三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：認識長度單位一一毫米

第一課時

編寫時間：2007年8月30日執教時間：2007年9月日執教班級：

教學內容：教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。

教學目標：

知識與技能：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘

米度量比較短的物體的長度。

2、培養學生的估測意識和能力。

過程與方法：估測書本長寬厚，認識長度單位毫米。

情感態度價值觀：培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處

有數學。

教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點：培養學生的估測方法。

教具：尺子、1分硬幣若干個，投影器、幻燈片1。

教學方法：談話法、討論法、觀察實驗法。

學具：尺子、1分硬幣1個，文具盒。

教學過程：

一、引言

二、估測數學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結

果填入下表？

估計實際測量

數學書的長

數學書的寬

數學書的厚

（長21厘米，寬約14厘米7毫米，高約1厘米〈實際約6毫米〉）

生1：數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長

那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發現了什

么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。（1分硬幣約厚1毫米）

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數一數1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10

個1毫米。（教師放投影儀，出示幻燈片1：看看1厘米里面有多小個小格，有

幾個1毫米？）

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固作業：

1、完成數學課本第3頁的做一做。

2找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。

作業：

1、指導學生完成練習一的第一、第二題。

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：分米的認識

第一課時

編寫時間：2007年8月30日執教時間：2007年9月日執教班級：

教學內容：教材第4—第7頁的內容

教學目標：

知識與技能：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以

用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。

過程與方法：認識分米概念，會用分米度量物體的長度。

情感態度價值觀：培養學生估測意識和能力。

教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念

教學難點：選用合適的單位測量物體的長度

教具：尺子、投影器、幻燈片2、卷尺（或皮尺）、1米長的繩子1

條。

教學方法：談話法、討論法、啟發式教學法。

學具：尺子、1米長的繩子1條。

教學過程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學們已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的

長度？

生：……

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發現問題，提出問題。（引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作

單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數

一數幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

（教師放投影，出示幻燈片2,指導學生認清分米與厘米的關系，看看1分米有

幾厘米？）

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分

米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)

五、鞏固發展

1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打““

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

六、全課小結：

說說分米、厘米這兩個長度單位的關系？

作業：

1、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

2、學生獨立完成練習一第4題和第5題。

3、指導學生完成練習一第6題和第7題。

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：千米的認識

第一課時

編寫時間：2007年8月30日執教時間：2007年9月日執教班級：

教學內容：教材第七頁至第八頁例三和例四

教學目標：

知識與技能：1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000

米。

過程與方法：認識千米，建立1千米的長度概念。

情感態度價值觀：進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

教學重點難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

選用合適的單位測量物體的長度

教具：投影器、幻燈片、皮尺。

教學方法：談話法、討論法、啟發式教學法。

學具：

教學過程：

一、認識千米

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會1千米的含義，

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到到某路碑大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，我們城關小學運動場的跑道一圈是200米，5

圈就有1千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、放投影出示幻燈片3,鞏固理解千米的概念。

4、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習二第二題

（2）補充題（略）

四、全課總結：

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：千米的認識

第二課時

編寫時間：2007年8月31日執教時間：2007年9月日執教班級:

教學內容：教材第8頁例四

教學目標：

知識與技能：1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

過程與方法：認識千米，建立1千米的長度概念，體念1千米有多遠。

情感態度價值觀：培養學生操作能力。

教學重點難點：體驗1千米有多遠

教具：皮尺、小黑板。

教學方法：談話法、討論法、練習法、參觀法。

學具：

教學過程：

一、復習

1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空:

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、學生實踐(把全班學生分為6個小組進行測量)

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100

米有多遠。

3、匯報：

(1)請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少

步。

(2)提問；一個小組量出100米，6個小組一共量出多少個100米？再加4個

100米是多少千米？

(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：米與千米之間的換算

第一課時

編寫時間：2007年9月1日執教時間：2007年9月日執教班級：

教學內容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題

教學目標：

知識與技能：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

過程與方法：掌握米、分米、厘米、千米之間的換算。

情感態度價值觀：培養學生靈活解決實際問題的能力。

教學重點難點：米與千米之間的換算方法

教具：投影器、自制幻燈片(練習五第5題圖)

