第24頁共24頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案：1-5的認識小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案：1-5的認識。1-5的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能和動手操作才能。3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：1～5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準備：老師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?2.跟周圍的小伙伴交流，同時老師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報。4.老師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進展認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反應(yīng)理論1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知1～5的順序。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?〔依次感知3、4、5的來。〕2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯(lián)絡(luò)生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2.你認為寫的時候要注意些什么？3.師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀一年級數(shù)學(xué)上冊教案：10的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，開展學(xué)生的數(shù)感。2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比擬和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3．培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字10。教具、學(xué)具準備：電腦課件、計數(shù)器。小棒假設(shè)干、圖片假設(shè)干、尺子等。教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入老師請大家猜一猜。a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？b.能與0做鄰居的又是誰？c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰？d.故事：9知道它可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的方法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么方法？學(xué)生可能猜出許多不同的方法，老師引出1和0的想法：1和0結(jié)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。二、探究新知關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)絡(luò)？假如你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？1．學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。a.做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。b.做排隊游戲。請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？〔8人〕〔老師站進去〕如今有幾個人？〔9人〕假如想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？數(shù)一數(shù)如今有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？2．10的位置與大小。a.尺子上的數(shù)字。同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察〔實物投影〕9在8的后面，10在哪里，為什么？讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示〔把尺子抽象成直線〕。請同學(xué)把空格中的數(shù)字補上。〔引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，既能純熟地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1〕b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。10＞〔〕反過來〔〕＜10c.完成課本第65頁比大小的填空。3．10的寫法。看屏幕答復(fù)下列問題。10根小棒里有幾個1根？把10個1根捆成1捆，就是多少個10？1個10在格上書寫時〔10要占兩格〕左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)一樣嗎？為什么？在第65頁的田字格練習(xí)寫10。4．10的分與合。a.情境引入〔課件演示〕。有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？b.想一想，有幾種分法？也可以〔用學(xué)具代替飲料〕親自動手擺一擺。說一說你是怎么分的？c.匯報不同的分法。〔特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負擔(dān)，要防止死記硬背〕根據(jù)匯報把分的結(jié)果通過____，在屏幕上出現(xiàn)。d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。假如能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。e.游戲：組成10。師生互動。老師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。生生互動。同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。三、演練進步1．練習(xí)九的第1題。2．練習(xí)九的第2題。學(xué)生模擬指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)。學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3．獨立完成第3題。四、總結(jié)拓展1．學(xué)生對本課內(nèi)容進展反思小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？2．質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。3．老師對全課進展小結(jié)。4．聰明題。給能組成10的相連方框涂上一樣的顏色。6408875521931507課后小記：學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比擬差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案：10的認識10的認識教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀，比擬大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重、難點：掌握10的組成教具準備：尺子一、引入新課1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？〔伸出5指〕它添上2是誰？7的相鄰數(shù)是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識〔板書課題〕二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。〔1〕生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？〔2〕請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？〔9人〕想讓第一排有10個人，誰有方法？學(xué)生答復(fù)：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)如今有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？〔3〕同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察〔實物投影〕9在8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。〔4〕剛剛我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個的給大家聽。2、比大小〔1〕10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□〔2〕9○□，誰來說說。〔3〕完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。〔1〕10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？〔2〕誰能說說10怎樣寫？〔學(xué)生先嘗試說說，老師再小結(jié)〕〔3〕在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。〔4〕寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？〔1〕請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想方法，分得又快又好。〔2〕在四人小組里交流一下你的方法。〔3〕請一個小組匯報你們組的方法〔4〕匯報板書10的組成〔5〕討論10的組成的記憶方法。你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。〔6〕獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲〔10的組成練習(xí)〕1、老師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2、生生互動同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1題一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。2、練習(xí)九第2題〔1〕學(xué)生模擬指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)。