中班科學教育教案40篇

（1）中班科學教案《好玩的種子》含反思

設計背景

春天來了，種植角又要開頭種植了，為了讓中班的小朋友能熟悉更多的植物，熟悉種子，我收集了許多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發幼兒對植物的興趣，對勞動果實的疼惜，設置這次好玩的活動。

活動目標

1、熟悉各種植物的名稱，顏色、外形。

2、培育幼兒的動手操作力量。

3、初步了解一些種子的果實。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

重點難點

讓幼兒能按種子的外形，顏色，大小來進展分類，并把握一些種植的方法。

活動預備

1.植物實物圖片、視頻。

2.一次性塑料杯。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動過程

一、播放視頻錄象讓幼兒熟悉實物，并能說出實物的名稱

1.幼兒觀看視頻自由爭論，并小聲說出實物的名稱。

2.教師提問，讓局部幼兒說出看到了哪些實物。

3.說出這些實物的種子。

二、引導幼兒熟悉各種種子，并講出種子的名稱

1.提問，你看到了哪些種子寶寶?(.教案來自:快思教.案網)

2.讓幼兒挑自己喜愛的種子，并告知同伴你喜愛的種子寶寶叫什么名字?

3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

4.教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀看，并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?

三、讓幼兒按一種特征去選種子。

1.幼兒自由選取。

2.相互說出自己選取種子的特征。

3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?

4.再放視頻讓幼兒加深印象。

四、你們知道植物的生長需要什么嗎?

1.簡潔介紹植物的生長需要泥土，水，和光。

2.介紹種子種植的簡潔過程。

五、為了讓我們班的種植園更美麗，我們把這些好玩的種子寶寶種到地里好不好?

六、帶幼兒到種植園進展操作。

七、活動完畢

教學反思

在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平常幼兒能簡單接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參加到活動中來，特殊是在看視頻教材的時候，看到了許多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能根據教師的指令選擇種子，由于太興奮了，選了許多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜愛的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠熟悉了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能根據特征來選取，還是選取了自己喜愛的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清晰，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中把握學問。（2）中班科學活動教案反思《精靈舞會》

活動目標：

1.了解塑料制品與纖維布通過摩擦后能產生好玩的靜電現象。

2.初步把握簡潔的試驗記錄方法，知道如何有效預防靜電。

3.大膽猜想，擅長發覺，喜愛科學探究活動。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

5.激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1.ppt課件，巫師服

2.操作材料(塑料管，鉛筆，玻璃管，塑料球等)

3.音樂(舒緩寧靜音樂和藍精靈音樂，哭泣音樂及格格巫出場音樂)

4.記錄單(幼兒記錄單，教師整體記錄單)勾線筆

活動過程：

1.導入：音樂藍精靈精靈跳舞

師：天氣真好，漂亮的森林里，一群藍精靈正在歡快的跳著舞!(師開頭配樂操作“在那山的那邊海的那邊。。?！?

師：小朋友們請你來猜一猜，是什么奇妙的力氣讓得意的藍精靈在桌子上跳起舞了呢?

2.試驗過程：

幼：是手里的那個吸管。

師：可是教師手里只不過是個一般的吸管而已，為什么它就能夠讓精靈們跳舞呢?

幼：有膠水，吸鐵石。。。

師請幼兒猜一猜，摸一摸，看一看，試一試。

師：那你來，摸摸看(拿著試一試!)

師：小朋友們睜大眼睛，再認真的看一看教師是怎么讓精靈們跳舞的。

師配樂其次次操作(突出摩擦的動作)

師：你們看到了什么?

幼：剛剛教師在衣服上摩擦了!

師：哦那你來試一試，看看在你的衣服上充分摩擦后，這個吸管能不能夠變成奇妙魔法棒!(請小朋友來試一試)

師：那除了在衣服上摩擦可以產生魔法，在我們身上的其它部位摩擦能不能讓小吸管同樣也產生魔法呢?

大家猜測?

師：你覺得在哪個部位摩擦可能會產生魔法?

師：低頭，椅子下教師為你們預備了吸管，大家快來試一試吧!試完以后請大家把吸管臨時放到這個盒子里，然后坐回到小椅子上，告知教師你的發覺，開頭嘗試吧!

師：好，請把吸管送回家，坐回小椅子上，來告知教師，剛剛你們拿著吸管在哪里摩擦產生了魔法?(請小朋友上臺來拿著教師的吸管進展操作演示)

教師總結：原來啊，吸管和我們的衣服，褲子，頭發充分摩擦后，就會產生奇妙的能量，它叫做靜電，有了靜電的吸管就可以變身為奇妙魔法棒，來帶著藍精靈跳舞。

師：孩子們你們真的很擅長發覺，現在讓我們和藍精靈們一起跳舞吧。

翻開音樂(格格巫消失的音樂)

格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你們休想，我是不會讓你們快樂的，哈哈哈哈。(拿走了魔法棒)

師：哦，天哪!孩子們沒了魔法棒精靈們就再也不能跳舞了，看藍精靈坐在地上難過的哭了起來，這可怎么辦啊?

幼：我們來幫忙他。。

師：怎么幫忙呢?咱們開動腦筋想一想還有什么材料可以替代魔法棒吧?

幼:再找點吸管，梳子。。。

師：孩子們，你們真熱心，想法也很好，看!這里有一些纖維布和各類材料，小眼睛認真觀看，假如纖維布和哪種材料摩擦后產生了靜電魔法，就請你拿著記錄單，在相應圖片的下方格子里打上對號，假如很圓滿，沒有靜電魔法產生，我們就在圖片下面的方框里打上差號。

師：好的，現在請大家拿好纖維布，到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，仔細操作，一一記錄。

師:操作完成的小朋友，可以帶著你的記錄單回到座位上寧靜的等候一會，最終操作完成的孩子請記得把材料送回到盤子家哦!

師：哇，從記錄單上我就能夠看出來，大家發覺了許多可以替帶魔法棒的材料，我們一個一個來看一看。

師：首先牙刷，什么材質的呢?好，我們打的都是對號，說明它和纖維布摩擦后能產生靜電能量，是不是這樣呢，來試一試好吧。

師：嗯，經過試驗，我們發覺塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。

師依次驗證記錄單的結果，突出強調材料的材質并把最終試驗結果記錄在大記錄單上，

師總結：好，一起來看，經過纖維布摩擦后能夠產生靜電的這些材料有什么?

