第23頁共23頁優秀范文：道德是老師的靈魂——學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會優秀范文：道德是老師的靈魂——學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會。《優秀范文：道德是老師的靈魂——學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會》是一篇好的范文，覺得應該跟大家分享，希望對您有用。孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從。”中小學的工作對象是中有極大可塑性的未成年人，老師的表現可以影響一個的一生。老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。作為老師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。在學習了新的《中小學老師職業道德標準》，讓我認識到以下幾點一、“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”老師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅決行為，是進步民族素質、培養民族精神的動力之。青少年的安康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的老師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。二、奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名老師更應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，關心保護學生，是老師正確處理與學生之間關系的準那么，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教育學生的感情根底，要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深沉的愛，其內涵極為豐富，既包括要求老師精心熱愛學生，又包括要求老師精心教育學生。三、學無止境。要給學生一杯水，老師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來渠道，知識的種類范圍和運用知識的才能方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”不斷的“活水”。明代黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，那么非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，老師應當勤奮學習，走在時代和學生開展的前頭。老師擔負著教書育人的重任，必須有真才實學。面對當今時代的開展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，老師假如不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻”恐非易事。因此，老師要勇于和勤于不斷進步自己各方面素質，適應未知的需要。f132.更多心得體會延伸閱讀學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會隨著教育部新修訂的《中小學老師職業道德標準》出臺，我們看到了新修訂的《中小學老師職業道德標準》明確提出愛國守法，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六點要求，這說明了黨和政府對老師的高度重視，社會對老師的高度關注。作為一名老師是無尚榮耀的。老師對人才的培養和文化科學事業的開展，起著重大的作用。要做好老師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是老師職業道德培養的靈魂。孔子云：其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從。中學老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現可以影響一個學生的一生。作為老師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們將來民族道德素質的根底。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，翻開學生踏入科學知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美妙的心靈。就說最引人注目的保護學生平安問題，平時工作中，我們學校都是非常重視的。無視學生生命的保護，對于我們來說，那是不可能的事。地震災區的無數老師在地動山搖的瞬間，盡力用自己的軀體去庇護學生讓世人感動。我想假如自己身處其間，一定也會這樣奮不顧身的，因為那是老師的職業本能，對學生，我們就像父母。現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，老師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學理論中，發現問題、分析^p問題、探究解決問題的新途徑、新方法，以老師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和理論才能學生的目的。老師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是老師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速開展的世界，面對挑戰和機遇，在教育教學中，我們要樹立起終身學習永遠探究的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作理論中，應非常注重自身的業務培訓，不斷進步自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為老師職業道德建立的主要內容。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準也是第一次寫入師德標準當中，它是克制教育急躁現象的科學教育觀。但現實不容樂觀，盲目追求片面，短見的成績，學生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上標準，需要老師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生，關注學生的可持續性開展。怎樣科學量化評價學生的課業負擔，我覺得是個問題。不管怎樣，我一直在堅持探究少而精的作業數量，讓學生的學習保持良好的效率。