江蘇省如皋市2022屆高三下學(xué)期適應(yīng)性考試（三）語文--人教版高三總復(fù)習(xí)

2022年高三適應(yīng)性考試(三)

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)2022.05.23

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一

殷播的整個詩學(xué)思想中，“風(fēng)骨”實居于首位。《河岳英靈集》序里有一段回顧唐詩由初而盛的演變過程的言說，認為貫串于其間的一條主線，正是詩中“風(fēng)骨”由失落以至恢復(fù)、由逐漸形成以至發(fā)展成熟的進程。其中揭示了自己的選詩標(biāo)準(zhǔn)，也有“言氣骨則建安為傳,論官商則太康不逮”的說法,同祥體現(xiàn)出以“風(fēng)骨”為首要的著眼點。

按以“風(fēng)骨”論文，發(fā)端于劉勰《文心雕龍.風(fēng)骨》篇(或可溯源于曹丕“文氣”說);從其所謂“結(jié)言端直，則文骨成焉;意氣駿爽,則文風(fēng)清焉。若豐藻克贍，風(fēng)骨不飛，則振采失鮮，負聲無力”的解說看來，當(dāng)是指剛健有力的文章質(zhì)性,給人帶來積極向上的感發(fā)作用有助于克服六朝后期文壇的頹靡習(xí)氣。“風(fēng)骨”的這種力量又來自何方呢?曹丕“文氣”說將其歸源于作者個人才性(甚至是先天決定的),孟子另有“養(yǎng)氣”之說，以為“浩然之氣”“面義與道”，則顯然歸屬于儒家的教化。劉勰《風(fēng)骨》篇里引證了曹丕的見解(其《明詩》、《時序》)諸篇還談到建安文人發(fā)揚才性以造就“慷慨以任氣”的文章風(fēng)骨的實例,而又宣揚通過“思摹經(jīng)典”或“熔鑄經(jīng)典之范”以形成風(fēng)骨,可算是兩家之說的綜合。.

“風(fēng)骨”進入唐代,開始起了變化。唐初史家為要給新王朝創(chuàng)立一代新風(fēng)，提出“南北文風(fēng)融合”的主張，要以北方的“氣質(zhì)”來救濟南方的“清綺”，這“氣質(zhì)”便有“風(fēng)骨”的意味在。“風(fēng)骨”一詞中所可能包含的社會內(nèi)容及其所體現(xiàn)的深沉的人生感慨更突出。盛唐時，標(biāo)舉“風(fēng)骨”已成為詩家共識，如李白推重“蓬萊文章建安骨”，高適贊揚侯少府詩“風(fēng)骨超常倫”，岑參稱許杜華詩“骨氣凌謝公”,皆是。故殷播以“風(fēng)骨”論詩,實亦風(fēng)會之所趨，并非個人的獨見。

盡管如此，盛唐人談“風(fēng)骨”，仍有其時代之特色。建安文人身處“世積亂離，風(fēng)衰俗怨”之時，雖懷有慷慨之志,而不免常帶悲涼之意。唐代文人則處在大有為的時際，詩風(fēng)中哀感的情味相對減少，剛健、明朗、飛揚、壯大的氣象得到凸現(xiàn),構(gòu)成了盛唐“風(fēng)骨”的主要色調(diào)。與此同時，殷璠詩學(xué)“風(fēng)骨”論的特異之處,最主要的一點，是將“逸氣”(自由放達的超世情懷)包容于“風(fēng)骨”的范圍之內(nèi)。長期以來，人們研究盛唐詩壇的兩大潮流邊塞詩派和田園山水詩派，多以“風(fēng)骨”歸屬前者而忽略后者，就因為我們的觀念中慣常以“風(fēng)骨”同濟世用世乃至憤世、嫉世的人生態(tài)度相聯(lián)系，于是田園山水詩里所表現(xiàn)的隱逸出世的情趣，便落|到了視野之外。實際上，“超世”也可能成為一種積極的人生姿態(tài)，堅持超世的路向也需要有生命的力度，陶淵明便是共中的典范。

