一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案（9篇）一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版美術(shù)第一冊(cè)第十一課《畫汽車》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)汽車的觀看分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的形狀特點(diǎn)。

2、在對(duì)汽車的觀看、分析、表現(xiàn)過(guò)程中培育學(xué)生的感知和形象思維力量以及造型力量，進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)力量。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新精神，進(jìn)展共性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

不同種類汽車的形狀特點(diǎn)及表現(xiàn)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣引入

今日我們?cè)谶@里上一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)動(dòng)畫歌曲嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀賞歌曲《小司機(jī)》。

小汽車呀真美麗，真呀真美麗，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機(jī)，我是小司機(jī)，我為四化運(yùn)輸忙，運(yùn)輸忙，車輪快如飛，馬達(dá)放聲響，運(yùn)來(lái)工廠新機(jī)器，又運(yùn)家鄉(xiāng)豐收糧，又運(yùn)家鄉(xiāng)豐收糧。

小汽車呀真美麗，真呀真美麗，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機(jī)，我是小司機(jī)，我為四化運(yùn)輸忙，運(yùn)輸忙，手握方向盤，心向紅太陽(yáng)，一路歌聲一路笑，成功捷報(bào)傳四方，成功捷報(bào)傳四方。

小汽車呀真美麗，真呀真美麗，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機(jī)，我是小司機(jī)，我為四化運(yùn)輸忙，運(yùn)輸忙，車輪快如飛，馬達(dá)放聲唱，運(yùn)來(lái)工廠新機(jī)器，又運(yùn)家鄉(xiāng)豐收糧，又運(yùn)家鄉(xiāng)豐收糧。

同學(xué)們?cè)诟枨新?tīng)到了什么聲音？是一輛什么車？你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些汽車呢？它們都有什么本事？你想畫一畫嗎？今日我們就來(lái)畫汽車。

（出示課題）

（首先采納多媒體課件，以學(xué)生熟識(shí)的汽笛聲和汽車畫面引入，伴著我是汽車小司機(jī)的樂(lè)耳的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）觀看探究（看汽車、賞汽車）

1、我們先來(lái)看教材，看一看你知道它們都是什么車嗎？哪些是現(xiàn)實(shí)生活中的，哪些是畫的作品。

2、汽車從功能上可以分為三大類：客車、貨車和特種車。我們先來(lái)觀看一下這些車。

（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是什么車？它有什么本事？

（2）觀看這輛車的外型特點(diǎn)，用手模擬。

3、剛剛我們觀看的是一些生活中常見(jiàn)的車的形狀，你們還想看形狀更美麗更新奇的汽車嗎？教師帶你們?nèi)ビ^看驚奇的汽車。

（留意車的形狀特點(diǎn)，播放課件）

（三）繪畫創(chuàng)作（畫汽車）

1、觀賞完美麗的汽車，你們肯定想畫了，說(shuō)說(shuō)你想畫一輛什么樣的車？

2、下面就來(lái)表現(xiàn)你心中的小汽車，拿出你喜愛(ài)的畫筆預(yù)備畫汽車。

3、教師板前畫背景（城市道路背景）

（四）展現(xiàn)作品

1、作品完成后同桌評(píng)價(jià)觀賞、完善。

2、誰(shuí)情愿把自己的作品送到前面來(lái)讓大家觀賞（先說(shuō)畫的是什么車，形狀特點(diǎn)，功能，進(jìn)展互評(píng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。

3、誰(shuí)情愿把自己的車開(kāi)到前面的大路上來(lái)，學(xué)生粘貼，教師隨機(jī)講解一些交通常識(shí)。

4、說(shuō)說(shuō)你的車想去哪里，干什么。

（教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中一是看作品的重點(diǎn)要求表現(xiàn)的怎樣，更要看學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、參加意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)情感態(tài)度是不是進(jìn)入了最正確狀態(tài)，以鼓勵(lì)為重點(diǎn)。）

（五）放飛抱負(fù)（開(kāi)汽車）

看來(lái)大家很有抱負(fù)，有愛(ài)心，下面教師就幫大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，放飛抱負(fù)，讓同學(xué)當(dāng)一次小司機(jī)，開(kāi)著自己心愛(ài)的小汽車，教師帶你們就祖國(guó)各地游一游好嗎？

下面的同學(xué)拿著自己的作品，伴著音樂(lè)和歌聲，帶著我們的抱負(fù)動(dòng)身吧。系好安全帶，把好方向盤，起動(dòng)了，師生同唱。

（播放課件）

馬友營(yíng)車站到了，請(qǐng)臨時(shí)休息一下，停車。

今日我們?cè)诮處煹膸е驴戳塑嚒①p了車、畫了車、開(kāi)了車，快樂(lè)嗎？愿同學(xué)們將來(lái)設(shè)計(jì)出更先進(jìn)更美麗的汽車。

