中學責任目?標督導匯報?材料(三)?一、學校?的基本情況?克山三中?始建于__?_年，是齊?齊哈爾地區?規模較大的?一所完全普?通高中。學?校坐落于縣?城西部，現?有校園占地?面積___?平方米，建?筑面積__?_平方米。?學校布局合?理：分為南?校區和北校?區即生活服?務區和教學?區。整個校?園如同花園?一般，綠化?面積達到_?__%，其?余的全部硬?化。現有_?__名教職?工，___?個教學班，?___名學?生。學校建?有標準的理?化生實驗室?___個、?微機室__?_個、語音?室___個?和占地面積?為___平?方米的音體?美訓練室。?學校的聲?譽逐年提高?，得到了上?級有關部門?的肯定和社?會的認可。?學校曾獲得?了省級改善?辦學條件先?進單位、省?級科研先進?單位、市級?德育先進單?位、市級藝?術教育示范?單位、市級?環境教育先?進單位、齊?齊哈爾市藝?體衛生先進?單位和縣級?法制教育示?范校等榮譽?稱號。__?_年學校又?被確定為_?__省唯一?的一所縣級?藝術基點校?。二、主?要做法和取?得的成績?多年來，尤?其是新__?_屆領導班?子成立后，?學校堅持正?確的辦學方?向，全面貫?徹黨的教育?方針，密切?___教育?改革與發展?的動向，立?足校情、大?膽探索、開?拓創新、銳?意進取，實?施了“六五?四三”工程?，發揚三中?人“以干補?差”的敬業?精神，堅持?“一切為了?學生，為了?學生一切”?的辦學理念?，秉承“嚴?謹、拓新、?敬業、育才?”的教風，?工作中從“?實際、實用?、實效”的?“三實”原?則出發，真?正走出了一?條"以“質?量求生存，?以特色謀發?展"的辦學?之路。（?一）舍得投?入，努力改?善辦學條件?___年?財政對我校?撥款為__?_萬元。_?__年—_?__年又“?井里無水四?處舀”投入?近___萬?元改善辦學?條件。學校?的硬件建設?理化生實驗?室、微機室?、語音室、?音體美訓練?室從場地維?修到設備更?新，現已達?到了市級示?范高中的標?準。同時，?學校重視環?境建設。校?園美化、綠?化、香化、?凈化、硬化?，花園式建?設不斷提級?上檔；校園?內點綴以校?風、學風等?園藝，“開?創未來”、?“騰飛”、?“舞者”等?雕塑，“師?以敬業為榮?，生以成才?為志”等墻?標、“花草?有情也知失?落”等地標?，形成了濃?厚的校園文?化氣息，使?人從中受到?感染、教化?和啟迪，使?校園形成了?自然的詩、?文明的畫、?無聲的課堂?，實現了讓?學生感受美?、珍惜美、?創造美的環?境育人的目?的。我校的?做法得到了?上級有關部?門的肯定和?社會的認可?，學校也被?評為”省級?改善辦學條?件先進單位?”和“市級?環境教育先?進單位”。?（二）重?視師資隊伍?建設，大幅?度提高教學?質量教師?是學校的靈?魂，名師是?學校的旗幟?。教師隊伍?建設是保障?學校持續深?入發展的源?動力。為此?，在新班子?成立后，我?校實施了強?師工程，即?：“三五七?”工程。具?體做法就是?本學科新老?教師、名師?與待提高教?師拜師結對?子，確立讓?新教師、待?提高教師三?年勝任、五?年成骨干、?七年成名師?的強師工程?。師徒間互?相聽課，交?流教法，研?析問題。學?校每學期通?過___說?課大賽、示?范課等方式?使教師學有?目標、奔有?方向，使教?師的業務能?力不斷提高?，教師鉆研?業務的熱情?空前高漲。?學校還著?力解決了班?主任隊伍建?設和教師隊?伍建設。建?設一支素質?高、責任心?強、事業心?盛、肯吃苦?、敢打硬仗?的班主任隊?伍是帶好學?生，辦好學?校的重要保?證。