師：他們有一個共同的特點，都是什么做成的呢?

師：沒錯，全部的塑料制品和纖維布摩擦后都可以產生靜電!

師：你們還知道有什么東西是塑料制作而成的嗎?

幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆。。。

師：說得真好!大家真的好厲害，幫著藍精靈找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告知藍精靈吧。

幼：藍精靈你別哭，我們幫你找到了新的魔法棒。

藍精靈：哦，太好了，感謝大家，你們情愿一起跳舞嗎?

幼：情愿!

師：好，那這次我們肯定要拿好材料，千萬別被格格巫搶跑了。

音樂響起，拿著操作材料開頭跳舞。

師：和精靈們跳了一會舞，也累了，把魔法棒送回家，我們坐回椅子上休息會吧，我們手中一般的材料經過摩擦之所以能夠變身為魔法棒是由于摩擦后會消失一種叫什么的能量啊?

幼：靜電的能量。

師：對，那生活中你遇到過靜電現象嗎?

幼兒爭論。

師：播放PPT

師：遇到靜電，感覺怎么樣?

幼：疼，苦惱。

師：那我們用什么方法可以防止靜電呢?

師：在屋里的時候我們要盡量保持空氣潮濕，天氣枯燥的時候要留意擦涂補水霜，(文.章出自快思教.案網)接觸可能帶靜電的物品時我們還可以雙手先摸一下墻壁，這些都可以有效的幫我們預防靜電。

師：其實在我們的生活中不光塑料和纖維布摩擦會產生靜電，還有一些其他材質的物品相互摩擦后也會產生靜電哦。

3.完畢

師：和藍精靈說再見吧，咱們再去外面找找看還有什么材料，在一起摩擦后會產生奇妙的魔法，好嗎?

(音樂藍精靈)教師帶著幼兒離場。

活動反思：

1.設計活動時不光要自己反復說，更要留意去試課，提前預知可能發生的狀況。

2.當幼兒記錄力量不強時，可以選擇小組記錄的方式。

3.為幼兒供應的材料不宜過多，具有代表性，易操作最重要。

本次科學活動孩子發覺了奇妙的靜電現象，對科學有了很深厚的探究興趣，但由于教師供應的材料有誤，導致有些幼兒記錄單記錄失誤，下次肯定要留意試課，才能真正知道你供應的材料，你的設計是否真的適合孩子。（3）中班科學活動教案反思《好玩的沉浮》

設計意圖：

孩子們在戶外嬉戲時發覺飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波漂浮，孩子們便產生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿意幼兒的奇怪心，引發幼兒的探究興趣，設計本節活動讓幼兒在操作中探究沉浮的隱秘，并對沉與浮的現象的觀看做出簡潔的分析、推斷和推理，豐富孩子們的閱歷，培育對科學探究的興趣。

活動目標：

1.感知物體在水中的沉出現象，學會使用簡潔符號記錄結果，表示物體的沉浮。

2.初步探究使物體沉下去的方法，體驗探究嬉戲的樂趣。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在試驗活動中，探究物體的沉浮，嘗試用簡潔的符號記錄上浮和下沉。

活動難點：探究轉變物體沉浮的方法

活動預備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

活動過程：

一、初步感知，熟悉沉與浮

1.創設情境，熟悉試驗材料，激發幼兒探究欲望。

來了很多的物品寶寶，我們熟悉一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個“沉浮”嬉戲。

2.猜想物體在水中的沉浮，講解沉浮符號

結合材料，讓幼兒猜想物體的沉浮。熟悉記錄沉浮的符號“”和“”。

二、探究物體在水中的沉出現象并記錄結果

1.幼兒分組進展試驗，鼓舞幼兒嘗試多種材料試驗，觀看不同材質的物體在水中的沉浮狀態并記錄結果。

(規章要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，試驗完畢后用毛巾擦手。)

2.共享探究結果

試驗的結果和剛剛猜想的是否一樣?剛剛在試驗中發覺了哪些東西沉下去，哪些會浮起來?

小結：在操作中，我們發覺樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

三、引導幼兒嘗試轉變物體在水中的沉浮狀態

1.探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

幼兒操作嘗試：現在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想方法讓它們沉下去

鼓舞幼兒嘗試使用幫助材料

2.幼兒相互溝通、共享自己的方法。

小結:把比擬輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

四、沉與浮在我們的生產和生活的應用

救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。文章.出自快思教案網.

教師總結：沉出現象與人們的生產、生活密不行分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做很多事情。

五、活動延長

小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戲，想方法讓沉下去的東西浮現來，讓浮現來的東西沉下去。

活動反思：

將科學現象與生活嚴密聯系在一起。為幼兒供應足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展現自己的發覺，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探究，從而發覺水的隱秘，萌發幼兒探究科學的興趣。盡可能地滿意幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的方法，并進展驗證，從而到達教育教學的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語言表達力量和思維力量，幫忙幼兒培育對科學探究的興趣以及科學素養。（4）中班科學課教案《大蒜、蔥、韭菜》含反思

目標：

1.在撿菜的過程中進展分類比擬,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發覺根能汲取養分，幫忙植物生長。

3.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

預備：

1、韭菜.大蒜.蔥。

2、筐若干個（三只以上）。

3、小花盆若干。

過程：

一、談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那熟悉它們嗎？

二、揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多麻煩。廚師請我們小朋友幫助，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.爭論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛剛我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三、種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛剛我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢？

2.取局部韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學著照看，并觀看其生長狀況。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。（5）中班科學優質課教案《林中閑逛》含反思

設計意圖：

幼兒科學教育的首要任務是細心呵護與培植，幼兒對四周事物和現象及其相互關系的奇怪心、熟悉興趣和探究欲望,讓幼兒主動發覺，獵取有關科學學問。一片片小小的秋葉里，隱藏著多少早春的細雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴冬瑟瑟寒風的旋律啊!科學活動《林中閑逛》帶著幼兒走入樹林，觀賞樹葉在風中的舞蹈。