由此看來，殷瑤詩學(xué)中的“風(fēng)骨”是以陶淵明式的“真氣”加注于建安區(qū)骨之中,從而大大地拓展了傳統(tǒng)“風(fēng)骨”的理念。在殷播的觀念里,無論是濟世的信念、憤世的感慨甚或超世的情懷，只要屬于生命的本真，能體現(xiàn)生命的力度，便都有可能構(gòu)成詩中風(fēng)骨。

(摘編自陳伯海《唐詩學(xué)書系●意象藝術(shù)與唐詩》)

材料二:

“風(fēng)骨”，是我國古代文學(xué)批評的一-個重要美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，“風(fēng)骨”被運用到文學(xué)批評中來已屬比喻義。.

“風(fēng)”，又可稱為“風(fēng)神”“風(fēng)韻”“風(fēng)概”、“風(fēng)華”“風(fēng)節(jié)”等，它們都是指具有外在可感的個性鮮明、獨標(biāo)風(fēng)韻的精神風(fēng)貌，是人物內(nèi)在精神氣質(zhì)不自覺地呈現(xiàn)在人的神色和舉止行為.上的征候。“骨”，又可稱為“氣骨”，“骨便”“骨氣”等。風(fēng)骨合用，既有外在可感的風(fēng)貌，又有骨氣的內(nèi)在神情與外在韻度相統(tǒng)一的精神氣質(zhì)。，

“風(fēng)骨”作為一個文學(xué)美感特征，借用形象的詞語，描述一個整體的美學(xué)風(fēng)貌。具備風(fēng)骨的作品，必然具備剛健有力、簡約明晰的言辭;二者是統(tǒng)一的。風(fēng)骨作為一個藝術(shù)領(lǐng)域的批評術(shù)語，它是作品所透發(fā)的帶有清新剛健美感特征的整體美學(xué)風(fēng)貌，而不是作品內(nèi)容和形式特點的簡單相加。

風(fēng)與骨雖各有所指，但是在和辭采的關(guān)系上，它們又共同構(gòu)成一方,與辭采構(gòu)成表里對應(yīng)，有主有從的兩個方面。在二者的關(guān)系上，劉勰又著重闡述風(fēng)骨應(yīng)居于主要的地位，風(fēng)骨可以作為文學(xué)的內(nèi)在要素，可以和辭采構(gòu)成表里關(guān)系并占據(jù)主導(dǎo)地位。風(fēng)骨作為文學(xué)的內(nèi)在要素,是相對于語言表現(xiàn)的外在形式而言的，但是,不應(yīng)該將它坐實為文學(xué)作品的實際內(nèi)容，它乃是文學(xué)作品的思想情感、文章的情理所抽象和虛化成的審美意象,.是作品內(nèi)容的“神”而不是內(nèi)容本身。

由此看來，風(fēng)骨，必須和文采相結(jié)合，才可能產(chǎn)生完美的藝術(shù)作品。“風(fēng)”“骨”，兩者合在一起共同組成作品思想感情所顯現(xiàn)的“風(fēng)姿神貌”，反映出人物總體精神風(fēng)貌以及藝術(shù)作品所展示的以抒情主體的精神氣骨為其主要內(nèi)蘊的總體美感特征。

(摘編自王少良《中國古代文學(xué)原理研究》)

1.下列關(guān)于“風(fēng)骨”的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.唐詩由初而盛的過程，即詩中“風(fēng)骨”由失落至恢復(fù)、由逐漸形成至發(fā)展成熟的進程。

B.劉勰《文心雕龍.風(fēng)骨》篇中關(guān)于“風(fēng)骨”的完整論述，全部源于曹丕的“文氣”說。

C.文學(xué)批評中的“風(fēng)骨”是-一個概括文學(xué)美感特征的詞，形象描述一個人整體的美學(xué)風(fēng)貌。

D.“風(fēng)”與“骨”雖然各有具體內(nèi)涵,但是在和辭采的關(guān)系上，與辭采能夠t一表里對應(yīng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分).