（這是學(xué)生對(duì)自己作品他人作品制造力想象力的延長(zhǎng)，也是情感教育的高潮，讓學(xué)生在充分展現(xiàn)作品的根底上，放飛抱負(fù)，放飛激情，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生開(kāi)著自己畫的小汽車到大路上，說(shuō)說(shuō)自己的愿望與抱負(fù)，在音樂(lè)聲中實(shí)現(xiàn)愿望與抱負(fù)。）

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇二

師：這位朋友給你留下了什么印象？

看到圖片學(xué)生不由自主的爆發(fā)出笑聲，并踴躍舉手作出一連串不同答復(fù)：

生1：頭發(fā)亂亂的。

生2：像亂稻草。

生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。

生4：還往下斜呢！

盡管教師只把圖片在學(xué)生面前出示了幾秒鐘，但可以看出學(xué)生的觀看力量很強(qiáng)，只看三秒比看三分鐘更能見(jiàn)效。（以下列圖片都快速展現(xiàn)）

師：我們?cè)僬?qǐng)一位，這位朋友讓你什么地方記得最牢？（圖片二）

學(xué)生反映更劇烈，再次爆笑，一個(gè)接一個(gè)舉手答復(fù)：

生1：臉好大哦，卻戴著一副小眼鏡。

生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧著在笑呢！

生3：一顆顆牙齒像珍寶米塞滿了嘴巴。

師：你們記得最牢的地方就是這位新朋友的最大特點(diǎn)，是他跟其他人不同的地方。你假如要畫新朋友，可也要把他的最大特點(diǎn)畫出來(lái)哦！

師：還想熟悉嗎？好，再請(qǐng)一位！（圖片三）

學(xué)生發(fā)出更洪亮的笑聲，在大家的笑聲中教師任憑指一位學(xué)生問(wèn)：你笑什么？

生：臉黑黑的像黑人了。

師：假如把你的臉涂成這樣你喜愛(ài)嗎？

生：不喜愛(ài)。

師：那你知道他為什么這樣畫嗎？

沒(méi)有人答復(fù)。教師代小畫家做介紹：由于這個(gè)小朋友他認(rèn)為自己太喜愛(ài)自己的這位朋友了，假如顏色涂的不夠深，就表示不出他對(duì)朋友的寵愛(ài)。世界聞名的大畫家畢加索就用這種方法畫人物的（出示《戴帽子的女人》）。畢加索認(rèn)為人臉是凹凸不平的，就應(yīng)當(dāng)畫不同的顏色。那他用了哪幾種顏色畫人物的臉部呢？

學(xué)生很簡(jiǎn)單就答出：“紅、黃、白。”

師：這樣幾種顏色畫的人物的臉給人一種光亮的感覺(jué)。

這張大師的作品，左臉紅色，右臉由黃、白二色涂成，色塊并置所構(gòu)成的畫面經(jīng)常可以打破兒童畫中形象關(guān)系分別的弊端，使學(xué)生快速形成完整的畫面意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)大師在顏色上的追求，在自己的繪畫中“復(fù)興”。

師：身上的其他地方也可以裝飾呀，畫出五顏六色的頭發(fā)既好看又好玩。

以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要大膽的用顏色畫畫，這可以作為我們對(duì)小學(xué)新生發(fā)出的第一個(gè)號(hào)召，事實(shí)上在沒(méi)有綻開(kāi)顏色學(xué)問(wèn)的詳細(xì)教學(xué)之前，顏色感覺(jué)的訓(xùn)練已有規(guī)劃的拉開(kāi)了序幕。

師：接下來(lái)這位朋友就更好玩了，想不想熟悉？一，二，三，把他請(qǐng)出來(lái)，瞧這頭發(fā)，摸摸看，這位朋友跟前面幾位有什么不同？

學(xué)生邊摸邊說(shuō)：“用紙做的。”

師：怎么做的？

生：撕成紙條貼上去的，旁邊還剪了幾朵小花貼在了頭發(fā)上。

師：哦，原來(lái)除了畫還可以撕撕、剪剪、貼貼。

從進(jìn)入觀賞環(huán)節(jié)，課堂的氣氛特別好，每張范例消失學(xué)生都爆發(fā)出笑聲，包括聽(tīng)課的教師也被一張張稚拙的范例和學(xué)生的笑聲所感染，跟學(xué)生一起邊觀賞邊盈盈淺笑，最重要的是學(xué)生通過(guò)這些范例學(xué)到了表現(xiàn)事物的觀看方法。

師：教師又有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了：你平常和你的新朋友在一起干什么呢？

此時(shí)教師利用問(wèn)題即時(shí)把學(xué)生的興趣重心轉(zhuǎn)移，把過(guò)于感動(dòng)的心情拉回到對(duì)問(wèn)題的思索上。

