小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案:1-5的認識_第1頁
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第24頁共24頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案:1-5的認識小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案:1-5的認識。1-5的認識教學(xué)內(nèi)容:教科書第14~16頁的內(nèi)容。教學(xué)目的:1.使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能和動手操作才能。3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點:1~5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準備:老師準備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1.談話:觀察第14、15頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?2.跟周圍的小伙伴交流,同時老師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報。4.老師根據(jù)匯報情況把卡片1~5貼在黑板上進展認讀,同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。二、反應(yīng)理論1.老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知1~5的順序。學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?〔依次感知3、4、5的來。〕2.整體感知。出示點子圖,請學(xué)生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯(lián)絡(luò)生活,豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數(shù)游戲。提問:這個數(shù)比2大,可能是幾?這個數(shù)比4小,可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。五、學(xué)習(xí)寫數(shù):1.這些數(shù)你會寫嗎,誰愿意上來寫一寫?2.你認為寫的時候要注意些什么?3.師示范,生學(xué)寫。六、小結(jié):你學(xué)到了什么本領(lǐng)?【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀一年級數(shù)學(xué)上冊教案:10的認識教學(xué)內(nèi)容:教科書第64~65頁及練習(xí)九的第1~3題。教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程,開展學(xué)生的數(shù)感。2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比擬和10的分與合,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點:學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點:學(xué)生會正確書寫數(shù)字10。教具、學(xué)具準備:電腦課件、計數(shù)器。小棒假設(shè)干、圖片假設(shè)干、尺子等。教學(xué)設(shè)計:一、激趣導(dǎo)入老師請大家猜一猜。a.有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點,它是誰?b.能與0做鄰居的又是誰?c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰?d.故事:9知道它可驕傲了,它對1~8各數(shù)字說:“你們誰都沒我大,特別是你──0,表示一個物體都沒有,你真是太小了,不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊,和0想出了一個很好的方法對付9。這時,9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個什么方法?學(xué)生可能猜出許多不同的方法,老師引出1和0的想法:1和0結(jié)合起來,站在一起組成“10”,10比9大。二、探究新知關(guān)于數(shù)“10”,你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)絡(luò)?假如你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識,就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它,好嗎?1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。a.做與10有關(guān)的一個動作,或說一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多,你能用動作或一句話表示出來嗎?師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來表示。b.做排隊游戲。請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?〔8人〕〔老師站進去〕如今有幾個人?〔9人〕假如想讓第一排有10個人,如何解決這個問題?數(shù)一數(shù)如今有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?2.10的位置與大小。a.尺子上的數(shù)字。同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察〔實物投影〕9在8的后面,10在哪里,為什么?讓學(xué)生感悟,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9的數(shù)都大。師:數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示,還可以在直線上表示〔把尺子抽象成直線〕。請同學(xué)把空格中的數(shù)字補上。〔引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù),既能純熟地從1順著數(shù)到10,又能從10倒著數(shù)到1〕b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。10>〔〕反過來〔〕<10c.完成課本第65頁比大小的填空。3.10的寫法。看屏幕答復(fù)下列問題。10根小棒里有幾個1根?把10個1根捆成1捆,就是多少個10?1個10在格上書寫時〔10要占兩格〕左邊寫1,右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)一樣嗎?為什么?在第65頁的田字格練習(xí)寫10。4.10的分與合。a.情境引入〔課件演示〕。有一天,小聰約小伙伴去踢球,從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里,小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?b.想一想,有幾種分法?也可以〔用學(xué)具代替飲料〕親自動手擺一擺。說一說你是怎么分的?c.匯報不同的分法。〔特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負擔(dān),要防止死記硬背〕根據(jù)匯報把分的結(jié)果通過____,在屏幕上出現(xiàn)。d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。假如能快速記住10的分與合,將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。e.游戲:組成10。師生互動。老師說一個數(shù),學(xué)生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。生生互動。同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。