高一英語教師工作總結5篇【#高一#導語】工作總結是一種特別有意義的書面報告，做好每個時期工作以后的工作總結對于下一步工作的開展有特別大的關心。我整理了《高一英語老師工作總結5篇》，我們一起來看看吧！

1.高一英語老師工作總結

做為一名高中英語老師，我在今年主要任教于高一班級的英語課，我所帶的兩個班級的同學，經過一學期的仔細學習，英語成果有了顯著的提高，同學們在英語課上態度仔細，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是同學的一門主要功課，無論是學校、家長還是同學都很重視它，但是不少同學覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少同學放下了它。究其緣由，是同學對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善以往的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的專心努力與廣闊同學的協作下，教學任務圓滿完成，現將個人工作總結如下。

一、留意高一與學校的連接過渡

高一新學期伊始，能夠透過摸底了解同學大致水平，準時給同學彌補學校的缺漏學問。可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。要盡快使同學適應高中英語教學，詳細做法是：培育同學課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓舞同學用英語思索問題、回答問題；依據高考要求，從高一年開頭就需要培育同學的閱讀潛力，教會同學一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與同學接觸，盡快和同學熟識。

二、確立與新課程相適應的教育觀念

同學是學習的主體，老師不能代替同學讀書，代替同學感知，代替同學觀看、分析、思索，代替同學明白任何一個道理和把握任何一條規律。老師只能讓同學自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規律。于是我轉變“一言堂”，把課堂還給同學，構成師生交往、專心互動、共同進展的教學過程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化同學主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：

1、適當讓同學表演對話或課文資料。針對近期所學資料，布置同學課后進行爭論排練，然后在課堂表演。

2、多鼓舞，少批判。為了使同學更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化同學參與交際的信念。

四、激發同學學習英語的愛好

在教學中培育同學的學習愛好，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課能夠結合時事、熱點，給同學講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過開拓其次課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應當多和同學溝通接觸，了解同學的需要，適當和同學一齊參與活動、體育運動。課后還能夠布置同學聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行溝通。

五、努力建立融洽的師生關系

相對來說，學校生比學校生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進同學學習的愛好。所以我務必樹立正確的同學觀，正確熟悉同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重同學，急躁細致地指導同學，溝通和同學的思想感情，使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師，循循善誘和激發同學學習的專心性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好伴侶，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

六、嚴謹治學，持續良好的教態

老師的教風直接影響同學的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著同學。所以我提高自己的思想熟悉，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要持續良好的教態。老師的教學語言和教態對同學的學習有直接的影響。老師的教態好，同學就喜愛，他們聽課的愛好就高，理解學問也快。反之，同學就不喜愛，甚至厭惡。共性是正處于青春期的學校生，看問題開頭有可獨立的見解，對他們更要留意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的凹凸，和必需的動作表情，盡量引起同學的留意和愛好。當同學回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣同學就增加了士氣，就能大膽地回答問題。

七、使同學明白學習目的

要學好英語，首先要使同學熟悉到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個布滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人。

2.高一英語老師工作總結

不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔當高一一個一般班和一個重點班的英語教學工作。本學期來，在教學工作中我仔細學習新的教育理念，深化討論新的教學方法，時刻以提高同學的語言運用潛力和為同學今后語言進展奠定基礎作為目標。經過一個學期的努力，我在獵取了一些教學閱歷的同時，也深刻地熟悉到了自己在教學中仍有很多須提高和改善的地方。

一、仔細討論教材，分析學情，盡量做到應材施教。

人教版新教材與從前的舊教材相比較難度增加，它更側重語言學問的學習，同時在詞匯，題材及文章的長度上同學在理解上有必需的困難。因此，老師的引導作用就顯得尤為重要。

所以，在備課時，我仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并仔細分析同學狀況，思索教法，即解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，力爭將教材目標和同學的實際結合，盡量做到有針對性的開展教學。

二、采納多樣的教學方式和策略來提高同學學習效果。

英語是一門外語，對同學而言，既生疏又困難，而本學期更換教材又使的更多的同學產生畏難的心情。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓同學克服對這門學科產生畏難心情，消退不愿學，也無法學下去的想法。為此，我實行了一些方法，比如：同學英語聽的潛力相對較弱，在上聽力課的時候，我將聽力資料分解成一些句、段，把關鍵部分以填空的形式呈現出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引同學的留意力。

在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之后和同學一齊反復利用這些生詞和短語復述課文，這使得同學在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎較弱的同學一齊參加到課堂中來。精講多練是我實行的另一個鞏固同學所學學問的方法。

在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，把握學問重點難點，然后賜予他們更多的練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的同學去練習，這樣透過精講，多練，讓同學在聽的過程中把握學問，在練的過程中鞏固學問。

三、加強作業的反饋力度，幫忙同學更好的了解自己的學習狀況。

作業是檢查教學是否有效，幫忙同學鞏固課堂上所學學問的一種常見的很有效的手段。在做作業的過程中，同學進一步到達了語言的輸出。理解，滲透和消化，而老師在批改作業的時候也能夠從中了解到同學對所教學問的把握狀況。而同學的成果也就應是在每一次作業中發覺自己在學習中消失的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業問題的反饋也是教學中非常必要的一步。