教學方法：練習法、討論法。

學具：

教學過程:

一、創設情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學王國圖，小精靈說:

歡迎聰明同學來數學王國游玩!）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）

下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙

開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米）,

下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000

米。

讓學生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象）

師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，

誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加

法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。

他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？

三、全課總結

讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲！

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：測量的綜合練習

第一課時

編寫時間：2007年9月日執教時間：2007年9月日執教班級：

教學目標：

知識與技能：進一步認識長度單位毫米、分米，加深對毫米、分米與厘米、米之

間的聯系，知道它們之間的進率。

過程與方法：讓學生參與長度單位間的整理過程，在探討交流中理解長度單位

間的關系。

情感態度價值觀：培養學生綜合類推能力，培養學生學習興趣。

教學重點：進一步認識長度單位毫米、分米，對長度單位間進率的認識更清楚。

教學難點：長度單位間的關系。

教具：小黑板、尺子

教學方法：講授法、練習法。

學具：尺子

教學過程：

一、準備練習

1、系統復習長度單位名稱及它們之間的關系。

同學們，測量物體的長度要用到長度單位，你能說說我們學過哪些長度單位嗎？

它們之間有什么樣的關系呢？結合學生的回答，板書：1米=10分米，1分米=10

百米，1厘米=10毫米，隨意指兩個長度單位，讓學生說說它們之間的進率。

2、小活動：用手勢分別表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長

短。

3、出示一組生活中的物品，先讓學生猜猜它們的長度，然后師生量一量，看誰

估得準確。

二、基礎練習

1、練習一第1題。（先判斷再測量）

2、練習一第4題。（獨立完成，教師訂正）

3、練習一第5題。要求：學生以小組為單位完成，教師適當照顧

學習有困難的學生。

三、發展練習

1、練習一第6題。

要求：學生小組合作完成，教師評講時課件演示。

2、練習一第7題。

要求：學生在小組討論的基礎上完成，教師適當提示。

3、游戲：排隊與對話。

要求：請學生將寫有“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”的紙片按從小

到大或從大到小的順序排列。拿到某個長度單位的學生請用那個單位

說一句話。

三、課后小結

通過本小結的學習，你有什么感受呢？

課時作業

一、判斷。(對的打“J”，錯的打“義”)

1、小紅的身高134毫米。

2、一輛汽車重200千克。

3、5米等于5000毫米。

4、一袋果凍1000克，20袋果凍20千克。

5、曲別針長34毫米。

二、在O里填上“>"、"V”或“=”

5800米。6千米40毫米04厘米5分米049厘

米

5400克055千克

二、舁舁。

25米+25米=()米1米-3分米=()分米

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：噸的認識

編寫時間：2007年9月日執教時間：2007年月日執教班級：

教學內容：教材第11頁至第13的內容

教學目標：

知識與技能：1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學會換算質量單位。。

過程與方法：經歷噸的質量觀念的形成過程，體念觀察、想象的思想方法。

情感態度價值觀：使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣

教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點：學會估計生活中的物體的質量。

教具：小黑板、電腦、展示臺

教學方法：引導發現法、學生自主探究與合作交流。

學具：

教學過程：

一、創設情境、探索新知

1、猜一猜物體的質量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并

估測它的質量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥

約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條

河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等

動物，...。

3、認識噸，建立1噸的質量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們

打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報；

4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結：

說說這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：生活中的數學

編寫時間：2007年月日執教時間：2007年月日執教班級：

教學內容：教材第一十四頁的內容

教學目標：

知識與技能：

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。

3、培養學生學會觀察生活的能力。

過程與方法：讓學生參與長度和重量單位間的整理過程，在探討交流中理解長

度單位和重量單位間的關系。

情感態度價值觀：能用所學的知識解決生活中的，培養學生學習興趣。

教學重點、難點：能聯系生活，說出生活中的數學。

教具：小黑板、

教學方法：講授法、練習法。

學具：

教學過程：

一、復習長度單位和質量單位

1、復習長度單位：

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米

的長度。

2、復習質量單位

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯系生活，了解生活中的數學

(-)自學課本第一十四頁的內容

1、學生看書第十四頁的內容。

2、各學習小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？

生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學生匯報社會調查情況

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存

在我們學過的長度和質量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學

校的路程大約是2千米。

三、全課總結:

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：萬以內的加法

第一課時

教學內容：萬以內進位加法

教學目標：

知識與技能：1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則

準確地計算兩位數連續進位的加法題.