教學目標：

1、運用多種感官感受秋天的特征，發覺秋天樹林的漂亮和多姿多彩。

2、大膽表達自己對小樹林的感受與發覺。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發覺的結果。

教學預備：

1、選擇一處有多種樹木的小樹林。

2、幼兒用書第1-2頁。

3、有集體漫步的閱歷，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。

教學過程：

一、林中閑逛，感受樹林的秋色。

1、教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢?我們一起到小樹林里去看看吧。

2、師幼共同在小樹林中閑逛、玩耍、自由交談。

------師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。

------鼓舞幼兒邊四散自由觀看邊與同伴交談。

二、林中爭論，溝通對小樹林的感受。

1、師幼共同圍坐在小樹林中，溝通自己的發覺。

------教師：秋天到了，小樹林在靜靜地變化，誰來說說自己發覺了什么，又是怎樣發覺的。(請幼兒個別表達。)

2、用多種感官再次感受秋的氣息。

------教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道

------教師：閉上眼睛，讓我們悄悄地聽，你聽到了什么聲音?

------教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?

------教師：讓我們認真地看，你還看到了什么變化?

三、用肢體動作學一學樹葉美麗的樣子。

1、引導幼兒認真觀看樹葉飄落的樣子。

-------教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們認真看看它是怎樣跳舞的。

2、請幼兒用身體動作學一學樹葉飄落的樣子。

四、林中拾葉，體驗收集活動的樂趣。

1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!

2、師幼一起收集不同外形、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。

活動反思：

幼兒在仿照嬉戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的歡樂，也積存了對秋天樹葉和樹葉的感性閱歷，在活動過程中幼兒能夠大膽表達自己對小樹林的感受與發覺。

秋天是個豐收的季節，也是到處蘊含教育契機的季節。在這個漂亮如畫的日子里，邢臺市第三幼兒園的孩子們在教師的帶著下來到市郊欣賞秋天的樹葉。一走進樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的奇怪，也開啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像?！被顒又薪處熯€對幼兒提出的問題準時應答，奇妙點撥，并有機的引導幼兒觀看、思索和推斷，了解不同樹葉的特征和規律。此次活動，不僅豐富了幼兒的學問，同時也讓他們學到了很多在課堂內學不到的學問，看到了尋常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更開心、更充實、更豐富。

幼教科研是教育科研的一個組成局部。它是探究幼兒教育科學的熟悉過程，以提醒和發覺幼教領域內各種現象的客觀規律，討論幼兒教育科學的學問體系為目的。

聽課反思：

這一節科學課，教師與幼兒互動良好。充分調動了本班孩子的積極性，這是我值得學習的地方。（6）中班幼兒科學教案《有用的指紋》含反思

【活動目標】

1、在觀看指紋的過程中萌發對四周現象的奇怪和探究欲望。

2、擅長觀看，發覺指紋的隱秘，并大膽表達和概括自己的觀看結果。

3、積極思索，能夠依據日常閱歷，對指紋的作用大膽發表建議。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

【活動重點】

了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

【活動難點】

培育幼兒擅長觀看，樂于探究的精神。

【活動預備】

閱歷預備：幼兒已經知道指紋是什么。

材料預備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

【活動過程】

一、觀看指紋畫，引起幼兒的探究興趣。

1、教師：小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎?(好)

2、幼兒觀看指紋畫，教師提問：你發覺了什么?和我們平常畫得畫有什么不一樣的地方?(這些畫是用指紋印出來的)

二、引導幼兒觀看指紋，了解指紋的外部特征。

1、教師提問：你有指紋嗎?指紋在哪里?(指紋在手指肚上)

2、幼兒用放大鏡觀看自己的指紋

(1)你的指紋是什么樣的?(長長的、圓圓的)

(2)你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)

(3)你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

三、引導幼兒觀看歸納指紋的外形

1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進展觀看。并和同伴的指紋比擬一下。(教師巡場指導幼兒觀看發覺指紋的外形、數量不同)

2、讓幼兒觀看歸納指紋的外形。

3、教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

四、了解和想象指紋的用途。

1、指紋有什么用呢?請小朋友們積極思索，想一想指紋有什么作用。(可以用來關門，抓壞人)

2、教師小結：指紋能夠幫忙開門或者幫忙警察破案，是由于每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。所以小朋友們在生活中要多觀看我們的指紋還有哪些用途呢?

【延長活動】

制作幼兒指紋身份證

1、每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎?(好)

2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學習興趣，并且到達了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。（7）中班科學公開課教案《小車迷》含反思

活動目標

1.知道常見汽車的名稱、形狀特征和用途。

2.熟悉轎車的主要組成局部，引發幼兒對汽車神秘的探究興趣。

3.感受汽車給人們生活帶來的便利和對環境的污染，具有初步的環保意識。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5.培育幼兒對科學現象進展探究的興趣。

活動預備

1.請家長帶著幼兒觀看公路上的各種汽車，并統計自己看到的車。

2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

活動過程

1.結合幼兒統計表溝通“我在公路上看到的汽車”，提問：說說公路上都有什么汽車?它們的形狀特征是怎樣的?讓幼兒了解汽車的名稱和形狀特征。

2.幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜愛的汽車的形狀特征及用途。

3.引導幼兒結合生活閱歷，溝通“汽車給人們生活帶來的便利和對環境造成的污染”。

(1)談談都坐過什么汽車?去過哪里?假如沒有汽車會怎樣?感受車給人們生活帶來的便利。

(2)引導幼兒爭論：汽車除了給我們的生活帶來許多便利，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的安康，給環境造成了污染。

4.引導幼兒探究轎車的神秘，了解轎車的組成局部和用途。

(1)讓幼兒看一看、摸一摸、坐一坐轎車，如玩玩方向盤，翻開前蓋和后備箱看看，轉動雨刮器，看看反光鏡、游標準時速掌握表等。

(2)請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

5.鼓舞幼兒溝通自己發覺的隱秘。說說自己對車里的什么感興趣?還有那些不明白的問題?