在上學期的教學檢查中我發覺自己平常在作業上僅限于按時批改，而同學在學習上似乎也越來越沒有方向，根本的緣由是同學找不到自己在英語學習上的問題之所在。

鑒于此，本學期我加大了作業的反饋力度，每做一次作業之后，我都將做的比較好的仔細的同學，尤其使平常比較緘默的，學習有潛力但沒信念的同學的作業挑出來，仔細討論作業中的優點如書寫，思維方式等，然后在全班同學的面前表揚，鼓舞。慢慢的這部分同學的學習也越來越仔細，作業也越寫越好，而對于那些作業方面問題大的同學，我盡量抽課間或自習課和他們溝通，指出問題并給出指導看法。經過一學期的堅持，絕大部分同學的作業都完成的很精彩。

四、利用多種資源來優化自己的教學方式。

為了使自己的課堂教學更有效，我還專心利用課余時間上網查閱相關的資料，課件教案，結合自己的同學狀況，取長補短，力爭備一個高質量的教案，設計出一個更活潑的，適合自己同學狀況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明，這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用，我會在今后的教學中連續堅持。

總之，每過一學期，我都會在教學方面或多或少的獲得必需的閱歷和教訓，在今后的工作中，我會有方案有針對地做好教學工作，力爭使自己的教學更有序的進行，取得更大的進步。

3.高一英語老師工作總結

經過一個學期的努力,順當完成了各項教學工作任務,現將對這一學期的教育教學工總結如下:

一、工作內容

1、重視初、高中英語教學連接工作的開展，關心同學盡快順當適應高中英語的學習。對于一般班的學習來說,英語基礎非常薄弱,尤其學校語法基礎學問相當差,因此我從學期開頭就把初高中連接的語法及詞匯整合起來并在每一節課中不斷地落實.經過一個多月的加強,大部分同學都已經基本把握他們的用法,效果很好對以后的教學有了很大的關心.

2、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。尤其在作文批改過程中,盡量進行面批,讓同學第一時間更正,進一步提高了他們的學習效率.

3、樂觀參與科組和全市英語科組織的各種聽課、評課等各種活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，不放過任何一個學習機會，提高了自己的英語教學水平。

4、發揚團結協作的精神,與班主任和其他各科任老師親密合作,共同營造良好的班風學風，教學上統籌支配，使教學資源得到了限度的利用，也為自己的英語學科制造了良好的教學環境。

5、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考，夯實同學的學問基礎，培育和提高同學的英語技能。仔細開展以同學為主體的教學模式，備教法的同時也備同學，了解同學原有的學問技能的質量，學習習慣，學習中可能會遇到的困難，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，在實踐中大膽嘗試分層次教學以滿意不同層次同學的需要，同時努力提高自己駕馭課堂的力量，盡量運用多媒體幫助教學，增大課堂教學的容量，增加課堂教學的直觀性和生動性，并準時依據反饋信息調整教學環節。

6、準時而細致地做好了培優輔差工作。

同學英語成果的參差不齊給常規教學帶來了肯定的困難，我制定了詳細的方案和目標，利用業余時間對這部分同學進行有方案的思想教育和輔導工作，同時留意愛護和調動各個層次同學學習的樂觀性，因此我對同學悉心關懷，盡力穩定其心理，經常與他們談心進行心理輔導，達到比較抱負的幫扶效果。

二、教學收獲

經過近幾年的高中教學，總結出，在同學基礎薄弱的狀況下，如何實行哪些措施讓他們對英語感興進而不斷提高自己的成果。總之，高一這一學期的歷練為我今后的英語教學供應了許多借鑒，我明白這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。隨著時代的進展，社會對老師的素養要求會越來越高，在今后的教育教學工作中，我將以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多與其他老師溝通工作閱歷、總結、相互協作、學習，使自己今后課堂內外的教學更得心應手，更能達到教與學的高度和。

4.高一英語老師工作總結

本學年，我依舊擔當高一班級一、二班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織同學晨讀，樂觀參與市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，仔細備課、聽課、準時反思，使教學工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作總結如下：

首先，我分析了我校同學實際狀況。高一同學普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際狀況，打算實行堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發愛好，提高力量”的指導思想。以此提高同學的學習愛好，不斷提高學習成果。

再次，我做到仔細備課。作為一名新老師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內容進行熟識，參考大量相關資料，仔細鉆研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段;除此之外，更要備同學，依據同學的實際狀況(即學情)采納適合易于他們接受的教學手段，不斷培育同學的學習英語的愛好。仔細寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課后準時對授課做出反思，總結其中不足。并根據單元內容整理重點短語，歸納分發給同學，以便記憶。多鼓舞，少批判。為了使同學更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化同學參與交際的信念

授課之后，做到精講精練。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供同學練習鞏固所學學問。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題，復印后供同學演練。

仔細批改作業。堅持布置適量的作業，使同學所學學問得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個同學對課堂上的學問把握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，同學消失錯誤較多的作業，課上利用時間統一具體講評每個錯誤;對于同學不該消失的問題，指導同學準時訂正。每隔兩天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細準時地批改聽寫。并針對同學的聽寫狀況，仔細透徹地進行講評，依據其狀況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

單詞始終是同學的難點、薄弱點，直接影響同學綜合力量的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習題供同學練習，直接把單詞放到詳細的語境中去。鑒于同學的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。

以上就是本人這學期的工作總結，盼望能發揚優點，克服其中的不足之處，總結閱歷教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。

5.高一英語老師工作總結

本人在英語教學中，工作扎實，仔細備課，仔細上好每一堂英語課。現做如下幾點總結。

一、留意高一年與學校的連接過渡

經過一個學期的溝通，可以通過摸底了解同學大致水平，準時給同學彌補學校的缺漏學問。可利用晚自習的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。要盡快使同學適應高中英語教學，詳細做法是：培育同學課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓舞同學用英語思索問題、回答問題;依據高考要求，從高一年開頭就需要培育同學的閱讀力量，教會同學一些閱