Word-19-2023班主任研修工作總結,2023班主任研修工作總結（7篇）2023班主任研修工作總結（精選7篇）

班主任是負責一個班同學的思想、學習、健康和生活等工作的一個學校職務，是一個班的組織者、領導者和教育者，以下是預備的2023班主任研修工作總結范文，歡迎借鑒參考。

2023班主任研修工作總結精選篇1

20__年9月20——21日，作為魯能巴蜀中學的一員，我與其他八位老師參與了由市教委和北師大連續教育與老師培訓學院聯合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得仔細、有用性強、不虛此行。

三位專家都是教育行業的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學討論院討論員，專供教育心理學;陳宇老師是南京市優秀班主任;于潔老師為蘇州市優秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學閱歷，而且從他們的敘述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業的熱忱和喜愛。十幾年路途，不知疲乏，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。

三位老師的教育閱歷和才智如同大江之水，此時，我僅取其中的點滴，與大家共享。

首先，做班主任要有“同理心”。

這個概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以同學的眼光去看“同學的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權威長者的角色，說出的話、做出的決策不容同學質疑。即便是談心，也是說教偏多。看似是與同學溝通，久而久之，同學就會產生厭倦、甚至抵觸心情。這樣做，會產生哪些不良后果呢?同學會絕望、懊喪，對老師的信任度降低;對同學的內心世界無法產生建設性的關心等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。

怎么傳遞自己的同理心呢?老師必需放下自己的身材，能由衷地、開放地接納對方的情感;能由衷地關心對方，但不強迫對方接受自己的看法;能接納對方的心情但不沉溺情感的漩渦;能關心對方從表面進入到深層、關心對方看到自身的盲點。這四點聽起來好像高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點，即在和同學談心，尤其是同學主動給老師交心時，老師必需遺忘自己作為“老師”的身份，站在和同學同齡的立場去思索問題，才會讓同學放下防備。在和同學溝通溝通中，還要有顆敏銳的心，從同學的語言和肢體動作中去體會對方的感受。

不僅如此，真誠、敬重與接納是溝通中的不二法則。和同學相處時，老師既要有“老師意識”又要有“伴侶意識”，能向同學表達真誠的自我體驗。只有用敬重與接納維護同學的人性進展，才會發生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年專心用情從教的心血。

其次，做班主任要民主與公正并行。

陳宇老師做班主任二十年，他自我評價“我不是一個教書匠”，而是將同學當成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們共享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務、確認權利、激勵作用、指導工作、預期結果。由于受傳統等級觀念的影響，長期以來，學校制度對學校成員更多的是進行義務的規范，“應當做什么”，“不應當做什么”等責任性規定往往是學校制度的主要內容，體現的是一種上級對下級的領導，缺少對一般學校成員權利的確認。這實質已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德進展。同學的權利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障同學的權利，還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的同學心理是穩定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中，同學可以從容地規劃自己的生活和目標，假如沿著既定的方向前進，肯定會得到預期的結果。

要讓班級制度發揮出應有的作用，必需要具備以下特點：體現民主、公正正義、化繁為簡。簡而言之，班級管理就是準確地指導要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。

陳老師的閱歷，莫非不是專心用情至深嗎?

最終，做班主任要專心用情用才智。

于潔老師一上場，她那熱忱洋溢的笑容就把在場的老師們制服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。于老師以文雅的外表、甜蜜的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發生在自己班級里同學的成長故事，于老師和大家共享了九個“專心用情”的才智心得，讓大家在熱忱中獲益良多。

于老師的一番話，對我觸動很大：在同學的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的同學們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我專心、用情，布滿才智，那么，這是我能做到的，這也應當是我嗎必需要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。同學們對我的愛，是我最大的動力。

聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱忱減退。并不是工作讓人疲乏，而是自己的熱忱衰減了。此次培訓，于我而言，不僅是學到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱忱與喜愛。我也要先愛教育，才能愛自己的同學，愛自己從事的這份平凡而神圣的職業。用情、專心，方能育人。

2023班主任研修工作總結精選篇2

今年10月份，我有幸參與了全國中學校班主任國家級遠程培訓，受益匪淺。在這六個模塊的學習中，通過聽取專家講座，使我熟悉到：愛就是教育。

班主任是一個班級的組織者、教育者和管理者，是同學健康成長的引路人。班主任能夠與同學產生心靈的共鳴，同學才會親其師信其道，工作才會取得肯定成效，這樣做的關鍵是班主任具有一顆關愛同學的心。“愛就是教育”，老師只有用自己的愛，才能與同學產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完善的境界。任小艾老師也在本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就猶如池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

