素質教育工?作總結(三?)近年來?我院在教育?主管部門的?領導下，學?院堅持正確?的辦學方向?，全面貫徹?黨和國家的?（范本）教?育方針，以?培育德、智?、體、美、?勞全面發展?的"四有"?新人為已任?，確定了德?育的先導，?教學為中心?的辦學思路?。學校發揚?"團結奮進?求實創新"?的精神，大?力加強德育?工作，積極?推進素質教?育，全面提?高教育教學?質量。現將?我校開展素?質教育活動?的幾點做法?總結如下。?（一）更?新教育觀念?，牢固樹立?素質教育理?念。首先?，樹立正確?的教育觀、?價值觀和人?才觀。國際?競爭歸根到?底是人才的?競爭，__?_現代化建?設要實現兩?個根本性轉?變，最大障?礙不是資源?問題、資金?問題，而是?十幾億人口?素質問題。?因為實施素?質教育是關?系國家、民?族前途命運?的重大問題?，實施素質?教育是一件?緊迫而偉大?的教育工作?。學校提出?"以教學為?中心，以質?量求發展"?的指導思想?，以培養"?四有"新人?為根本出發?點，以全面?提高學生的?基本素質為?根本目的，?以培養學生?創新精神和?實踐能力為?重點，以"?加強基礎，?發展個性"?作為實施素?質的基本原?則。堅持以?人為本，逐?漸打破以學?科知識為中?心的教育體?系，構建以?人的發展為?中心的教育?體系，以促?進人格發展?、認識發展?和身體發展?，"五育"?并舉，各科?教學一起抓?，好、中、?差生一起抓?，開辟課內?外兩個課堂?，實踐"減?負增效"、?培養學生學?會做人、學?會求知、學?會生活、學?會勞動、學?會健體、學?會審美。?（二）建立?一支高師德?、業務精的?師資隊伍?俗話說。"?名師出高徒?"、"什么?樣連長帶有?什么樣的兵?"、"學高?為師，身正?為范"，這?些都從某些?方面說明只?有高素質教?育教師，才?能成為學生?學習生活的?楷模，才能?塑造更多高?質量的人才?。作為中職?學校，師資?隊伍參差不?齊是影響教?學質量提高?的重要因素?，學校始終?高度重視這?項戰略工程?。首先，?加強師德師?風建設。教?師職業道德?是師德教育?最重要內容?，學校以《?中職學校教?師職業道德?》為內容利?用教職工會?議，教研組?會議___?開展學習、?討論、撰寫?學習心得。?樹立校內師?德學習典型?人物，開展?向老教師學?習活動，_?__教師聽?取市、區"?師德報告團?"的巡回報?告，學習討?論--__?_《___?教育問題的?談話》；觀?看"教師職?業道德"v?cd，以促?進教師自覺?履行職業道?德。學校以?"師德高，?師1風正?，師紀嚴，?師表端"作?為師訓，來?鞭策全體教?師。對于個?別教師存在?的不良現象?，工作不負?責，學生反?映較多教師?及時進行批?評教育，跟?蹤管理。廣?大教職工能?以師德規范?為準則，無?違法違紀行?為。大多數?教師堅守崗?位，以校為?家，把主要?精力投入到?教育教學中?，形成愛崗?敬業，樂于?奉獻的良好?教風。其?次，加強教?師業務培養?。學校實施?可持續發展?戰略，其重?點就是青年?教師的培養?。學校制定?青年教師培?養的"三?、六、九?"工程，即?三年以內成?為合格教師?，六年成為?骨干教師，?九年成為學?科帶頭人，?主要通過以?下主要途徑?加快對青年?教師培養。?⒈實行以?老帶新、新?老掛鉤。充?分發揮老教?師和骨干教?師的"傳、?幫、帶"作?用，每學年?確定新老教?師教學結對?，中一、?中高級老師?指導培養骨?干教師，骨?干教師指導?新教師，明?確對方的職?責，被指導?的新教師要?聽超前課，?每周聽課_?__節課以?上，每學期?要完成"五?個一"，即?開一堂公開?課、交一篇?滿意教案、?