生1：一起上學(xué)，放學(xué)一起回家。

生2：一起做嬉戲，他當(dāng)大灰狼，我做小紅帽。

生3：到我家吃我的生日蛋糕。

師：確實(shí)，跟新朋友在一起我們還可以講講靜靜話（圖片四）女孩子在一起“你可以幫我梳個(gè)頭，我?guī)湍阍鷤€(gè)小辮”，假如你有很多新朋友（圖片五）大家還可以在一起唱歌跳舞呢！（圖片六）

只有前面的方法的介紹和情感的引導(dǎo)是不夠的，讓學(xué)生經(jīng)受各種感情的體驗(yàn)，繪畫可以重溫這些感情，獲得體認(rèn)，使他們確立繪畫的主題，這樣就有了故事和場(chǎng)景。結(jié)合前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了完整的體系，情感+方法+場(chǎng)景=表現(xiàn)。最終作業(yè)就豐富了，每張作品可以呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)內(nèi)容。

3、切磋創(chuàng)新

師：這些新朋友都被留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友在紙上留住呢？

生：布滿信念地齊聲說(shuō)：想！

師：其實(shí)，畫新朋友的方法還有許多，不信我們瞧瞧書上第10課，請(qǐng)你拿著書到你的新朋友那兒去一起聊聊，有哪些方法呢？你預(yù)備用什么方法呢？

爭(zhēng)論好了，請(qǐng)帶上你的繪畫工具到你的新朋友桌上去，邊商議邊畫，也可以兩人一起畫。

以上環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)自覺(jué)分兩步進(jìn)展。第一步爭(zhēng)論書上范作繪畫方法時(shí)，教師要參加其間，聽(tīng)到有較好的發(fā)覺(jué)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)；有的同學(xué)一時(shí)找不到新朋友，要幫其配對(duì)。并引導(dǎo)總結(jié)書上的繪畫技法：這張是剪出很多新朋友，膠水粘住小手跳圓圈舞；這張是把自己的照片剪下來(lái)貼到畫好的新朋友的旁邊，這樣的作業(yè)確定會(huì)挺好玩的……

其次步學(xué)生作業(yè)的形式采納了開(kāi)放式教育，讓學(xué)生自由選擇。這樣的作業(yè)方式激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，而且邊與新朋友交談，邊畫會(huì)使畫面更豐富、好玩，在相互啟發(fā)、親密合作中體會(huì)合作的“好處”與歡樂(lè)。

作為統(tǒng)領(lǐng)全局的教師應(yīng)當(dāng)清晰知道孩子們?cè)诟墒裁矗崾舅麄儽荛_(kāi)繪畫中的太小則“空”和太大則“憋”的現(xiàn)象。

4、巡回指導(dǎo)

5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)也采納攝像的方式，讓學(xué)生上來(lái)介紹創(chuàng)作作品的思路和經(jīng)過(guò)。

生1：這是我和新朋友一起坐著公交車到無(wú)錫城里去玩。

生2：這是我和新朋友XX一起畫的，這是他畫的我，這是我畫的他。我們晚上一起看星星。

生3：XXX當(dāng)小教師，在幫我背拼音。

生4：我們把自己的照片剪下來(lái)貼在一起，再添點(diǎn)風(fēng)景，多好看！

生5：……我還用白顏色畫了XXX在流鼻涕呢！

當(dāng)有反面作業(yè)消失時(shí)，教師不能盲目批判他表現(xiàn)的內(nèi)容不好，不能這樣畫，而應(yīng)奇妙地引導(dǎo)：“那你是不是該在他手上畫塊手帕，讓他把鼻涕擦潔凈，這樣你的新朋友就是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的愛(ài)清潔的小孩了。”

6?教學(xué)延長(zhǎng)

大家畫的新朋友太讓我喜愛(ài)了，你們畫的快樂(lè)嗎？問(wèn)問(wèn)你的新朋友喜愛(ài)你畫的他嗎？其實(shí)生活中還有很多東西都可以成為我們的新朋友。媽媽帶回家一只得意的小貓，你也可以和它做朋友；爸爸的同事叔叔來(lái)家做客，你還可以和他做朋友；甚至可以把雪人、大樹(shù)、娃娃都當(dāng)成你的朋友。但我們現(xiàn)在首先要學(xué)會(huì)和班里的每一位同學(xué)友好相處，讓每位同學(xué)都成為你的好朋友，好嗎？

生活中到處有朋友，愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友！

七、課后反思

“孩子的畫是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。”當(dāng)我面對(duì)學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時(shí)，我深深的感染了。

