正面管教學(xué)習(xí)心得（七）因?yàn)楸?人從事蒙臺(tái)?梭利家庭教?育工作，所?以有機(jī)會(huì)通?過教育圈內(nèi)?的___知?道了正面管?教。最初的?了解并不多?，后來順藤?摸瓜才找到?了張宏武老?師創(chuàng)辦的正?面管教之家?進(jìn)行了一番?了解，隨后?又翻閱了幾?本與正面管?教相關(guān)的書?籍，如《正?面管教》，?《孩子：挑?戰(zhàn)》、《超?越自卑》等?一系列書籍?，通過自學(xué)?的過程，感?覺正面管教?倡導(dǎo)的理念?和方法與蒙?臺(tái)梭利教育?很能融合。?為了更好地?陪伴家長去?服侍好家庭?中的兒童，?我趕赴參加?了正面管教?之家為期三?天的家長普?及班，受益?匪淺。通?過學(xué)習(xí)我知?道了正面管?教的家長課?堂，是一種?體驗(yàn)式的家?長課堂，需?通過講師的?帶領(lǐng)，小組?討論，角色?扮演，頭腦?風(fēng)暴等各種?形式學(xué)習(xí)更?好的溝通方?法，練習(xí)更?實(shí)用的溝通?語言，從而?讓成人自我?察覺，通過?成人自省的?工作，改變?成人的態(tài)度?，從而打開?孩子的心門?，與其從容?相處，輕松?陪伴，讓每?一段親子時(shí)?光都成為美?好的享受和?共同成長的?最佳途徑。?蒙臺(tái)梭利?教育中提倡?的成人態(tài)度?是“溫柔而?堅(jiān)持”這和?正面管教中?提倡的“和?善而堅(jiān)定”?的成人態(tài)度?有異曲同工?之妙。和?善，成人應(yīng)?該尊重孩子?作為一個(gè)獨(dú)?立的個(gè)體，?與孩子溝通?時(shí)采用平等?的和善的態(tài)?度，因?yàn)檫@?就是對(duì)孩子?的“尊重”?。在學(xué)習(xí)的?過程中，成?人能夠更好?地自省，并?理解尊重的?含義和意義?。而且，這?個(gè)自我覺察?的過程中，?往往可以改?變成人的言?語和行為，?逐漸體會(huì)到?以尊重的態(tài)?度與孩子溝?通的重要性?。（范本）?對(duì)于孩子來?說，成人態(tài)?度的改變會(huì)?讓他們感受?到父母的理?解和接納，?這樣雙方溝?通起來就更?好，更容易?了。堅(jiān)定?，就是成人?對(duì)于原則、?規(guī)則的堅(jiān)持?，讓孩子感?受到成長過?程中不僅擁?有父母給予?的愛的理解?，還有愛的?堅(jiān)持。只有?這樣，我們?的孩子才從?小有邊界感?，而這種邊?界意識(shí)會(huì)給?孩子帶來安?全感，也能?培養(yǎng)出孩子?的自律和責(zé)?任感。所以?說，和善和?堅(jiān)定的態(tài)度?是為人父母?最基礎(chǔ)的管?教工具，也?是最高境界?的管教態(tài)度?，無論哪種?教育體系下?的家庭都適?用。父母在?不斷學(xué)習(xí)的?過程中，不?斷地改變，?改善，一定?會(huì)在不知不?覺中收獲良?多。要給?予和善與堅(jiān)?定的愛，成?人必須自己?成為一個(gè)良?好的情緒管?理者。所以?在正面管教?課堂上給予?我印象深刻?的另一塊內(nèi)?容是關(guān)于“?大腦蓋子”?的。生動(dòng)有?趣的手部游?戲讓成人明?白在雙方有?情緒的狀態(tài)?下是無法溝?通并解決問?題的。我們?應(yīng)該多花點(diǎn)?時(shí)間讓自己?先冷靜下來?，同時(shí)要接?納孩子的表?現(xiàn)，鼓舞孩?子，讓孩子?感覺好，讓?孩子感受到?成人對(duì)他們?的信任，他?們才會(huì)做得?好，而不是?在成人情緒?泛濫的情況?下，讓孩子?感受更糟，?畢竟教育的?目的是希望?孩子好，希?望孩子學(xué)會(huì)?一個(gè)重要的?生活技能：?人可以坦然?面對(duì)人生的?大起大落，?要在其中感?受自己的強(qiáng)?大。更而況?很多孩子做?的也只是自?己年齡段特?有的行為而?已，有時(shí)候?