Word-20-小學班主任年度工作總結有關學校班主任年度工作總結范文合集七篇

總結是對某一特定時光段內的學習和工作生活等表現狀況加以回顧和分析的一種書面材料，利用它能夠正確熟悉以往學習和工作中的優缺點，因此非常有必需要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？下面是為大家收拾的學校班主任年度工作總結7篇，歡迎閱讀，希翼大家可以喜愛?。

學校班主任年度工作總結篇1

一、回顧及成果

今年不負小學重托，在小學的支配下，我擔任六班級班的班主任工作。從思想熟悉上來說，利用另外各位老師的協助和自己在工作中獲得的啟示和思量，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似容易的名詞產生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。該班利用我的努力和同學、科任老師的共同努力、協作，有讓人開心的也有讓人作進一步思量的問題，但總的來講是較好的，我能順當地把他們安全的送出了校門。這一年中不浮現任何有損小學利益、名聲和讓人樂觀疼痛的事情。

二、為人師表，領先垂范。

我熟悉到班主任不僅僅是一個年級的組織者和管理者，更是一個年級的教導者。日常與同學相處的時光比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響，尤其是對分辨本事、自控本事較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在日常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，教師先要做到”。比如，教導同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語往返答

三、強化思想品德的教導

班主任的基本目標是對同學舉行思想品德教導，使他們的身收獲到全面健康的進展。對于六班級的孩子來說，正是接受各方面教導的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我通過每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。

四、鼓舞同學出示自我，樹立自信

六班級同學活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，可以讓他們越發快速歡樂地成長。在年級中，我努力搭建同學出示的舞臺，通過班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

五、強化家校聯系。

孩子的教導離不開教師和家長的共同配合，孩子在家中的表現只能利用家長來獲悉，同樣同學在小學的表現也應準時反饋給家長，惟獨雙管齊下，才干收到教導的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議?對策，也通過家長會、或是日常放學時與多位家進步行溝通。

固然我做的還很不夠，年級管理浮現了無數不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。利用這一年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱烈投入到其中。

學校班主任年度工作總結篇2

我國已故聞名教導家陶行知先生說：人類社會到處是制造之地，每天是制造之時，人人是制造之人。那么，作為現代教導如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在制造力而使他們成為制造之人呢？作為老師應注重挑選好每一個制造之地，把握好每一個制造之時來造就一個制造之人。學校思品課是實施學校德育的主渠道，在學校德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施制造教導是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，注重了制造教導與傳統教導的區分，舉行了思品課中實施制造教導的教改試驗的探究。

一、抓綱務本，按時代要求，扣學科特征，確定教學任務內容。

制造教導與傳統教導不同之一在于教導任務的不同。學校思品課是讓學校生比較系統地舉行共產主義思想品德教導的一門課程。

本學科以五愛為基本內容，著重培養道德情感，提升同學的道德熟悉，指導行為，使同學初步具有辨別是非的本事。較之以傳統的思品教導來說，以情明理，情理交融，注意本事這本身就突出了思品課教學既重視學問堆積，強調學問結構，還體現了其強調培養本事、強調老師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教導的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學任務，從而在思品教學中實施制造教導。

例如：低段教材《今天事今天畢》要重視引發同學從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊教師處學習的不同態度及結果的故事中懂得今日的事今做的道理，從而養成按時完成作業的習慣。中段《什么是英勇》要透過文字、結合圖畫的理解，教會同學分析懂得英勇與逞強的區分，激勵同學向真正的英勇的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓同學在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體悟，激活情感的共鳴，從而深切體味到教師的崇高而宏大，他們應受到全社會的敬重。因為老師在教學中重視制訂好每一課的教學任務，同學五愛的思想情感和小仆人的責任感得以激活，同學樂于學習這門課程，體現了同學變機械接受、機械仿照式的學習為接受與發覺有機統一的制造性的學習。

二、深入教學改革，培養同學的制造志趣和制造本事。

第多斯惠說過：一個不好的老師是奉送真理，而一個好的老師則是教人發覺真理。制造教導與傳統教導的不同之一還表現在教學原則、教學辦法的不同之上。實踐證實：樹立全面的教學目標觀，滲透制造教導的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培養學校生制造志趣和本事的主渠道。

1、細心設計課堂教學環節。

一堂課總離不開開課、行課、結束三大環節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中支配新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環節。在教學中又注重了在課堂教學環節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。

詳細地說，即是：

A：以景入情，引入課堂。

教學中利用采納配樂、角色朗讀、質疑、謎語、兒歌、引發談話等生動的形式，達到課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開頭設置了一請故事大王來講故事的情節，同學心情高漲。可急轉直下，故事大王失約將來，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體悟中，同學已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學習鋪下了感情基礎。

