第30頁共30頁四年級下冊語文教案：釣魚四年級下冊語文教案：釣魚。教學目的：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔、爭辯、乞求、誘惑、抵抗”等詞語。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教具準備：多媒體課件第一課時教學目的：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的生字及新詞。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，體會人物情感的變化，教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，提醒課題1、讀到這個題目你想理解什么？〔誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……〕二、初步理解課文1、學習生字詞〔1〕生字讀音這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。〔課件顯示〕放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德理論勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。〔2〕局部詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請提出來。〔重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語〕〔3〕課文內容生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？〔別急，再看看課文再答復〕〔板書：釣魚放魚啟示〕三、練習朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，答復自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業1、抄寫生字。2、搜集有關老實的格言。第二課時教學目的：1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學過程：一、導入出示一那么有關老實的格言，讓學生體會。導語：今天我們繼續深化學習這個有關老實的故事。二、深化學習課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產生了怎樣的影響？2、默讀課文考慮：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。3、指導與交流。〔1〕出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？〔學生說完，課件顯示有關語句〕〔2〕釣到大魚時的心情假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。〔語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。〕〔3〕把魚放回湖里時的心情分角色讀4、父親的情感〔1〕自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？〔2〕交流與指導。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？〔課件隨機顯示有關語句〕〔3〕討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、提醒中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？〔學生答復完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德理論的勇氣和力量。”其中，“但是，……就會獲得道德理論的勇氣和力量”畫上橫線。〕6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？〔“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。〕三、課堂小結填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事會有很多，我們該如何去做？比方：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視？你……在學校：考試，老師多給了分數，你……選舉班干部，看到有的同學找人幫助，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……六、布置作業制作一張以“老實”為主題的小報。小學四年級語文下冊教案：釣魚教學目的：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔、爭辯、乞求、誘惑、抵抗”等詞語。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教具準備：多媒體課件第一課時教學目的：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的生字及新詞。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，體會人物情感的變化，教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，提醒課題1、讀到這個題目你想理解什么？〔誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……〕二、初步理解課文1、學習生字詞〔1〕生字讀音這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。〔課件顯示〕放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德理論勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。〔2〕局部詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請提出來。〔重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語〕〔3〕課文內容生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？〔別急，再看看課文再答復〕〔板書：釣魚放魚啟示〕三、練習朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，答復自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業1、抄寫生字。2、搜集有關老實的格言。第二課時教學目的：1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學過程：一、導入出示一那么有關老實的格言，讓學生體會。導語：今天我們繼續深化學習這個有關老實的故事。二、深化學習課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產生了怎樣的影響？2、默讀課文考慮：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。3、指導與交流。〔1〕出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？〔學生說完，課件顯示有關語句〕〔2〕釣到大魚時的心情假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。〔語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。〕〔3〕把魚放回湖里時的心情分角色讀4、父親的情感〔1〕自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？〔2〕交流與指導。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？〔課件隨機顯示有關語句〕〔3〕討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、提醒中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？〔學生答復完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德理論的勇氣和力量。”其中，“但是，……就會獲得道德理論的勇氣和力量”畫上橫線。〕6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？〔“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。〕三、課堂小結填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事會有很多，我們該如何去做？比方：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視？你……在學校：考試，老師多給了分數，你……選舉班干部，看到有的同學找人幫助，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……六、布置作業制作一張以“老實”為主題的小報。四年級下冊語文教案：語文園地四語文園地四教學目的：1、讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。2、培養學生的關注新聞的意識。3、培養學生搜集、整理信息的才能，進步學生的口頭表達、交際才能。4、通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。5、突出本組訓練重點，理解含義深化句子的意思，體會所表達的思想感情。教學時數：三課時教學過程：第一課時詞語盤點、我的發現、日積月累一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間理解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，如今就讓我們再次讀讀那些詞句，更深化的感受一下吧!二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記”1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。2、小組學習：讀詞語，互相正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法3、學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。