低年級(jí)的兒童雖然以表現(xiàn)活動(dòng)為主，但并不表示他們對(duì)觀賞作品漠不關(guān)懷。他們會(huì)觀賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很好玩和特殊漂亮的地方。當(dāng)他們發(fā)覺(jué)觀賞作品是一件樂(lè)趣無(wú)窮的事情時(shí)很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會(huì)大膽嘗試，選擇自己認(rèn)為好看的艷麗顏色，進(jìn)展涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。

對(duì)于本課的人文目標(biāo)：加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友情，本課在每個(gè)環(huán)節(jié)都不露痕跡的實(shí)施著：通過(guò)猜朋友加強(qiáng)對(duì)朋友形狀的觀看；同桌相互猜時(shí)，在交談中加強(qiáng)了彼此的友情；介紹和新朋友一起做什么時(shí)，和新朋友一起爭(zhēng)論作業(yè)形式、共同完成作業(yè)且合作的作品更是到達(dá)完善的契合；在課后延長(zhǎng)中提示讓學(xué)生可以和生活中的人、物結(jié)交朋友，擴(kuò)大朋友概念。學(xué)生的感受會(huì)由淺入深，體會(huì)會(huì)由淡到濃。

但是觀看一下全班學(xué)生的狀況，就能發(fā)覺(jué)總有一些孩子不能投入到繪畫中，當(dāng)時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有賜予太多的指導(dǎo)。現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)讓他們知道自己與活動(dòng)有關(guān)，是活動(dòng)的仆人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)展詳細(xì)方法的指導(dǎo)。固然這也是一件磨合善需的工程，依據(jù)學(xué)生在造型力量和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。

回憶整節(jié)課，學(xué)生時(shí)不時(shí)的沉醉在笑聲中，他們的歡快產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術(shù)課上，還將連續(xù)到他們今后的美術(shù)課。教師和學(xué)生對(duì)每節(jié)美術(shù)課將會(huì)共同專心的去感悟，傾心的去制造！

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇三

教材分析:

兒童寵愛(ài)看動(dòng)畫片，更寵愛(ài)動(dòng)畫片中的形象，把《動(dòng)畫城》作為觀賞與評(píng)述的內(nèi)容，會(huì)引起學(xué)生的興趣，使他們的思維積極活潑起來(lái)，并從中受到良好的審美教育和情感教育。

教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機(jī)器貓》、《大鬧天宮》和《藍(lán)貓調(diào)皮三千問(wèn)》等中外聞名的動(dòng)畫形象。這些動(dòng)畫形象造型生動(dòng)、顏色夸大、共性突出，易于激發(fā)起學(xué)生觀賞和評(píng)述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采納直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀賞和感受動(dòng)畫形象的造型和顏色的美感，了解卡通人物造型常用的夸大法和擬人法。從而喚起同學(xué)們的美妙情感體驗(yàn)，并能夠把自己對(duì)于動(dòng)畫形象的感受和熟悉用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表述出來(lái)，與他人溝通和共享。這些是“觀賞·評(píng)述”類型課的根本要求，教師教學(xué)時(shí)要留意把握，使學(xué)生在觀賞活動(dòng)中，充分感受到動(dòng)畫形象的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生對(duì)觀賞課的興趣，促進(jìn)學(xué)生審美力量和審美品位的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞中外卡通形象，體驗(yàn)其形象美感，感受其夸大與擬人的造型方法。

2、能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽描述自己寵愛(ài)的卡通形象。

3、培育學(xué)生對(duì)“觀賞·評(píng)述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)動(dòng)畫形象和故事對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好的品德和美妙情感的教育。

教學(xué)預(yù)備

收集與動(dòng)畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動(dòng)畫形象的圖片、動(dòng)畫片中音樂(lè)的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動(dòng)畫效果形成的科學(xué)學(xué)問(wèn)等；預(yù)備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、熱啟動(dòng)

學(xué)生在節(jié)奏由舒緩漸漸加快的木魚(yú)聲中，進(jìn)入教室就座，然后音樂(lè)聲戛然而止，使學(xué)生為之一振，形成馬上上課的概念，自己的思緒，做上課前最終的心理預(yù)備。

二、觀賞分析

教師：“哪位同學(xué)熟悉教師剛剛打擊的樂(lè)器？”

“這種樂(lè)器一般會(huì)在什么地方使用？”

“由什么樣的人使用？”

師生共同觀賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》。

教師：“這部動(dòng)畫片的仆人公是誰(shuí)？”

“仆人公在形象上有什么特點(diǎn)？”

“這部動(dòng)畫片沒(méi)有一句對(duì)白，仆人公的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，都是用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的，你能聽(tīng)出這是誰(shuí)嗎？”

播放動(dòng)畫片音樂(lè)片段，學(xué)生由樂(lè)器的不同和節(jié)奏的變化來(lái)推斷。

（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂(lè)器。）

教師：“動(dòng)畫片敘述了一個(gè)怎樣的故事？”