B：以情載理，情理交融。

思品課本身感情顏色重，惟獨充分挖掘教材的情感因素，增進同學情感內化，才干使其真正明理、導行、啟迪良知。教學中我總是注重把握好學文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，考究精確?????性，力求趣味性，注意實效性，絲絲如扣舉行分析，以情載理，情理交融。提升教學質量。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一部分，我緊緊抓住其情緒變化為線索，帶領同學分析理清了他犯錯誤的思想基礎，緊接著扣住李芳的內心活動要同學設身處地體悟李芳的內情緒感及思想活動，最后瀉染李芳承認錯誤后受到大家的稱贊的情景。同學邊分析、邊體味，終于發出了承認錯誤是一件了不起的光榮的事的結論，真可謂水到渠成，至今還今同學記憶猶新。

C：以情導行，深入情感。

思品課中學文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何把握好導行這一落腳點至關重要。在教學中除了考慮課堂情感的連續處，感情的內化對同學舉行自我教導不容忽略。因此，我總是順勢而為，重視導行與學文的有機連接，充分重視每個詳細事例（包括想和做練習）的情景性，層次性以及與同學生活的聯系來調動同學情感，重視激活同學思維的火花，讓同學置身于情景中去思量、解決問題并形成本事。例如《在不隱瞞錯誤》教學中，同學對正確對待自己的錯誤有一定熟悉后，我考慮補充了如何對待學生錯誤的練習，同樣把它設置在文中李芳同的班上，通過前面鋪墊的情感因素，使同學全面掌控了怎樣才干做到不隱瞞錯誤這一正確觀點。

D：表述激勵，結束全文。

對全文的總結既是一堂完整好課的需要，更是思品課同學道德觀念確認的需要。化龍點睛的結束語不僅能深入同學的熟悉，而且能因勢利導，表述老師的激勵、期盼和良好祝福，它同時是指導行為的有效方式。在《講信用》一文結束時，我回扣開題，讓同學再資助分析故事大王的錯誤，概述鞏固了觀點，提出希翼。我的結束是這樣的：

師：教師希翼你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大成為言而有信的好公民，好嗎？

生：好！

師：你們答應教師就該怎樣做？

生：講信用！（指：課題板書）

師：好！教師信任你們。

三言二語，言簡意咳，既是希翼，更是對同學的鼓舞和相信。激勵是制造的靈魂，這樣的課堂結束語才具有其深層次的力度。

2、重視發散思維的訓練。

在制造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，由于人們大部制造性設想都是利用發散思維獲得的。在思品教學中，注重抓綱務本，從教導的角度動身，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練同學發散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，情緒亂極了一節時，老師提出了請學生們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種挑選，后果怎樣？一石激直千層浪，同學愛好高漲，綻開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的挑選打下了堅實的思想基礎。

3、為同學提供制造大舞臺。

擅長發掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是制造活動取得勝利的藝術。和睦、寬裕、信息暢通、恰如其分的嘉獎，尤其是富于挑戰的環境，對制造最為有利。基于這樣的考慮，結合我校中高段同學的實際本事，在教學中，我注重把導行這一環節作為同學喜愛?的辯析研究會的形式浮現，一改過去老師把持課堂為同學樂觀參加組織課堂。

由小主持人帶領學生們運用觀點、分析解決問題，形成本事。而作為小主持人，本身的榮譽、熬煉的機會、競爭的動力，都促使同學盡其所能，在老師的點撥下完成課堂教學目標。特殊是研究會中的制造天地欄目，同學自由地利用朗誦、表演、研究等形式出示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證實，這是須要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課制造教導的實施上邁出了英勇的一步。

在思品課中實施制造教導這一小小的試驗課題是在小學培養制造志趣和本事為特色的學校教導整改試驗成績大樹上結出的一朵小花，試驗還處于探究階段。我愿為這朵小花越開越艷而辛勤耕耘……

學校班主任年度工作總結篇3

一、嚴抓德育，把愛灑向全體同學

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體味。俗話說得好，玉不雕，不成器。同學的教導離不開嚴格的紀律約，針對學校生是非分辨本事差，自制力不強的特征，應當制訂嚴密的管理制度，對同學舉行嚴格的要求，增加教導力度，提升同學思想熟悉，增進行為規范。

抓好同學的德育工作來推進同學的全面進展，既是班主任工作的一個主要特征，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好年級制度的建設，加強各項規則制度，針對學校生的過錯行為，根據不同程度舉行教導，做到一視同仁。如有些同學喜愛?遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，準時的教導，嚴格的要求，嚴格的管理，使同學熟悉到怎樣才干做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能浮現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀同學還是后進生，同等對待，從不手軟，使同學增加了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

