四年級(jí)語文下冊(cè)教課設(shè)計(jì)新部編本蝴蝶的家3四年級(jí)語文下冊(cè)教課設(shè)計(jì)新部編本蝴蝶的家3四年級(jí)語文下冊(cè)教課設(shè)計(jì)新部編本蝴蝶的家3精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan蝴蝶的家教材分析教學(xué)目標(biāo)參照教課設(shè)計(jì)書寫教課設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一課時(shí)講課時(shí)間年一、情形引入月日同學(xué)們看過蝴蝶吧，看到那些蝴情形引入蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急迫的樣子，老師也特別希望和大家一同去找尋蝴蝶的家，我們一同去吧。二、檢查預(yù)習(xí)狀況（1）指名讀課文。正音（2）檢查字詞掌握狀況。三、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1．用自己喜愛的方式讀課文。想一想課文講了一件什么事？2．小組溝通四、溝通商討自學(xué)文本1．報(bào)告對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)溝通商討2．再讀課文。畫出你喜愛的詞或段落，談?wù)勀銥楹蜗矏邸０涯阆矏鄣亩温渥x給大家聽。五、懷疑答疑六、專項(xiàng)訓(xùn)練選擇自己喜愛的段落懷疑答疑朗誦。專項(xiàng)訓(xùn)練七、講堂小結(jié)。講堂小結(jié)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan談一談本節(jié)課的收獲第二課時(shí)第二課時(shí)一、情形引入情形引入上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文的主要內(nèi)容。這一節(jié)我們持續(xù)學(xué)習(xí)蝴蝶的家這篇課文。二、自學(xué)提示自學(xué)提示你是從文中哪里領(lǐng)會(huì)到作者為蝴蝶焦急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了如何的感覺呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜愛的方式細(xì)讀課文找尋答案，讀的時(shí)候勾勾、畫畫、寫寫，而后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？。結(jié)組議論，發(fā)布個(gè)人看法。自學(xué)文本三、溝通商討溝通商討第一自然段惡劣自然環(huán)境的描繪：“天是那樣的低落，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”（1）理解“喧嚷”、“震驚”的意思，領(lǐng)會(huì)感情。你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說了然什么呢？擬人的寫法形象地說了然風(fēng)雨交加的喧鬧場(chǎng)面，讓人聽著心驚、看著懼怕！震驚：“山雨欲來風(fēng)滿樓“，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮烏黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是（難為蝴蝶嗎？）你感覺蝴蝶能受得了嗎？哪些育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan句子說了然蝴蝶經(jīng)受不住劇烈的風(fēng)雨呢？“它們的身體是那樣輕快，怎么禁得起這劇烈的風(fēng)雨呢？”（1）理解素潔、玷辱。（指導(dǎo)本段朗誦：）素潔：文中指蝴蝶素雅而干凈。玷辱：弄臟。（2）若是蝴蝶沒有實(shí)時(shí)躲過劇烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕會(huì)被風(fēng)吹得不知去處彩粉會(huì)被雨水沖洗，失掉原有的漂亮沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來（3）你們內(nèi)心焦急嗎？（4）指導(dǎo)朗誦：“想到這里，我簡(jiǎn)直無法再想下去了，內(nèi)心是那樣的著急。”（讀出心急如焚的語氣）下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？（1）房屋、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下邊（2）作者作了這么多種假定，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是如何以為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平常怎么樣？蝴蝶究竟有沒有家呢？課文中是如何描繪的呢？（1）一位小朋友特別確認(rèn)地說：“它們和我們同樣，必定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)趕忙飛到家里去育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan哩！”（2）一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)從頭出來，在陽光里飛，必定是這樣的。”小女孩連用了三個(gè)“必定”，說懷疑答疑了然什么？（說了然孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。）齊讀“它們的家必定漂亮而香專項(xiàng)訓(xùn)練甜，必定是這樣的。”表達(dá)對(duì)蝴蝶的祝福。點(diǎn)明要旨你感覺作者是一個(gè)什么樣的孩子？講堂小結(jié)五、懷疑答疑你是從文中的那些地方領(lǐng)會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)憂的急迫心情的？六、專項(xiàng)訓(xùn)練1．給生字注音、組詞、擴(kuò)詞2．回答下列問題：蝴蝶的家究竟在哪里？作者有哪些猜想？你還有哪些新的想法寫出來吧。七、講堂小結(jié)這節(jié)課，我們一同念書、一同思慮和溝通，在我們的研究馬上告一段落的時(shí)候，你最