過程與方法：經歷兩位數加兩位數的計算方法的形成過程，體驗運用知識遷移的

束^出自0

情感態度價值觀：培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

教學重點、難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,而且在前一

位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教具：投影器、幻燈片。

教學方法：師：講授法。生：自主探究、合作交流。

學具：

教學過程：

復習準備，導出新知

基礎訓練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢？

筆算不進位加法要注意什么呢？

相同數位對齊。

從個位加起。

教師強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位

上的數相加時，要記得加上進上來的1。

學習新課

導入新課出示課題

師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，

今天我們繼續學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是

連續進位加。

板書課題：連續進位加

教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就

是10根？（8+2+3=13）

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10

個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小

棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：

這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，

放在整捆小棒下面。

教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1

個十。

列豎式計算。

學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個

位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢？

想一想：小棒應該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加

法時，是否漏寫1或忘加U

做一做

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數。

3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少

錢？你還能提出什么問題？

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：萬以內的加法

第二課時

教學內容：3位數加3位數連續進位加

教學目標：

知識與技能：進一步培養學生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續

進位加法。

提高學生計算的速度和準確性。

過程與方法：經歷三位數加三位數（連續進位加）的計算方法的形成過程，體驗

歸納概括的方法與策略。

情感態度價值觀：培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

教學重點、難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上

的數相加時，要記得加上進上來的1。

教具：投影器、幻燈片6,小黑板。

教學方法：師：引導發現法。生：遷移、類推的學習方法。

學具：

教學過程：

一、復習準備，導出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數連續進位加法列豎式時要注意些什么？你注意

到了嗎？

2、口算

600+800+900+100+1000+100

3、估算

599+800+900+101+989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學習新課

估算

師：剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，很快

估計出了上面的3道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下

面讓我們在估算一道算式的得數。

爬行類376

兩棲類284

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種

嗎？

四人小組討論，要求每人都要發表自己的意見和方法。

師：376最靠近哪個整百的數字？（400）

師：284最靠近哪個整百的數字？（300）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（7

00）

問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什

么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到

700）

筆算

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩

棲類動物一共有多少種？

指明學生板演，集體講評

教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1,在計算到

前一位的時候不能忘記加進位1。

鞏固發展

師：通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得

了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多

珍惜野生的動物，請同學們打開課本15頁，說一說呢在表中發現

了什么數量關系？

學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。

做一做

課本18頁做一做，學生獨立完成。

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：萬以內的加法

第三課時

教學內容：練習課

教學目標：

知識與技能：

通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則

準確地計算。

過程與方法：經歷形式多樣的練習解決問題的過程，體驗解決問題的策略的多樣

性。

情感態度價值觀：通過教學，學會用知識間的內在聯系整理知識的學習方法，訓

練學生主動探究、大膽想象、合作交流。

教學重點、難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流

教具：小黑板。

教學方法：師：講授法。生：練習法。

學具：

教學過程：

設置情境、揭示內容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上

一共裝有多少物品應該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復習萬以內連續進位加法的復習，請打開課本19

頁，在沒有準確計算船上的物品數目之前你能不能大概地說出哪艘

船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能

不能將你的想法告訴大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計

的一樣？

二、課本第19頁第2題，直接在表格中寫出上下兩個加數的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數的和