三、演練進步1.練習(xí)九的第1題。2.練習(xí)九的第2題。學(xué)生模擬指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)。學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3.獨立完成第3題。四、總結(jié)拓展1.學(xué)生對本課內(nèi)容進展反思小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?2.質(zhì)疑:誰有什么問題,可以提出來。3.老師對全課進展小結(jié)。4.聰明題。給能組成10的相連方框涂上一樣的顏色。6408875521931507課后小記:學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù),學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比擬差,寫1合0時都是要求略斜,組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案:10的認識10的認識教學(xué)內(nèi)容:64—65頁及練習(xí)九第1—3題教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認識的過程,初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀,比擬大小和組成及10的寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重、難點:掌握10的組成教具準備:尺子一、引入新課1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?〔伸出5指〕它添上2是誰?7的相鄰數(shù)是誰?8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識〔板書課題〕二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。〔1〕生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說說嗎?〔2〕請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?〔9人〕想讓第一排有10個人,誰有方法?學(xué)生答復(fù):一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)如今有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?〔3〕同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察〔實物投影〕9在8的后面,10在哪里,為什么?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù),9再添上1就是10,10在9的后面,10比0—9都大。〔4〕剛剛我們猜了謎底0—9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說,再選一個的給大家聽。2、比大小〔1〕10和一個數(shù)比大小,誰能說一說。除了這種,還可以填什么?10○□〔2〕9○□,誰來說說。〔3〕完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。〔1〕10的寫法和0-9這些數(shù)的寫法有什么不同?〔2〕誰能說說10怎樣寫?〔學(xué)生先嘗試說說,老師再小結(jié)〕〔3〕在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。〔4〕寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里,小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?〔1〕請你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰能想方法,分得又快又好。〔2〕在四人小組里交流一下你的方法。〔3〕請一個小組匯報你們組的方法〔4〕匯報板書10的組成〔5〕討論10的組成的記憶方法。你有什么方法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)同學(xué)答復(fù),看一個記兩個,看到10可以分成9和1,就想到1和9組成10。記住前面五個,其余可以推想出來。〔6〕獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲〔10的組成練習(xí)〕1、老師說一個數(shù),學(xué)生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。2、生生互動同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1題一個學(xué)生上來演示,其余學(xué)生在書上完成。2、練習(xí)九第2題〔1〕學(xué)生模擬指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)。〔2〕學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題五、課堂小結(jié)1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進展回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?2、質(zhì)疑:誰有什么不明白問題,可以提出來。3、老師對全課進展小結(jié)人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認識時鐘教案教學(xué)理念聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營造一種寬松的氣氛,讓學(xué)生在自主探究與合作、交流中獲得知識,使學(xué)生既學(xué)得輕松,又學(xué)得快樂。教學(xué)目的1、認識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確讀寫鐘表上的整時,并會應(yīng)用于生活實際中去。教學(xué)難點正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。教具準備一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。學(xué)具準備每人一個學(xué)具鐘、每小組一個不完好的卡片鐘面。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、猜謎語同學(xué)們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜一猜?〔課件展示〕謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時間要珍惜。2、逛鐘表超市師:同學(xué)們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!〔課件展示〕各種各樣外型美觀的鐘表。3、導(dǎo)入新課師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!板書課題:認識鐘表二、合作學(xué)習(xí),探究新知1、認識鐘面〔1〕〔出示實物鐘面〕這是一個鐘面,仔細觀察鐘面上都有些什么?指名學(xué)生說出鐘面上有時針、分針,有12個數(shù)。師小結(jié):鐘面上有時針、分針,有12個數(shù),還有線段那是刻度線,每個數(shù)之間有小格。追問:鐘面上的2根針有什么特點呢?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)師板書:時針短粗分針長細〔2〕生認學(xué)具鐘的時針和分針〔3〕我們知道時間爺爺是不知疲倦,永不停息的,所以鐘面上的時針和分針也不會停頓!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?生:朝著同一方向走,最慢的是時針,其次是分針。〔課件演示〕師補充:最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。2、補鐘面〔小組合作〕每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時針和分針,還有些沒數(shù)字。