總之，一個合格的老師應有良好的職業道德、安康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。優秀范文：學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會《優秀范文：學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會》是一篇好的范文，感覺很有用途，希望大家能有所收獲。《中小學職業道德標準》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表如今：當受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關心、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一局部學生，而冷淡或歧視另一局部學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。為人師表，注重身教重于言教。老師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使老師在學生心目中占有非常重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深化的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把老師看作學習、模擬的對象。老師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模擬在行動上。老師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治老師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。老師要把學生造就成一種什么人，尺應當是這種人。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，政治老師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而“樂其道”。較強的綜合才能是政治老師素質中必不可少的局部。其中包括語言表達才能、教學才能、思想政治工作才能、組織管理才能和科學研究才能等等。這些才能與政治老師的教學理論和工作效率息息相關。加強這些才能的培養和訓練，即是時代的要求，也是政治老師完善自我和實現教學目的的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是宏大而深遠的。所以，我們政治老師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培育“四”有新人，不辜負黨和人民賦予的榮耀歷史使命。學習新《中小學老師職業道德標準》體會學習新《中小學老師職業道德標準》體會在上級領導和學校的統一安排下，我校全體組織學習了新《中小學老師職業道德標準》。學習之后感覺到這次新修訂的《標準》與時俱進，對于鼓勵和引導廣闊老師樹立崇高的職業理想，自覺標準思想行為和職業行為，做讓人民滿意的老師，辦人民滿意的教育，具有重要的現實意義。新的《標準》與原《標準》相比，在條目的數量上有所減少，但在詳細內容上得到了充實，并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景嚴密結合，對老師的職業道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對老師自身修養和素質的時代訴求。作為一名長期工作在教育教學一線的小學老師，我認為新《標準》表達了與時俱進、以人為本的精神，把握住了時代脈搏，既有傳承，也有創新。新《標準》對老師既有底線要求，又有較高標準。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表，這是作為一名老師應該到達的根本標準；后者那么反映在最后一條終身學習上。另外，新的《標準》從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生三個方面，對老師的愛作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條教書育人的理論活動緊緊相連，明確要求我們做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。其實老師職業的特點決定了老師不僅要有扎實的專業知識，更要有深深的愛的情感，正如我校的德育方針一樣以德育德，以愛育愛，只有在愛中成長的學生，才會真正懂得如何做到去愛人。老師在工作中，要把這種愛的情感轉化成職業自律，轉化成專業才能，更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度，轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。新的《標準》從六個方面對老師的職業道德進展了標準,提出了要求。其中，我對《標準》中關愛學生條目里寫入保護學生平安的體會尤為深化。平安工作是學校的生命工程，這是首次將保護學生平安納入了《標準》中，我認為是非常必要的。我們面對的學生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的才能，我們更應該對學生的平安負責。平安應該包括身體平安和心理平安兩個方面，當學生的身心平安受到威脅時，我們責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。像在這次汶川地震中，災區的老師們表現就是我們的典范。新《標準》第六條提出的終身學習，對辦好教育很有重要意義。中國要建立成學習型國家、創新型國家，就需要有擅長學習、終身學習的創新型人才，我們如今要培養的是全面開展、有創新精神、品德高尚的學生，同時，如今的學生學習途徑廣泛、知識面廣，作為老師的我們就更應該、而且必須終身學習。老師假如不學習，其所教授的內容、教學的手段、自身的內涵和修養，就會在很短的時間里落后、老化，就會跟不上時代的步伐。終身學習這一條的提出，適逢其時，具有極其重要的意義。我認為要求老師終身學習，學校必須加強校本培訓制度，使之成為老師繼續學習、專業開展的外部助力。作為一名在實小工作20多年的老老師，可以說我對新公布的《中小學老師職業道德標準》中的點點滴滴都深有體會，我深深地認識到，新《標準》六條，集中表達了老師職業特點對師德的本質要求和時代特征，愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它，謹記《標準》中的每一條要求，理解《標準》的思想、宗旨，將《標準》轉化為我們內在的要求，時時刻刻用新《標準》對照自己，自覺加強師德修養，全面進步自身素質，做一名合格的人民老師，做一名合格的中共黨員，不辜負黨和人民的關心和期望，為教育開展作出自己的奉獻。學習《中小學老師職業道德標準》體會學習了今年新修訂的《中小學》，深感作為一名老師，堅守高尚的師德標準非常重要，而真正理論好師德標準需要與時俱進，不斷努力。