算得準確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它

比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算式的得數

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數連起來。

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、

873、792、127

上面哪兩個數加起來得1000?說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：萬以內的減法

第一課時

編寫時間：2007年月日執教時間：2007年月日執教班級：

教學內容：萬以內數連續退位減法

教學目標：

知識與技能：1、初步理解和掌握連續退位的三位數減法的計算方法，會計算連

續退位的三位數減法。

2、能正確地筆算多位數減法會解答有關的應用題。

過程與方法：引導學生發現問題、提出問題、解決問題的過程，使學生體驗連續

退位的三位數減法的計算方法。

情感態度價值觀：培養良好的學習習慣。

教學重點：掌握三位數減三位數的連續退位減的筆算方法，能正確熟練地計算。

教學難點：提高學生的筆算能力，培養認真仔細的學習習慣。

教具：小黑板、實物投影。

教學方法：師：引導發現法。生：小組合作、自主探究的方法。

學具：

教學過程:

一、復習

口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42—5=43—6=32-9=65-9=

豎式計算。（學生板演）

54-21=79-37=65-24=

計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學例題1

師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分

別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，

我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一

站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你

從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理

到麗江的距離了。

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖

中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決

問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？

你還有其他的方法嗎？

學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示

集體討論，依照法則進行評講

問：連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學例題2

師：現在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同？

學生自由發言

同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們

看這樣好不好，同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，

然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家

聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解

權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名

學生說明計算方法，或有共它意見的學生發言）

問：改了數字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

3、獨立完成25頁第1、4題

4、判斷對錯：

32162873241582

—93()473()-2538()-847()

2381454786675

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：萬以內的減法第二課時

教學內容：末尾有0的退位減法

教學目標：

知識與技能：1、初步理解和掌握末尾有0的連續退位減法的計算方法，會計算

連續退位的減法。

2、培養學生運用數學知識解決問題的能力。

過程與方法：引導學生發現問題、提出問題、解決問題的過程，使學生體驗連續

退位減法的計算方法。

情感態度價值觀：培養良好的學習習慣。

教學重點：掌握三位數減三位數的連續退位減的筆算方法，能正確熟練地計算。

教學難點：提高學生的筆算能力，培養認真仔細的學習習慣。

教具：小黑板、實物投影。

教學方法：師：引導發現法。生：小組合作、自主探究的方法。

學具：

教學過程：

一、復習

1、練一練。

401605

—124―378

教師指名板演,其他同學各自完成,集體訂正,指名說出計算過

程.強調0上有退位點，作9再減,百位上不要忘記少lo我們上節

課教學的例2就是被減數中間有0的退位減法，筆算時，個位不

夠減，從十位退1,十位上是0,從百位退1,所以帶退位點的0

少看1，看作9。

二、自主探究，學習新知

1、學習例3

1）出示例3o請同學們用自己的方法獨立完成例3,把你發現

的問題

和大家一起討論，500-185=?

2）鼓勵學生用口算的方法完成，并把口算的方法在大屏幕上

展示出來。

3）根據學生筆算完成的情況，提問：這道題被減數有什么特

點？（被減數末尾有兩個0）這就是我們今天要學習的末

尾有零的退位減法。

4）討論：個位上0減5不夠減怎么辦？十位上是0,該怎么

退1?退位后百位、十位、個位上的數各是多少？被減數

原是500,退位后變成幾個百、幾個十、幾個一？

5）訂正自己在練習本上的豎式。

6）練一練：800-257600-108

三、鞏固練習

1、被減數的（）里應填幾？為什么？

()()()()()()()