一、用愛心撫慰他們的心靈

德國教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不在傳授學問和本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”班主任的信任和關愛無疑是同學轉化的主要因素。班主任的愛應當是閃光的愛、理性的愛。愛是班主任工作的動身點，是班主任良好工作方法支流產生的源泉。俗話說：“十人指頭伸出來還有長短。”在班級中，由于先天遺傳素養和后天環境的影響，同學間的學業成果存在很大差異，這就自然而然地消失了一部分“后進生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經受了太多的責怪和冷落，他們的心靈活在很多次的數落中漸漸歸于寂靜，成為沒有自尊心的孩子。針對這種狀況，我便在平常的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點”，樂觀制造讓他們“出人頭地”的機會。例如，課堂上，我總是向后進生提一些較簡潔的問題，回答正確了，我總是大加欣賞：“真棒，你的進步可真快!”即使回答的不夠抱負，也適當表揚，如：雖然你答的不夠完整，但你的想法很獨特。有的后進生鼓足了士氣，站了起來，卻因緊急一個字也說不出來，我就說：“你的士氣真不小，假如能把題答出來不就更好了，盼望你下次有進步。”隨著時間的推移，我發覺后進生的學習樂觀性明顯提高了，孩子的心中已感覺到了老師的寬容和關愛，心與心的距離拉近了，師生間的關系也因此而發生質的飛躍。

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得喜愛同學，由于愛生之心是教育的前題，是教育力氣之所在。老師對同學的愛和理解，可以使同學感到暖和、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：老師的愛應撒在同學集體中，老師的愛應插在同學的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特別生賜予的特別的關懷，對后進生賜予的偏愛。

二、以誠意贏得他們的信任

對同學嚴格要求，也要從理解同學的角度動身。由于理解是一種更重要的愛，對同學的思想、學習和生活等各方面的關懷，與同學盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話情愿同我講，家庭遇有沖突和分歧的事喜愛對我談，想不通的問題情愿從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班同學有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話告知我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。老師在把愛奉獻給同學的同時，自己也在收獲著同學們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少同學把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，熟悉到自身的價值，增加了驕傲感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和諧關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。三、以急躁期盼他們轉化

與好生相比，后進生的自尊心更強。由于學習不好或紀律差，長期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任肯定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾批判、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任實行的教育態度。老師的誠意還應表現在對同學自我教育力量的發掘和確定上。為了做到防患于未然，我試著汲取后進生參加班級管理和班級活動，讓他們擔當某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服處身不良的行為習慣，為他們供應展現自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產生班主任信任我，我也肯定要做好的想法。

新的世紀必需面臨新的挑戰，班主任工作無疑地將面臨著種種新的課題。對后進生這樣一個“與眾不同”的特別群體，教育者必需正確熟悉他們，討論他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。但我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同同學心房的門鎖，定能給同學捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。

2023班主任研修工作總結精選篇3

20__.11.10-11.14五天時間在進行了名班主任高級研修班培訓活動!

五天的學習，我們聽專家教授講座，提升理論素養;我們實地參觀，感受校內文化;我們培訓答辯，學習本土才智;我們爭論溝通，碰撞思維火化!華師學習，我們收獲滿滿!

經受這次學習，自己充分的熟悉到了做一名有心的班主任，我還要做許多!從現在開頭，我想我要努力的去做以下的幾件事情：

一、養成隨時積累的習慣。

每天堅持寫點，拍點，記錄個人生活、學習的點滴，記錄同學的校內生活，為自己，也為孩子們留下青春美妙的記憶。

二、養成總結反思的習慣。

生活中總會發生一些事情，事后，記得登記自己的感悟，雖然不會寫，但多少登記點，反思點，信任會收獲點點。

感謝這次培訓之行，讓我開頭嘗試轉變!

2023班主任研修工作總結精選篇4

回首班主任遠程研修學習的這段經受，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的細心支配下，我們有幸觀看了各位專家、學者的精彩視頻，傾聽了他們的獨到見解，對班主任工作的熟悉上了一個臺階。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：

一是講師德，用一顆愛心滋潤同學的心田。師德既是為了自己，也是為了同學，老師應當多講一些職業道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好同學的楷模。道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是宏大的，沒有了愛，生活就沒了顏色，沒有愛就沒有教育。我們就是為同學服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應當多一點愛心，一句鼓舞的話，一個暖和的摩挲，一個甜美的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。去年我們班上的一個同學，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時間我想找他談話。可他總是有意識地躲避了，于是在課堂上多給了他及個關切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神賜予了他極大的勸慰和鼓舞，從今后他課聽得特殊仔細，頑強地面對了生活。這就是愛的力氣!