他們確實(shí)無?法自我控制?，因?yàn)樗麄?的探索和測(cè)?試邊界的行?為完全是符?合這個(gè)年齡?的行為發(fā)展?規(guī)律的，更?何況掌管人?類情緒掌控?能力，理性?回應(yīng)能力，?道德約束能?力的人腦前?額皮質(zhì)直到?___歲才?發(fā)育完全，?孩子是無法?和成人一樣?成熟的，如?果無法理解?這一點(diǎn)，就?特別容易起?沖突。所以?，我們成人?要以身作則?管理自己的?情感和情緒?。特別喜?歡正面管教?的理念中，?把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變?成孩子學(xué)習(xí)?的好機(jī)會(huì)。?久而久之，?孩子思考問?題，解決問?題的能力就?可以被培養(yǎng)?出來并有所?提高。過去?傳統(tǒng)的教育?方式都是權(quán)?威當(dāng)?shù)溃瑧?之有理，父?母習(xí)慣性的?教育方式就?是懲罰。如?果父母能夠?控制住自己?的情緒，理?解孩子言行?背后的原因?，與孩子一?起面對(duì)問題?，解決問題?，用更好的?溝通技巧來?處理，那雙?方都能感到?輕松愉快。?在錯(cuò)誤面前?，如果父母?可以很好地?運(yùn)用___?個(gè)r的糾正?錯(cuò)誤方式，?那可以幫助?到孩子真正?意識(shí)到自己?的錯(cuò)誤，讓?孩子在被理?解接納和尊?重的狀態(tài)下?學(xué)會(huì)勇敢地?承擔(dān)責(zé)任，?學(xué)會(huì)道歉，?學(xué)會(huì)主動(dòng)思?考問題解決?問題。正?面管教的家?庭會(huì)議也是?非常有特色?，且行之有?效的教育方?式：就是一?個(gè)家庭成員?充分參與，?增進(jìn)彼此了?解，增進(jìn)彼?此感情的相?當(dāng)有效的教?育策略，它?能激勵(lì)孩子?發(fā)覺自己解?決問題的能?力。這在家?庭會(huì)議中，?開場(chǎng)白是家?庭成員相互?感謝，當(dāng)每?個(gè)人由衷的?說出感謝之?詞時(shí)，聽者?心里是滿滿?的感動(dòng)，我?們中國人過?于含蓄，不?善于表達(dá)情?感，使得許?多時(shí)候我們?彼此間缺乏?緊密的聯(lián)結(jié)?，而這是一?種讓家人緊?密聯(lián)結(jié)的很?好的方式。?家庭會(huì)議可?以解決一個(gè)?問題，也可?以討論家庭?成員共同感?興趣的話題?，在家庭會(huì)?議中大家處?于平等、相?互尊重的關(guān)?系中，利于?父母與孩子?平心靜氣地?一起解決問?題或者親密?無間地共度?時(shí)光。通?過學(xué)習(xí)，現(xiàn)?在我對(duì)“正?面管教”的?理解更深一?層了：“和?善”是說一?個(gè)人如同和?煦的春風(fēng)給?他人的心田?帶來溫暖與?舒適，能夠?理解和接納?對(duì)方，能夠?有“在錯(cuò)誤?中學(xué)習(xí)”的?豁達(dá)，能夠?有“靜等花?開”的耐心?；“堅(jiān)定”?是說一個(gè)人?如同深沉的?大山給人可?靠的支持和?幫助，是執(zhí)?著于愛的教?育，相信每?個(gè)人都會(huì)成?長，是能夠?有改變自己?的勇氣，相?信自己有無?窮的正能量?。正面管教?的家長課堂?不僅僅讓家?長學(xué)會(huì)教養(yǎng)?孩子，更重?要的是可以?讓家長獲得?成長：擁有?向內(nèi)觀，自?我察覺，自?我分析的能?力。如今?我已經(jīng)結(jié)束?了在正面管?教之家的家?長普及班、?家長講師班?的學(xué)習(xí)，可?以成為一名?正面管教家?長講師也實(shí)?屬榮幸，自?己繼續(xù)學(xué)習(xí)?的同時(shí)真心?希望能夠邀?請(qǐng)到正面管?教之家的導(dǎo)?師來___?傳遞正能量?給更多的家?庭，影響更?多的孩子，?請(qǐng)等待我愛?媽媽惠