800—8003

-4966095

2、計算下列各題。

3005-937=546-108=300-125=2292-378=

四、課堂小結

今天我們學習了被減數末尾有0的退位減法，計算時，你認為

哪些地方容易出錯，請你舉出例子提出來，讓大家注意好嗎？

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：減法的練習課第一課時

教學內容：教材22-26頁，練習六第6題。

教學目標：

知識與技能：1、鞏固筆算三位數的連續減法的計算方法，使學生能夠運用所學

的知識解決生活中的實際問題。2、培養學生觀察、分析、計算等能力。

過程與方法：經歷三位數連續退位減法的練習過程，體驗用數學知識解決實際問

題的方法。

情感態度價值觀：培養良好的學習習慣。

教學重點：掌握三位數減三位數的連續退位減的筆算方法，能正確熟練地計算。

教學難點：提高學生的筆算能力，培養認真仔細的學習習慣。

教具：小黑板、實物投影。

教學方法：師：講解法。生：練習法。

學具：

教學過程：

一、基本練習

1、聽算練習。

15-8=74-16=33-25=48-29=

34-18=32-14=61-39=72-58=

67-15=44-19=56-37=35-26=

2、計算下面各題，說說你是怎么計算的？

700-354508-275=810-172=

二、應用發展

從上面的練習中，可以看出同學們對退位減法學得很好，有誰

能根據上面某一題來說：在計算連續退位的減法時要注意哪些問

題。

這節課，我們來繼續學習“三位數的退位減法”

看練習六第6題：從圖中，你看到了什么信息？有什么問題？

組織學生討論：你們認為他們兩家和學校的位置可能有幾種情

況？請畫一畫。

從圖中看出，要求“小明家到小紅家有多遠？”有幾種答案？

請解答出來。

三、拓展提高

1、練習六的思考題。先分析題意的基礎上鼓勵學生自己嘗試。

2、開火車游戲

238+78->T95-+479f-388=

四、全課小結

通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？

1、把下面的算式的得數按從大到小的順序排成一行。

263+437600-333920-458818+182

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：加減法的驗算

第一課時

教學內容：教科書第27頁的內容

教學目標：

知識與技能：①通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法

驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

②培養學生探索合作交流的意識和能力。

過程與方法：經歷加法的驗算過程，感受加法的關系及驗算的意義和作用。

情感態度價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學

的樂趣。

教學重點：學會對加法進行驗算。

教學難點：提高學生的筆算能力，培養認真仔細的學習習慣。

教具：小黑板、多媒體課件。

教學方法：師：談話法。生：小組合作、自主探究的方法。

學具：

教學過程：

創設情境、導入新課。

師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

生：互相說說，再請同學發表意見。

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1

中你看到了什么？

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙

48元的運動鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計

算。

師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結果？

?板書：加法的驗算

合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。

（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不

同的方法，如:

生1：我用183-135,看得數是不是48。

生2：我用48+135,看得數是不是183。

生3：我用183-48,看得數是不是1350

師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書第27頁。

③數學門診部。

④數學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。

175329

259

+62+464

+148

137843

307

?全課小結：

師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生

自己總結本節課學習的內容。

回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：減法的驗算

第一課時

教學內容：教科書第28頁的內容。

教學目標：

知識與技能：①通過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法

驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。

②培養學生探索，合作交流的意識和能力。

③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

過程與方法：經歷減法的驗算過程，感受加法的關系及驗算的意義和作用。

情感態度價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學

的樂趣。

教學重點：能正確地進行減法的驗算，能正確熟練地計算。

教學難點：提高學生的筆算能力，培養認真仔細的學習習慣。

教具：小黑板、多媒體課件。

教學方法：師：談話法。生：自主探究的方法。

學具：

教學過程：

創設情境：

師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰

愿意說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35

/Lio

生2：……

師：同學們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一

雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書:200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？

?板書：減法的驗算

合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。

（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如:

生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這十個數字組成一個加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