播放相應(yīng)的音樂(lè)片段，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

（三種樂(lè)器輪番演奏，似乎三個(gè)和尚在對(duì)話——沒(méi)水吃時(shí)，三樣樂(lè)器“嘰嘰喳喳”的奏個(gè)不停，尾部還拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音，表示三個(gè)人生氣極了，爭(zhēng)吵不休；寺廟著火時(shí)，三種樂(lè)器此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表示三個(gè)人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的勞碌情景。）

教師：“為什么會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象呢？”

學(xué)生思考、爭(zhēng)論。

三、戲劇嬉戲

學(xué)生自由查找合作伙伴，嘗試用戲劇嬉戲的形式再現(xiàn)動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的情節(jié)。

在創(chuàng)作的過(guò)程中可以參加合理的情節(jié)、動(dòng)作、對(duì)話、節(jié)奏、唱詞等，增加表演的感染力。

四、布置任務(wù)

提示學(xué)生自己喜愛(ài)的動(dòng)畫朋友的資料，練習(xí)講解、描述，預(yù)備下一節(jié)課和同學(xué)們溝通。

其次課時(shí)

一、猜一猜

教師播放一段動(dòng)畫片中的音樂(lè)或?qū)Π住?/p>

教師：“誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是哪部動(dòng)畫片中的片斷？”

請(qǐng)同學(xué)們廣泛的發(fā)言。

二、說(shuō)一說(shuō)

教師：“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動(dòng)畫片的狀況，可以向大家介紹一下嗎？”

學(xué)生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動(dòng)畫片的一些狀況。

在學(xué)生發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)展系統(tǒng)地。

（前面兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進(jìn)展屢次，以期到達(dá)最正確

的教學(xué)目的。）

三、換一換看一看

教師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會(huì)多一個(gè)朋友。”

“同學(xué)們情愿有更多的朋友嗎？那就把你的動(dòng)畫朋友介紹給別的同學(xué)吧！”

學(xué)生之間交換所自己喜愛(ài)的動(dòng)畫朋友的資料，介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)畫朋友的狀況，邀請(qǐng)別的同學(xué)和自己一起觀看動(dòng)畫片，關(guān)懷動(dòng)畫朋友們。

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇四

一、教材分析：

本冊(cè)教材共20課教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，特別適合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和成長(zhǎng)需要；形式多樣好玩，為學(xué)生設(shè)置了很好玩味的情境，注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的嘗試和體驗(yàn)，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生開(kāi)闊視野啟迪思維，使他們?cè)谳p松、開(kāi)心的氣氛中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生安康成長(zhǎng)。為使教學(xué)更便利有效，在教學(xué)中依據(jù)實(shí)際狀況敏捷安排，適當(dāng)補(bǔ)充利用本地可利用資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

剛進(jìn)入課堂的小朋友，在情感態(tài)度上教師要作很大的努力，而在思維的想象力、制造力方面進(jìn)展的空間很大，因此要好好把握時(shí)機(jī)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)覺(jué)美，有制造美的想法。

三、學(xué)段目標(biāo)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、熟悉顏色，了解美術(shù)學(xué)習(xí)用具，把握涂色的根本方法和技巧，并能使用工具進(jìn)展簡(jiǎn)潔的美術(shù)活動(dòng)。

3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培育學(xué)生喜愛(ài)生活的美妙情感、安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看力量、想象力量、形象思維力量等

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備教具和材料，常和班主任溝通做好課前預(yù)備工作。

2、運(yùn)用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、多搜集資料，選擇適合學(xué)生生活環(huán)境的形式和材料豐富課堂教學(xué)。依據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、多示范、多鼓舞、采納多元化評(píng)價(jià)手段。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：制定教學(xué)規(guī)劃

其次周：1、大家一起畫2、花花綠綠的糖紙

第三周：3、繞繞涂涂4、好玩的拓印（一）

第四周：4、好玩的拓印（二）5、我的太陽(yáng)

第五周：6、奇異的撕紙?zhí)懋嫞ㄒ唬?、奇異的撕紙?zhí)懋嫞ǘ?/p>

第六周：7、做拼音卡片（一）7、做拼音卡片（一）

第七周：8、小鳥(niǎo)找家（一）8、小鳥(niǎo)找家（二）

第八周：9鳥(niǎo)語(yǔ)花香（一）9、鳥(niǎo)語(yǔ)花香（二）

第九周：10、小動(dòng)物蓋房子（一）10、小動(dòng)物蓋房子（二）

第十周：11、數(shù)字變變變12、會(huì)飛的娃娃（一）

第十一周：12、會(huì)飛的娃娃（二）13、猜猜我是誰(shuí)（一）

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)站立的折紙動(dòng)物的討論與制作，使學(xué)生初步把握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律，提高動(dòng)手力量。