A.材料一例述較多,把“風(fēng)骨”放在特定的歷史階段來論證,讓讀者看到了它的來龍去脈。

B.殷璠認為無論邊塞詩派還是田園山水詩派,都可能有積極的人生姿態(tài)，都可呈現(xiàn)“風(fēng)骨”。

C.風(fēng)骨透發(fā)作品清新剛健美感特征的整體美學(xué)風(fēng)貌,但非作品內(nèi)容和形式特點的簡單相加。

D:相對于作品的語言外在形式，“風(fēng)骨”與文學(xué)作品的實際內(nèi)容相關(guān)，甚至就是內(nèi)容本身。

3.下列詩句,全部具有“風(fēng)骨”特征的一項是'()

甲:君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

乙:白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

丙:蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。

丁:相看白刃血紛紛,死節(jié)從來豈顧勛!

A.甲乙B乙丙C.丙丁D.丁甲

4.兩則材料都圍繞“風(fēng)骨”論述，論述有哪些不同?(4分)

5.有人認為杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格滿含“風(fēng)骨”，有人認為沒有。請依據(jù)材料作出判斷并簡要分析理由。(6分)

6.°下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分

A.小說開頭柏年站在大風(fēng)口，“目光并不轉(zhuǎn)移，只是筆直地望著前面”，這是柏年在定反抗桎梏他、讓他窒息的封建家庭前內(nèi)心思想斗爭的外在表現(xiàn)。

B.老人在認出柏年后，“樂得心弦跳動起來”,是因為老人知道柏年可能會幫助自己他是一個普良而又富有同情心的人，他的出現(xiàn)可以解自己的燃眉之急。

C.柏年在全神貫注地傾聽完老人敘述自己悲慘遭遇后，“臉色已經(jīng)變成蒼白”,柏年的內(nèi)心深深被老人的悲慘遭遇而震驚，驚詫于這個“吃人”的社會。

D.離家出走兩年后，柏年終于給自己父親寫了一封信。信中，柏年對父親說:“將永遠地去了”“你的兒子柏年絕書”,這是柏年臨終前對父親的絕望告別。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一-項是(3分)

A.小說多處運用對話塑造人物形象，如“你千萬不要少爺少爺?shù)剡@樣稱呼，叫我的名字好了”,讓人體會到柏年的閃光點。

B.小說的細節(jié)描寫精妙而傳神。如“學(xué)著老爺?shù)呐深^,邁著四方步，慢慢地跟在后面”,細節(jié)寫活了人物骯臟的內(nèi)心世界。

C.小說的語言形象而生動。如“如同小燕待哺般地抻著瘦長的脖子，注視著院中”，運用比喻生動表現(xiàn)了人物的迫切期待。

D.小說放棄了對環(huán)境的著力渲染，專注于通過情節(jié)的推進、細節(jié)描寫來塑造與眾不同的個性化藝術(shù)形象，進而深化主題。

8.小說多處運用對比手法。請結(jié)合文本簡要分析。(4分)

9.文本一的創(chuàng)作是否符合文本二中魯迅先生的觀點，請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

宗澤，宇汝霖，婺州義烏人。澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進士第。廷對極陳時弊，考官惡直，置末甲。調(diào)衢州龍游令,民未知學(xué),澤為建庠序,設(shè)師儒,講論經(jīng)術(shù),風(fēng)俗一變，自此擢科者相繼。

六月乙酉，以宗澤為東京留守。時敵騎留屯河上，金鼓之聲日夕相用，而京城樓櫓盡廢,兵民雜居，盜賊縱橫，人情洶洶。澤威望素著既至首捕誅舍賊者數(shù)人下令日為盜者贓無輕熏悉從軍法由是盜賊屏息。