行動起來!用你們乖巧的小手把鐘面補好,看哪組同學(xué)速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。3、認識整時〔1〕〔課件出示〕三個鐘面,指導(dǎo)認整時。指名答復(fù)鐘面表示的時間,并引導(dǎo)學(xué)生說出是____的。師小結(jié):整時的時候,分針都指向12,時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。〔2〕生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時、11時。請個別學(xué)生上臺展示自己撥的結(jié)果。〔3〕〔小組合作〕一人說一人撥。4、教學(xué)整時的兩種寫法〔1〕可以用漢字“時”表示。生答復(fù)師____電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。〔2〕用數(shù)字表示法____電腦出現(xiàn)8:00,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時。〔3〕生動手寫3:00、6:00〔4〕____電腦出示3:00、6:00,指導(dǎo)學(xué)生觀察比擬。三、參與游戲,穩(wěn)固練習(xí)1、游戲:找朋友〔課件出示〕游戲規(guī)那么。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進展游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時,重點引導(dǎo)學(xué)生認識12時的鐘面時針和分針重合。2、〔課件出示〕p92頁小軍一天的時間安排圖。聯(lián)絡(luò)生活,讓學(xué)生說自己一天的時間安排。四、引導(dǎo)回憶,總結(jié)評價1、今天,你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要完畢了,我們一定要珍惜時間,合理地利用支配時間,讓我們做時間的小主人。3、____電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。五、課后延伸,生活調(diào)查〔課件出示〕:太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。請大家把剛剛看到畫面的時間記下來,下次再討論、交流。板書設(shè)計認識鐘表時針短粗分針長細找朋友蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《用數(shù)學(xué)》教案教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習(xí)七第13、14題。設(shè)計意圖:本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計算出結(jié)果,側(cè)重通過計算得出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段,表達“尊重學(xué)生,注重開展”的教學(xué)理念,培養(yǎng)和開展學(xué)生的思維,為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空,著力指導(dǎo)學(xué)生運用所獲知識,看圖解決問題,找出求“一共有幾個小朋友?”用加法解決,而求“剩下幾個向日葵?”用減法解決,讓學(xué)生初步知道求整體,用加法計算,求局部,用減法計算。以“一同去郊游”為主線,創(chuàng)造性地拆分情景圖,努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺乏,使學(xué)生思維活潑,興趣盎然,引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目的1.讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫,理解圖畫內(nèi)容,知道圖上加括號和問號的用意,能從圖中看清告訴了什么,要求什么,能選擇適宜的方法進展計算,學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò),感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。3.引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察,勤于考慮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.浸透環(huán)保教育,使學(xué)生熱愛我們的大自然,熱愛我們的生活,促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的安康開展。教學(xué)關(guān)鍵:知道圖上“大括號”和“?”表示的意思。教學(xué)重點、難點:理解畫面內(nèi)容表達的意思,根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。教具、學(xué)具準備:活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。教學(xué)過程:一、激情引題1、談話:小朋友知道如今是什么季節(jié)嗎?〔秋季〕對了,秋天的天是那么高,那么藍。學(xué)校組織大家到郊外去玩耍,你想?yún)⒓訂幔俊蚕搿车袀€條件,就是必須闖過兩個數(shù)學(xué)大關(guān),你們敢闖關(guān)嗎?〔敢〕那就來吧!2、闖關(guān)。第一關(guān):快速搶答。〔卡片出示〕3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=第二關(guān):方框再現(xiàn)。〔小黑板出示〕3、師:好,大家都闖過了關(guān),我們?nèi)缃窬统霭l(fā)吧!請閉上你的小眼睛,拍起你的小手掌,搖起你的小腦袋,不一會兒,我們就會到達目的地的,走吧!4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——美麗的郊外秋天風(fēng)光。5、師:睜開眼睛,多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,你們看到了什么?〔生答略〕6、提醒課題。師:如今,老師帶大家到草地上玩兒,不過要請大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實際問題,你們能做到嗎?〔能〕〔出示課題:用數(shù)學(xué)〕二、探究新知〔一〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。〔1〕師:我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?(草地上有4個小朋友在捕蝴蝶,又來了2個小朋友。)〔2〕師:根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?〔一共有幾個小朋友?〕〔3〕引出大括號、問號并解決問題。1、這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡潔明了的方法,你們想知道嗎?〔想〕好,我們就一起來認識兩個新的數(shù)學(xué)朋友吧!2、出示、粘貼大括號:我們的這個新朋友叫大括號,它表示把兩局部小朋友合在一起。3、出示、粘貼“?個”:這是我們認識的第二個新朋友,它表示我們提出來的問題。4、師:如今,請同學(xué)們自己先想出解決問題的方法。然后,同桌說一說自己的想法。最后,大家把答案寫在自己的本子上。〔師巡視〕5、生交流,師板書:4+2=6〔個〕。〔二〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。〔1〕師:同學(xué)們真聰明,這么快就幫老師解決了一個問題,而且認識了兩個新朋友。如今,老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮遥袞|西送給大家。快猜猜他會送什么呢?〔向日葵〕〔2〕師:對了,他要送向日葵。為了保護環(huán)境,老師先替你們收下,待回校再分,師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。〔3〕師:

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