2、對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)展適當(dāng)?shù)目浯笈c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和制造力，提高學(xué)生的審美力量。

3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培育學(xué)生對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

教材分析：

1、編寫思路。

動(dòng)物是人類的好伙伴。得意的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話王國(guó)的嘉賓。利用身邊順手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法，討論折法、剪法和畫法等，使紙做的動(dòng)物站立起來(lái)、美麗起來(lái)，這是完全符合小學(xué)生奇怪、好勝、好美的心理進(jìn)展規(guī)律的。

怎樣讓動(dòng)物生活得更開(kāi)心，是富有憐憫心和愛(ài)心的小學(xué)生思索得較多的問(wèn)題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動(dòng)物，并把它們組成一個(gè)歡樂(lè)的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群牛……形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精致的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真實(shí)感受雕塑之美、立體之美，懂得對(duì)于身邊熟知的動(dòng)物，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)覺(jué)、熟悉、聯(lián)想及敏捷運(yùn)用各種材質(zhì)的媒材，應(yīng)物造型，蓄情制造，就會(huì)使材料煥發(fā)新的生命活力。

本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過(guò)折、剪、畫、貼等方法獨(dú)立制作完成能站立的折紙動(dòng)物，固然也可以與同桌一起互助完成。其次課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生在奇怪心驅(qū)使下，進(jìn)展平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，討論與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，依據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)展設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前預(yù)備

（學(xué)生）各顏色紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等

（教師）課件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等

教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫引入。

聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。

猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？

談一談：你最喜愛(ài)哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？

學(xué)一學(xué)：最喜愛(ài)的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。

：這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2.綻開(kāi)。

連續(xù)觀賞動(dòng)畫和圖片，漸漸地導(dǎo)出動(dòng)物雕塑圖片。

說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)物的神情。）

比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？

找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)覺(jué)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）

想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？

試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?lái)？（提示：折、卷、揉等。）

折一折：有哪幾種折法？（提示：對(duì)折、二折、三折等。）

想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。）

剪一剪：展現(xiàn)剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫反復(fù)播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的緣由。（提示：剪時(shí)要留意留好連接處。）

貼一貼：給剪好外形的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)展美化。

學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是教師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？

3.作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：仿照或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。

學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡察指導(dǎo)。

4.與。

玩一玩：讓學(xué)生仿照動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺(tái)表演，作。

評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采納實(shí)物投影方式。）

延長(zhǎng)：下節(jié)課制作“動(dòng)物樂(lè)園”。請(qǐng)同學(xué)們自由組合成合作小組，預(yù)備好材料。

其次課時(shí)

課前預(yù)備

（學(xué)生）各類紙張、剪刀、膠水

（教師）組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、海洋館或觀看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)。

（1）檢查學(xué)生課前預(yù)備狀況和分組狀況。

（2）觀賞評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。

2.講授新課。

（1）觀賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。

爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？

（2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜愛(ài)的動(dòng)物形狀。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。

（3）爭(zhēng)論：預(yù)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些適宜的顏色？

3.自主表現(xiàn)。

學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡察輔導(dǎo)，幫忙解決制作中的問(wèn)題。

4.分組合作。

分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”，奇妙添加背景，如山、水、樹(shù)木、花草等。

5.展現(xiàn)講評(píng)。

（1）參觀各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè)園”。

（2）投票選出最正確合作小組。

6.課堂。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么特殊的收獲？還有些什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè)園”。

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇六

教材分析：

在日常生活中，我們常常會(huì)見(jiàn)到許多外表凹凸不平，但紋理卻特別漂亮的物品，把這些物品紋理拓印下來(lái)，就可以獲得和拓印物相像的形象，觀看到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在好玩的美術(shù)活動(dòng)中了解和把握拓印的簡(jiǎn)潔方法，熟悉、發(fā)覺(jué)、探究拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。

拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡(jiǎn)潔易學(xué)，操作性強(qiáng)，是一種易被兒童把握的好玩的美術(shù)活動(dòng)形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡(jiǎn)潔方法，教材中出示的圖例包括：

1、不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類許多，要深入生活去發(fā)覺(jué)，去搜集。

2、濕拓的方法步驟，便于學(xué)生自學(xué)和探究。

3、學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再奇妙添畫組成形象的。

這些作品構(gòu)思奇妙，可用來(lái)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出好玩的作品來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)、熟悉生活中漂亮而好玩的各種紋理。

2、嘗試不同物品、不同方法的拓印；把握濕拓的一般方法。

3、體驗(yàn)拓印花紋的自然美感和形式美感。

教學(xué)預(yù)備：一塊刻有花紋的底版和一張一般的光滑板，各種物品若干，范畫

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

今日教師首先要來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，想請(qǐng)一個(gè)小朋友與我一起合作。