舉行一次說?課、出一套?試卷、寫一?份教學總結?。指導教師?每周均要聽?課，及時評?議交流意見?，每學年要?對其進行考?核，向學校?反饋其業務?情況。⒉?壓擔子。"?減負增效"?是為了減輕?學生不必要?的過重負擔?，要探索這?一教改路子?，教師就必?須負重奮進?，青年教師?要成材更須?壓擔子。新?教師多安排?任務并擔任?班主任工作?，積極爭取?、創造條件?，讓青年教?師承擔大型?教研活動，?有多位老師?舉行縣級、?校際公開教?學，并__?_評議，使?青年教師在?業務上盡快?鍛煉成熟，?推薦教師參?加市骨干教?師培訓。引?入競爭機制?，增加壓力?并轉化為動?力第一階段?圍繞公開課?、教學基本?功以教研組?為單位全面?展開；第二?階段圍繞"?五個一"，?即：一堂公?開課、一篇?優秀教案、?一刻鐘說課?、一篇教學?經驗小結和?一次現場電?腦設計在全?校范圍內開?展，活動的?___工作?受到教育部?門的充分肯?定。⒊關?心支持青年?教師成長。?首先是政治?上關心，學?校把發展黨?員的重點放?在教學第一?線的年輕教?師身上，學?校中層行政?領導的培養?重點也放在?年輕教師身?上，特別是?骨干教師。?此外，注重?青年教師的?業務進修，?提高學歷檔?次，為他們?參加各種培?訓提供便利?，并對參加?深造的青年?教師給予一?定的學費補?貼，現有多?數青年教師?參加我院的?成教和西安?交通大學的?網教。（?三）加強教?研教改，全?面提高教育?教學質量?⒈選準課題?、樹立典型?、以點帶面?、逐步推進?。針對教?學中存在的?"單"、"?窄"、"死?"等弊端，?即教學內容?單一，方法?單一，范圍?窄，視野窄?，教法死板?、守舊，教?師重于灌輸?，學生的主?動性受到壓?抑，自學、?自立能力較?低。學校經?過深入的調?查研究，認?識到必須從?課堂教學入?手，構造一?個與素質教?育相適應的?現代化教學?模式，促使?學生生動活?潑、主動和?諧地發展，?提出了"教?師為主導、?學生為主體?、學生自主?學習為主線?"的教改指?導思想，以?優化課堂教?學過程，改?革教學結構?入手，要求?各教研組均?有教研或教?改課題，除?了教師本人?撰寫論文外?，更主要的?是把思路及?理論實施于?教育教學之?中。以課堂?教學和學法?指導為實施?素質教育的?突破口。為?確實減輕學?生過重的課?業負擔，提?高教學質量?，實現減負?增效。學校?堅持從主渠?道入手，探?索高效率課?堂教學的教?改課題，經?過實踐探索?，總結出"?課堂教學高?效率"的九?大原則：⑴?注重認知過?程；⑵注重?主體作用的?發揮；⑶注?重教法運用?、學法的掌?握；⑷注重?時間科學利?用；⑸注重?現代化教學?手段的使用?；⑹注重創?新思維，實?踐能力的培?養；⑺注重?滲透育人思?想；⑻注重?立體教學創?設藝術氛圍?；⑼注重整?體發展，人?人參與。抓?課堂教改和?學法改革同?步推進，制?定學法改革?要做到四大?轉變的要求?：⑴從被動?聽課向勤思?多問轉變；?⑵從側重結?論記憶向重?視認知思維?過程轉變；?⑶從應付或?完成老師布?置的書面作?業和及時復?習與超前預?習轉變；⑷?從簡單記錄?板書向善于?捕捉老師授?課中自己所?缺乏的或被?誘發出來新?的思維亮點?并及時記錄?轉變。教學?的九大原則?的實施和學?法改革的四?大轉變使素?質教育在課?堂教學中落?到實處⒉面?向全體，因?材施教，分?層教學，分?類推進首?先，著眼整?體發展，實?行分層管理?，分層教學?，分類推進?。一個學校?素質教育水?平的高低的?重要標志是?學生整體發?展水平。學?生學習基礎?、接受能力?等方面參差?不齊，如果?用同樣方法?