真定、懷、衛(wèi)間，敵兵甚盛,方密修戰(zhàn)具，為入攻之計。宗澤以為憂，乃渡河，約諸將共議事宜，以圖收復(fù)。守御之具既備，累表請帝還京，而帝決意幸東南，不報。

秉義郎岳飛犯法將刑，宗澤一見奇之，曰:“將材也。”會金人攻汜水，以五百騎授飛，使立功贖罪，飛大敗金人而還。升飛為統(tǒng)制而謂之日:“爾智勇材藝，古良將不能過，然好野戰(zhàn)，非萬全計。”因授飛陣圖。飛日:“陣而后戰(zhàn)，兵法之常。運用之妙，存乎一心。”澤是其言。

澤得金將遼臣王策于河上，解其結(jié)，問金人虛實，得其詳，遂決大舉之計。召諸將曰:“汝等有忠義心，當(dāng)協(xié)謀剿敵，期還二圣,以立大功。”言訖泣下，諸將皆奮。澤威聲日著,敵用其名，畏憚，對南人言，必稱“宗爺爺”。澤覆上疏，請帝還京,不報。

有王善者,河?xùn)|巨寇也，擁眾七十萬，車萬乘，欲據(jù)京城。澤單騎馳至善營，泣謂之曰:“朝廷危難之時，使有如公一二輩，豈復(fù)有敵患乎。今日乃汝立功之秋，不可失也。”善感

泣日:“敢不效力。”遂解甲降。

未幾，兩河響應(yīng)，澤上疏曰:“忠義之民相應(yīng)者不啻百萬,愿陛下早還京師，臣當(dāng)躬冒矢石，為諸將先。中興之業(yè)，必可立致。”奏入，黃潛善等忌澤成功，從中沮之。

秋七月，澤忱憤成疾，疽發(fā)于背。諸將入問疾，澤矍然曰:“吾以二帝蒙塵,憤憤至此，汝等能殲敵，則我死無恨。”眾皆流涕，曰:“敢不盡力。”諸將出，澤嘆曰:“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”翌日，風(fēng)雨晝晦。澤無一語及家事，第連呼“過河”者三而卒，都人號慟，遺表猶贊上還京。贈觀文殿學(xué)士、通議大夫，謚忠簡。

史臣曰:方二帝北行，宗社失主，宗澤--呼而河北義旅數(shù)十萬眾若響之應(yīng)聲，實澤之忠義有以風(fēng)動之也。使當(dāng)時無或齟齬牽制之，則反二帝，復(fù)舊都，一指顧間耳。黃潛善嫉能忌功。而高宗惑于奸邪之口，善善而不能用，使?jié)刹坏眯牌渲荆l(fā)憤而卒。悲哉!

(《宋史紀事本末.宗澤傳》)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.澤威望素著/既至首捕/誅舍賊者/數(shù)人下令日/為盜者/贓無輕重/悉從軍法/由是盜賊屏息/

B.澤威望素著/既至/首捕誅舍賊者/數(shù)人下令日/為盜者贓/無輕重/悉從軍法/由是盜賊屏息/

C.澤威望素著/既至/首捕誅含賊者數(shù)人/下令日/為盜者/贓無輕重/悉從軍法/由是盜賊屏息/

D.澤威望素著/既至首捕/誅舍賊者數(shù)人/下令曰/為盜者贓/無輕重/悉從軍法/由是盜賊屏息/

11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.留守,皇帝離開京城,命大臣駐守;也指部隊離開駐地時留下少數(shù)人守衛(wèi)。文中指前者。

B.萬乘,古時一車四馬為一乘，配備甲士三人、步卒七十二人。萬乘即擁有強大軍事實力。

C.兩河，古代指黃河以北、黃河以東的區(qū)域，也指黃河以南、推河以北地區(qū)，文中指后者

D.中興，指國家由衰微轉(zhuǎn)向復(fù)興,能使王朝在一段時期內(nèi)免于衰亡,并重新走上治世之路。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)