二、注意小干部的培養

每個班都有班干部，教師不在的時候，班干部就是年級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數同學都有了自己的目標。少數學生則對他們采取一幫一的政策，學習自覺的和本事較強的學生對他們舉行協助。但是在干部的培養過程中、在平時事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發覺錯誤，總閱歷，在以后的工作中才干不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的緣由和經過，而且要讓其他同學明了，小干部做錯了事也會受到教師的批判，讓同學體味到人人平等。但是也要協助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽教師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培養同學的集體榮譽感

我們都在一個年級里，年級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的容易道理，培養孩子的集體凝結力。本學期小學分離進行的四次競賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成果不能不說這是大家合作的成績，單靠一個人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓同學懂得合作的歡樂;讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的歡樂;讓他們聽學生講故事、歌唱、讀書，去發覺別人的美，產生學習的動力，慢慢明了：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要相互關懷，相互團，相互進取。

四、關懷同學，使家長放心。

關懷同學的學習。在十、一長假期間，同學因為忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就通過晚上打電話給一些頑劣的同學，提示他們趕緊時光完成作業，這讓家長非常激動，他們教導孩子說：“看，教師連放假了也這么關懷你，你應當好好學習呀!”自然而然，我的工作獲得了家長的支持。

總之，班主任應將制造教導貫通于工作的始終，營造一個良好的制造教導的氛圍，使制造教導之花絢麗綻放。

學校班主任年度工作總結篇4

一、常規教導方面

剛過完寒假,新的一學期又開頭了,為了使同學可以及早進入角色，適應學習，這就要班主任在平時生活中能有序的引領，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時到處向同學舉行有針對性的常規教導。因此，我打算從以下幾點入手：

1、充分通過班隊會及晨會的時光對同學舉行思想教導以及行為教導,并在平時學習的過程中讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養成良好的學習和生活習慣。我將在年級設立班干部監督崗,特地負責監督檢查同學的平時行為，并在晚點時光舉行一日總結，利用監督崗的匯報，對表現不夠好的同學，準時舉行點撥、指導，強化教導。

2、合理通過升旗儀式、重大節日，強化同學的德育教導。這學期通過婦女節、植樹節、勞動日和兒童節等重大活動進行一些故意義的主題班隊會，使同學懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓同學在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

二、年級紀律方面

一個年級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲方法。這樣同學既感到好玩，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。因為是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于同學將文字內化為行為。我們班的宗旨是;努力做的最好。

2、課間紀律課間是同學輕松歇息的時光，良好的課間紀律將會給囫圇校內帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐盛多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對同學的年齡特征，采納師生共同參加的方式，開展“看雜志、做嬉戲、排球”等活動，使同學既健體又受教導，還能促進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示同學要注重的危急活動和場地，寓教于樂。

三、衛生方面

考究衛生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著干凈，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、年級衛生：天天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，舉行檢查與監督。對于主動、準時打掃衛生的學生或小組，舉行嘉獎。同時通過花草美化環境，并舉行愛惜環境和花草的教導。

四、班干部的培養方面

年級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是年級管理的小助手。這學期我將實行班干部輪番制（包括班長和組長），使年級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都獲得充分的挖掘，培養有共性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

各項比賽也是我們半這學期的重點,我們努力做的最好,天天努力,盡力每星期都爭取小紅旗,并對同學教導,年級的好壞,從各項比賽中取得的成果能夠看出來,年級要有凝結力,團結心,每位同學都要有為年級爭光的責任感。

這學期我還將會蹲下身子和同學說話，專心去溝通，用觀賞的眼光尋覓孩子身上的每一處閃光點。我信任，只要體貼孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟同學心靈的鑰匙。上述措施只是我對年級本學期的初步決定，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和教師批判、指正。

學校班主任年度工作總結篇5

今年是我擔任班主任工作的其次年，比起剛參與工作時已經成熟了無數。但比起其他各位班主任教師的工作，我的工作就顯的小巫見大巫了，但我堅信：一分耕耘，一分心得。因此在這學期中，我自始至終以仔細嚴謹的治學態度，堅持不懈的工作精神，盡力把工作做的最好。下面我把工作中兩點感觸和大家一起共享。

（一）、努力做好培優補差工作

我們班同學的學習基礎不太好：優生少得可憐，中差生卻比比皆是。要想全面提升年級的學習成果，就必需對部分同學舉行特別教導。因此，本學期我想在年級里舉行“培優補差”的工作。就是對成果好的同學舉行以鼓舞為主的教導辦法，讓他們的學習“更上一層樓”；對成果差的同學舉行調節心態，耐心輔導等教導辦法，使他們的成果穩步提升，掙脫差生的逆境。