6.活動延長

(1)啟發幼兒提出關于汽車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參觀爭論。

(2)引導幼兒說一說轎車的主要部件名稱和它們的作用，并將主要部件的數量寫在圖片下得方框里。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥呐d趣和制造意識。材料的供應上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。（8）中班優秀科學教案《這是什么聲音》含反思

活動目標：

1、在幼兒原有根底上幫忙幼兒辨別各種聲音。

2、體驗查找、猜想的樂趣。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

4、培育探究自然的興趣。

活動預備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

活動過程：

1、聲音導入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

2、圖片對比法。

放各種聲音請幼兒識別，請幼兒先閉上雙眼，認真傾聽聲音，鼓舞幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法辨別聲音來源，教師賜予簡潔的提示，最終展現圖片讓幼兒對比，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延長：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動：

家長可與幼兒進展聲音區分的嬉戲。連續查找、收集各種聲音。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。（9）中班科學優秀教案《抓空氣》含反思

【活動目標】

1、嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會動的、無所不在的。

2、用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進展嬉戲的歡樂。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發覺的結果。

【活動預備】

1、保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干；

2、小碗每組一只。

【活動過程】

一、創設情境：談話導入活動。

1、師出示保鮮袋：這是什么？

2、師：對，這是廚房里用的小口袋，平常是用來裝食物的。不過今日它要來跟我們小朋友做嬉戲?？墒切】诖f餓了，想吃的飽飽的再來玩嬉戲。

二、嘗試活動：裝空氣，引導幼兒初步感知空氣在我們四周，處處都有。

1、出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢？（空氣）

2、幼兒自由猜測。

3、教師小結：對了，由于小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。

4、今日來了許多小口袋，請小朋友自己來想方法來讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會動。

1、師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的？（幼兒嘗試）

2、操作后提問：你的小口袋吃到空氣了嗎？

3、不勝利的說說為什么？為什么氣很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）

4、請勝利的小朋友說說是怎么做的？

5、你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好方法？

6、請以幼兒示范，其他幼兒一起學著做。

7、教師總結：把袋子的嘴巴張開，上下晃動；1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！

8、幼兒跟著一起做。

9、我們把口袋的嘴巴放開，會怎么樣？

10、一起放開口袋，放走空氣。

11、小結：原來空氣是會動的。

四、其次次裝空氣，感受空氣是無所不在的。

1、你剛剛在哪里抓到空氣的？（在自己的座位旁邊抓到了空氣）

座位的哪里抓到空氣了？那座位的這邊有沒有空氣呢？

娃娃家里有沒有？鋼琴這里有沒有空氣？圖書角那里呢？

2、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。

師：小口袋吃飽了以后帶著它到教師這邊來。

3、提問：你的小口袋在哪里吃到了空氣？

小結：空氣看不見、摸不著，但是在我們的四四周、教室里、外面都有空氣。

4、師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。

5、小口袋休息。

五、自制活動。

1、出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了？

教師小結：變成了一個美麗的風箏娃娃，怎么變得呢？

2、裝扮胖娃娃：長尾巴長在哪里？（長在袋子的嘴巴上還是身體下面？）拿起長飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以?。ㄒ龑в變河^看彩帶的顏色和數量：教師裝了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢？）脫下的白衣服放在小碗里。

3、提示幼兒在遇到困難時可以相互幫忙，也可以英勇的請客人教師幫助。

六、戶外嬉戲活動。

1、師：你可以和口袋寶寶怎么玩？（拋、拍、吹、跑等）

2、幼兒自由玩。

師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧！看誰的玩法多。

【活動建議】

1、抓空氣對中班幼兒來說有點難度，要強調晃以后快速抓緊袋口。

2、感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊漸漸漸漸擴大到四周，讓幼兒有比擬直接的感受。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學習興趣，并且到達了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。（10）中班科學公開課教案《紅黃藍好朋友》含反思

活動目標：

1.探究顏色混合發生的變化，初步感知三原色變色規律。

2.嘗試記錄自己的試驗結果，并用自己的語言表達。

3.喜愛科學小試驗，享受試驗勝利的樂趣。

4.培育幼兒對科學現象進展探究的興趣。

5.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

活動重、難點：

重點：探究三原色相互混合后發生的變化規律。

難點：記錄并能表達自己的試驗結果。

活動預備：

記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

活動過程：

一、回憶故事，談話導入活動教師與幼兒一起回憶故事前半局部。

師：前幾天，我們一起觀賞了故事《紅黃藍，做朋友》，猜猜看，當紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?當黃色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

當紅色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

二、探究紅黃藍三原色變色規律。

1.幼兒自主操作探究。

師：究竟會變成什么呢?試一試才知道。今日教師為小朋友預備了紅黃藍三色橡皮泥，現在小朋友就依據記錄表的要求分別去試一試，留意，每做一次試驗就用同色蠟筆做一次記錄。幼兒操作探究時，提示幼兒探究兩種顏色變變變時要用勁揉捏，這樣變出的新顏色才比擬明顯、勻稱。

2.共享溝通試驗結果。

請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

師：小朋友，你們勝利了嗎?誰情愿跟大家共享你的發覺?請幼兒到前面講解自己的記錄表，共享試驗探究過程。教師依據幼兒的操作結果進展點評驗證。

如：教師剛剛看了一下，大局部小朋友都認為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?

請一幼兒到前面操作驗證，查找緣由：撞的力氣太小了。

小結：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍色變出了綠色，紅色撞上藍色變成了紫色。那紅色、黃色、藍色撞在一起會變成什么呢?

3.拓展試驗：紅+黃+藍三、拓展延長：顏色變變變顏色變化帶給我們許多的歡樂，在我們的科學角里還有很多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩，變一變。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的興趣和制造意識。材料的供應上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。（11）中班科學優秀教案《冬天的植物》含反思

活動目標：

1、了解楊樹、花草等幾種熟識的植物過冬的方式。

2、能關注四周花草樹木的季節變化，并能用自己喜愛的方式進展表達。

3、培育幼兒對科學現象進展探究的興趣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預備：

PPT課件。

活動過程：

幼兒園中班科學優秀教案《冬天的植物》含PPT課件

3、互動溝通。

(1)引導幼兒說一說PPT中不同的植物不同的過冬方式。

柳樹、楊樹等樹木通過落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。

小草可以讓葉子枯槁，讓根過冬，來年春天再發芽長大。

玉米、大豆等農作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。

(2)教師說出幼兒常見植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。(備課時請教師自行查詢常見植物過冬方式。)

4、閱歷拓展：人們有哪些方法幫忙植物安全過冬?