A.宗澤幼有遠志，在參加廷對時，極力陳述當(dāng)時社會弊端，卻被考官定為末甲。

B.宗澤慧眼識人，讓岳飛戴罪立功,岳飛感恩戴德，一直把宗澤的話放在心上。

C.宗澤一心報國，探得金人虛實后，鼓勵將士奮勇殺敵，建立功勛，感人肺腑。

D.宗澤有膽有識，單騎奔赴王善軍營，曉之以理、動之以情,最終使王善歸順。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)守御之具既備，累表請帝還京，而帝決意幸東南，不報。(4分)

(2)而高宗惑于奸邪之口,善善而不能用，使?jié)刹坏眯牌渲荆l(fā)憤而卒。(4分)

14.宗澤嘆息“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的原因是什么?請簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

滿江紅●壽稼軒

楊炎正

壽酒如澠，拼一醉、勸君休惜。君不記、濟河津畔，當(dāng)年今夕。萬丈文章光焰里，一星飛墮從南極。便御風(fēng)、乘興入京華，班卿棘。

君不是，長庚白。又不是，嚴陵客°。只應(yīng)是，明主夢中良弼。好把袖間經(jīng)濟手;如今去補天西北”。等瑤池、侍宴夜歸時，騎箕翼”。

注:①卿棘:古代九卿的統(tǒng)稱。②嚴陵客:即嚴光，曾與漢光武帝劉秀同游學(xué),秀即帝位后，光變姓名:隱避。③補天西北:修補已經(jīng)折斷了的西北的天柱。此處指驅(qū)還金人,收得失地。此句化用辛棄疾的《滿江紅建康史帥致道席上賦》:“袖里珍奇光五色，他年要補天西北”。④箕翼:箕契，星宿名。此處喻指功成名就，官位高升.

15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)

A.上片起筆“壽酒如澠”運用比喻和夸張手法，奉勸辛棄疾不要吝惜壽酒,盡情暢飲。

B.上片虛寫當(dāng)年發(fā)生在“濟河津畔”的事情，而辛棄疾竟印象不清晰，作者略顯遺憾。

C.作者否定了稼軒是李白和嚴光那樣的人，連用兩個用典,為了引出后面的“只應(yīng)是”。

D.下片“侍宴夜歸”照應(yīng)上片“乘興入京華”，希望辛棄疾得到朝廷重用，功成名就。

16.后人評價這首詞“祝壽之語，翻出新意”。請結(jié)合作品內(nèi)容,談?wù)剬υu語的理解。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)柳永的《望海潮》中寫盛世杭州市場繁榮、市民殷富的句子是“___________，___________”。

(2)《十二章》中闡明君子必須要有寬廣、堅韌的品質(zhì)，因為自己責(zé)任重大，道路遙遠的兩句是“___________，___________”。

(3)蘇洵的《六國論》中,作者認為六國破滅的原因是“___________”;作者借古諷今，給宋朝統(tǒng)治者提出的建議是“，___________”

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。!

時代發(fā)展如大江大河奔涌向前，將無數(shù)家庭、個人的命運卷入浪潮中。面對來自時代的沖擊，《人世間》中的每個人物都作出了不同的選擇，交出了_______人生答卷，由此誕生出了人世間的悲歌與歡笑。這使觀眾陷入思考——人的一生，究竟要怎么“活”。

（)比如，鄭娟命運坎坷,遭遇養(yǎng)母去世、中年喪子、丈夫入獄等多重打擊，卻始終用溫柔的態(tài)度應(yīng)對，照顧公婆,教育孩子，_______中堅持對幸福生活的守望。還有正直的肖國慶，直爽的曲秀貞，賢惠的于虹，波辣的喬春燕....他們每個人或在與命運搏擊時_______，或在漫長歲月里堅持忍耐，穿越坎坷，向陽而生，展現(xiàn)出中國人骨子里的奮斗精神，也奠定了全劇溫暖的精神基調(diào)。這其實也是近年來現(xiàn)實題材電視劇“爆款”的共同底色。從《山海情》到《人世間》,都以溫暖為主題，雖不掩飾生活中艱難甚至苦難的部分，卻總能讓人看到希望、得到力量。