為了增加同學的自信，我經常對同學的優點舉行表揚。優生的優點是顯而易見的，但差生的優點卻不宜發覺。后來，我改變了看待差生的角度，協助他們找到優點。

除了常常表揚同學，我還以往常的心態對待差生。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同另外同學同樣的平等和民主。首先我做到誠摯，即在同學面前不敢有絲毫虛偽與哄騙，做到言出必行；第二做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生常常會浮現作業沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么作業，假如是抄詞語這類作業，那多數是懶散造成的；假如是試卷里的題目，就不一定是懶散造成，而是有許多其他緣由。①同學自己不會做②不敢向學生或教師請教③父母的文化水平很低等等。老師一定要找到同學不做作業的真正緣由，才干“對癥下藥”的協助同學，同學才會感觸到教師餓體貼。由于同學覺得我理解他們，并且觀賞他們，同學們的學習比以前更努力了，成果都有所提升。

（二）、班干部隊伍建設

為了培養班干部的工作本事，班里的事情盡量讓同學去做。如黑板報除了第一期外，其他的都是由同學自己設計并完成的，我只是略微指導一下。雖然一開頭同學設計的樣式并不怎么好看，有時顯得很亂。但是我信任隨著時光的推移，同學能夠在實踐中評價自己，不斷改進而設計得越來越好。這樣同學的本事就漸漸的培養起來了，班主任的工作量相對減輕，就能夠把更多的精力花在教學工作上。為了抓好五項比賽，每星期都由班干部來總結上一周五項比賽的'狀況，不同的班干部講不同方面的內容，如紀律委員講紀律，體育委員講兩操，班長講文明行為等等，好的舉行表揚，差的批判，最后，老師適當強調幾點，加深同學的印象。這些工作，不但抓好了五項比賽，也培養了班干部的本事。

在以后的教學工作中，我要不斷總結閱歷，努力向其他教師學習好的閱歷，信任一切問題都會迎刃而解！

學校班主任年度工作總結篇6

期末將至，對于班主任而言，寫班主任工作總結的時光也到了。以下是本人工作總結報告：

一、關注每一位同學的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下同學總會有差別。

這就打算了作為班主任，接受每一個同學是無條件的。同學在小學都希翼獲得班主任的敬重、關懷、愛惜、協助和教導。班主任平等公平地對待同學是同學共同的心理需求，也是老師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。愛慕優等生，卑視后進生，是班主任狹隘教導觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。固然，對后進生的教導要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出誠摯的愛心，就會發覺，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地舉行教導指導，就能促使他們不斷長進。

二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以增進同學的健康進展為基本目標的。在陪同同學人生進展的過程中，班主任所承擔的是引路人的工作，他所飾演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教導者的角色痕跡，與同學平等對話。建立伴侶般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在同學人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是同學自我進展的增進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威風，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、相信他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓同學自主管理同學與同學是處于同一層面的人，對問題的理解會更臨近，因而他們更簡單交流。

作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引領同學出想法，想方法，這樣既增加同學的參加意識五班級班主任工作總結與解決問題的本事，又達到了理解、落實班主隨意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把年級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教導，我們都應滲透這一思想。我們要利用年級管理這一活動，培養同學自主管理的本事。面向一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特點打算了他們成長過程中不行能不浮現大大小小的問題。班主任要做的并不是容易地堵漏洞，死死盯住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應該是做細致地疏導。在年級管理中要形成寬裕的環境，創設和睦的氛圍，形成開放的年級文化氛圍。以此熏陶和感染同學，以求“潤物細無聲”。

四、讓年級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個年級管好，任意是不可的，必需考究科學，考究辦法，這樣才干防患于未然。在科學管理上，許多班主任制造了不少行之有效的制度與辦法，使自己不斷地完美。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立年級量化考核管理制度；開展“比學、趕、幫、超”的比賽活動；發揮典型示范作用，開展年級各類明星評選活動。其它，我們還能夠選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度；按同學類型，召開教育會或個別談話；建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態進展的工程。它需要班主任專心去經營，專心去構建。在20xx年里，我會做好20xx年個人工作方案，爭取將各項工作開展得更好。

學校班主任年度工作總結篇7

素養教導要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養獲得全面和睦地進展，共性長處獲得充分的哺育。這是一項長久的、具有劃時代意義的改革。小學教導是我國主要的教學形式，年級授課制是小學教導的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應當充分熟悉到自己所擔當的歷史重任。

學校班主任面向6、7歲--11、12歲的兒童，工作越發繁重。我信任，任何一位班主任都希翼勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體味。

一、親近同學，討論同學;呈現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，惟獨用愛才干教導孩子。班主任要擅長臨近孩子，關愛和關懷同學，和他們舉行親熱的思想溝通，讓他們真正感觸到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。討論同學是教導取得勝利的須要條件，最好的途徑是利用活動觀看。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要討論同學的共性特點(包括本事、氣質、性格、興趣等)，了解個人的生活環境，掌控哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要注重的同學等等。

在親近與討論同學的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教導可能取得事半功倍的效果。

二、