學校在?班主任的業?務進修，心?理學深造，?教育學培訓?，專家講座?指導等方面?肯投入，強?化學習，不?斷優化了班?主任隊伍。?學校還通?過走出去，?請進來的方?法讓教師開?闊視野，增?長見識，更?新教學理念?。走出去即?每學期派出?教師考察學?習組到名校?，聽名師講?課，學習外?地經驗。請?進來即把外?校知名教師?請到學校為?全體教師做?示范課。同?時還與兄弟?校搞“同講?一節課”研?討活動，通?過“同講一?節課”分析?、對比、研?討，達到共?同提高的目?的。學校還?充分利用遠?程教育資源?，發揮網絡?的作用，增?加教師掌握?的信息量。?由教研組長?牽頭，確立?各教研組教?學科研課題?，讓教師在?工作中有實?踐、有總結?，不斷提高?自身造血能?力，提高整?體科研水平?和隊伍素質?。如今我校?教師隊伍正?向著科研型?、學者型、?名師型的目?標邁進。?學校現有教?職工___?人，其中專?任教師__?_人，專任?教師學歷達?標率___?%，高級教?師___人?，一級教師?___人，?省市級骨干?教師___?人，縣級骨?干教師__?_人；教師?年度考核合?格率為__?_%。學?校師資隊伍?的高素質，?也換來學校?教育教學的?高效益。學?生行為規范?合格率為_?__%，高?中會考合格?率為___?%，高考升?學率為__?_%，學生?體質達標合?格率為__?_%。__?_年高考二?表本科錄取?人數___?人，___?年___人?，___年?___人，?___年_?__人，高?考本科錄取?率連續多年?在齊市地區?普高中名列?前茅。可以?說一所普通?高中創造了?不普通的教?學業績。學?校也連續多?年被評為省?級教學科研?先進單位，?現正有三名?教師申請國?家級學科帶?頭人。（?三）實施“?六五四三”?工程，做到?了管理育人?新___?屆領導班子?成立后，制?定了各種人?文化的制度?，它包括一?個方案、一?個規范、三?個規定、三?個制度、三?個條件、八?個標準、十?四個職責、?二個方法等?，涉及學校?管理和考核?的___項?內容，編制?了《克山三?中工作制度?匯編》，使?學校管理制?度化、科學?化、系統化?、規范化。?同時實施了?“四項工程?”，形成了?一個辦學模?式，開展了?一項活動。?即“三強工?程”、“六?五四三工程?”，“一二?三為零”工?程和“愛心?工程”，使?學生避免了?因管理而輟?學的現象；?實施了分層?次教學和3?+___的?辦學模式，?使學生避免?了因學困而?輟學的現象?。開展了“?一幫一”結?對子活動，?又使學生避?免了因貧困?而輟學的現?象。我校逐?步形成了民?主辦學、依?法治校的管?理模式。?實施了“六?五四三”工?程。"六"?指"六包"?即。行政管?理實行兩包?，校長負責?全面工作，?包副校長，?副校長各包?一個年級組?，負責學生?安全、教學?、物品、紀?律、衛生等?學校生活的?各個方面。?業務管理實?行四包，副?校長按工作?分工包中層?領導，政教?處包班主任?，教務處包?教師，教師?包學生。從?管理和服務?的角度做到?處處有人管?，事事有人?抓，管理上?不留死角，?服務上不留?漏洞。"?五"指"五?制"。即。?安全工作首?日制，教師?考核千分制?，學生管理?量化制，后?勤管理責任?制，工作責?任追究制。?1、安全?工作首日制?。指學校?的一切工作?都要確保安?全，只有建?立平安、和?諧的校園環?境，學校的?各項工作才?能順利有序?的開展。為?此，學校每?月舉行安全?例會，總結?部署安全工?作，制定安?全教育措施?，開設安全?教育課，并?請消防隊、?刑警隊、交?