活動延長：

教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。

教學反思：

通過本節活動的學習，讓孩子們感受到四周花草樹木的季節變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。（12）中班上學期科學教案《光明的使者》含反思

活動目標：

1、通過熟悉油燈、蠟燭、煤油燈、電燈，了解燈的簡潔演化過程，知道電燈在我們日常生活中的重要意義。

2、通過觀看比照，簡潔了解各種燈所存在的缺點，培育幼兒思維的批判性。

3、讓幼兒體驗和使用照明工具，感受光明帶來的幸福感。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預備：

布置一個山洞；油燈、煤油燈、臺燈各12盞；小兔頭飾一個；風爺爺頭飾；錄音機、磁帶、電話機、圖片一張；手電筒、礦燈、蠟燭很多；絨毛玩具每人一個。

活動過程：

（一）引題，幼兒感受黑暗。

請幼兒說說自己的感受，提問：怎樣才能在黑暗的地方看清東西？

（二）熟悉油燈、蠟燭、煤油燈、電燈、簡潔了解其缺點和優點。

1、教師以嬉戲的形式，向幼兒逐一介紹各種燈，并請幼兒觀看。

2、幼兒操作：給四種燈排列前后創造使用的挨次。

3、教師向幼兒敘述正確的排列挨次。

（三）引出手電筒和礦燈。

1、嬉戲《小雞找蛋》，引出手電筒帶來的便利。

2、嬉戲《小熊家停電了》，引出礦燈帶來的便利。

3、教師小結：針對電燈的缺點，人們創造了手電筒和礦燈。

（四）體驗活動：嬉戲《營救行動》

教師布置一個山洞，讓幼兒自己選一種照明工具，想方法照亮后，去山洞營救動物和娃娃。

（五）完畢活動

集體舞《兔子舞》。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的興趣和制造意識。材料的供應上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。（13）中班優質科學教案《小球，你站住》含反思

【活動目標】

1、探究讓小球站穩的多種方法。

2、鼓舞幼兒情愿敘述自己的想法。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動預備】

1、球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。

2、其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

3、工具：照相機。

【活動過程】

一、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點。

師：小朋友們，今日教師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里，請你們猜猜看，會是什么？

幼：玩具、氣球

師：小朋友請看，這是什么？

幼：是球、乒乓球、網球、還有玻璃球

1、幼兒在地板上玩球。

現在，請到我這里來拿一個你喜愛的小球在地板上玩一玩。（自由玩球）

提問：誰來告知大家你剛剛是怎么玩的小球？

幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的

師：原來你們有這么多玩法，想法可真多?？纯次疫@里還有什么？

2、出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢？

（1）幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

（2）引導幼兒說出不同：誰能告知大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方？

爭論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩了呢。

（3）出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺？

小結：原來小球在光滑的外表上不簡單站穩，在粗糙的外表上能夠很快站穩。

（筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀看和比擬。）

二、探究阻力能讓小球很快站穩。

師：小球是不是在全部粗糙的外表都能站穩呢？我們來試試看。

1、出示斜坡，鼓舞幼兒猜想結果。

師：我這里有一個斜坡，現在你們猜猜看小球（自由滑落）能站穩嗎？

2、借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

師：誰有方法可以讓小球在斜坡上站穩呢？我給大家預備了斜坡和許多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。試驗勝利了，你要告知大家你是用的什么方法讓小球站穩的。

（1）幼兒分組進展嘗試，教師巡察指導。

（2）溝通共享：告知小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的，有的是用手幫小球站穩的，大家想出的都是阻擋的方法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或者用材料阻擋小球。

（簡析：這一環節，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特殊要關注力量比擬弱的幼兒，使他們也能通過自己的方法獲得勝利的體驗，從而激發幼兒進一步探究的興趣和信念。）

三、引導幼兒探究用卡紙讓小球站穩的方法。

師：我這里有一張卡紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩？

1、鼓舞幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

2、引導幼兒介紹自己的做法，并即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒溝通共享。

小結：剛剛有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩了。

（簡析：這一環節是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開頭許多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認為它站穩了。在這里，教師并沒有指導幼兒怎樣操作，而是奇妙引導幼兒讓紙變一變，啟發幼兒思索并實踐。教師在觀看、拍攝時要擅長發覺閃光點，以便最終評價時有意識地展現給大家看。）

四、嘗試運用多種材料進展試驗。

師：我這里還有球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩嗎？請小朋友們再去試一試。

五、教師巡回指導，讓幼兒敘述自己的想法，完畢活動。

（簡析：幼兒通過前幾次的操作有了肯定的閱歷，在這一環節中，教師為幼兒供應了開放性的自主探究的空間，有利于幼兒自由發揮，教師只需要鼓舞幼兒根據自己的想法去大膽嘗試、探究。）

教學反思：

一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的完畢，并不是真正的完畢，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們教師要盡其全部、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。（14）中班上學期科學教案《好玩的彈性》含反思

活動目標

1.在操作探究活動中，感知物體的彈性。

2.發覺彈性的用途，并情愿表述自己發覺的過程。

3.對科學活動產生興趣。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

5.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備

彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干

活動過程

一.動手操作實物，激發幼兒奇怪心導入語：小朋友們，今日教師要和大家一起走進科學的世界。

師：接下來教師讓大家自己動手來感受一下提問：有哪位小朋友情愿來摸摸看教師預備的東西(橡皮筋、襪子)?你發覺了它們發生了什么變化?他們有什么一樣的地方?

小結:他們在使力的時候都變長了，沒使力的時候都沒有變化。

二.分組自由探究活動材料，讓幼兒感知物體的彈性。

引導語：接下來教師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發生變化。

提問：你玩的物品是什么?它發生了什么變化?

小結：氣球用力會變長，木棒用力也不會有變化等。

提問：你是如何做的?怎么發覺他有沒有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?

總結：這些東西真好玩，用力時它會變形，不用力時又恢復了原來的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。

提問：為什么有的物品能變長、變大，然后再回復原樣，而有的材料卻不行以呢?

小結：由于有的物品我們用力了他就會發生變化，這是由于它們都有彈性，而有的物體就算使力沒有發生變化這是由于它們沒有彈性。

三.了解彈性的用途引導語：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么便利嗎?