18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.多姿多彩不疾不徐一如既往堅貞不屈

B.千差萬別不疾不徐一往無前堅韌不拔

C.多姿多彩不溫不火一往無前堅貞不屈

D.千差萬別不溫不火一如既往堅韌不拔

19.與文中畫線句中引號用法相同的一-項是(3分)

A.放眼全球，從世界各國的抗疫成效來看，只有堅持“動態(tài)清零”才能掌握抗疫主動。

B.一家名為“宜汀園藝”的花店正式入駐花市，這里不僅銷售鮮花，還設(shè)置培訓(xùn)課程。

C.游客可以在服務(wù)區(qū)休憩時，逛--逛便利店,帶走自己心儀的“冰墩墩”“雪容融”。

D.數(shù)千只反嘴鷸擦水飛行，經(jīng)過長途跋涉，這群“貴客”從南方北歸，回到膠州灣。

20.下列在文中括號內(nèi)補寫法人語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.劇中出現(xiàn)的一張張生動鮮活的面孔上，一個個看似普通的舉動中蘊藏著這個問題的答案。

B.這個問題的答案蘊藏在劇中出現(xiàn)的一個個看似普通的舉動中,一張張生動鮮活的面孔上。

C.這個問題的答案蘊藏在劇中出現(xiàn)的一張張生動鮮活的面孔上,一個個看似普通的舉動中。

D.劇中出現(xiàn)的一個個看似普通的舉動中,一張張生動鮮活的面孔上蘊藏著這個問題的答案。

(二)語言文字運用II(本題共2小題，11分)

閱讀下面的文字，完成21~22題。

疫情影響下，消費者出游行為正在悄然發(fā)生變化。受疫情防控政策的影響，不少人不再，傾心于長途游，_①_,距家不遠、“回歸山野，擁抱自然的露營成為一種潮流。_②,未來小團游、自駕游、定制游可能會成為主流，這些旅游產(chǎn)品讓人們覺得更安全、更舒適。去，不少人覺得旅行的魅力就是在旅途中會遇見陌生人，確實這種遇見給了我們很多期待,也增加了旅游過程的體驗。但因受疫情影響，_③_,甚至反而會回避陌生人，這可能是現(xiàn)代社會習(xí)慣于保持社交距離的“后遺癥”。

業(yè)內(nèi)人士指出，面對旅游行業(yè)的新變化，一些企業(yè)和個人運營者“一哄而上”一味追熱點，本身缺乏相關(guān)運營的經(jīng)驗和相應(yīng)的能力，這就帶來了產(chǎn)品供給不規(guī)范、服務(wù)質(zhì)量良莠不齊等問題。從長遠看，各種建設(shè)及服務(wù)等方面，需要各省市有系統(tǒng)性的規(guī)劃和引導(dǎo)，并出臺相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對諸如資質(zhì)等進行更好地管理。當(dāng)前有些地方已經(jīng)出臺《露營宮地京區(qū)化管理辦法》等條例，以便更好地提高旅游的品質(zhì)。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分).