警隊干警講?安全知識，?講解案例，?提高安全意?識和實戰能?力。外來人?員、師生出?入實行登記?制。學校還?制定了各種?緊急情況工?作預案，并?___演練?，真正提高?師生安全意?識，掌握安?全知識。確?保學校學習?、生活安全?。2、教?師考核千分?制。我們?對教師實施?了千分制考?核。其中教?師的教學工?作占___?%，針對這?___分，?學校制定了?"一分四率?"和工作績?效考核。"?一分"即指?基礎分，而?"四率"指?以基礎分為?"參照物"?的優秀率、?及格率、差?生率、鞏固?率。按照各?位教師"四?率"的升降?，給出教師?相應的考核?分。而工作?績效由教研?組、年級組?、教務處給?出相應的考?核分。另外?的___%?，按教師考?核方案給出?，其中包括?出勤情況、?工作要求、?教師形象、?工作紀律等?方面。教學?考核與教師?考核年終匯?總，形成千?分制考核總?結果。而行?職人員則主?要以教師考?核和工作績?效兩方面考?核，折合為?千分制。考?核的結果作?為評優、晉?職、入黨、?提干等的首?要參考條件?和標準，克?服了領導嘴?上會氣，_?__的弊端?，建立了良?好的干群關?系，真正體?現能者上、?平者讓、庸?者下的用人?原則和公平?、公正、公?開的辦事原?則，調動了?教師的積極?性、主動性?。3、學?生管理量化?制。作為?普通中學，?學生管理是?學校管理的?難點，尤其?是獨生子女?占學生絕大?多數的今天?，學校從實?際出發，開?展以"低小?細實"為目?標的學生教?育管理模式?。"低"就?是確立德育?目標從低標?準開始，不?搞大起大落?的"運動式?"教育，讓?學生"伸一?伸手"就夠?得著。"小?"就是確立?的教育示例?要小，讓學?生從身邊小?事做起，從?小處著眼進?行教育。"?細"即仔細?的從"小"?事、"低"?標準中深刻?挖掘教育信?息，引起學?生思考與共?鳴。"實"?講求德育工?作的實效性?。對學生實?行縱向和橫?向的網絡化?管理與考核?。即：由班?主任、政教?處、主管校?長實施縱向?管理，再由?包年組領導?、年組長實?行橫向管理?；由政教處?、團委、學?生會依據《?中學生日常?行為規范》?、《克山三?中學生學籍?管理規定》?和《學生量?化考核標準?》的要求，?對學生實施?縱向量化考?核。由年組?長、班主任?、包樓領導?實施橫向考?核。每月按?權重合分匯?總并對學生?公布。學生?的量化考核?不僅對學生?的學習、勞?動、守紀、?尊師愛校等?方面進行了?定量測評，?同時對學生?的品德評定?、班主任工?作業績也建?立了定量說?明的依據。?學生量化考?核的實施，?調動了班主?任工作的積?極性，增強?了學生的自?我管理、自?我約束能力?，確保了教?學秩序，有?利于學生良?好行為習慣?的養成。?4、后勤管?理責任制?學校的后勤?是教學的保?障，學校在?改善辦學條?件方面舍得?投入，大到?校長微機管?理系統，教?師手提電腦?，實驗室，?微機室，語?音室等；小?到班級黑板?、桌椅、門?、窗、玻璃?、風鉤、插?銷等。為了?充分利用這?些教育資源?，在"管理?即是服務，?節約即是生?財"的理念?指導下，我?校的后勤管?理實行崗位?制。財務管?理自不必說?，財產管理?形成四條線?：一條主線?即校長-后?勤校長-總?務處-后勤?事務；三條?分線：教務?處-年級組?-教研組-?教師；政教?處-年級組?-班主任-?學生；教學?校長-教務?處-五室負?責人-五室?。一條主線?既有決策又?有管理；三?條分線則主?要承擔管理?使用責任。?對辦公消耗?品學校實行?按管理期限?定量供給節?約歸