中學生朋輩心理互助研究課題開題報告課題名稱：中學生朋輩心理互助課題負責人：陳細珠課題組成員：張培慶、陳細珠、鄭愛民一、課題研究的背景、目的及意義（一）課題提出的背景：1、學校心育實踐的需要：當前，學生的心理健康教育越來越受到各界的重視，在開展常規心理教育（如個別咨詢、團體輔導、心理輔導活動課）的同時，我校心理健康教育工作者也在積極探索新的心育形式。一項調查顯示：在回答“我碰到問題首先找誰商量”時，找同伴的占70%，找父母的占10%，找老師的占8%，其他占12%。這表明當青少年遇到心理困擾時，知心朋友成為他們尋求外部幫助的首要考慮對象，朋輩輔導容易為青少年和兒童接受。2、朋輩心理輔導的含義學校同伴心理輔導是指學校鑒于心理健康教育的需要，運用與受輔對象年齡層接近或稍長、有相似經驗的學生，經挑選并予以短期的培訓，以期這些半專業的助人者，即同伴心理輔導員，能夠為其他學生提供心理幫助，協助其他同學探索自我、適應環境、促進成長的一種輔導形式。籍以提升全校學生的心理素質。在我國，這方面的理論與實踐還相對缺少。3、理論基礎：人本主義為理論認為，充分尊重人與人之間的相互依存關系是一切活動所必須遵循的基本原則。它提出的理念包括：(l)以他助一互助一自助為機制。心理咨詢是一種積極的人際互動過程，同齡伙伴有共同的愛好、價值觀和文化背景，彼此之間容易理解、溝通。(2)相信人是有能力、有價值、有責任感的，應該得到相應的尊重和信任。(3)心理咨詢是一種民主性的助人自助的過程。4、尤溪七中是一所省級二級達標校，學生正處于青春期的年齡段，符合開展“朋輩輔導”的條件。以充分相信學生為前提，學生雖然不具備“心理咨詢師”的資格和水平，但他們卻具有真誠、友愛、熱情等品質，加之同齡人之間心理上的相通、相容，很容易產生心理共鳴，所以朋輩心理輔導能收到良好的效果。而且，在2007年，我校就嘗試在各班設“心理健康使者”，即班級心理委員，事實證明，在學生中開展“朋輩輔導”，是我校心理健康教育行之有效、值得推廣的一條創新舉措。（二）課題研究的目的意義1、擴大心理輔導范圍，彌補專業心理咨詢的不足。一般的專兼職心理輔導教師所能接觸的學生也只不過是到心理咨詢中心尋求需要幫助的學生，心理輔導教師不能主動接觸學生，了解學生的苦惱和不安，他們只能被動地等在心理咨詢中心。而學生卻不一樣，他們每個人都生活在自己的寢室、班級中，每天都要與同學接觸，因此，能及時地了解身邊的人，這樣就能夠幫助有困難的同學。2、滿足中學生多層次心理援助的需要。學生的心理問題或障礙不是一天兩天就能形成的，它是一個長期的過程。每一個將要出現問題的學生在平時的生活和學習中都能有一些具體的表現，表現出異常。如果不是經過培訓的同學是很難發現他的變化的，而心理輔導教師由于不可能顧及到每一個學生個體，因而也很難發現，但是，朋輩心理輔導員卻恰恰能夠彌補這一不足。當身邊的同學有異常時，他們往往能及時發現，并幫助解決或幫助找相關的輔導教師。因此，朋輩心理輔導能使學生當前的心理問題得到有效的緩解，為及早發現和診治學生心理疾病提供信息和幫助。3、提高學生心理自助與互助的意識與能力。朋輩輔導員必須經過專業的培訓才能上崗，因此，他們都具有一定的心理學知識。隨著知識的不斷深入，他們在幫助別人的同時也在對自己進行著內部的整合，也就是說朋輩心理輔導員在幫助別人的時候也幫助了自己，這是一個助人自助的過程，有利于朋輩輔導員自身的健康成長。

二、課題研究的內容1、如何選拔朋輩心理輔導員。2、如何培養合格的朋輩心理輔導員。3、指導朋輩心理輔導員開展朋輩互助活動。4、后續如何開展。三、解決問題的主要途徑和方法（1）行動研究法。為實踐而研究、研究實踐、在行動中研究、在常態下研究、在合作中研究，通過行動研究法了解學生在“朋輩心理輔導”過程中的行為變化，通過行動研究法了解“朋輩心理輔導員”確實有效性。（2）個案（追蹤）研究法。對若干名學生進行有意識的跟蹤，收集相關資料，比較深入詳細地了“朋輩心理輔導”理念的實施對其作用、影響，形成完整而詳細的個案。（3）經驗總結法。本課題研究要分專題有所側重地分頭開展，必須分階段的定期總結，為下一階段的研究提供新的參考和思路，最后在由局部“經驗”發掘其普遍意義，形成既適合本校又具有推廣意義理論經驗。（4）調查研究法，對先行開展朋輩心理輔導的實驗學校進行調查研究，搜集他們關于學科教學的經驗做法。四、課題研究的條件及預期成果1、尤溪七中自2002年就開始開展學生心理健康教育活動。領導重視，無論是從師資配備，還是硬件投入上，以及心理知識的宣傳工作，七中在心理健康教育這方面，都走在尤溪各兄弟校的前列。所以，七中的學生能較快接受“朋輩心理輔導”這個理念。2、有學生會的“心理健康部”做依托，便于在全校開展“朋輩心理輔導”。上學年，校團委曾委托心理健康教育中心，對學生會的大部分干部做過心理素質拓展，反應良好。3、預期成果。一）主要階段成果 １、開題報告。2、選拔朋輩心理輔導員的優秀方案。3、典型的活動實錄。4、培訓研究報告。5、活動實施工作報告。6、結題報告。7、其他成果。二）最終研究成果1、提高“朋輩心理輔導員”綜合輔導能力，配合學校心理健康教育職能部門、學校，預防和干預學生心理危機事件。2、讓“朋輩心理輔導員”成為七中心理健康教育工作中的一支重要力量。五、特點與創新之處特點：涉及范圍廣：面向全校，分年段成立“朋輩心理輔導團”。培養過程漫長、艱難，后續工作量力。創新之處：據了解，三明市各中小學校，到目前將“朋輩心理輔導”上升到理論的高度，并廣為推廣的，還沒有。六、課題研究步驟、進程序號研究步驟（起止時間）進程承擔人12010.10選拔朋輩心理輔導員張培慶、鄭愛民22010.11對朋輩心理輔導員進行培訓陳細珠