、陳述性知識B、程序性知識Ｃ、感性知識Ｄ、策略性知識8、運算技能屬于哪種技能[]A、操作技能B、心智技能C、動作技能Ｄ、運動技能9、畫線是閱讀時常用哪種策略[]A、復述B、精加工C、組織D、資源管理10、集體主義情感屬于哪種道德情感[]A、直覺式B、想象式C、倫理式D、表象式11、在心理征詢中,下列哪種不屬于輔導教師所采用的專門技術[]A、傾聽Ｂ、詢問C、面質Ｄ、批評12、下列哪項不屬于布盧姆的教育目的分類系統中所提出的教學目的內容[]Ａ、認知目的B、情感目的C、動作技能目的D、行為目的１3、下列哪種行為表現屬于心理性行為問題[]A、破壞課堂紀律B、不遵守紀律C、退縮Ｄ、打架１４、通常將在一門課程結束后進行的評價稱之為哪種評價[]A、總結性評價B、常模參照評價Ｃ、標準參照評價D、配置性評價15、福勒和布朗將教師成長的歷程分為哪三個階段[]Ａ、關注情境階段、關注生存階段、關注學生階段B、關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段C、關注生存階段、關注學生階段、關注情境階段D、關注學生階段、關注生存階段、關注情境階段二、填空題:本大題共20個空,每空1分,共2０分。1６、教學環境中的不僅影響學生情感和社會性的發展，也對學生的認知發展過程有直接作用。17、學習準備指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的。18、埃里克森認為，是青少年自我同一性開始發展的時期。19、加涅根據學習結果將學習分為智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能和五種。２0、布魯納認為學生的學習涉及獲得、轉化和三個過程。21、馬斯洛認為人的基本需要有生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和。2２、維納發現人們常將成敗活動歸因于能力、努力、任務難易、、身心狀態和外界環境六個方面。２3、初期的遷移理論有形式訓練說、、經驗類化說和關系轉換說。24、變式即變換同類事物的,以突出本質特性來呈現材料的方式。２5、在概念學習中，反例傳遞了最有助于的信息。26、學習策略可分為認知策略、元認知策略和三方面。２７、構成問題的三要素是:給定條件、目的和。28、在個體的品德結構中，道德結識是個體品德的成分。2９、心理既是一種狀態,也是一種。30、肯定性訓練指通過以增強自信心，再將所學到的應對方式應用到實際生活情境中的訓練模式。３1、用可觀測和可測量的行為陳述的教學目的被稱之為。3２、問題行為不僅發生在后進生身上,也可發生在身上。33、在教學測量中,通常將反映多次測驗與分數的穩定性、一致性限度的指標稱之為。34、波斯納提出教師成長公式為：+反思=成長。3５、教師人格的兩個重要特性是:教師的;教師富于激勵和想象的傾向性。三、簡答題:本大題共6小題，每小題5分，共3０分。36、簡述維果斯基最近發展區理論及教育意義。37、簡述中學生倫理道德發展的特點。38、簡述如何合理編排教學內容。３9、在教學中如何促進錯誤觀念的轉變。40、簡述操作技能形成的階段。41、簡述學習策略中常用的幾種組織策略。四、論述題。本大題共2小題,每題10分，共20分。42、試述在教學中應當如何培養學生思考問題的習慣。4３、有些學校采用“學分銀行”(即學生在期末考試分數沒達成家長規定期，可達成一個歸還協議,再向學校借貸所需分數）的方式來激發學生的學習積極性,試用學習動機的有關理論來分析之。一、CＣDBABBBACDＤCAＢ二、16、心理環境17、適應性（適合性）１8、初中與高中階段或12~18歲1９、態度20、評價２1、自我實現的需要2２、運氣（好壞）23、相同要素說或共同要素說24、非本質特性2５、辨別或比較26、資源管理策略27、存在的限制或障礙28、核心2９、過程３0、角色扮演31、行為目的3２、優秀學生33、信度34、經驗３５、熱心和同情心三、36、（1）解釋最近發展區的含義（３分）。（2）意義：教育者不應當只看到兒童今天達成的水平,還應看到仍處在形成的狀態,正在發展的過程；教學不僅要適應發展的現有水平,還要走在發展的前面。(2分)（意義也可根據2０２3年教材內容來答。)３７、（1）形成道德信念和道德抱負。（1分）(2)自我意識增強(1分)。(３)道德行為習慣逐步鞏固(1分)(4）品德結構更為完善。（2分）38、①教材的編排要實現結構化。（2分)②教材的編排要實現一體化。（2分)③教材的編排要實現網絡化。(１分)39、促進錯誤觀念的教學:１、診斷錯誤觀念2、引發認知沖突３、理解新觀念４、應用新觀念5、反思觀念轉變過程40、①操作定向。(１分）②操作模仿。(１分)③操作整合。(1分)④操作純熟。(2分)４1、①列提綱。②運用圖形:結構圖、流程圖、網絡關系圖。③運用表格。（2023年教材略有不同，可根據教材來答。)四、4２、①鼓勵學生積極發現問題。（1分）A鼓勵學生對平常事物多觀測；(1分)B學生不要被動地等待教師指定作業后才去套用公式或定理去解決問題。(1分）②鼓勵學生多角度提出假設。（1分）A在明確總是的基礎上，鼓勵學生盡也許多地提出假設，不要對學生提出的假設做過多的評判；（１分)B、假設的提出重在數量,而不是質量。(1分）③鼓勵自我批評與反思。(1分)A、規定學生反復推敲，分析各種假設、方法的優劣；(2分)B、對解決總是的整個過程進行監控與評價。(1分）(2０２3年教材略有不同，可根據教材來答。）43、(1)規定做出辯證分析,既看到它可以調動學生的積極性，（2