走在行知路上的心得體會（二）?《走在行知?路上》讀后?感六年前?在___我?有幸聆聽了?楊瑞清校長?的報告，對?我的學(xué)校管?理及教學(xué)生?涯產(chǎn)生了極?大影響。今?年假期我又?懷著對楊先?生的崇敬之?情再次拜讀?了他的專著?《走在行知?路上》，他?的教育思想?和人格__?_力使我的?心靈再次受?到震撼，進?一步認識到?愛心是成功?教育的源動?力，愛心是?教育最基本?的前提條件?。教育植根?于愛，教師?有了愛，才?會積極地去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?閃光點，才?會對自己的?教育對象充?滿信心，才?會追求卓越?和創(chuàng)新的精?神，才會用?智慧和心血?去培育好學(xué)?生。楊瑞?清出生在一?個農(nóng)民家庭?，在師范學(xué)?校讀書的時?候接觸了陶?行知“生活?即教育，社?會即學(xué)校，?教學(xué)做合一?”的教育思?想，深感農(nóng)?村教育的重?要性，立志?畢業(yè)后到偏?遠地區(qū)創(chuàng)辦?一所學(xué)校，?但畢業(yè)后他?所在的地區(qū)?村村都有學(xué)?校，只好要?求分配自己?到最偏遠最?艱苦的學(xué)校?任教，于是?他用自己的?青春書寫了?一個教師的?傳奇，一步?步成長為當(dāng)?代中小學(xué)十?杰教師、十?杰校長、當(dāng)?代教育家等?。他首先實?驗并在全國?推廣的不留?級制度，對?我國教育制?度改革產(chǎn)生?了深遠影響?。他的教育?精髓：“_?__多年來?，我從事鄉(xiāng)?村教育有這?樣三點收獲?和體會：第?一，辦農(nóng)村?教育要學(xué)會?聯(lián)合。學(xué)會?聯(lián)合，回答?的是農(nóng)村學(xué)?校怎么辦的?問題，解決?的是辦學(xué)模?式問題。第?二，教農(nóng)村?孩子要學(xué)會?賞識。學(xué)會?賞識，回答?的是如何教?育農(nóng)民子弟?的問題，解?決的是育人?模式問題。?第三，當(dāng)農(nóng)?村教師要學(xué)?會自信。學(xué)?會自信，回?答的是鄉(xiāng)村?教師如何成?長的問題，?解決的是鄉(xiāng)?村學(xué)校的"?留人"模式?問題。”對?解決農(nóng)村教?育探索出了?一條切實可?行之路楊?瑞清認為教?師要學(xué)會賞?識學(xué)生，也?就是愛學(xué)生?。“學(xué)會愛?，要做三件?事。第一，?要讓受教育?者感受到自?己是被愛的?。現(xiàn)在常常?是老師說愛?，孩子卻感?覺到你不喜?歡他，不愛?他，說明這?個愛沒有真?正被孩子理?解和接受。?第二，要引?導(dǎo)受教育者?去愛別人，?去施愛。第?三，要讓孩?子自愛，一?個人真正成?熟的標志是?學(xué)會自愛，?學(xué)會自己愛?自己。學(xué)會?賞識就是學(xué)?會被愛，學(xué)?會施愛，學(xué)?會自愛。”?作為教師，?對學(xué)生的愛?首先要尊重?學(xué)生，尊重?學(xué)生的人格?和個性。對?學(xué)生愛是教?師高尚職業(yè)?道德的自我?體現(xiàn)。熱愛?學(xué)生，喜歡?學(xué)生，使他?們與自己越?來越貼近，?教師按真人?的規(guī)范導(dǎo)之?以行，或示?范，或幫助?，或催化，?或促進，每?一施教又無?不浸透著期?望和成功的?喜悅。沒有?對學(xué)生的愛?，即使教學(xué)?也沒有激?情。沒有課?堂___生?間心的相通?、情的交融?，也就不可?能產(chǎn)生教學(xué)?所需的智慧?和吸引學(xué)生?的技巧。只?愛一部分學(xué)?生，意味著?對另一部分?學(xué)生冷漠，?那是偏愛，?偏愛是一種?非理智的情?感。陶行知?特別___?“純以面貌?美丑為取舍?”的選拔法?，他辦育才?學(xué)校施愛于?所有兒童，?包括有生理?缺陷或有病?的兒童，他?做到了如諺?語所說的那?樣：“漂亮?的孩子人人?都喜歡，只?有愛難看的?孩子才是真?正的愛。”?教師有“不?偏愛學(xué)生的?義務(wù)”由此?我想到，教?師對學(xué)生的?愛應(yīng)該是一?種理智的誠?實的公正的?穩(wěn)定的師愛?，它是高尚?情感和嚴格?要求相結(jié)合?的產(chǎn)物。師?愛是包含教?育目的的愛?，而且通過?這種愛使學(xué)?生受益。作?為現(xiàn)代學(xué)校?教師，愛應(yīng)?表現(xiàn)在對學(xué)?生學(xué)習(xí)、思?想、生活上?全面關(guān)心愛?護。即父母?想到的，教?師想到了，?父母未想到?的，教師也?想到了。由?此我想我們?現(xiàn)代教師做?學(xué)生“親人?、朋友和導(dǎo)?師”三個角?色，做到楊?先生提倡的?“走進生命?、發(fā)現(xiàn)潛能?、喚起自信?、善待差異?、引導(dǎo)自選?”。關(guān)愛?弱勢群體，?不讓一個孩?子失學(xué)，讓?每一位學(xué)生?都得到發(fā)展?是楊瑞清校?長的又一基?本教育思想?。通過學(xué)習(xí)?《走在行知?路上》，我?認識到在自?己的教育工?作中，我們?的學(xué)生最關(guān)?心的是教師?對他的看法?如何，最大?的愿望是受?到老師的關(guān)?心和喜愛。?師生在人格?上是平等的?，教師不能?憑個人好惡?而褒貶之，?絕不能傷害?學(xué)生的自尊?心，把“充?滿缺點的學(xué)?生”視為“?朽木”。當(dāng)?我們那些似?乎充滿缺點?的學(xué)生時，?更要用親切?的語言、溫?柔的目光與?他們交流，?這樣，才能?贏得學(xué)生的?尊敬和信任?，讓學(xué)生親?近你。如果?能細心地發(fā)?現(xiàn)他們的優(yōu)?點，然后真?誠而慷慨地?去贊賞他們?，一定能激?發(fā)他們內(nèi)心?深處的希望?和信心，學(xué)?生也會自然?地顯示出友?好合作的態(tài)?度，激發(fā)學(xué)?習(xí)熱情。只?有我們充分?相信學(xué)生去?愛他們時，?學(xué)生才會相?信自己，勇?敢前進。只?有用愛才能?教育孩子。?我們要善于?接近孩子，?體貼和關(guān)心?學(xué)生，和他?們進行親密?的思想交流?，讓他們真?正感受到老?師對他的親?近和“愛”?。這是我們?順利開展一?切教育教學(xué)?工作的基礎(chǔ)?。楊瑞清?校長對教師?的農(nóng)村教師?的看法是。?“農(nóng)村教師?學(xué)會自信很?重要，過去?只有當(dāng)官、?進城、發(fā)財?才算有出息?，而在今天?這個價值多?元化的時代?，不當(dāng)