小結：沙發有彈性我們做起來才能更舒適等。

活動延長：

請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。（15）中班優秀科學教案《企鵝排隊》含反思

活動目標

1.學習2、3的相鄰數，感知相鄰數多1少1的關系。

2.能發覺相鄰數的規律。

3.培育探究自然的興趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備

1.企鵝操作卡、數字卡每人1套。

2.《找朋友》音樂。

活動過程

1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出形狀一樣的擺放在一起。

2.幼兒操作，感知相鄰數之間多1少1的關系。

(1)將數字1、2、3與一樣數量的企鵝圖片對應擺放。

(2)分別說出3種企鵝的數量，并比擬3種企鵝的多少。

(3)按從少到多的挨次給3種企鵝排隊。

3.引導幼兒發覺相鄰數的規律。

教師小結：數字1、2、3是按由小到大的挨次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。

4.幼兒嘗試用相鄰數規律，找出3的相鄰數。

5.嬉戲：朋友在哪里。

幼兒每人拿一張數字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿著數字卡片1和3的幼兒舉起卡片答復：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的興趣和制造意識。材料的供應上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。（16）中班科學領域教案《沉與浮》含反思

設計意圖

孩子們在嬉戲及日常生活中，會發覺一些驚奇的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿意幼兒的的奇怪心，在探究身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡潔的分析、推斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

活動目的

1、引導幼兒觀看、比擬物體在水中的沉出現象。

2、引導幼兒積極思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導幼兒嘗試用簡潔的圖畫記錄觀看和探究的結果。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

活動預備

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

活動過程

1、教學活動的導入

幼兒進入課室室后，坐在座位上。

教師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜想物體沉浮狀態并記錄

教師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

教師：請你把猜測的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果究竟是不是一樣的。

3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現象。教師賜予指導。

教師：小朋友剛剛都將自己的猜想記在了記錄表上，那小朋友的猜得究竟對不對呢？請小朋友對比記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4、幼兒對自己的試驗總結及與小朋友共享自己的試驗過程、試驗結果。教師給以鼓舞。

教學反思：

1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀看物體的沉出現象。

2.在活動中供應了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。

4.試驗結果評價中我給幼兒了充分的確定。

5.本節課的缺乏在于拓展延長時由于預備缺乏，孩子沒能答出人們利用水的奇妙力氣都做了哪些事情。

6.以后還要多探究，并準時引導孩子為以后教學工作打下根底。（17）中班下學期科學教案《美麗的氣球》含反思

活動目標

1.知道使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀看并說出充氣多少與氣球大小的變化。

2.喜愛使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

3.培育幼兒對科學現象進展探究的興趣。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預備

各種顏色的氣球，氣球托，安全并適合幼兒用的不同類型的打氣筒若干。

活動過程

1.教師和幼兒爭論可以怎樣裝扮活動室過教師節，引出活動。

教師出示兩個顏色、外形一樣的氣球，但是一個氣球有氣，一個氣球是癟的，引發幼兒給氣球充氣的興趣。

提問：兩個氣球一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你喜愛那個氣球?為什么?

2.幼兒自由探究想方法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

提問：你想用什么方法讓氣球鼓起來?

3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探究充氣多少與氣球大小的變化。

幼兒兩兩合作，嘗試用氣筒給氣球打氣，教師留意觀看幼兒在打氣和合作過程運用的方法。

大家共同查找探討，發覺快速充氣的方法。

教師小結：打氣時兩個人要相互協作，一人打氣，氣要一下一下地打，另一人要將氣球對準氣嘴，并捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球才能鼓起來。

4.幼兒再次嘗試，探究氣球充氣多少與氣球大小的變化。

(1)提問：一樣的氣球，充氣多與充氣少，氣球有什么變化?

(2)請幼兒想方法讓氣球不撒氣，教幼兒學會使用氣球托。

5.嬉戲：打起競賽。

在肯定時間內，比一比誰給氣球充氣勝利的次數多。

6.活動延長。

教師帶著幼兒將打好氣的氣球進展簡潔的裝飾，美化活動室。

教學反思：

在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫忙，采納什么方法系氣球口是我們關注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務，也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的時機。（18）中班科學教案《變化的影子》含反思

【活動目標】

1、激發幼兒探究影子各種變化的奇怪心。

2、引導幼兒通過試驗觀看獲得對影子變化的閱歷。

3、知道影子變化與光和物體的關系。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

【活動預備】

1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。

2、電視機（紙箱制作）。

【活動過程】

1、聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探究光源與物體和影子的關系。

2、教師引導幼兒探究光源與物體和影子的關系。

小朋友都知道當光照在不透亮物體上時，物體就會產生影子，可是你能掌握影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的方位詞進展表述。小朋友們，你們能掌握影子的位置嗎？

嬉戲：聽話的影子假如我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應當放到什么地方呢？幼兒用試驗驗證，并教幼兒用記錄表進展記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培育幼兒合作工作的力量。

教師展現記錄結果，和幼兒一起總牢固驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設想，引起幼兒連續探究的興趣，（教師在暗中操作），教師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的外形，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀看發覺物體的位置、姿態變化了，影子也會發生變化。

3、找影子，帶著幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

【活動反思】

活動設計抓住幼兒的奇怪心，利用已有的閱歷，讓孩子不斷在探究中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。（19）中班科學活動教案《好玩的哈氣》含反思

生成背景：

最近天氣較冷，由于室內外溫差較大，玻璃上有了哈氣。今日晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在用心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來，其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過程中，孩子開頭爭論：這些氣是從哪里來的？為什么可以在上面畫畫？抓住孩子的興趣及探究需求好玩的哈氣這一探究活動開頭了。

生成過程：

1、了解幼兒對哈氣的已有閱歷：

教師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地爭論著。

嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：還有水珠留下來呢。

（大多數孩子的已有閱歷就是哈氣，但是哈氣是什么，是怎樣產生的？孩子不了解。我給孩子提出任務：查找有關哈氣產生緣由，引導幼兒進展大膽的探究，并能主動相互溝通。）

2、試驗、探究：

幼兒通過協商后共同分為三組進展試驗，他們各自到自己感興趣的組搜集有關材料。

第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過了一會兒玻璃沒有一點變化，孩子們紛紛談論沒有產生哈氣的緣由。王子蕭說：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發上了變化，嘉文趕忙說：“你們快看，溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開頭有哈氣，一會兒就有水珠流下來了。“其他小朋友也分別溝通自己的發覺，并把試驗結果用圖畫的形式表征下來。