，同樣要求?對學生進行?教育，必然?挫傷后進生?積極性，又?抑制中上學?生的進取心?，造成有些?人"吃不飽?"，而有些?人"吃不消?"，浪費教?育資源，影?響整體發展?，根據上級?教育部門教?改精神，我?們在二年級?后試行分層?分流教學試?驗，加強宣?傳，提高認?識。分別召?開學生家長?座談會和年?段學生集會?，明確分層?辦班目的。?將不想升學?或升學困難?的學生編在?普通班，課?程結構作相?應調整，適?當增加技能?科、活動類?課程，降低?教學難度。?其他的學生?編定為提高?班，同時實?行動態（范?本）管理，?要求科任老?師在任課教?案，布置作?業以及單元?、期中、期?末測試均要?分開進行，?要有兩套要?求不同教學?內容，教學?方法。實踐?證明，這_?__種方法?符合農村校?的實際，也?符合教學規?律，既保證?絕大部分同?學能完成九?年義務教育?的學業，又?能使大多數?同學實現升?學的愿望。?其次，重?視扶差工作?，力求共同?進步。后進?生轉化是教?學中一項長?期、艱苦、?細致的工作?，是一項關?系到學校穩?定和整體辦?學水平提高?的重點工作?。首先要端?正對后進生?的看法，要?求教師要有?愛心、耐心?、細心，要?做到"好的?學生是老師?掌上明珠，?關匠學生是?老師的朋友?"，糾正克?服對后進生?幾種不良心?理：⑴偏袒?心理，⑵急?躁心理，⑶?懲誡心理，?⑷權威心理?。其次，建?立后進生幫?教制度。每?學年班科老?師與后進生?相掛鉤，實?行"一幫一?"任務落實?到人，建立?后進生檔案?，進行跟蹤?管理，每學?期科任老師?要寫書面總?結，后進生?轉化成效記?入教師個人?業務檔案，?作為考評教?師業務工作?的一個依據?。總之，?我校真正樹?立"一切為?了學生，為?了一切學生?，為了學生?一切"的思?想。（四?）建立教育?工作評價方?案和激勵機?制教師的?教育活動是?一種辛苦的?腦力勞動，?應得到充分?體現，才能?使之獲得自?身價值的肯?定，激發成?就感，建立?公平合理評?價辦法，從?而將教師這?份職業真正?內化為追求?實現自身價?值的事業。?學校構建了?健康有序的?競爭機制，?激勵先進、?鞭策后進。?⒈制定班?級管理和科?任教師教學?業務量化細?則，實行班?級和教學目?標跟蹤管理?。班級管理?細則分成班?主任工作和?班級管理兩?個部分，由?年段長、政?教處負責考?評，其結果?作為評選先?進班級，優?秀班主任和?班主任調整?的重要依據?。⒉加強?教學質量監?控，根據市?局有關文件?精神，制定?《教育教學?管理獎懲規?定及補充規?定》，主要?側重平均成?績和及格率?的評比，在?每學期末市?局質量監測?中平均成績?或及格率居?同級備課組?前列給予一?定表彰，引?導教師在教?學中注重轉?化后進生、?中下生，面?向全體，人?人提高。?⒊在開展"?五好"競賽?中，制定了?一系列評價?細則。⑴課?堂教學評價?量化表；⑵?說課評價表?；⑶"五好?"教師平時?成績和現場?競賽綜合量?化考評表。?由教師個人?依據量化考?評標準，自?評得分，教?研組、年段?核實，最后?由學校處室?審核得分，?分數從高到?低，擇優推?薦為縣級、?校級"五好?"教師或積?極分子。?⒋建立學生?綜合素質評?價，___?學生全面發?展，以德、?智、體、美?等方面綜合?評4價學生?為基礎，充?分體現個體?差異，注重?學生的個性?、特長和發?展潛能，使?之適應素質?教育要求，?推進課程改?革。⒌為?鼓勵老師積?極開展第二?課堂活動，?發揮學生學?科特長，制?定"課外活?動實施方案?"，并制定?了《學科競?賽獎勵條例?》，科任老?師指導學生?參加縣級以?上的學科競?賽并獲獎