師德，也就是老師的職業道德。老師的職業道德是老師素質的核心內容，詳細包括：職業觀念、職業感情、職業理想、職業態度、職業技能、職業紀律和職業良心、職業作風等。依我之見，其中，最為中重主要的，可概括為師業、師風、師愛和師能這四個方面：首先是師業：這是師德的首要表現。即對教育事業及其社會地位的認同和行動，是老師致力于教育事業的志愿。我國《老師法》第一章第三條規定：老師是履行教育教學職責的專業人員，承當教書育人，培養社會事業建立者和接班人、進步民族素質的使命。老師應當忠于人民的教育事業。這就是說，老師對于黨和國家的教育工作要忠心耿耿，盡心盡力；要具有責任意識和職業標準意識；要具有職業理想，樂于奉獻。這是老師應遵循的最根本的道德要求。老師的工作，沒有令人羨慕的地位和權利，第四是師能：這就是老師的教育教學才能，其中也包括育德才能。師德可以非常集中地表達在培養學生的質量上。能否培養出國家需要、社會需要和時代需要的優秀人才，是衡量師德的重要標準。誠如蘇聯教育家馬卡連柯所說的學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術，學生心目中的老師，不是空談家，不是不學無術的庸才，而是具有真才實學的專門家。老師的教育應該充滿智慧，才會有良好的教育效果。嚴慈相濟是需要藝術的。因此，我們需要終身學習，要刻苦鉆研業務，自覺學習新知識，不斷探究教育教學的規律，改良教育教學方法。可以這么說：老師的才能和成功，在于自己深受學生崇拜、又能培養出值得自己崇拜的學生。論文參考李潔玲優秀范文：學習新《中小學老師職業道德標準》體會新《中小學職業道德》體會在上級領導和學校的統一安排下，我校全體組織學習了新《中小學老師職業道德標準》。學習之后感覺到這次新修訂的《標準》與時俱進，對于鼓勵和引導廣闊老師樹立崇高的職業理想，自覺標準思想行為和職業行為，做讓人民滿意的老師，辦人民滿意的教育，具有重要的現實意義。新的《標準》與原《標準》相比，在條目的數量上有所減少，但在詳細內容上得到了充實，并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景嚴密結合，對老師的職業道德提出了更高、更全面的，更突出了對老師自身修養和素質的時代訴求。作為一名長期工作在教育教學一線的小學老師，我認為新《標準》表達了與時俱進、以人為本的精神，把握住了時代脈搏，既有傳承，也有創新。新《標準》對老師既有底線要求，又有較高標準。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業、關愛、教書育人、為人師表，這是作為一名老師應該到達的根本標準；后者那么反映在最后一條終身學習上。另外，新的《標準》從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生三個方面，對老師的愛作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條教書育人的理論活動緊緊相連，明確要求我們做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。其實老師職業的特點決定了老師不僅要有扎實的專業知識，更要有深深的愛的情感，正如我校的德育方針一樣以德育德，以愛育愛，只有在愛中成長的學生，才會真正懂得如何做到去愛人。老師在工作中，要把這種愛的情感轉化成職業自律，轉化成專業才能，更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度，轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。新的《標準》從六個方面對老師的職業道德進展了標準,提出了要求。其中，我對《標準》中關愛學生條目里寫入保護學生平安的體會尤為深化。平安工作是學校的生命工程，這是首次將保護學生平安納入了《標準》中，我認為是非常必要的。我們面對的學生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的才能，我們更應該對學生的平安負責。平安應該包括身體平安和心理平安兩個方面，當學生的身心平安受到威脅時，我們責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。像在這次汶川地震中，災區的老師們表現就是我們的典范。新《標準》第六條提出的終身學習，對辦好教育很有重要意義。中國要建立成學習型國家、創新型國家，就需要有擅長學習、終身學習的創新型人才，我們如今要培養的是全面開展、有創新精神、品德高尚的學生，同時，如今的學生學習途徑廣泛、知識面廣，作為老師的我們就更應該、而且必須終身學習。老師假如不學習，其所教授的內容、教學的手段、自身的內涵和修養，就會在很短的時間里落后、老化，就會跟不上時代的步伐。終身學習這一條的提出，適逢其時，具有極其重要的意義。我認為要求老師終身學習，學校必須加強校本培訓制度，使之成為老師繼續學習、專業開展的外部助力。作為一名在實小工作20多年的老老師，可以說我對新公布的《中小學老師職業道德標準》中的點點滴滴都深有體會，我深深地認識到，新《標準》六條，集中表達了老師職業特點對師德的本質要求和時代特征，愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它，謹記《標準》中的每一條要求，理解《標準》的思想、宗旨，將《標準》轉化為我們內在的要求，時時刻刻用新《標準》對照自己，自覺加強師德修養，全面進步自身素質，做一名合格的人民老師，做一名合格的中共黨員，不辜負黨和人民的關心和期望，為教育開展作出自己的奉獻。學習新中小學老師職業道德標準的體會學習新中小學老師職業道德標準的體會當前，我國教育事業已經進入一個新的開展階段。在新的歷史起點上，在教育事業飛速開展的根底上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。進步教育質量，關鍵在老師。沒有高程度的老師隊伍，就沒有高質量的教育。建立人力資強國，進步教育質量和程度，對老師隊伍師德和業務素質提出了新的更高要求。師德是老師最重要的素質，師德程度也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革開展的內在需要。________也殷切希望“人民老師愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、發奮進取，淡泊名利、志存高遠。”為了適應新的歷史時期對老師職業道德的要求，教育部公布了新的《中小學老師職業道德標準》，我們每位老師要認真學習、領會精神，落實到我們實際工作中去，落實到自己的言行中去。“愛國守法”是老師職業的根本要求。熱愛祖國是每個公民，也是我們每個老師的神圣職責和義務。建立社會法制國家，是我國現代化建立的重要目的。要實現這一目的，需要每個社會成員知法守法，用法律來標準自己的行為，不做法律制止的事情。作為老師我們面對的是未成年人，是祖國將來的接班人，我們要做愛國守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的根底。“愛崗敬業”是老師職業的本質要求。