二是要擅長對同學進行心理調整。老師必需擔負起心理醫生的使命，留意調整同學的心理。使同學精神飽滿地投入到學校與生活中。老師要當好這一角色，必需做到：①多閱讀些心理學的書籍，了解同學常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進行思想溝通，關懷孩子的心情變化。特殊是對于問題生，更要在學校和生活中加以關注，準時發覺其不良心情，并因勢利導。關心他們消退心理疾患，使孩子們健康健壯成長。

三是重方法，講究班級管理的藝術性。身為班主任，接手一個新的班級，就應當為同學搭建一個良好學習的班級平臺。首先抓好紀律，面對新生的第一堂課就是給同學明確紀律，學校有什么樣的紀律，你進了一個什么樣的班級，班主任對同學有什么樣的要求。紀律要盡可能完整，由于修修補補的紀律會讓紀律本身打折;紀律要盡可能詳細，由于不詳細的紀律只會讓人無所適從。抓好紀律，就使得今后的教育教學勝利了一半，紀律到什么時候都不能丟，這是維護集體的第一道屏障。

四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經濟收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會、家庭等各方面的壓力，導致許多老師的心態不平和，總是怨天憂地。還有很多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。我們要正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對待他人，心中常有愛心。更要正確對待社會，常懷感謝之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己精確?????定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀精確?????，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。

班主任研修是短暫的，但是意義是深遠的。“為人師者，做庸師最可怕。由于庸醫害一個人，而庸師則害一群人。”家長把孩子交到你的班級，盼望孩子在這里接受學問的洗禮，德育的塑造，技能的培育。我們可不能當害人的劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做同學人生路途中的一名引路人。班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，歡樂面對，專心去做，問心無愧!我堅信通過自己的努力，做好簡潔的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!

2023班主任研修工作總結精選篇5

班主任的工作,是培育人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應當是一個不斷進取的過程.始終以來,為了切實提升班主任老師的整體素養和管理力量,我鎮始終堅持對班主任工作進行定期總結匯報,準時組織班主任進行相關的學習和溝通,為更好的做好班級管理工作而努力.下面就我鎮對班主任培訓工作狀況做簡要總結.

一、領導重視,仔細組織

我校堅持讓班主任老師除了組織班主任樂觀參與上級的各項培訓和學校組織的統一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強溝通.讓一個人的閱歷變成更多人的財寶.我們利用月工作反思、月師德回放,以閱歷溝通的方式把好的方法和閱歷傳達給各個班主任老師,對班主任工作有很大的關心.他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平始終保持著新奇的活力,獲得了領導、家長和社會的始終好評.

二、制定方案,準時培訓

為了切實做好這項工作,我們特制定了班主任培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,依據教學的實際準時機,我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者閱歷,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創新,從而提高自己的水平和力量.

四、精選內容,講求實效

1、關于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關內容.

2、組織召開全鎮的班主任閱歷溝通會,學習優秀班主任的先進閱歷和教育方法.

3、關于調動同學的學習樂觀性,加強與任課老師親密協作,爭取家長的支持與協作方面的理論或案例.

4、觀摩:全體老師在校內分教研組進行優質課例觀摩研討,老師們仔細聽課,認真記錄,專心揣摩,熱鬧研討溝通,并且每人都上交了一份學習記錄單,可謂氣氛融洽,其樂無窮.

5、講座:為了提高老師的素養,我校全體老師還傾聽了原教育司督學王文湛的講座(錄像),王文湛圍繞《教育規劃綱要》制定的背景和思路,深刻、全面的闡述了《教育規劃綱要》的主要特色和亮點以及將來時期各階段教育進展任務.通過培訓增加了班主任老師對教育綱要的理解,同時撰寫學習體會.

6、研討:本學期,組織全體班主任進行德育實踐課研討并在班主任論壇里進行微格教學研討活動,提高了德育實踐課的質量.

7、學校建議每位班主任征訂兩本書,《班主任工作策略》、《課堂教學問題診斷與解決》,要求自學,并寫讀書新得,另外中心校組織老師樂觀參加區進修校博客培訓外,本學期組織四次校本的網上培訓通過培訓,端正教學思想,規范教學行為.