22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。(5分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

航空公司將客機內(nèi)最不起眼的塑料杯從13克減輕到9.5克。正是這減掉的3.5克重量,使航空公司每年少排放20噸二氧化碳;在有利環(huán)保的同時;航空公司每年因此節(jié)約了大約700萬美元的支出。.上述材料具有啟示意義,請結(jié)合材料寫-篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;'不要套作，不得抄襲;不少于800字。

高三語文試卷參考答案與評分建議

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）A（B或可溯源于曹丕“文氣”說。C不是概括“一個人”，而是作品。D“它們又共同構(gòu)成一方”，不是“一一對應(yīng)”。）

2.（3分）D（“甚至就是內(nèi)容本身”錯，原文是“不是作品內(nèi)容本身”。）

3.（3分）D（乙丙未體現(xiàn)“風(fēng)骨”。）

4.（4分）論述內(nèi)容不同：第一則材料重點論述唐詩“風(fēng)骨”的內(nèi)涵，第二則材料主要論述“風(fēng)骨”的總體美感特征。論述方法不同：第一則材料多處引用典籍資料輔助論述，第二則材料重在闡述概念、分析內(nèi)涵。

評分建議：一點2分，兩點即滿分4分，意思對即可。

5.（6分）示例一：有風(fēng)骨。詩歌意境闊大，內(nèi)容積極向上有生命力，充滿精神氣骨和風(fēng)貌，語言充滿張力。

評分建議：一點2分，三點即滿分6分，意思對即可；未作出明確判斷扣2分。

附：“沉郁頓挫”，一般指杜甫的詩歌風(fēng)格特征。“沉郁”主要指詩歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉。“頓挫”，主要指詩歌表情達意抑揚跌宕，音調(diào)聲情起伏迭變。沉郁與意境有關(guān)，頓挫則與表現(xiàn)技巧有關(guān)。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

6.（3分）D（“這是柏年臨終前對父親的絕望告別”錯，是柏年與封建家庭的訣別）

7.（3分）D（“放棄了對環(huán)境的著力渲染”錯，小說雖然沒有自然環(huán)境的描寫，但有社會環(huán)境的渲染。）

8.（4分）①廚子錢興對待窮人的態(tài)度與柏年的態(tài)度形成對比，說明柏年富有同情心；②柏年父母的富足生活與老人的悲慘生活形成對比，揭示了社會的黑暗不公；③將父親對柏年的壓制管控和柏年反抗父親進行對比，突出強調(diào)柏年對自由和光明的向往；④將柏年的樸質(zhì)善良、思想進步和斗爭精神與其父母為代表的封建勢力的腐朽愚昧、麻木冷漠形成對比；⑤將柏年對王老頭等底層貧苦百姓的同情和憐憫與對錢興、父母的厭惡和反抗進行對比。

評分建議：一點2分，對比、分析各1分，意思對即可。

9.（6分）文本一的創(chuàng)作符合魯迅先生的觀點：①小說塑造了一個封建家庭的叛逆者、覺醒者柏年的形象，他深刻認識到底層百姓疾苦產(chǎn)生的根源與封建家庭的罪惡；②柏年形象是作家打破黑暗社會桎梏的吶喊，體現(xiàn)了作家刻畫覺醒者形象的意圖；③作家希望通過這個形象，啟示廣大讀者與黑暗社會決裂，“打破鐵屋子”，共同起來抗?fàn)幉还暮诎瞪鐣瑔拘迅嗝癖姟?/p>

評分建議：一點2分，三點即滿分6分，意思對即可；未明確態(tài)度扣1分。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）C（“捕誅”是“捉拿并誅殺”，不可斷開，排除AD；“贓無輕重”的“贓”是指名詞“贓物”，做該句的主語，不可做“為盜者”的謂語，排除BD；“舍賊者數(shù)人”是指“收留盜賊的人”，不可斷開，排除AB）

11.（3分）C（文中指前者，本文中的河都指的是黃河，與淮河無關(guān)。古代淮河是南北方的界限。補充：唐安史之亂后，稱河南、河北二道為兩河，宋稱河北、河?xùn)|地區(qū)為兩河。）

12.（3分）B（“岳飛感恩戴德，一直把宗澤的話放在心上”文中無據(jù)。）

13.（4分）（1）防守的器械已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，（宗澤）多次上奏章請求皇帝返回京城，然而皇帝決心到東南（避難），沒有答復(fù)（宗澤）。