〔2〕學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題五、課堂小結(jié)1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進展回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、老師對全課進展小結(jié)人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認識時鐘教案教學(xué)理念聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營造一種寬松的氣氛，讓學(xué)生在自主探究與合作、交流中獲得知識，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂。教學(xué)目的1、認識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確讀寫鐘表上的整時，并會應(yīng)用于生活實際中去。教學(xué)難點正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。教具準備一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。學(xué)具準備每人一個學(xué)具鐘、每小組一個不完好的卡片鐘面。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜謎語同學(xué)們聽過謎語嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜？〔課件展示〕謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。2、逛鐘表超市師：同學(xué)們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧！〔課件展示〕各種各樣外型美觀的鐘表。3、導(dǎo)入新課師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀！那么咱們就看看它長什么樣吧！板書課題：認識鐘表二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、認識鐘面〔1〕〔出示實物鐘面〕這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什么？指名學(xué)生說出鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)。師小結(jié)：鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)，還有線段那是刻度線，每個數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)師板書：時針短粗分針長細〔2〕生認學(xué)具鐘的時針和分針〔3〕我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停頓！那這2根針是怎樣走動的？哪根針快哪根針慢？生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。〔課件演示〕師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。2、補鐘面〔小組合作〕每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數(shù)字。行動起來！用你們乖巧的小手把鐘面補好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。3、認識整時〔1〕〔課件出示〕三個鐘面，指導(dǎo)認整時。指名答復(fù)鐘面表示的時間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是____的。師小結(jié)：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。〔2〕生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時、11時。請個別學(xué)生上臺展示自己撥的結(jié)果。〔3〕〔小組合作〕一人說一人撥。4、教學(xué)整時的兩種寫法〔1〕可以用漢字“時”表示。生答復(fù)師____電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。〔2〕用數(shù)字表示法____電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。〔3〕生動手寫3：00、6：00〔4〕____電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比擬。三、參與游戲，穩(wěn)固練習(xí)1、游戲：找朋友〔課件出示〕游戲規(guī)那么。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進展游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時，重點引導(dǎo)學(xué)生認識12時的鐘面時針和分針重合。2、〔課件出示〕p92頁小軍一天的時間安排圖。聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生說自己一天的時間安排。四、引導(dǎo)回憶，總結(jié)評價1、今天，你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎？2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要完畢了，我們一定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人。3、____電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。五、課后延伸，生活調(diào)查〔課件出示〕：太陽剛升起的畫面；太陽剛落下的畫面。請大家把剛剛看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。板書設(shè)計認識鐘表時針短粗分針長細找朋友蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《用數(shù)學(xué)》教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習(xí)七第13、14題。設(shè)計意圖:本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計算出結(jié)果，側(cè)重通過計算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，表達“尊重學(xué)生，注重開展”的教學(xué)理念，培養(yǎng)和開展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導(dǎo)學(xué)生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求“一共有幾個小朋友？”用加法解決，而求“剩下幾個向日葵？”用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計算，求局部，用減法計算。以“一同去郊游”為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺乏，使學(xué)生思維活潑，興趣盎然，引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目的1.讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇適宜的方法進展計算，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。3.引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察，勤于考慮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.浸透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的安康開展。教學(xué)關(guān)鍵：知道圖上“大括號”和“？”表示的意思。教學(xué)重點、難點：理解畫面內(nèi)容表達的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。教具、學(xué)具準備：活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。教學(xué)過程:一、激情引題1、談話：小朋友知道如今是什么季節(jié)嗎？〔秋季〕對了，秋天的天是那么高，那么藍。學(xué)校組織大家到郊外去玩耍，你想?yún)⒓訂幔俊蚕搿车袀€條件，就是必須闖過兩個數(shù)學(xué)大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？〔敢〕那就來吧！2、闖關(guān)。第一關(guān)：快速搶答。〔卡片出示〕3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=第二關(guān)：方框再現(xiàn)。〔小黑板出示〕3、師：好，大家都闖過了關(guān)，我們?nèi)缃窬统霭l(fā)吧！請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達目的地的，走吧！4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——美麗的郊外秋天風(fēng)光。5、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你們看到了什么？〔生答略〕6、提醒課題。師：如今，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實際問題，你們能做到嗎？〔能〕〔出示課題：用數(shù)學(xué)〕二、探究新知〔一〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。〔1〕師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?(草地上有4個小朋友在捕蝴蝶，又來了2個小朋友。)〔2〕師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔一共有幾個小朋友？〕〔3〕引出大括號、問號并解決問題。1、這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎？〔想〕好，我們就一起來認識兩個新的數(shù)學(xué)朋友吧！2、出示、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩局部小朋友合在一起。3、出示、粘貼“？個”：這是我們認識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。4、師：如今，請同學(xué)們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。〔師巡視〕5、生交流，師板書：4+2=6〔個〕。〔二〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。〔1〕師：同學(xué)們真聰明，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新朋友。如今，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮遥袞|西送給大家。快猜猜他會送什么呢？〔向日葵〕〔2〕師：對了，他要送向日葵。為了保護環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。〔3〕師：