布下一塊刻有花紋的底版和一張一般的光滑板

請(qǐng)你把手伸到布底下，告知大家你摸到了什么？

你認(rèn)為這里面會(huì)是什么花紋呢？

現(xiàn)在教師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來(lái)，你信任嗎？

教師示范

用蠟筆拓印

請(qǐng)你檢查一下這個(gè)圖案是不是跟底下的一樣呢？

這種方法就叫做拓印。

二、新課教學(xué)

1、摸一摸

那么另一塊板能不能也印出來(lái)呢？我們也來(lái)試試（教師示范）

為什么它就印不出來(lái)呢？

動(dòng)手摸一摸你身邊的物品，是不是全部的物品都能夠用來(lái)拓印呢？

什么樣的東西能拓印？（外表粗糙或有突起的花紋）

教師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請(qǐng)學(xué)生投影儀是分類）

2、說(shuō)一說(shuō)

看看你四周的物品，告知你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來(lái)拓印。

（聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)，大家一起評(píng)評(píng)他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)

你覺(jué)得大自然中會(huì)有哪些東西可以用來(lái)拓印？

學(xué)生舉例

3、找一找

今日我們要到校園里去找一找了，把你認(rèn)為能用來(lái)拓印的東西找來(lái)，放到自己的袋子里。

三、課堂

小朋友找到了好多好玩的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒(méi)有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。

其次課時(shí)

一、回憶導(dǎo)入

上節(jié)課我們找了許多有紋理的物品，今日我們就要?jiǎng)邮謥?lái)印了。

二、拓印

1、爭(zhēng)論

你用什么方法把物品上的花紋印下來(lái)呢？（學(xué)生答復(fù)）

印的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？

（教師示范錯(cuò)誤的畫法，提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)留意到：少用力，不移動(dòng)，同一方向涂，選擇較深的顏色）

2、試一試

試試你能不能印出好看的花紋。

3、比一比

比比誰(shuí)印得最清晰，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法印的，留意到了什么？

三、組合拓印

一張葉子印出來(lái)的還不算美麗，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更美麗了。（出示示范作品）

四、嘗試練習(xí)

嘗試通過(guò)組合的方法再印一幅漂亮的拓印畫。

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)故事引導(dǎo)分析勺子，讓學(xué)生了解勺子的作用和特點(diǎn)，培育學(xué)生觀看力量、分析力量。

過(guò)程與方法：通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一把好玩有用的勺子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生動(dòng)手力量，培育學(xué)生喜愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解勺子的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一款好玩有用的勺子。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一款好玩有用的勺子

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：今日，教師給小朋友講一個(gè)故事，這個(gè)故事可能很多小朋友都聽(tīng)過(guò)。從前有一個(gè)漂亮的公主叫白雪公主，惡性的皇后把她逼出了皇宮，她逃到了森林里，遇見(jiàn)了七個(gè)小矮人。由于白雪公主勤勞和善，她幫小矮人清掃衛(wèi)生，燒美味可口的飯菜，所以小矮人同意她留了下來(lái)。白雪公主會(huì)做許多好吃的，小朋友們想不想看看有什么？

2、師：開(kāi)飯咯，來(lái)看看，有米飯、燉雞湯、銀耳湯、咖啡。。。。。。那小朋友們知不知道，要用什么工具來(lái)吃這些食物？

出示課題：《好玩的勺子》

二、講授新課

1、師：小朋友真聰慧，我們每天吃飯都要用到各種勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子來(lái)吃這些食物。小朋友來(lái)猜一猜，他們的勺子可能是怎樣的？

學(xué)生答復(fù)

2、小朋友們說(shuō)的都特別好，現(xiàn)在，飯菜擺好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人們要一起開(kāi)頭吃飯了。

A、首先，白雪公主要把一大碗的米飯分給七個(gè)小矮人，小朋友們覺(jué)得她回用哪把勺子剩飯？為什么？（飯勺）

B、飯盛好了，要盛湯了，小朋友們覺(jué)得可以用哪個(gè)勺子來(lái)盛？為什么？（湯勺）

C、雞湯特別美味哦，小矮人們迫不及待地開(kāi)頭喝了，你覺(jué)得他們會(huì)用哪把勺子？為什么？（小湯勺）

D、其中一個(gè)小矮人想吃銀耳湯里的銀耳，不想喝湯，他可以用哪把勺子？為什么？（漏勺）

師總結(jié)：原來(lái)呀，勺子的外形、大小、材料與它們的用途有親密的關(guān)系。

3、在他們吃飯的時(shí)候，教師還去他們廚房發(fā)覺(jué)了他們更多的勺子和很多小隱秘，小朋友們想不想知道？

A、這把勺子為什么有很多小眼兒？

B、這把勺子為什么把上有個(gè)小孔？

C、這把勺子為什么把上有個(gè)花紋？

D、這把勺子為什么有木柄？

E、勺子分為幾個(gè)局部？（柄+勺柄）

師：白雪公主和小矮人們吃完飯了，現(xiàn)在白雪公主給小矮人端上來(lái)熱氣騰騰的咖啡，小朋友們覺(jué)得小矮人會(huì)用不銹鋼勺子還是木柄勺子來(lái)喝它？