沒有責任就教不好學生，沒有感情就做不好老師。我們應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會偉大事業、同祖國的繁榮富強嚴密聯絡在一起，并在深化的社會變革和豐富的教育理論中履行自己的榮耀職責。不辜負胡____對我們的殷切希望“人民老師愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、發奮進取，淡泊名利、志存高遠。”我們要用百倍、千倍的責任心教好書、育好人，為人民的教育事業奉獻力量。“關愛學生”是師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。我們必須關心保護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生平安，關心學生安康，維護學生權益。在新形勢下我們要關心保護每一個學生，用我們的責任心、愛心、寬容心對待每一位學生，用我們的親情去感化每一位學生，絕不能體罰或變相體罰學生。“教書育人”是老師的天職。我們必須遵循教育規律，施行素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面開展。不以分數作為評價學生的唯一標準。常言說：“只有不會教的老師，沒有教不好的學生。”我們要面對全體學生，不能歧視、放棄任何一個學生，我們教育的目的不是讓所有學生成為專家、教授，而是讓每一個學生將來成為祖國建立的有用之才。“為人師表”是老師職業的內在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作那么，在各個方面率先垂范，做學生的典范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生，時時處處做學生的表率，為學生的良好思想品德的形成做出典范。“終身學習”是我們老師專業開展不竭的動力。終身學習是時代開展的要求，也是老師職業特點所決定的。在21世紀的今天，科學技術日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識構造。潛心鉆研業務，勇于探究創新，不斷進步專業素養和教育教學程度，這樣才能適應時代的開展，才能滿足學生學習的需求，“要給學生一碗水，自己必須有一桶水”，我看如今“一桶水”也遠遠不夠了，自己必須是不斷長流水，否那么就跟不上時代的開展，就不能適應新時期的要求，最終要被淘汰。新《標準》六條，集中表達了老師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我們要認真學習、深化領會新《標準》的精神本質，時時刻刻用新《標準》對照自己，不斷進步自己的思想道德素質，做一名合格的人民老師，為祖國的教育事業奉獻畢生的力量。學習新《中小學老師職業道德標準》心得體會王明華書記組織學習新公布的《中小學》新六條，我的思想有一個大的飛躍，對師德有了更深的認識。老師的思想情操、職業道德比任何職業都重要。老師的工作直接關系到億萬青少年的安康成長，直接關系著國家的開展和民族的將來。目前，我國改革開放和社會現代化建立進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學老師隊伍建立提出了更高的要求。因此作為老師來說應具備全面的素質教育開展，才能培養出適應21世紀需要的社會新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的帶來了沉重的負荷。老師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的安康，是與培養下一代息息相關的大事。老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、聲譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。留神情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學生心目中的美妙形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準那么，干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;假如說對老師有什么特別的要求，我認為，比學高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深化認識和堅決信念，這是21世紀老師素質的最重要的方面。因此，老師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷進步自身的素質、修養，自覺維護老師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在老師之間，師生之間，老師與家長之間形成互相尊重、互相保護、擅長交流、及時溝通的氣氛，也是保持老師安康的必要環境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業道德素質上下，直接關系億萬青少年學生的安康成長。加強老師職業道德建立，進步老師的思想道德程度，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探究教育教學規律，改良教育教學方法，進步教育教學和科研程度。有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對老師的崇高評價和美妙贊譽。世人給老師帶上了如此美麗的花環，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂花環增添榮耀。作為一名老師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對老師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。作為一名老師，應該熱愛學生。老師由于肩負著重要的社會使命，因此必需要有嚴格的職業準入制度并且有嚴格的職業道德標準。新公布的《中小學》是加強老師專業化建立不可缺少的一環。保護和扶助學生，這是老師職業必須堅守的精神底線，也是老師職業區別與其他任何一種職業的特征，在發生突發性事件時老師的行為應當表達出這個職業的神圣。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量，它能使學生感覺到老師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，老師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的典范，但凡要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;老師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新穎知識來充實自己，以適應時代開展