其次組的幼兒來到三樓平臺現場試驗哈氣產生的緣由，幼兒大力的呼著氣，發覺呼出的氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上立刻就形成了一層哈氣，子蕭說：“教師我們知道哈氣，但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢？”我也裝出驚異的樣子說：“是呀，這個問題太難了，怎樣才能知道它的答案呢？”孩子們紛紛說出自己的答案的方法：問爸爸、查書、上網，孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。

第三組的幼兒在上午活動區活動時，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上有一層薄霧，不一會兒就被太陽曬干，到了晚飯后玻璃上已經有水珠流下來，這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比擬找到了答案。他們發覺每當冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。

第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關哈氣的資料并相互溝通著。

3、溝通、共享：

幼兒把試驗的過程、結果進展表征、相互溝通。在表征后幼兒利用繪畫的形式把試驗經過結果記錄下來，這樣做不僅提高幼兒的表征力量，而且提高了對學問的穩固及口語表達力量。第一組幼兒的答案是溫差越大，哈氣就越明顯；其次幼兒通過看錄像，他們了解到呼出的氣是無色的，就是我們看到的白色氣體；第三組幼兒具體展現了他們的試驗前后的表征圖，把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化，進展了比擬，使其他幼兒看了一目了然，使哈氣這一抽象的自然現象，經過幼兒的試驗、探究，明白了它產生緣由，使這一的形成問題在探究中得到解決。

體會與反思

這次生成活動，使教師觀看到位，活動內容來源于幼兒，幼兒在活動中有自由探究、溝通的氣氛，提出問題、解決問題、合作力量都得到了提高。在活動中能抓住教育契機，進展適時的引導。抓住了幼兒的興趣點、沖突點，鼓舞幼兒自己通過各種途徑查找答案。通過生成活動，孩子們學到了學問，而且還學會了學習的方法，運用多種途徑，通過試驗、觀看錄像等形式來查找答案，表達了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學習、主動探究、主動建構的精神。（20）中班優秀科學教案《紙的應用》含反思

【活動目標】

1、激發幼兒探究紙的隱秘的興趣。

2、培育幼兒的動手操作力量和比擬力量。

3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發覺的結果。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

【活動預備】

各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

【活動過程】

一、帶著幼兒觀賞手工制品，引出活動主題。

今日這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？

二、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發覺。

引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發覺紙的不同。

三、和幼兒一起做試驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）

四、請幼兒說誕生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書）

五、通過觀看多媒體課件，了解特別功用的紙。

教師小結：

紙在我們生活中用處特殊大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。盼望小朋友好好學習，長大后創造出更多特別作用的紙。

【活動延長】

啟發幼兒利用小籃子里的紙進展手工制作。在美工區投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。

【效果分析】

本次活動從幼兒熟識的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做試驗等過程，使幼兒發覺了紙的特性?；顒又薪處煹姆e極引導，幼兒的主動探究表現得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發了幼兒對科學家的崇敬。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥呐d趣和制造意識。材料的供應上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。（21）中班科學優質課教案《課動物怎樣睡覺》含反思

設計背景：

動物始終是孩子們的朋友，中班的孩子們也特殊想了解有關動物的學問。但常見的話題只是有關動物的形狀、習性及生活方式，很少涉及動物們各種各樣、姿勢萬千的睡眠姿態。于是我依據孩子們的興趣設計了這樣的一個活動，盼望通過這個活動能激發孩子們對科學的探究興趣及愛護動物、維護生態環境的意識。

活動目標：

1、探究動物睡覺的隱秘。

2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

活動預備：

動物睡覺的課件、歡快、輕緩的音樂各一首活動重難點：了解不同動物的睡眠方式，并用動作表現

活動過程：

一、照片激趣。

師：小朋友中午睡覺了嗎?幼兒：睡了師：你們知道自己睡覺是什么樣子嗎?(幼兒互看笑著搖頭)師：教師拍了幾張照片，一起看看。(教師用電腦放幼兒午睡照片，引導幼兒觀看。)師：人要睡覺，動物睡覺嗎?(有的說睡覺，有的說不睡覺。)

師并進一步激發：你看過動物睡覺嗎?動物是怎樣睡覺的?幼兒A：我知道馬站著睡覺。幼兒B：我家的貓會睡覺。

二、觀看圖片，溝通閱歷。

師：教師預備了一些動物睡覺的圖片，你們和好朋友一起看一看、說一說動物是怎樣睡覺的?幼兒結伴觀賞動物睡覺的圖片，溝通已有閱歷。

師：請小朋友說說：你知道哪些動物的睡覺方式?

三、觀看課件，了解各種動物睡覺方式。

師：小朋友說的對嗎?我們看看課件。點擊課件《動物怎樣睡覺》。

1、師：動物睡覺的時間一樣嗎?(幼兒搖頭)我們看看。教師點擊課件中的白天黑夜。

師：這里，哪些動物白天睡覺?哪些晚上睡覺?幼兒猜想完，教師對嗎?我們試試。點擊課件。歸納總結。

2、師:動物睡覺的地點一樣嗎?(幼兒說不一樣)教師點擊課件，說說動物在哪里睡覺。

3、師:動物睡覺的姿態一樣嗎?教師點擊課件，請幼兒說說他們都是怎樣睡覺的。

4、師：這些動物為什么要這樣睡覺?幼兒猜想，師幼共同溝通：為了時刻留意外界動靜，提高警覺，愛護自己。

四、嬉戲：看誰學得像

(1)教師設置情境交代嬉戲規章：天黑了，有的小動物要睡覺了(播放抒情輕緩的音樂)，小朋友仿照動物睡覺，睡覺時必需寧靜。天亮了(播放歡快的音樂)，小動物們抓緊起床了。