學(xué)生答復(fù)

師總結(jié)：這些小小的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子更美麗，而且便利使用。

4、可是在小矮人家里，勺子不多哦，白雪公主特意幫他們做了幾把好玩又有用的勺子，我們一起來(lái)看看。（觀賞好玩的勺子）

5、白雪公主很聰慧，可是憑借她一個(gè)人的力氣不夠哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫忙白雪公主設(shè)計(jì)美麗好玩的勺子。你們覺(jué)得怎么設(shè)計(jì)更美麗好玩？

學(xué)生小組爭(zhēng)論答復(fù)

教師示范作業(yè)：勺柄、勺體，變形，添加。

三、學(xué)生作業(yè)

要求：

1、用黃色油畫棒或黑色水彩筆畫輪廓，油畫棒涂色。

2、留意勺子和勺柄設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖飽滿，勺柄粗細(xì)得當(dāng)。

四、作業(yè)展評(píng)

小組評(píng)出最好玩的勺子，介紹自己設(shè)計(jì)的勺子特點(diǎn)和用途，師生互評(píng)。

小朋友們的設(shè)計(jì)都特別好玩，信任小矮人們會(huì)特別喜愛(ài)，或許有時(shí)機(jī)請(qǐng)你們?nèi)ビ眠@些好玩美麗的勺子吃白雪公主煮的美味的食物呢！

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用比照的方法觀看人的主要特征，并嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線或根本形畫畫自己熟識(shí)的一個(gè)或多個(gè)好朋友的形象。

2、培育和提高學(xué)生觀看人物的力量、擅長(zhǎng)抓住特征進(jìn)展造型的力量。

3、培育學(xué)生觀看人物的興趣，并讓學(xué)生通過(guò)探討怎樣成為好朋友的問(wèn)題，培育同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、友好相處的情感。

教材分析：

1、編寫思路。

本課是一堂探究性的繪畫造型學(xué)習(xí)課，通過(guò)“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特點(diǎn)？男女同學(xué)的外貌有什么不同？”等各種設(shè)問(wèn)，層層深入地啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)觀看人主要特征的方法，如啟發(fā)學(xué)生用比照的方法去觀看自己好友的特征。同時(shí)，通過(guò)展現(xiàn)大量的學(xué)生描繪好朋友的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生去探討繪畫創(chuàng)作的多種手段和方法，選擇自己寵愛(ài)的形式進(jìn)展造型練習(xí)：可用線描，也可線色結(jié)合或用色塊表現(xiàn)好友形象。

本課也是一堂情感教育課。通過(guò)學(xué)習(xí)建議中的爭(zhēng)論題：“怎樣才能成為好朋友”，讓學(xué)生綻開(kāi)爭(zhēng)論，感受、體會(huì)團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力氣、和諧、暖和的情感，促進(jìn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、友好相處。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)探究，學(xué)習(xí)抓住人物主要特征的觀看方法。

難點(diǎn)：描繪人物的主要特征。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前預(yù)備

（學(xué)生）課前觀看好朋友的形狀特點(diǎn)，美術(shù)工具可自定

（教師）“相像嬉戲圖”一幅，課件或圖例“變化的五官”、“大師作品觀賞”、“兒童人物作品觀賞”、《找朋友》的音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

1.嬉戲?qū)дn，趣味學(xué)習(xí)。

（1）嬉戲:出示兩幅有出入的“相像嬉戲圖”，請(qǐng)學(xué)生找出不同之處。

（2）嬉戲:請(qǐng)男女同學(xué)各一位上來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)中自己好朋友的模樣特征，讓其他人猜猜他（她）是誰(shuí)。嬉戲?qū)胄抡n。

2.比照觀看，感知形狀特征。

（1）讓被猜出的男孩和女孩先后面，啟發(fā)大家用比照的方法觀看形狀特征：圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。

（2）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用比照的方法觀看男孩和女孩有什么不一樣。讓學(xué)生觀看、描述不同的特征：如男孩頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長(zhǎng)等。

（3）教師出示課件或圖片，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用根本形觀看“有形的世界”的方法進(jìn)展整體觀看，感受臉形、發(fā)型及五官不同的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們一起觀看，一起爭(zhēng)論。

（4）進(jìn)展審美：不同的人都有各自不同的形狀特點(diǎn)，都具有獨(dú)一無(wú)二的共性美。培育學(xué)生安康的審美心理，學(xué)會(huì)敬重他人的形象。

3.觀賞作品，探究描