4、師聽寫三、學習“我的發現”1、學生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發現了什么?3、全班交流：你發現了什么?這兩組句子中帶點得局部表達了怎樣不同的情感?4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、老師小節。四、學習“日積月累”1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。2、指名讀成語，集體正音。3、再讀成語，邊讀邊考慮這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。4、總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。第二課時口頭交際一、觸景生情1、搜集殘酷戰爭相片。2、啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，____侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。看了這些，你有什么想說的?二、真情表達1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。2、指導觀察和表達a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么?b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什么哭?他的1父母在哪里?當時發生什么事?這個孩子今后將會怎樣?c、完好表達，老師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完好、說詳細。d、在說得根底上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。三、課外延伸搜集更多的有關戰爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。第三課時一、提問導入同學們，我們生活在現實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來理解新聞的?作為“地球村”的村民，我們應該關注國門外發生的事情。讓我們召開一次新聞發布會。二、召開新聞發布會1、主持人宣布相關要求2、“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發言，每人發言后有一分鐘的提問時間。3、評價他們的發言，老師參與交流、指導。4、總結他們的優缺點再次準備。5、新聞發言人發言。6、選出“新聞發言人”“新聞”“頭條新聞”等。7、主持人宣布新聞發布會完畢。三、師生總結1、通過今天的發布會，你有一些什么樣的收獲?2、同學們，作為新世紀的建立者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發布會我們以后還會經常進展，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，進步自己。四年級下冊語文教案：將心比心教學要求：1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學課時：一課時教學過程：〖你正在閱讀《老百曉在線》提供的文章〗一、談話導入，提醒課題。同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內容。1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間互相進展朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。三、細讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你理解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創設情境，補充對話。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設計：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護士將心比心人人將心比心小學四年級下冊語文教案：語文園地四教學目的：1.口語交際：培養學生創造才能、想象才能、表達才能，并培養學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。2.習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養學生寫作的良好習慣。3.我的發現：能發現這些比喻句表達的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，理解成語的含義，并能試著運用。5.拓展延伸：通過寬帶網，理解戰爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰的英雄人物。教學重難點：口語交際、習作練習。第一課時小小新聞發布會1.激趣導入：同學們，隨著科學技術的開展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？〔看電視、看報、聽播送、上網等〕2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4.既然新聞有這么多的好處，假設讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個"小小新聞發布會"。規那么：1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發表意見，最后舉手表決評選出三名"新聞發言人"。6.小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時一、課前搜集資料交流同學們，課前我們搜集了1937年左右____侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結合圖形讀習作要求。1.習作有幾個要求？哪幾個？2.你認為這次習作的重難點是什么？〔觀察和想象〕三、根據觀察，你想到了哪些問題？1.這個小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當時可能發生了什么事？4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？5.……四、根據問題自編故事。五、方法指導1.仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。2.根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完好的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學之間互評互改作文。第三課時一、我的發現1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。二、教學"日積月累"1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規律。6.選一個成語說一句話。三、教學"寬帶網"1.朗讀寬帶網中的內容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事？3.學生展開搜集資料。4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。人教版四年級下冊語文教案：尊嚴教學要求：思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再承受食物的事，讓學生懂得一個人〔一個國家〕必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。知識要求：不認識的字詞通過、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。才能要求：能根據課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的朗讀課文。重點難點：正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深化的句子。教具準備：常規教學時間：一課時一、導入新課，激發興趣1、講故事導入2、板書課題：尊嚴二、什么叫尊嚴，請大家討論三、初讀課文，理解大意四、理解詞語款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕五、學習課文內容1、請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想你體會到了什么？4、小組內討論5、全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。6、哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：別看他如今什么都沒有，可他是個的富翁，因為他有尊嚴！句子的理解從前后半句進展。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都珍貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。7、齊讀最后一個自然段。六、有感情讀全文四年級下冊語文教案范文：寒食【教材簡析】這是一首描寫宮廷寒食節的詩。寒食節禁火，然而受寵的宦官，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權。【教學目的】知識與技能：理解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：借助注釋、圖畫理解、想象詩中描繪的景物。情感態度價值觀:體會作者表達的思想感情。【教學重難點】教學重點：理解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：理解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。【教具準備】小黑板。【教學時數】1課時【教學過程】一、檢查預習效果及自學才能。〔1〕指名讀。〔讀后評讀〕〔2〕填空練習。《韓食》這首詩是〔唐代〕詩人〔〕所做。二、老師點撥。〔1〕知詩人，解詩題。韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。寒食是我國古代一個傳統節日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節日，按風俗家家禁火，只吃現成食物，故名寒食。〔2〕明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩句的含義。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”詩人立足高遠，視野寬闊，全城景物，盡在望中。“春城”一語