(2)教師組織嬉戲，播放音樂。

五、教師教育幼兒從小要養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿態。

活動延長：

幼兒回家后和父母一起仿照動物睡覺的動作，比比看誰學得像。

教學反思：

本次活動中，我通過利用幼兒喜愛的動物形象小猴子，以它看小動物睡覺為線索，有目的地引入具有心情顏色的形象，如懶散的小狗、聰慧的小刺猬等，以引起幼兒對活動進展探究的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對各種動物的睡眠有形象的熟悉，使其發揮傳統教育手段不行替代的功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。通過仿照小動物睡覺的姿態，使幼兒不知不覺把握正確的睡眠方法并養成良好的睡眠習慣。（22）中班下學期科學教案《小車迷》含反思

活動目標

1.知道常見汽車的名稱、形狀特征和用途。

2.熟悉轎車的主要組成局部，引發幼兒對汽車神秘的探究興趣。

3.感受汽車給人們生活帶來的便利和對環境的污染，具有初步的環保意識。

4.寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5.讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

活動預備

1.請家長帶著幼兒觀看公路上的各種汽車，并統計自己看到的汽車。

2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

活動過程

1.請幼兒結合統計表溝通“我在公路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和形狀特征。

提問：說說公路上都有什么汽車?它們的形狀特征是怎樣的?

2.引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜愛的汽車的形狀特征及用途。

3.讓幼兒結合生活閱歷，溝通“汽車給人們生活帶來的便利和對環境的污染”。

(1)談談都做過什么汽車?去過哪里?假如有汽車會怎樣?感受車給人們生活帶來的便利。

(2)引導幼兒爭論：汽車除了給我們的生活帶來許多便利，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的安康，給環境造成了污染。，

4.引導幼兒探究轎車的神秘，了解轎車的組成局部和用途。

(1)讓給幼兒看一看、摸一摸、坐一坐轎車，如玩玩方向盤，翻開前蓋和后備箱看看、轉動雨刮器，看看反光鏡、游標準時速掌握表等。

(2)請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

5.鼓舞幼兒溝通自己發覺的隱秘，說說自己對車里的什么東西最感興趣?還有哪些不明白的問題?

6.活動延長

啟發幼兒提出關于汽車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參加爭論。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學習興趣，并且到達了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。（23）中班科學課教案《轉起來》含反思

【活動目標】

1、通過嬉戲體驗、感受、理解轉動的意思，探究使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

4、培育探究自然的興趣。

【活動預備】

1、幼兒第一次探究用的物品：生活中、活動室里常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多于幼兒人數。

2、幼兒其次次探究用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽，不同外形的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。

【活動過程】

一、嬉戲：迷迷轉

1、引題并介紹嬉戲玩法。

師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的嬉戲吧。嬉戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌完畢時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1～10。假如我念到10，大家還能保持不動的話就算成功。

2、師幼一起嬉戲。

（中班幼兒受學問閱歷所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍圍著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個嬉戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）

二、探究讓各種物品轉動起來

1、交代任務。

師：這些物品觀察大家玩得那么快樂，也想玩“迷迷轉”的嬉戲。請大家幫幫助，讓這些物品轉動起來吧！

2、幼兒操作，教師觀看并指導。

觀看要素包括以下幾個方面：

●當幼兒已經想方法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫忙幼兒提升閱歷：“你用的是什么方法？”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉動時，教師可以問：“你用的是什么方法？這個動作叫”

●當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓舞全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”

●有些材料可有多種使之轉動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動嗎？”

3、溝通與共享。

師：你用什么方法把什么轉動起來了？

（這種填空式的提問能夠幫忙中班幼兒理清思路，完整表達自己的探究重點。）

4、出示文字，師幼一起總結探究方法。

（當幼兒說出教師估量到的方法時，教師就翻開已經打印好的文字；當幼兒說出教師沒有估量到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒熟悉全部消失的文字，但以上做法可以滿意局部對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利于梳理歸納探究方法。）

師：你們用轉、搓、擰、拍、跑那么多方法使物品轉動起來了，真了不起！

小結：轉動與生活的關系。

（選擇一兩位幼兒演示制造性地轉動物品，由此自然引導到生活中的轉動。比方，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動，并提問：“光盤除了這樣轉動，還可能在哪里轉動？”幼兒會聯想到光盤還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光盤在播放器上轉動后可以怎樣呢？”

幼兒會依據自己的閱歷答復。教師再適時總結：“轉動給我們帶來奇妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美妙?！奔偃缦胪卣褂變旱乃季S，教師可以進一步追問：“家里除了播放器會轉動，還有什么會轉動？”引發幼兒聯想生活中更多的轉動現象，從而自然達成其次條目標。）

師：原來轉動可以給我們帶來便利、歡樂那么，是不是全部的轉動都是有好處的呢？讓我們今后在生活中再去認真觀看和發覺吧！

教學反思：

一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的完畢，并不是真正的完畢，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們教師要盡其全部、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。（24）中班優秀科學教案《玩泡泡》含反思

活動目標：

1、激發幼兒關注四周事物的興趣，萌發孩子的奇怪心，培育幼兒喜愛生活的美妙情感，體驗共享、參加的歡樂。

2、進展幼兒觀看力量及大膽操作、積極表達的力量。

3、鼓舞幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發覺的結果。

活動預備：

1、閱歷預備：小朋友吹過泡泡。

2、材料預備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。

3、場地預備：戶外草坪。

活動過程：

1、出示調好的泡泡水，提出問題，激發幼兒興趣。

2、教師提出問題，幼兒相互爭論。

“你預備怎樣調泡泡水”？

3、幼兒熟悉各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探究與操作，教師巡回觀看參加指導。

問題：哪些原料能夠調出泡泡水呢？

重點指導：

（1）啟發幼兒仔細思索、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水，并作好記錄。鼓勵幼兒說出自己的發覺。

（2）提示幼兒留意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。

4、幼兒匯報吹泡泡的發覺。

爭論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發覺？

5、集體嬉戲：吹泡泡競賽。

6、活動延長：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀看泡泡在陽光下的變化。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。（25）中班下學期科學教案《和小雨一起玩》含反思

【設計意圖】

風、雨、雷、電這些自然現象常會消失在我們的生活里。遇上下雨天，孩子們大多只能在室內活動，有的孩子便埋怨，下雨天太不好，不能讓他們在外面嬉戲、追趕和玩耍;而望著外面的雨，孩子們又有一種沖動，想去接接雨滴、在小雨中奔