14778046

4

-28-51二

223

12973

9241

?全課小結：

師：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？

⑤學生自己總結本節課學習的內容。

實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、

媽媽。

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：加減法的驗算（練習課）

第一課時

教學內容：教科書第29頁到31頁。

教學目標：

知識與技能：1、結合實際問題加強計算。

2、培養合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。

過程與方法：經歷加減法的驗算過程，感受加法、減法的關系及驗算的意義和作

用。

情感態度價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學

的樂趣。

教學重點：能正確地進行加減法的驗算，能正確熟練地計算。

教學難點：培養學生養成檢查驗算的好習慣。

教具：小黑板、多媒體課件。

教學方法：師：講解法。生：練習法。

學具：

教學過程：

師：我們已經學過萬以內數的加減法，看看誰能運用知識解決一

些實際問題：

1、改錯。

512401

-428-248

084263

小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。

2、用我們學的驗算的方法，檢驗一下小馬虎做錯了哪些題，（出示29頁第2題），

說說為什么會出現這樣的問題，今后我們要注意哪些問題？

3、教科書第29頁第3題。先復習加、減法各部分的關系，然后學生獨立完成。

最后讓學生估算大致檢驗一下答案的正確性。

4、教科書第29頁第4題，先讓學生嘗試獨立完成，然后集體訂正，主要讓學生

說說解題思路。

5、教科書30頁第5題，引導學生審題，弄清表格的含義，然后讓學生說說再獨

立完成。完成后讓學生用估算大致檢驗一下答案的正確性。

6、教科書30頁第6題。先讓學生獨立看圖，理解圖的含義。然后進行估算，說

說估算策略，最后列式計算。

7、教科書30頁第7題。先進行估算游戲，再獨立計算。

8、教科書第31頁，8

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并

計算。

6、小結：通過這節練習課你知道了什么？

（自己總結，小組交流）。

7、作業：

①第29頁，3、4

第30頁，1

②回家對第二單元萬以內數的加減法進行整理和復習。

三年級一期數學教案設計：王曉偉

課題：整理和復習

第一課時

教學內容：教科書第32頁、33頁。

教學目標：

知識與技能：①讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固

的理解和掌握這些知識。

②培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

過程與方法：經歷加減法的驗算過程，感受加法、減法的關系及驗算的意義和作

用。

情感態度價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學

的樂趣。

教學重點：掌握萬以內加減法的計算方法，并能熟練地進行計算。

教學難點：學會整理知識。

教具：小黑板、掛圖。

教學方法：師：引導法。生：練習法。

學具：每人一張反饋練習卡。

教學過程：

一、小組交流、整理知識。

①師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內數的加減進行整理和復習，現

在給大家一段時間，把整理的結果在小組內正互相交流一下，小組長作好記錄。

（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）

②小組匯報，全班交流

小組1:我們小組整理出本單元有這些內容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數學、加減法的驗算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數加兩位數進位加法、三位數加三

位數的連續進位加法，筆算減法又分為三位數減三位數的連續退位減法和被減數

中間有0和末尾有0的減法。

小組4：我們還知道“用數學”解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗算。

（教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定）

教師根據回答，展示知識構建知識網絡圖。

「兩位數加兩位數的進位加法

筆算加法［三位數加三位數的連續進位加法

加法的驗算

「三位數減三位數的連續退位減法

筆算減法\被減數中間、末尾有0的減法

減法的驗算

二、學生做練習八第一題，做前先說說：①筆算加、減法要注意什么？②怎樣驗

算加減法？③被減數中間或末尾有0的退位減法要注意什么？

筆算加法要相同數位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。筆算減

法要注意：相同數位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同數位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠

減，從前一位退一。

師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學

們注意的地方？

生1:我提醒大家計算時看清加號還是減號。

生2：我還提醒大家計算連續進位加時，不要忘記加上一，連續退位減時，不要

忘記比原來少一。

三、應用拓展，解決問題。

①課件出示（練習八第二題）

用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出

118只，你能提出什么問題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學生獨立列式計算:337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？

生：這一天共孵出了多少只小雞？

學生獨立列式計算：337+445=792（只）

師：誰還有其他的問題？

生：還剩下多少個雞蛋？

學生獨立列式計算：900-792=108（個）

?課堂小結：同學們說一說這節課我們復習了什么內容？你有哪

些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。

三年級一期數學教案設計：王曉偉

第三單元四邊形

四邊形的認識

教學內容

本冊教材第34-36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

教學目的

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊

形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點

找出四邊形的特點。

教學難點

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運

動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。一一板書課題。

二、探究新知。

1、教學例（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發，每人一份）

學生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組討論。

你發現四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學生匯報，并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的

特點給四邊形分出不同的類型。

三年級一期數學教案設計：王曉偉

平行四邊形的認識

教學內容

本冊教材第37-38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。

教學目的

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識,

發展空間觀念。

教學重點

探究平行四邊形的特點。

教學難點

讓學生動手畫、剪平行四邊形。

教學過程

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一

邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四

邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤工

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，

然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫，

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說