班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中連續努力,連續探究,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高.

2023班主任研修工作總結精選篇6

10月31日，我有幸參與了學校進行的班主任隊伍培訓學習。培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。傾聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優秀閱歷，對我來說，不僅是業務理論的，還是實際操作，都有很大的關心。優秀班主任們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸實真摯，列舉了大量生動感人的實例，深化淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明白方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。

以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過這次培訓，我熟悉到班主任應當做到：

(1)要公平對待每一個同學。

(2)要擅長聽取同學的看法。

(3)要養成急躁細致的工作方法。班主任要擅長從同學實際動身，著眼于進展，擅長拓展同學的潛能，對同學要寬容，不要把同學的失誤想得太重，不要怕同學犯錯，要放手讓同學去做，只有在實踐中熬煉，同學才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素養。

班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與熬煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應當不斷提高自身素養的重要性。學校教育離不開家長的幫助作用。平常還應多與家長聯系，準時反饋同學的學習紀律狀況。可以采納多種形式，老師與家長之間相互溝通，探討同學的管理問題。信任同學，敬重同學，讓同學學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型同學。特殊是后進生，要首先親近他們，敬重他們，在學習上急躁引導，生活中熱心關懷，常常同他們交談，了解思想狀況，擅長發覺差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，樹立自信念，提高學習成果。老師要常常對同學的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發起奮勉向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學習。讓同學學會自主管理，學會自律、自主學習。

這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到許多班主任管理學問，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。

2023班主任研修工作總結精選篇7

時間過得真快，短短十天的培訓結束了，其中布滿著歡樂與艱辛。同時，也使我收獲頗豐，現將這次北京之行的一點收獲總結如下：

一、明確教育的方向與方法

學校教育不僅應當對同學的升學考試負責，還應當對同學的終身幸福負責，更要為同學幸福人生奠定一個堅實的基礎，因此，我們特殊要重視生命教育。

生命不保，談何教育。我們教育工更應當明確我們教書育人的方向和目的，用我們的言傳身教，身體力行，為還在迷茫中徘徊的下一代，祖國的盼望，指明航向，使他們的人生道路布滿盼望。用我們的情懷，去潤澤他們的心田;用我們生命的才智，去拓展他們成長的空間;用我們豐富的學識，墊高他們遙望的視野……

如今的同學，不同往昔。我們要時常學習，留意觀看，隨時把握同學的思想動態。帶著信念去耕耘，帶著盼望去播種。用生命的暖和，光大人性的美妙，用生命的活力，去啟迪生活的信念。

二、做好與同學的心理溝通

教育的本質就是心理溝通。在我們的教育教學活動過程中，我們要好好學習教育理論，積累閱歷資料，探究教育規律，挑戰自我。時代在進步，我們的教育教學理念也要與時俱進，開拓創新。如今社會，地溝油，瘦肉精，毒奶粉，摧殘著下一代的身體;離婚成兒戲，父母外出謀生，致使好多孩子沒有完整的家，留守兒童成千上萬;有的家庭萬千寵愛集一身，同學心理承受力量差，動不動不來學校，要不一哭二鬧三上吊。致使我們好多教育工感到壓力倍增，同學不好管，家長話難聽，社會談論大，領導指示多。但不管怎么樣，這份工作是我們的職業，是我們養家糊口的謀生手段。不管多難，我們都要干，不僅要干，還要干好，更要干出成果。是同學成就了我們老師，沒有同學，哪來老師，想想也對。現在同學不好管，所以我們不僅要在教書育人上下功夫，更要在與同學溝通上下苦工。把握好溝通的正確方法，才會在教育陣地上游刃有余，得心應手。

三、做好全面接納，漸漸引導

我們老師也是從孩提時代過來的，深知童年時代的美妙。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同學也一樣，我們不行能要求每個孩子都有一樣的智商和情商。人都喜愛好的，但我們做老師的不能這樣想，假如我們這樣想，也這樣做了，說不定就會摧殘若干年后的一位重要人物。在教育教學過程中，我們要兼容并包，有容乃大，做到全面接收。不僅要接納全部同學，更要接納同學的全部感受。

讓生命陽光般絢爛，把孩子培育成孩子，做個有童心的老師。讓我們溫情的理解，真摯的憐憫，誠意的鼓舞，恰當的提示，營造出師生間的和諧。讓孩子愛上我，而不是怕上我。老師的工作壓力大，地球人全知道。但我們要“不忘童年，微笑從